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《刷子李》优秀教案

时间：2021-04-14 12:54:51 教案投诉投稿

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上海gm干磨店《刷子李》优秀教案范文（通用5篇）

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《刷子李》优秀教案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《刷子李》优秀教案范文（通用5篇）

　　《刷子李》优秀教案1

　　教学过程

　　一、解课题，初识刷子李

上海gm干磨店　　1、出示课题刷子李，说说从课题中你可以看出一些什么？

　　可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫刷子李。

　　2、刷墙特别好的，姓李人叫刷子李，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？

上海gm干磨店　　比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫豆腐王，剃头特别好的，姓陈德任叫剃刀陈

　　二、读课文，了解刷子李

　　1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。

　　2、说说刷子李给你留下了什么样的印象？

　　学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。

上海gm干磨店　　3、默读课文，找出课文中最能表现刷子李技艺高超的句子，做好标记。

　　4、课堂交流，用一个词来说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。

上海gm干磨店　　学生可以多个词语来形容刷子李的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。

　　理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。

　　（1）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。

上海gm干磨店　　──通过动作和声音的描写，写出了刷子李刷墙时动作熟练优美。

　　（2）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

　　──一个天衣无缝，一个比喻，写出了刷子李粉刷的墙面十分平整，质量很高。

　　（3）这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。

上海gm干磨店　　──这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。

　　5、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。

　　三、悟语言，体会韵味

上海gm干磨店　　1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉。

　　2、通读课文，在头脑中想象刷子李的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。

　　四、作业

　　1、选择自己喜欢的句段背诵。

　　2、摘录精彩的语句。

　　《刷子李》优秀教案2

　　设计理念：

　　细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显着的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。教学中意在帮助学生准确地体会作者抓住细节描写人物的方法。

　　教学目标：

　　1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

上海gm干磨店　　2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

　　3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

上海gm干磨店　　教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

上海gm干磨店　　教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

　　课时安排：1课时

　　课前准备：

　　1、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。

上海gm干磨店　　2、学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

　　教学过程：

　　一、扣题导入

　　1、出示课题。

上海gm干磨店　　2、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？

上海gm干磨店　　3、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。

　　4、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。

　　二、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

上海gm干磨店　　1、师巡视指导。

　　2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）

上海gm干磨店　　3、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。

　　三、小组讨论，深化感悟

上海gm干磨店　　根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：

上海gm干磨店　　话题一：黑衣服的描写

　　1、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？

　　［从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。］

上海gm干磨店　　2、学生交流列举。（四处）

　　3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。

上海gm干磨店　　4、出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”

　　5、从这句话你体会到了什么？（技艺高超）

上海gm干磨店　　6、你从哪些词体会到了他的技艺高超？

上海gm干磨店　　7、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。

　　8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。

　　9、小组学习，教师巡视指导。

上海gm干磨店　　10、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。

　　11、为什么要着重写“发现‘小白点’”？

上海gm干磨店　　12、指导学生读出曹小三心理的变化。

　　话题二：刷墙的描写（第五小节）

上海gm干磨店　　1、“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？

　　2、学生自读。

　　3、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。

　　4、小组派代表小组讨论的结果。

　　（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）

　　（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作熟练，优美。）

　　（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的'屏障。（做的活，效果非同一般。）

　　5、请一生朗读，其他同学评价。

　　6、自由练读。

　　话题三：写法的妙处

　　1、课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？

　　2、学生交流。

　　3、教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。

　　四、紧扣末句，总结课文

上海gm干磨店　　1、出示最后一小节。

上海gm干磨店　　2、小三学徒的头一天分别见到、听到？

　　《刷子李》优秀教案3

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、认识6个生字。读读记记师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音等词语。

上海gm干磨店　　2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

上海gm干磨店　　3、领悟并学习作者刻画人物的方法。

　　教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

　　教学难点：上海gm干磨店领悟并学习作者刻画人物形象的方法；了解本文的一波三折的写作艺术。

　　教学时间：1课时

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、名片导入，感受奇人

　　1、这节课，我们要认识一位奇人。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时所见的名片有些不同。仔细看看，您从这张名片上获得了哪些信息？（出示）

上海gm干磨店　　只要身上有白点，白刷不要钱。

　　刷子李

　　联系人徒弟曹小三

　　地址天津卫

　　2、指名反馈：

　　3、师：这张名片上，还有什么问题要提出来？

　　4、学生质疑。

　　5、师：对呀，这句话好像是刷子李的广告。他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢？这节课我们就带着这些问题走进《刷子李》。（板书课题）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、首先请同学们打开书，翻到138页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，想想刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩？学生大声读文。

　　2、检查关键字词的读音：同学们读得都特别认真、特别投入，老师在文中找出几个特别难读的词语，谁能把它读好。

上海gm干磨店　　出示词语：蘸浆露馅儿发怔包袱（注上拼音）

上海gm干磨店　　3、反馈：同学们读得字正腔圆，令老师都佩服不已。读了课文，你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢？（指两三人说）（根据学生的反馈板书：技艺高超）

　　三、品读文本，感知技奇

　　过渡：刷子李的技艺真这么高超吗？俗话说耳听为虚，眼见为实。让我们跟着徒弟曹小三一起去看看刷子李的技艺高超表现在哪儿？让我们再次默读课文，画出相关的语句，在边上写写自己的体会。

　　1、学生自主阅读，圈画句子，写体会。

　　2、全班交流：现在我们一起来交流一下，刷子李的技艺高超表现在哪儿？把你找到的句子和自己的体会跟大家分享一下？

　　句子一：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

　　A升天一般美，那是怎样的一种感受？你能用自己的话给我们描述一下这种感受吗？

　　B能不能通过朗读让我们感受到升天一般的美？（指名读）

上海gm干磨店　　C不愧是升天一般的美，女生一起用我们柔美的声音把大家带入那升天一般美的感受中。（女生齐读）

　　句子二：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

　　A和黑较上劲，干粉刷的身上没有白点，难不难？看，这就是粉刷匠。

上海gm干磨店　　B正所谓，近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然生接：白了。而刷子李身上没有一个白点，这怎能不让人叫绝呢？

　　C让我们一起读读，读出刷子李的叫绝技艺。

上海gm干磨店　　句子三：他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

上海gm干磨店　　A这也说明了什么？（刷子李很自信）你读得也很自信。还有谁能像他一样自信地来说说自己的读书感受。

　　句子四：但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

　　A你读得很流利，这个句子中有个词最能体现他的技艺高超，你能不能通过朗读告诉大家是哪个词？（匀匀实实）

上海gm干磨店　　句子五：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

　　A这句话是什么描写？（动作）老师做动作（快），是这样吗？是怎样？（悠然摆来，悠然摆去）

上海gm干磨店　　B带着你的动作读生读句子；让我们伴着鼓点生读句子；让我们和着琴音生读句子。此时你觉得师傅仅仅只是一个粉刷匠吗？你觉得他还是一个什么艺术家？

上海gm干磨店　　C这哪里是劳动啊，这简直就是一种美的享受，读：

　　只见

　　师傅的手臂

　　悠然摆来，

　　悠然摆去，

　　如同伴着鼓点，

　　和着琴音，

　　每一摆刷，

上海gm干磨店　　那长长的带浆的毛刷

　　便在墙面

　　啪地

　　清脆一响，

　　极是好听。

　　D像作者这样抓住了刷子李的一个细小的动作，用特写的镜头放大，这就叫作细节描写。（板书：细节描写）我们在写作文时，也可以抓住人物的一个动作，一种表情等细节来突出他某一方面的特点。

上海gm干磨店　　句子六：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

　　A什么叫天衣？你见过吗？是啊，天衣唯有天上有，人间何处觅天衣。此时的刷子李还仅仅只是一个粉刷匠吗？他已经成为一个才华横溢的服装艺术家。

　　总结：刚才我们交流的这些都是直接描写刷子李技艺高超，这就叫正面描写。

　　四、一波三折，探究奇文

上海gm干磨店　　过渡：好一个技艺高超的刷子李啊!怪不得他如此自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方。（出示名片）此刻，我想同学们和他的徒弟曹小三一样，最关心的是什么？（刷子李身上到底有没有白点？）请大家快速浏览第69自然段。

　　1、老师把这个部分归纳成三句话，一起读。（生读）

　　出示：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看到刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。曹小三在师傅的提醒下再仔细瞧瞧，原来是刚才抽烟不小心烧出来的一个小洞!

上海gm干磨店　　2、这三句话中，哪些词语表示曹小三出乎意料的？（居然、竟然、原来）（板书：居然!竟然？原来!!）真好，每句话中都有一个。我们再齐一遍，注意突出这三个词。

上海gm干磨店　　3、这就是曹小三心中的一波三折，也是这个故事的一波三折，正是因为有了这样的一波三折，使刷子李的技术高超又一次得到了渲染，这种渲染烘托的写法就叫侧面描写。也正是因为有了这样的一波三折，才让故事更加引人入胜。如果能把曹小三此时的心理活动表达出来，那这个一波三折将会更精彩，更丰满。请同学们选择其中的一句写一写。

上海gm干磨店　　4、选择一题，用两三句话写出小三的心理活动：

　　（1）当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：

　　_________________________________________________

　　（2）当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：

　　_________________________________________________

　　（3）当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：

　　_________________________________________________

　　5、汇报交流：

　　四、拓展延伸，推荐阅读

　　1、学到这里，你知道大家为什么称他为刷子李了吧？

　　2、如果，有个姓张的人，他捏泥人的技术很高，捏的泥人可以说是活灵活现，跟真人一样，我们就可以称他为泥人张；有个姓刘，很会变戏法，他的手变起戏法非常快，可以让我们眼花缭乱，我们就称他快手刘。

上海gm干磨店　　3、在作者冯骥才的《俗世奇人》里，有很多这样的奇人异事，如果你想了解他们的故事，就请课后读读冯骥才的《俗世奇人》这本书。

　　板书：

　　刷子李

　　技艺高超

　　细节描写

　　居然! 原来!!

　　正面描写

　　竟然？

　　侧面描写

　　《刷子李》优秀教案4

　　一、简要说明

上海gm干磨店　　《俗世奇人》奇妙双绝，奇在人物，妙在故事和语言。小说的成败是以人物为准的。那着一袭黑衣却不沾白点、那挥舞朴实刷子却悠然享受、那道出人生教诲却举重若轻、那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝，那形神兼备出神入化的精湛描写、那曲折有致丝丝入扣的情节、那津味十足本色朴素的精妙语言也令人拍案称奇。另外，这是一篇微型的民俗小说，人物的理解除了从自身个性魅力来解读外，还可作为民俗文化的一道风景来解读。本课教学便基于以上认识展开。在教学中力求体现以下教学理念：语文是审美的、语文是个性化的、语文是人文的。本课教学设计立足于小说文体教学，立足于学生的个性化解读，立足于创设对话课堂。

　　二、教学设计

　　【教学目标】

　　1、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力。

　　2、了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。

　　3、了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。

　　【教学难点】

上海gm干磨店　　了解本文的一波三折的写作艺术。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、课前播放《挑战群英会》绝活表演，上课后顺势导入：真是民间奇人啊，可谓市井里巷藏龙卧虎，他们都凭着自己的一手绝活赢得了满堂喝彩。今天让我们一起去拜会一个来自天津码头同样普通却同样也有一手绝活的奇人——刷子李（板书）作者冯骥才，有网友评价，说他的笔就像女娲的手。

　　2、检查预习情况。并请同学选择两个或两个以上的词造个句子。

上海gm干磨店　　二、吹吹码头之风

上海gm干磨店　　一同学读课文第一段，以“的码头”说说天津码头印象。要去拜会刷子李，还得先走进天津老码头，感受感受天津老码头之风俗人情。

上海gm干磨店　　（群英荟萃、强者生存、能出能人、人才济济jǐ、褒贬分明等。同时品味津味语言。）

上海gm干磨店　　三、感受情节之魅力

　　1、朗读课文其他语段，并给这个故事拟个标题。有人说，会读书，书如甘草，不会读，则如干草。让我们一起亲近课文，叩访刷子李吧!可根据你印象最深的一点来拟个标题。

　　出示一般刷浆师傅身布白点的照片。

　　2、找出带“然”的四个跟情节有关的词。这个故事的中心情节是曹小三找白点，老师发现，文中有几个带“然”的词跟白衣黑点的故事情节密切相关。并选出几个关键副词：果然—居然—竟然—忽然。忽然有一种豁然开朗、峰回路转之感!悠然是描写人物的，轰然是描写人物心理的。果然和居然能否互换。果然表示意料之中，而居然表示意料之外，作者说，好故事就等于想不到。意料之外，情理之中!小小一个白点，为什么要做大大一篇文章，某种程度上说，小说的艺术就是情节的艺术，悬念、波折是小说的精彩华章!

　　3、通过第一人称复述进一步领会情节一波三折之魅力，感受曹小三心理之变化，并体会故事津味特点。

上海gm干磨店　　其间，曹小三的心理也是翻江倒海，起起伏伏，假如你是曹小三，请你来讲师傅黑衣白点的故事，注意要求：用第一人称来叙述，体现“我”的心理变化，用上四个“然”，吊足听众的胃口，说绝师傅之奇!

　　四、感受刷子李之魅力

上海gm干磨店　　1、感受悠然刷浆之妙。一袭黑衣衬奇绝，一个白点显奇绝。除了黑衣白点外，你们对师傅刷浆还有什么特别的印象？同学们试想这是一份能让人悠闲得起来的活吗。如果是你在刷屋顶，你会有什么感觉，腰酸、手酸、脖子酸，总而言之又苦又累，而刷子李却那么悠然刷之，享受其中、其乐无比。

上海gm干磨店　　学生带着动作“悠然”朗读。抽读后齐读悠然这一句。刷浆技艺之精湛令人称奇。简直就是一曲刷浆之歌、一段刷浆之舞。不仅仅是技术，更是艺术。悠然一词写出他很陶醉于刷浆，很享受这种工作。想起孔子一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者!带上动作读。难怪他刷出的墙那么美，从哪些词中可以看出来，匀匀实实、天衣无缝、屏障、透亮、清爽!像升天一般美!也许只有享受工作，乐在其中，才能创造精品!

上海gm干磨店　　2、说说刷子李是个怎样的人。

　　我们一起和听小三讲了刷子李黑衣白点的故事，一起聆听了刷子李的人生教诲，一起感受了刷子李悠然刷浆的情趣，你读到了一个怎样的刷子李？

　　高度自信（自信就是魅力）、技艺精湛（手艺造就风度）、有名师派头、名符其实的、名至实归的、平凡而又非凡的、享受工作的。总而言之，是俗世中的奇人!

上海gm干磨店　　五、感悟刷子李形象、意义

上海gm干磨店　　1、合作完成一首小诗。有人说：你不在的时候，还有人传唱你，那一定是你把芬芳留在这个世界上了。不知道同学们拜访了刷子李后采撷到了怎样的芬芳。

　　建议：

　　①可以第二人称的方式表达对刷子李形象的理解。如：你是一个平凡的刷浆师傅，却刷出了一片精彩!

　　②可用上“于是，我们明白（读懂）了——”的句式表达你的感悟。

上海gm干磨店　　如：立足平凡，追求卓越!

　　想起梁启超先生的一句话：不管做什么事情，只要努力把事情做到圆满，便是第一等人。

　　还可采用三字经如刷子李，真神奇，穿黑衣，显本事。

上海gm干磨店　　或采用打油诗如天津码头人才济，刷子李刷浆显神奇。

上海gm干磨店　　还可采用天津快板等形式。

　　2、出示老师的献给刷子李的诗。

上海gm干磨店　　你从茫茫人海中走来，

　　朴实得如同你手中的刷子，

　　一袭黑衣，诠释了铮铮诺言，

　　一手绝活，演绎了永世精彩，

上海gm干磨店　　一番教诲，书写了人生传奇!

上海gm干磨店　　于是，我们明白了：

上海gm干磨店　　享受平凡生活，可以演绎精彩人生!

上海gm干磨店　　2、引申刷子李形象意义。在我们心中，刷子李一本厚厚的人生之书，但在作者心中，刷子李还是一道民俗文化的独特风景，他在《俗世奇人》序里写道：“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。他要用他的笔来记录和解读当时的民俗文化，在他的笔下，凭着一手绝活智斗海张五的泥人张向我们走来，《俗世奇人》中的刷子李们向我们走来，《神鞭》中那凭一根辫子闯天下的傻二向我们走来，《三寸金莲》中那一生坎坷裹足女向我们走来，这一幅幅精雕细刻的市井风俗画，沉淀了一个民族曾经的记忆，于是，他成了民间文化守望者，他说，文化是民族的魂!让我们在感受刷子李人生魅力的同时，也把他和他们作为一道道亮丽的民俗风景线珍藏在心中!

　　作业（选其一）

上海gm干磨店　　1、推荐阅读：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金莲》等民俗系列小说。

　　2、对比阅读载于《文摘报》上的《刷子李》，说说你的看法。