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上海gm干磨店 清澈的湖水教案范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的清澈的湖水教案范文,希望能够帮助到大家。
清澈的湖水教案1
一、教学目标:
上海gm干磨店 1、认识侧、卷、欣、赏、龟等12个生字。会写眼、睛两个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,感受风景的优美和人物心灵的美好。
上海gm干磨店 3、引导学生积累描写景色的词语和句子。能随文理解两侧、卷起、欣赏等词的意思。
4、初步培养学生的环保意识
二、教学重难点:识字,会写眼睛两字,陪养学生有感情的朗读,在读中识记生字理解新词。
三、教学准备:课件、生字卡片
四、教学过程:
(一)欣赏图片导入
1、出示图片导入;同学们,你看见了什么?(湖水)(出示课件)说这是一弯怎样的湖水?师板书课题,仔细观察老师写,说发现了什么?指导读准澈的音,引导归类记三点水的字。
上海gm干磨店 2、师:这一湾清澈的湖水你喜欢吗?带着喜爱之情齐读课题。
上海gm干磨店 (二)初读课文,整体感知
这篇文章不仅可以让我们尽情的游览湖水的清澈,还可以给我们带来许多美的享受。想读吗?引入初读全文。
上海gm干磨店 1、师引导读书自学方法,生自学
上海gm干磨店 要想把这篇课文读正确、读流利,读美,我们首先就要解决课文中的生字。我们应该做些什么呢?给难读的生字做上记号,划出词语,多读几遍。
上海gm干磨店 生自读自学。要求学生声音响亮,字音读准,句子读顺。
2、同桌互教互学,把难读的字词读给同桌听一听,互相纠正字音。
上海gm干磨店 3、想一想,文中哪些地方给了你美的享受。
(三)交流检查初读情况,
1、交流初读情况:说你从文中享受到哪些美?
(山石美、湖水美、鱼儿美、人物的行为美)
上海gm干磨店 2、检查自主学习情况
上海gm干磨店 A、课件出示生字:澈、侧、卷、纹、欣、赏、龟、镜、映、幻、峦、攥、哟、
上海gm干磨店 演、蕉、扔、企、跨
上海gm干磨店 把难读的字指出来,提醒同学们读的时候要注意什么,然后带着大家读。(强调重点字音。如:“侧”是平舌音,“卷”要读圆唇,“演”要读前鼻音,“扔”的后鼻音要读到位等。)
上海gm干磨店 B、指名读生字,注意把字音读准,及时评价。开火车认读生字。
C、出示词语:两侧、卷起、波纹、欣赏、乌龟,指名读。
3、表扬学习成果:自学能力多强啊!读对了这么多生字词。
这些词语都藏在课文的句子里呢,请同学们睁大眼睛把带这些词语的句子找出来。
上海gm干磨店 (四)细读1、2自然段,随文学习生字。
上海gm干磨店 A、课件出示句子
一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。
上海gm干磨店 1、 师:同学们,船头两侧卷进起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹,想不想感受一下这样美丽的场面呀?
上海gm干磨店 2、 课件出示卷起的浪花和拖着的波纹的动画。在这个句子中,有几个新词要学习,两侧,卷起
3、 (出示“侧、卷生字卡)交流识记侧、卷的方法。
上海gm干磨店 加一加:则——侧、测 文——纹
上海gm干磨店 减一减:倦——卷 试卷(多音字)
上海gm干磨店 4、理解两侧、卷起:请学生指出游船两侧的位置,同学们看到了吗?
那请同学们换一个词,(船的两边、两旁,当有同学说四周时,一定要纠正,四周不准确。)刚才孩子们用换词的办法记住了两侧,现在看下面一个词。
卷起,请一名学生做卷起纸的动作
上海gm干磨店 5、指导读句子。那就请你美美地再把这个句子读一读吧!指导读出卷的动作和波纹的长。
6、齐读第一自然段。
上海gm干磨店 B、课件出示句子她一边吃面包,一边欣赏两岸的风景。
上海gm干磨店 1、:记欣赏两个生字。
欣:合一合:左边是“斤”,右边是“欠”。
换一换:新、饮、欢等换,
上海gm干磨店 赏:比一比:赏——裳
2、课件出示风景画帮助理解,用:“我欣赏了( )”说句子。
师评价:用喜爱的心情去看、去赞美就是欣赏,凡是美好的事物都值得我们去欣赏。今天同学们的表现也值得老师欣赏。
3、小洁是怎样欣赏的?指名读句子,
上海gm干磨店 4、仿句:用“一边,一边”说句子。
5、理解内容:她一边吃面包,一边欣赏两岸的风景。她看见了什么?
6、指导朗读。
上海gm干磨店 C、出示句子
看,那边的`山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰 ,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。
1、指名读句子,比一比谁读的好,鼓励学生乐读美读。
上海gm干磨店 2、说说为什么喜欢这个句子?学生在理解的基础上能说出山石很有趣等原因。教师板书山石奇特。
3、在图上找一找,认一认这些石头,用动作表演“展翅欲飞”。
上海gm干磨店 4、在图上指出哪是石兔、石龟的形状,识记龟(形象识记角字头像乌龟的头,中间的日像乌龟的身体,竖弯钩像乌龟的尾巴)
5、边感情朗读边做动作读。再指名读。
师评:当我们荡舟湖上,你的心情如何?该用怎样的语气读?(读出景色的美和人物愉快的心情)齐读。
6、生想象还可能欣赏到哪些山石。用“像”说话,如:这边的山石像一个小孩在踢球,那边的山石像一只威武的狮子,还有的山石像一只小羊在山上吃草。归纳表示形状的词语。
7、课件出示词语奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收
上海gm干磨店 读一读,积累词语
(五)指导写“眼睛”
1、欣赏美景要用眼睛,出示生字认读。
上海gm干磨店 2、归类目字旁的字:瞧、看、瞪、盯、瞟等。
3、生观察说写的时候应注意什么?
4、课件范写,
5、描红,练写
(六)板书设计
27 清澈的湖水 山石美 湖水美鱼儿美 小洁的行为美。
清澈的湖水教案2
一、教学要求
上海gm干磨店 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。
上海gm干磨店 3、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
三、课前准备:生字卡、小黑板
四、教学时间:两课时
第一课时
一、谈话,导入新课
二、初读课文
1、学生轻声读课文,读准字音。
上海gm干磨店 2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。
上海gm干磨店 出示小黑板,让学生读一读词语。
问:有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文,教师正音。
三、学习课文,读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。
上海gm干磨店 2、指名读一、二、三自然段。
讨论:
上海gm干磨店 (1)小洁看什么看得如了神?
(2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”这句话你怎样理解?
上海gm干磨店 (小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游。)
指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的景象怎么美。
上海gm干磨店 3、指名读第四、五自然段。
讨论
上海gm干磨店 (1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?
2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)
上海gm干磨店 (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?
(4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结:我们从小应该懂得保护环境。
第二课时
一、复习
1、有感情地朗读课文,讨论。
2、读读下面的词语,再读读带点的字。
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进
上海gm干磨店 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨
二、识字、写字。
上海gm干磨店 1、重点教:澈、卷、演。
上海gm干磨店 2、读读下面的字:皮、文、斤、去、分。
上海gm干磨店 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?
上海gm干磨店 学生边回答边板书。
3、出示卡片,独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、巩固练习。
1、认读生字卡片,认真记忆字形。
2、听写本课生字。
作业设计:
1、比一比,再组成词语。
波( ) 坡( ) 披( )
盼( ) 粉( ) 纷( )
上海gm干磨店 赏( ) 堂( )
上海gm干磨店 境( ) 镜( )
上海gm干磨店 2、学写句子。
上海gm干磨店 1)、( )的树上有( )在( )。
2)、( )的草地上有( )在( )。
3)、( )有( )在( )。
教学板书:
上海gm干磨店 27 清澈的湖水
两岸 湖水 小洁
上海gm干磨店 (景色美) (心灵美)
课后反思:
上海gm干磨店 在备时,我根据课文特点及学生实际,采用分两条线进行教学的方法,先让学生自由选择写景的内容学习,在充分领略到景色美后,再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计,让学生由感受具体形象的景美,升华到领悟抽象的人美。
在开课时我首先提示学生,什么样的湖水?读出“清澈”的意思,然后提出问题,面对这清澈的湖水,你想到了什么?让学生阅读课文,整体感知课文。在讲课中我鼓励学生主动学习,给学生自由探索的时间和空间,反复指导学生进行朗读训练,在文字中体会景色美,心灵美,使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。课文讲完后,我启发问学生“你想对小洁说什么,对小男孩说什么,对自己说什么”。
通过问题感悟到保护大自然要从我做起,从小做起,从现在做起。课后,我觉得在对课文的阅读指导方面做得还不够。方法训练还有待加强。
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