课文《荷花》教案
作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的课文《荷花》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
课文《荷花》教案1
教学目标:
1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”,写的时候注意笔顺,“蹈”的第十五笔是“”,“佛”的第四笔是“—”。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重点:
理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
教学难点:
上海gm干磨店 1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2.理解白荷花开放的种种姿态,感受荷花的静态美。
教学准备:
上海gm干磨店 教师:制作课件。
学生:读通课文,完成预习单。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1.板书“花”字。生活中见过什么花呢?
上海gm干磨店 我们生活在鸟语花香的世界中,万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花,诗人杨万里这样说:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。
上海gm干磨店 2.板书课题。指导“荷”字书写。
3.生活中你见到的荷花是什么样的?观看图片,生谈感受。
二、初读课文,巧攻字词
上海gm干磨店 想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗?打开书本,到书本中去看看荷花。
上海gm干磨店 1.学生自读课文,出示自读提示:
上海gm干磨店 (1)读准字音,读通句子
上海gm干磨店 (2)遇到难读的句子多读几遍。
2.课件出示词语(小老师领读,开火车读)
上海gm干磨店 莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿 挨挨挤挤
饱胀 仿佛 舞蹈 花瓣儿 翩翩起舞
上海gm干磨店 (1)指导读音:花骨朵儿 花瓣儿 莲蓬 衣裳
(2)指导书写:“蹈”,注意笔画顺序,第十五笔是横折,师范写;
上海gm干磨店 (3)理解词语:翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么?
(4)连词成句
上海gm干磨店 ____挨挨挤挤______的荷叶上,荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。
三、初读课文、整体感知
1.浏览课文1至3自然段,分别画出描写荷叶和荷花的句子。
2.再读课文1至3自然段,边读边划出你认为描写的最美的句子,多读几遍,把自己的感受和体会写在旁边。
3.交流反馈
第二课时
上海gm干磨店 一、品读“姿态”
1.学习“荷叶”
(1)出示:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
上海gm干磨店 你觉得荷叶长得怎么样? 根据学生回答相机教学 。
上海gm干磨店 荷叶长得多、茂盛。 从哪个词看出来的?(挨挨挤挤)
荷叶长得绿。 从哪个词中看出来的?(碧绿)
上海gm干磨店 荷叶长得大又圆。 从哪个词中看出来的?(大圆盘)
上海gm干磨店 这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻)
(2)理解“冒”。出示“冒”在字典中的几种意思,你觉得这里应该哪种意思呢?如果把“冒”字换成别的字可以吗?说出理由。
比较句子:白荷花在这些大圆盘之间长出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
2.描写了几种姿态的荷花?(三种)
上海gm干磨店 3.用一个词概括这种姿态的荷花。(半开、全开、未开)
4.小组交流
上海gm干磨店 (1)你最喜欢哪一种?说出你的理由,并通过朗读来表达喜爱。通过学生交流随机教学。 教师指导朗读。
【设计意图:鼓励学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味,通过充分的诵读,激活学生的语感。】
(2)想象:还有哪些姿势的荷花?
用上“有的……有的……有的”句式。
上海gm干磨店 (设计意图:既锻炼学生的想象力,又对第二段总分写法进行迁移,训练学生的语言表达能力,同时也加深了对荷花美的认识。)
上海gm干磨店 二、感悟“画”美
1.学习第三自然段
(1)面对这么美的荷花,看看作者是怎么说的,齐读第三自然段。
(2)思考问题:为什么说一池荷花是一大幅活的画?“画家”指的是谁?
上海gm干磨店 2.学习第四自然段
(1)任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受,那作者呢?他开始想了,觉得自己变成了一朵荷花。
(2)闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事。(师配乐范读)睁开眼睛,说说你刚才看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
上海gm干磨店 (3)想象:如果你也变成了荷花,还有哪些小动物来告诉你什么?
上海gm干磨店 (4)“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
荷花的美令我们陶醉,荷花实在是太美丽了,作者在欣赏荷花的时候,被这幅美丽的景色深深陶醉,所以才忘记自己是在看荷花。
【设计意图:让学生们根据自己的理解,展开想象的翅膀,品味出不同的思想内涵。想象荷花翩翩起舞的美丽姿态以及荷花、蜻蜓、小鱼、蜜蜂等聚会时欢快的情景,达到语言内容,语言形象,语言情感的有机融合。】
三、赏花写文
1.正因为如此,历代的文人墨客写下了许多赞美荷花的古诗,你能说说有哪些诗人写过赞美荷花的诗句吗?指名交流。
(出示:《小池》、《晓出净慈寺送林子方》)
上海gm干磨店 2.大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情,(相机板书:喜爱)再来回顾一下叶圣陶爷爷笔下的荷花,分别是从哪几个方面描写的?(结合板书总结,并相机板书:色、味、形)可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花。
板书设计
荷花
荷叶 冒 挨挨挤挤 颜色美
上海gm干磨店 荷花 半开 全开 未开 姿态美
课文《荷花》教案2
教学目标
上海gm干磨店 1、知识与能力:理解“冒、挨挨挤挤”等词语,用“有的……有的……有的……”句式说一段话,培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文,背诵二、三自然段。
2、过程与方法:教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法,以及读书要展开联想的方法。
3、情感态度和价值观:培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花,热爱大自然的情感。
教学重难点重点:
学习语言,理解课文内容。
上海gm干磨店 难点:提高学生的审美情趣,使学生产生喜欢荷花,热爱大自然的情感。
教具准备
多媒体课件
教学过程
上海gm干磨店 一、经典诵读(播放古筝曲)
诵读有关荷花的古诗。
师:刚才我们吟诵的这几首诗都写到了——荷花,同学们想看荷花吗?
二、感受画面,唤起美感。(课件出示:荷花的图片)
请欣赏,待会儿请用一个词或一句话或一句诗来形容一下你看到的荷花。
生交流。
上海gm干磨店 三、发现“美”,品词析句。
(一)自读课文
1、师:你们是这样看荷花的,作者又是怎样看荷花的呢?下面我们一起随着叶圣陶爷爷的脚步,一起去公园的荷花池畔看一看。把课本打开到63页,自由读文章一到二小节。老师先教大家一个读书的好方法:边读边想象,使文字变成画面浮现在脑海里。(学生自由读)
上海gm干磨店 2、师:作者笔下的荷花带给你什么感受?(美)
(二)细读课文
美在哪里?(生交流)
上海gm干磨店 1、香气——美
(1)第一自然段。(板书:闻:香)
上海gm干磨店 (2)师:闻到这花香,叶圣陶爷爷是怎么做的?(赶紧跑去)
(3)师:读得多好,跑得真快。
上海gm干磨店 (4)师:急啊!迫不及待,我们齐读这一段好吗?
2、荷叶——美
上海gm干磨店 过渡:红花还需绿叶扶,花美,那么叶子呢?
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(板书:看)
上海gm干磨店 (1)师:这句话写出荷叶什么特点? (板书:叶: 碧绿 大)
(2)你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗?
师:作者说荷叶挨挨挤挤,说明(荷叶很多、荷叶很挤,很茂盛。(板书:多 )
(3)师:谁能读出这个词的意思来?练练。
上海gm干磨店 (4)再读读这句话。
3、荷花——美
(1)白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
A请一生上黑板写“冒”字。
师:(提醒冒的上半部的写法。)怎么长才是“冒”呢?
B自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。
C师:你觉得还可以用哪个词来写“冒”出来的荷花。
那你觉得哪个词用在这里最好呢?
D师:一个“冒”字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。齐读这一句。
(2)姿态美
课件出示:“有的……有的……有的……”
上海gm干磨店 A师:作者在这写了几种姿态的荷花?分别是那几种呢?
上海gm干磨店 生:三种,展开两三片花瓣的,盛开的,还有是花骨朵。
上海gm干磨店 B逐个出现,读读。(板书:花:有的……有的……有的……)
C师:相信你们看过画面会读得更好。(指名读)荷花是那样美,谁能把它读得很美很美呢?
上海gm干磨店 (生自由练习朗读有的……有的……有的……)男女生分读。
上海gm干磨店 D打开书本自由读读第二节,试着背下来。填空背诵第二节。
(3)姿势美
A师:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,……看看那一朵,……生:也很美。
B课件出示:如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。学生齐读。
C师:这画家是谁啊?(“画家”用不同的`颜色标注)
D师:是啊!只有神奇的大自然才能画出如此美的画卷。
板书:一幅活的画
齐读第三小节。
评价:读得很熟,就是快了些,要注意标点,要注意句号的停顿。
看我读。(师有感情范读第三段)
师:你们再试试,句号要停顿时间长一些。
F师:第二自然段是作者低头看荷花,是近处看荷花。是仔仔细细地一朵一朵地看。第三自然段是抬头向远处看,是整体看的,读书不但要读出词句的美还要领会作者怎么观察的,怎么写的。我们今后观察事物也要整体看,同时还要细心地局部地看。要注意观察的方法。
G师:叶圣陶爷爷写得很细腻,很真实,很动人。这两段你要读熟了,记住了,
你以后写花、写植物就不发愁了,快把这两节背下来。
4、感受——美
上海gm干磨店 (1)师:闻着扑鼻的香味,看着那千姿百态的荷花,欣赏着这美不胜收的画卷,我忽然觉得自己仿佛就是一朵花了……(播放音乐)把学生带进这如梦如幻的世界。
(2)师:我是荷花吗?生:不是。师:是啊!所以只是“彷佛”(板书:想:仿佛)
上海gm干磨店 (3)师:这一段写得很美,是“我”陶醉了,是“我”的想象,怎样
上海gm干磨店 读好呢?怎么读能让人觉得如痴如醉呢?(指名读。)
师:这一段他读得感觉真像做梦一样。(掌声响起)文章因为有丰富想
象而美丽!
(4)(课件出示图)
蜻蜓在飞行时有什么快乐?小鱼昨夜做什么好梦了?
师:还会有别的小动物和荷花交流吗?课件出示:青蛙和荷花;小鸭和荷花。
师?他们在干嘛呢?
提供句式,说话训练:
(5)师引读:过了好一会,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
美丽的荷花让我如痴如醉,如梦如幻。
四、练笔
夏天到了,分湖公园里的荷花开了,看,这一朵荷花躲在大荷叶下面,好像怕似火的骄阳把它娇嫩的皮肤晒坏了;这几朵荷花在微风中翩翩起舞,荷叶在为它们伴舞呢。请你用有的……有的……有的……的句式把这段话说完整。
上海gm干磨店 五、推荐书目《叶圣陶童话》
上海gm干磨店 六、作业
附板书:
闻: 香 一
荷花 叶:多、碧绿、大 幅
看: 活
上海gm干磨店 (叶圣陶) 花:有的……有的……有的…… 的
想: 仿佛 画
课文《荷花》教案3
一、教学目标:
1.学会本课的12个生字以及词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。养成积累语言的良好习惯。
3.欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。
二、教学重、难点:
理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象,是本课教学的重点。
三、教学准备:
电脑课件,生字卡片,录音磁带,录像带
四、教学时间:
两课时
五、教学过程:
一、导入新课(出示:课题 21荷花)
上海gm干磨店 上课之前,先请同学们来猜一则谜语:一个小姑娘,长在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。打一种植物。(荷花)(板书:21荷花)谁还记得我们以前学过的关于荷花的诗?南宋诗人杨万里写的《小池》:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”描写的是初夏时节的荷塘景色。本文的作者叶圣陶先生去公园玩儿的时候,看到不少荷花已经开了,就把自己看荷花的感受写了下来,我们一起来看看,他是怎样描写他眼前的一池荷花,以及自己的感受的。
二、初读课文
上海gm干磨店 1、下面请同学们以自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,读通句子。(出示:书中插图,荷花图)
上海gm干磨店 2、指导看图。用自己的话按照一定的顺序来说一说。
上海gm干磨店 3、作者到公园来玩儿,怎么想起去看荷花的呢?指名读第一节。“一……就……”说明作者是一阵清香所吸引。哪个词说明了作者此时的心情?“跑”“赶紧”。说明作者在闻到了荷花的清香后,迫不及待地想马上看到荷花的急切心情。齐读第一节。
上海gm干磨店 三、学习课文第二、三自然段
上海gm干磨店 过渡:作者来到荷花池边,看到了怎样的一幅图景呢?书中的哪一部分写了作者看到的荷花?(第二、三节)
1、大家想不想一起去看一看?师范读第二、三节,感受作者眼中的荷花。(配乐:录像片)
上海gm干磨店 2、看完之后,你有什么样的感受?用自己的话来说一说。让我们一起来看看作者是怎样来描写荷花的美的吧。
3、我们先来看第二节。小组讨论:在这一节中,你最喜欢其中的哪一句?或哪几句?或者一句中的哪一个词?有感情地把它读给小组的同学听,然后说一说为什么?
上海gm干磨店 4、讨论交流:(出示:第二自然段)
上海gm干磨店 ①“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”你认为这句话好在什么地方?这句话用了一个生动的比喻,把碧绿的荷叶比作了大圆盘,写出了荷叶的颜色和形状。“挨挨挤挤”,是一个叠词,“挨”和“挤”的意思一样吗?请几个同学上来表演一下。(生表演)从他们的表演中,我们发现“挤”比“挨”靠近的程度更深。“挨挨挤挤”说明荷叶长得怎么样?荷叶长得非常茂密,就像一个个绿娃娃,顽皮地挨在一起,又挤在一起。这里还有哪一个词也说明荷叶长得多,长得密?“一个个”。
有感情地朗读这一句。(个别读,齐读)
上海gm干磨店 ②过渡:刚才我们学了描写荷叶的句子,知道荷叶长得很茂盛。哪些是描写荷花的句子呢?你喜欢哪一句?
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中,你认为哪个词用得好?
“冒”用得好。你能换个其他的词吗?“长,露,挤,钻……”叶圣陶先生是语言大师,他为什么选择了“冒出来”?这么写有什么好处?写出了荷花的生命力非常茂盛的样子。你能在“冒出来”的前面再加一个形容词吗?(出示:课件)“白荷花在这些大圆盘之间_______冒出来。”(拼命,争先恐后,生机勃勃,探头探脑,亭亭玉立……)
“白荷花在这些大圆盘之间_______冒出来。”仿佛要干什么?你能充分地发挥自己的想象,把它们当作人来说一说吗?(出示:课件):“白荷花在这些大圆盘之间_____冒出来,仿佛__________________________________。”(仿佛看看外面精彩的世界。仿佛深深吸一口新鲜空气。仿佛尽情地展示自己的美丽。)
这一句是概括地描写荷花的姿态。有感情地朗读这句话。(比赛读,读出白荷花的生机勃勃)
上海gm干磨店 ③作者具体写了哪三种荷花的姿态?指名读,其他同学用手势把荷花的姿态表示出来。看谁做得最美。
上海gm干磨店 (出示:课件)“有的才……有的…全都……有的还是……”
理解“莲蓬”:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实——莲子。(出示:课件)
“花骨朵儿”又叫“花蕾”。书上是怎么形容的?“饱胀得马上要破裂似的”。做手势。做出“饱胀”的样子,仿佛一使劲,花朵就啪的一声马上要炸开似的。(出示:课件)
自由读描写荷花姿态的语句,指名读,分组读第三至六句。
④小结:在这一节中,作者写了这一池荷花的哪些颜色?(白,绿,嫩黄)
颜色非常和谐,让人感到十分清新雅致。
⑤试着背一背第二节。
上海gm干磨店 5、白荷花只有这三种姿态吗?从哪儿可以看出来?
上海gm干磨店 指名读第四节。(出示:第四自然段)
①“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”说明荷花不仅多,而且各有各的姿势。谁能用一个四个字的词来形容荷花的姿态多:“千姿百态”。
②这些千姿百态的荷花都很美,作者有没有把每一朵都写具体了呢?没有。
为什么?作者是给读者留下了想象的空间。请大家发挥自己的想象,用自己的话来描述一下荷花美的姿态。小组讨论:看哪一组说得最美。
(出示:课件)“看看这一朵,_______________,很美;看看那一朵,__________________,也很美。”
③这么美的荷花,作者不由赞叹道(生接读):“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”作者为什么把眼前的这一池荷花比作是一大幅活的画?(出示:课件)画毕竟是平面的,“一大幅活的画”,说明这幅画不仅美丽,而且是活生生的,充满了生机。显示出荷花生长得很旺盛,生机勃勃。
上海gm干磨店 ④这了不起的画家是谁呢?(是神奇的大自然)。是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。你想怎样赞美一下大自然?怎样赞美一下荷花?
“大自然!_______________。”“荷花!_______________。”
有感情地朗读这一句。(男、女生读)
四、学习课文第四、五自然段
过渡:让我们再一次来欣赏这幅美丽的活生生的画。(配乐:录像片)
上海gm干磨店 1、师旁白:我们跟随作者来到了美丽的荷花池边,只见波光粼粼的水面上,挨挨挤挤的荷叶间,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,它们千姿百态,清香怡人,伸出手摸摸那荷叶,多么的油滑;摸摸那花瓣儿,多么的细腻;把鼻子凑近去闻一闻,一股清香沁人心脾,“我忽然觉得自己仿佛就是(师范读第四节)……”。
2、(出示:第四节)。作者为什么“觉得自己仿佛就是一朵荷花”呢?是由于“我”被这美丽多姿的荷花深深地吸引住了,看荷花都看入了迷,仿佛把自己也化成了一朵洁白的荷花,微风吹来,与满塘的荷花共同翩翩起舞。请全体同学站起来,体会一下自己仿佛是一朵荷花翩翩起舞的感觉。(生齐读第四节,表演动作)
3、请表演好的同学上来表演。师旁白:一阵微风吹来……风停了……蜻蜓飞过来了……小鱼游过来了……
你是蜻蜓、小鱼还会说些什么?现在我们每人都是一朵漂亮的白荷花,还会有哪些动物,也是你的好朋友,会过来和你打招呼?
五、学习课文最后一段
“我”深深地被这美景陶醉,“过了好一会儿,我才记起(生接)我不是荷花,我是在看荷花呢。”
上海gm干磨店 六、欣赏
上海gm干磨店 大家有没有欣赏够?老师也没有看够呢!我们再一起来欣赏一下这婀娜美艳的荷花图。(配乐:课件荷花图)你想给它起个名字吗?
上海gm干磨店 最后老师送大家一首诗,也是南宋诗人杨万里写的关于荷花的诗。是作者清早在杭州净慈寺这个地方,送他的好朋友林子方时,看到满塘的荷花后,写下的诗句。(齐读)(出示:《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”)
七、作业
课文学完了,你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情?
上海gm干磨店 可以有感情地朗读、背诵课文,进行语言的积累。可以画一幅荷花图,并配上一首自己写的小诗,来赞美荷花……也可以写一种自己喜欢的花。
上海gm干磨店【课文《荷花》教案】相关文章:
课文《狐假虎威》优秀教案02-26
荷花语文教案10-30
落花生课文教案03-11
荷花教案模板合集十篇03-15
荷花教案范文集锦7篇03-15
精选荷花教案范文合集八篇03-15
关于荷花教案范文合集6篇03-13
关于荷花教案模板集锦五篇03-13
精选荷花教案模板集合7篇03-12
有关荷花教案范文合集五篇03-09