沟通心理教案（精选10篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编整理的沟通心理教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　沟通心理教案 篇1

　　知识目标∶

　　学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。

　　能力目标∶

　　培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。

　　情感、态度、价值观目标∶尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，正确对待父母的教育方式。

　　教学重难点：

　　掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。学会换位思考，理解父母的用心。

　　教学过程：

　　活动一：创设情景，凸现问题

　　教师活动：

　　播放电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情照片。在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？这一家人之间就没有亲情吗？

　　学生活动：学生自由说说。

上海gm干磨店　　设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。

上海gm干磨店　　活动二：探究新知爱的冲突，学会理解父母。

　　教师活动：

　　1、出示课本中的情景实例：

　　（1）在我们家里，都是爸爸说了算。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

上海gm干磨店　　（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。

上海gm干磨店　　2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。算作是同学们的心灵档案。

　　在我们家里：

上海gm干磨店　　3、亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也能换位思考，那将出现怎样的境界呢？

上海gm干磨店　　学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。

　　师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫爱的冲突。

　　设计意图：

　　由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。

　　活动三：分组讨论如何与父母之间进行沟通

　　教师活动：

　　1、通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。

　　2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。

上海gm干磨店　　合适的时间

上海gm干磨店　　合适的地点

　　合适的方式

　　妈妈偷看自己的日记

　　我的妈妈总是爱唠叨

　　爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业

　　父母把我的朋友拒之门外

　　学生活动：完成上面的表格。

　　师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

　　沟通心理教案 篇2

　　课前热身：

　　师：老师第一次来这里，感到很紧张，但是我今天收到一张便条，上面写着祝平安，你们猜猜，这张便条在哪里？

　　生：家里人塞在你的手袋里

　　生：在早餐桌上

　　生；在电脑里发现的

上海gm干磨店　　师：这张纸条放在我家抽水马列桶的盖上（一片笑声）

　　师：这就是我跟我家人的沟通方式，他们知道我很忙，纸条有时贴在冰箱上，有时放在电视机上，有时在枕边。你们平时是怎么跟家人沟通的？

　　生：用语言来交流。

上海gm干磨店　　师：我们先来做一个活动，叫有口难言，

　　热身运动

上海gm干磨店　　一生上台不说话，做动作（肚子疼），其他同学猜

　　另一生上台表演（等待），台下学生猜

　　第三位学生上台表演等在产房外的父亲焦急的神情，（学生演得很精彩）

上海gm干磨店　　师：除了语言，我们还可以通过动作、表情、等来表达我们的心情。

上海gm干磨店　　师：我们再来做活动，节目二：解难能力大考验

　　师：遇到这种人，用什么方法表达情感呢？

上海gm干磨店　　（将题目分给小组，小组同学共同讨论解题方法）

　　可以大声地，然后告诉大家你们讨论的结果

　　第一小组讨论结果：

　　题目：有一个北京来的小朋友来，想上厕所，你怎么办。

上海gm干磨店　　生答：我们商量后决定可以正宗普通话告诉他；带他去；画地图；

　　第二小组：

　　题目：上课之后，前面的一位同学睡着了，你怎样提醒他？

上海gm干磨店　　生答：我们讨论说，在他后背推一推；用电池在他背上烫一下；踩他的脚。

　　第三小组：

上海gm干磨店　　题目：一个小孩子哭了，你怎么逗他笑？

上海gm干磨店　　生答：做鬼脸；唱摇篮曲；逗他；抱起来

　　第四小组：

上海gm干磨店　　题目：朋友生日到了，你们用怎样的方式表达祝贺？

　　生答：打电话；发电子邮件；点歌；寄礼物

　　最后一组

上海gm干磨店　　题目：在非州主人家里，你怎么告诉他你肚子饿了？

　　（学生通过动作表演来说明）

　　正式上课：

　　师：（出示漫谈沟通）沟通是什么呢？

　　师：沟通就是人与人之间交往表达。

上海gm干磨店　　师：那么什么是漫谈呢？

　　生：很广泛地，全方位地谈话

　　师：是大方的，轻松地交流，这就是漫谈

　　师：大家自由读课文，想想每一个自然段的主要意思

　　（生自由读课文）

上海gm干磨店　　师：读完课文后，有没有留心每节课文的重点意思呢？

　　接下来是游戏时间：问答大比拼（一）（发给每组一张答题卡）

　　提示：1、请分线讨论

上海gm干磨店　　2、按照课文的内容设计一首问题

　　3、总是里必须有为什么或怎样这两个词语

上海gm干磨店　　4、时限：3分钟

　　第一小组：

　　题目：动物为什么不能像人一样来沟通？如果像人一样，沟通会怎么样呢？

　　（其他组同学回答）

　　生：

　　会像生活在梦幻的界里

　　生：动物的生态方式决定他不能讲话

　　生：其实动物也能像人一样沟通，比如，八哥

　　第二小组：

上海gm干磨店　　生问：人类沟通的方式为什么比其他动物丰富得多？

上海gm干磨店　　生答：因为人类可以利用高科技的手段，人类还可以写文章等

　　第三小组：

　　生问：为什么人类是最善于沟通的动物？是怎样沟通的？

　　生答：因为鸟类只能说鸟类讲的话，人类从小就可以学习。

　　生答：如果人类是比较高级的善于沟通，比如可以用语言，用神情来沟通，用肢体语言来沟通

　　第四小组：

上海gm干磨店　　生问：为什么要沟通？

　　生答：因为通过沟通才能理解对方的心理，知道对方心里想什么，能与他交朋友。

　　第五小组：

　　生问：如果你跟动物沟通，你将用怎样的方式？

　　生答：我会把当人类，与他交朋友，

　　师：同学们提出

上海gm干磨店　　的问题太精彩了

　　师：接下来是游戏时间：问答大比拼（二）

上海gm干磨店　　（1）动物用不同方式与同类沟通的目的是什么？

上海gm干磨店　　生答：吓唬别的动物，保护自己。

　　师：像猴子高兴时露牙齿，是为了什么？

上海gm干磨店　　生：表达心情。

上海gm干磨店　　师：狮子吼叫向同类传递什么？

　　生：传递信息

　　（2）作者比较动物与人类的沟通方式，是要提出什么观点？

　　生答：想表达人类比动物要聪明

　　生：善于用我们的沟通工具与别人沟通。

　　（3）你认为有好的沟通工具是不是足以令人沟通良好？

　　师：你跟家长、长辈沟通是不是很好？回家再想想，看看跟家人有没有更好的沟通方式。

　　师：愉快学习新词语

　　师：跺脚，部首是什么？大家轻轻地跺脚？（学生轻轻跺脚）跺脚会在什么时候做出为的？

上海gm干磨店　　生：激动，愤怒时做出来的

　　师：你们什么时候跺脚？

　　生：我们在着急时候跺脚

　　师：耸肩，这个动作谁来做？

上海gm干磨店　　师：你们在什么时候耸肩？

　　生：在无所谓的时候。

　　生：在放松自己的时候。

上海gm干磨店　　生：发恼的时候

　　师：骚扰，你们爱这个词语吗？（齐声说：不爱）为什么？

　　生：因为我们不喜欢别人来骚扰我们。

上海gm干磨店　　师：那么骚扰是什么意思？

上海gm干磨店　　生：代表打扰，使我们的心情不安宁。

　　师：谁能用骚扰来写句子？

　　生：我正在写作业，有同学不停地骚扰我。

　　师：接下来是朗读时间，

　　提示：

上海gm干磨店　　1、注意坐姿

　　2、眼睛和收本要保持距离

　　3、留意发音要正确、响亮

　　4、注意停顿

　　学生齐读课文

　　（读得不够到位）

　　师；温柔地笑怎么能读成温柔地笑？应该怎么读？那么用力地跺脚？耸耸肩？

　　（生再读课文，有很大进步）

　　师：我们读书的时候，要注意文章的表情。

　　师：现在我们总结课文：齐来画脑图

　　师：脑有

　　个中心，那我们这篇文章的中心词是两个字，那就是———沟通

　　文章通过两种动物来对比（人和其他动物）

上海gm干磨店　　师：（发练习纸）回家想一想，在家用了什么沟通方式去交流的，做的就打勾；动脑筋去创造一些未来的沟通方法。

　　师让全体同学起立，面向老师，

　　师：今天，非常感谢南宁小学的小朋友，请大家用热烈的掌声来鼓励学这些学生（台下老师报以热烈的掌声）。我送你们走。

　　黄锦燕个人简介：

　　毕业于香港教育学院，现就职于启思小学。现正于香港城市大学修读小学荣誉教育学士课程。

上海gm干磨店　　从事教育工作已有八年了，作为一位小学六年级的语文教师，我深深体会到在香港教语文科是一项极为艰巨的工程。为了让孩子们学好中国语文，我们启思小学不单在听、说、读、写这四个节上施行良好的教学方法，最近更积极地推行课程改革，设计最新的专题研习课题等。虽然，工作量增加了，但我们坚信教师的身份是任重道远的!

上海gm干磨店　　借此感谢启思小学，是她那自由开放的胸襟滋养一群老师们的心灵，让我们保持年轻干劲；更感谢陈校长，是她对实现教育理想的坚持，对孩子们、同工们的真诚的爱与关怀，成为我们最好的典范。

上海gm干磨店　　问：上课一开始，你说很紧张，真的吗？

上海gm干磨店　　答：真的，因为昨天发生了一件事，原来上课的老师病了，组委会通知我要我代他上课，时间很匆忙，又要为孩子们准备资料，还要把繁体改陈简体，准备不充分呀!还有一周前听说这个活动，有1000多人听课，吓死了!明天听说有4000人听课。

　　问：课前与学生的谈话中，你让学生猜便条会放在哪里？最后，你说放在抽水马桶的盖上，是真有其事么？是不是为了鼓励孩子们大胆的说话？

上海gm干磨店　　答：放在抽水马桶上市我临时编的，设想我自己放开了说，孩子们就会庆松一点。便条，我们是经常使用的，比如：我会经常的将一些便条交给家长，主要是赞扬孩子的，让家长方咱家中的某个地方，让孩子们自己去发现惊喜。

　　问：刚才我们看到你上的课，感觉很新颖。香港平时的阅读课就用这样的方式吗？你们是不是都采用这种游戏的方式组织阅读教学？

上海gm干磨店　　答：我们平时就是这样上课的。低年级组织学生去玩，让学生去接触自然，必要的时候我们组织学生离开课堂，离开校园。比如，让学生熟悉校园环境就引导学生到学校外面去参观。中高年级，实行问答的比赛，小组讨论的形式和今天差不多。

　　问：从形式上讲，用游戏组织课堂教学学生比较容易接受，我们也在学习这种方式。你们班大约有多少学生？平时是不是都分组？

上海gm干磨店　　答：我们每个班大约35人。我们一年级到三年级，课堂的组织形式基本就是这样的。即使采用传统的方式，我们的学生也会用10秒左右的时间快速的把座位转过来，他们已经适应了这种学习方式。

上海gm干磨店　　问：分组是很好的形式，这样学生的机会很多。

上海gm干磨店　　答：是的，我们给学生很多的时间和空间。师生之间是相互协作的，老师不是把现成的资料都给学生，而是引导学生去探索，去自己找答案。我们很注意训练学生自主学习的能力。

上海gm干磨店　　问：我们平时做课，都是让学生感谢听课的老师，让学生说：老师辛苦了，谢谢你们。而你在这节课的最后，让所有的老师鼓励今天参加学习的学生，我们觉得这种方式很好，你是不是平时也这样做？

　　答：是的。我们校长每天送小朋友上车的，校长站在校门口和小朋友们再见。我们让学生在老师的鼓励下，获得自信，感觉自己存在的意义。平时我们就这样，和学生之间保持一种友谊，相互理解和尊重。

　　问：与你的教案相比，最后的造句好像少了一个，这是你的临时调整还是事先的变化？

　　答：是临时变得，因为时间超过了，外边还有孩子们在等着呢!其实我也不适应40分钟上课，香港都上30分钟。为了完整的表现香港课堂的面貌，这节课拼了很多内容。

上海gm干磨店　　问：黄小姐，你能向我们介绍一下香港的课外阅读的有关情况吗？

上海gm干磨店　　答：我们很重视课外阅读。每天早上有15分钟时间，孩子们阅读自己带来的课外读物，我就给他们方一些音乐。午餐的时候，我会读文章给他们听，前一段时间我们都很迷《哈里波特》，我就读哈里波特，我也是一个哈里波特迷。我和孩子们穿一样的哈里波特的衣服，一起去看电影，他们还约我看第二集呢!最近孩子们在看《三国演义》，他们做衣服、写台词、排练，自己拍三国演义的录影带。去年，我们学校图书借阅达100万册。（学生1000人左右）

　　问：黄老师，你有没有听其他老师的课，能不能谈一谈你的感觉？

上海gm干磨店　　答：我感觉现在内地的课活泼了很多，原来比较死板。我原来通过别人对内地的课有所了解，也看过内地的老师到我们那里上的交流课，感觉不是很好。现在看来，感觉进步很大，很多课件的应用都是很专业的，我感觉很好。（黄老师开心的笑着说）

　　沟通心理教案 篇3

　　教育理念

　　正确区分生活中人际沟通的典型反应方式；在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。对于身体、心理处于发育期的中学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。

　　教学目标

　　1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

上海gm干磨店　　2、了解学生在人际沟通方面存在的问题

上海gm干磨店　　3、帮助学生提高人际沟通的技巧

　　教学要点

上海gm干磨店　　1、以学生为主体，避免说教，使之自省。

　　2、让学生自己找出在人际沟通中存在的不足

　　教学方法

　　活动模式创设情境———引出话题———展开讨论—联系自我—反馈矫正———总结深化—创设情境、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

上海gm干磨店　　认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

　　沟通心理教案 篇4

　　一、教学目标

上海gm干磨店　　通过分析学生身边的事例，或设置的一些情境，让学生体会人与人的`交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能。

　　在教学过程中，发展学生观察、感受、体验、与不同人沟通的能力，并锻炼学生口头、书面的表述能力。

　　二、教材分析

　　1、逻辑分析

上海gm干磨店　　交际已成为我们社会生活中一个不可缺少的方面。从国家到国家，从地区到地区，从城镇到乡村，从个人到集体……人际关系已经成为维系社会与个人正常生活与发展的纽带。

　　本课书对于人际交往、沟通主要遵循“为什么（Wh）”――“怎么（Hw）”的逻辑顺序来认识、理解，即为什么人与人之间需要沟通，如何学会沟通与交往。

上海gm干磨店　　2、内容分析

上海gm干磨店　　本课书共分为两站：

上海gm干磨店　　第一站，我们需要沟通。

上海gm干磨店　　本站主要目标在于让学生体会沟通的重要性，也就是要让学生明确为什么人与人之间需要沟通。

　　人的本质在于社会性，人是社会的人，人不能离开社会而存在，也不能离开社会而发展。在社会中生活，每个人都会在不同时候，在不同场合活动，从而不可避免地与人接触，而不管在什么时候、什么场合，人都需要与人沟通。在与不同人相处的过程中，沟通都对自己与这种人的交往发挥着积极的作用。在此基础上，进一步从一般意义上，明确沟通对自身成长的积极作用。

　　第二站，学会沟通与交往。

上海gm干磨店　　本站主要目标在于让学生学会如何与人沟通和交往。

　　首先，总说如何交往与沟通；然后就重点讲授了与几种人的交往与沟通：即学会与父母沟通、学会与老师沟通、学会与同学和伙伴沟通。

　　沟通心理教案 篇5

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　明白不同看法产生的原因。

　　2.如何正确对待不同看法。

上海gm干磨店　　过程与方法：通过游戏、视频、小组合作等方式学会分析问题，解决问题的能力。

　　情感态度与价值观：通过学习，在日常学习生活中能够学会换位思考，学会正确对待不同看法，学会沟通交流。

　　二、教学重难点

　　教学重点：不同看法产生的原因。

　　教学难点：理性对待问题，换位思考。

　　三、教学过程

　　（一）、课前小游戏，感受视角有不同。

　　1.今天上课之前老师和大家做个游戏，请你写下你看到的分别是什么。

　　（盒子每面写上1、2、3、4、5、6六个数字，上面提前盖上红毛巾不让学生看到，教师走到教师中央，突然撤掉毛巾再盖上。）

上海gm干磨店　　2.学生分别回答答案，你们发现了什么？

　　3.小结：同样的盒子，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？

上海gm干磨店　　（设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础）

上海gm干磨店　　（二）、不同人眼中的猪八戒

　　1.出示猪八戒图片

上海gm干磨店　　2.你眼中的猪八戒是什么样子的呢？（预设：学生回答的答案基本是猪八戒的缺点，但答案不唯一。）

　　3.你想知道老师眼中的猪八戒是怎样的吗？老师眼中的猪八戒是一个执着的人。（预设：学生非常疑惑。）教师播放一直想回高老庄的猪八戒视频。

　　4.播放师徒三人和猪八戒眼中的自己的视频。

上海gm干磨店　　5.为什么每个人眼中的猪八戒是不一样的呢？

上海gm干磨店　　（设计意图：以猪八戒案例让学生发现立场不同，得到的看法也不相同。）

　　（三）、一起来分析，观点不同有原因

　　1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？

上海gm干磨店　　2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……）

　　3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的游戏盒子一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。

上海gm干磨店　　4.播放吴国人眼中不同的刘备视频，进一步论证每个人的立场不同，观点也不相同的结论。

上海gm干磨店　　5.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我们每个人因为习惯、生活经历、看问题的视角、立场不同，所以就会出现不同的观点，这都是非常正常的。

　　板书：不同看法产生的原因

　　（设计意图：引导学生分析产生不同观点的原因，反观已有生活经历，在反思中学会理解不同观点，帮助学生建立“观点不同很正常”的认知体验。）

　　（四）、情境小剧场，对待分歧需理性

　　1.活动园

上海gm干磨店　　(1).梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，有一次，发生了这样一幕。（PPT出示情境）

　　(2).想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？

　　(3).小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）

上海gm干磨店　　根据学生回答相机出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商

　　2.欢乐小剧场

上海gm干磨店　　(1).在家庭中经常发生这样的事情（PPT出示情境）

上海gm干磨店　　(2).分组模拟小剧场后，交流事情会怎样发展。

　　(3).如果你是妈妈，你为什么这么想？如果你是儿子，你为什么这样想呢？

上海gm干磨店　　(4).小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。（板书：换位思考）

　　（设计意图：选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演，发现不同的处理方式会带来不同的结果，从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因，理性对待分歧，并激发学生学会如何处理分歧学会沟通的学习动机，引出下节课的学习内容。）

上海gm干磨店　　(五)、社会主义核心价值观——和谐

　　1.出示社会主义核心价值观内容

　　2.结合本节课谈一谈理解。

上海gm干磨店　　（设计意图：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会时强调“基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。”通过本节课的学习，学生可以更好地理解社会主义核心价值观的内容。）

　　四、板书设计

　　沟通心理教案 篇6

　　活动目标

　　1.感受表扬别人和受到别人表扬的快乐。

上海gm干磨店　　2.能用比较完整的语句表达自己的看法，培养幼儿判断是非的能力。

　　3.引导幼儿从劳动、学习、礼貌、卫生等方面对同伴进行评价。

　　活动准备

　　1.乐趣卡：和朋友友好相处

　　2.乐趣卡：正确的打招呼

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、 导入

上海gm干磨店　　1.谈话：小朋友，你得过小红花吗？得过几朵？为什么得了小红花？

　　2.乐趣卡：和朋友友好相处

　　通过乐趣卡游戏，知道怎样和小朋友友好相处。

　　二、 展开

　　1.观察讲述,并作出判断。

　　（1）小朋友积极回答问题。

　　提问：小朋友们在做什么？

上海gm干磨店　　（2）小朋友帮老师整理图书。

　　提问：小朋友是谁？她在做什么？图书摆放的整齐吗？

　　（3）小朋友见到老师有礼貌的问好。

　　（4）小朋友在进行午餐。

　　（5）小朋友在睡午觉。

上海gm干磨店　　（6）小朋友在玩玩具。

上海gm干磨店　　（7）小朋友一起做游戏。

　　（8）小朋友在擦桌子、扫地、摆放缸子。

　　2.谈话活动《夸夸他》

上海gm干磨店　　（1） 幼儿自由讨论，说说自己心中的好孩子。

　　（2） 教师引导幼儿用句式“我觉得某某表现的好，因为他……”对同伴进行评价。

　　3.乐趣卡：正确的打招呼

　　（1）早上从家里出发准备去幼儿园的时候。

　　（2）见到老师的时候。

上海gm干磨店　　（3）见到朋友的时候。

上海gm干磨店　　（4）和老师、朋友们分开的时候。

上海gm干磨店　　（5）早上刚起床的时候

　　（6）从幼儿园回到家里的时候。

　　（7）看见下班回家的爸爸妈妈的时候

上海gm干磨店　　（8）准备去睡觉的时候。

上海gm干磨店　　3.交流互动活动《说说我自己》。

上海gm干磨店　　三、结束

　　活动将评，在评比栏中粘贴标志。

　　沟通心理教案 篇7

　　教育理念

上海gm干磨店　　正确区分生活中人际沟通的典型反应方式;在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。对于身体、心理处于发育期的中学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。

　　教学目标

上海gm干磨店　　1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

上海gm干磨店　　2、了解学生在人际沟通方面存在的问题

　　3、帮助学生提高人际沟通的技巧

　　教学要点

上海gm干磨店　　1. 以学生为主体,避免说教,使之自省。

　　2．让学生自己找出在人际沟通中存在的不足

　　教学方法

　　创设情境、讨论

　　活动模式 创设情境---引出话题---展开讨论—联系自我—反馈矫正---总结深化-

上海gm干磨店　　创设情境、

　　认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

　　引出话题

　　学会沟通

　　展开讨论

　　认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

　　教师总结

　　教学设计

　　教师活动

　　教学过程

　　一、教学引入

上海gm干磨店　　（教师）我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不再敢说话，郁闷、孤僻，所以提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。

　　二、沟通的方式

上海gm干磨店　　人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。

　　三、角色扮演

上海gm干磨店　　例如：设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进行角色扮演。

　　学生扮演

　　情境1 下自习的铃声响了，黄xx有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。原来他不小心碰掉了刘xx放在桌子上的铅笔盒，刘xx心里很不高兴，这时，黄xx，办完事情回到了教室。 学生扮演

　　（1）沟通方式 刘：嘿!黄xx，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀!你把我的铅笔盒碰掉地上了。黄：你才没长眼睛呢？我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘xx：怎么，碰掉了人家的东西，你还有理拉，你这个.......

上海gm干磨店　　黄：你这个.......

　　（2）沟通方式 刘xx：（瞪了黄xx一眼）你可小心点!黄xx：我怎么了？刘xx：（不说话，心想：你还装傻，以后我把你的铅笔盒碰掉地上，看你怎么说。）黄xx：哼？

上海gm干磨店　　（3）沟通方式 刘xx：黄xx，你把我的铅笔盒碰掉地上，摔坏了，我心里很不高兴。黄xx：刘xx，真对不起，原来是我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？刘xx：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外的事情，黄xx：我知道了，今后会注意的，我们一块看看铅笔盒怎么修吧， 同学们讨论

上海gm干磨店　　下面请同学们讨论这三种沟通方式的分别会产生什么样的后果。可能是------。第一种二人大吵大闹同学反对。第二种刘xx生闷气，可能报复，黄xx：摸不清头脑，二人关系疏远。

　　第三种问题解决，二人依然是好同学。你从中得到什么起发呢？

上海gm干磨店　　教师指导 你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧，我们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。下面我们体会一下其他的沟通方式。 想一想

　　四、沟通的技巧

　　教师指导

　　1．不要吝惜你的赞美；赞美并不是有意的奉承，而是对别人的优秀之处表达你的肯定和欣赏。赞美的话如同春天的阳光，使人的生活增添无限的光彩，并拥有愉悦，积极的情绪体验。有些人习惯于处处责备别人，总是表达自己的不满意见，即使是出自一片好心，但是结果却令人难以接受。比如：下雨天，你没有带雨伞，你的好朋友给你送伞，同时对你说：“天阴得这样，还不知道带伞，真是太笨了”虽然你可以不让雨淋了，但你心里的感受也许并不好，甚至会情愿不要伞也不愿挨别人骂的念头吧？所以，如果和尖酸刻薄相比较，你更愿意接受赞美的语言的话，那么，不妨把你的赞美也送给别人吧。 2．注意别人的“心理敏感区”。每个人都有自己的“心理敏感区”，平时说话时要避免刺激对方的敏感区，比如：对方是一个说话比较慢的人，有时脸都憋红了，可能还没有把意思说明白，你就不要一个经儿地催促，最好别打断，耐心地听他把话讲完。否则，会伤害他的自尊心。

　　3．注意别人的“心理敏感时”。 每个人都有自己的“心理敏感时”，既有时候对某些活动格外敏感。

　　比如：一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做某件事情。这时，你要首先给予关心和安慰，等到对方心情好转后，再提出意见或要求。

　　1． 面带微笑

上海gm干磨店　　微笑是一种重要的非言语的沟通技巧，如果你高兴看到别人的笑脸，那么，也请你经常把微笑挂在脸上，把你的好情绪传达给别人，“感染”别人。

　　2、根据自己的体会举例子

　　五、练习

上海gm干磨店　　根据下面题目的要求，与邻近的同学组成训练小组，进一步巩固学科内容。

　　1．拒绝的话当一位同学要抄你的作业时，你会说：我知道今天的作业有点难，不过我觉得你挺聪明的，再想一想，你也肯定能够自己把它做出来。

　　2、批评的话当一位同学私自拿走你的 笔（或其它东西）使用时，你会说： 看来我得笔挺好使的，不过，下次再使用时最好先跟我说一下，我会很愿意借给你的，可别再让它突然失踪了。

　　3．理解的话当你在车上被人家踩了一脚，对方向你道歉时，你会说：没关系，车上人这么多，难免会碰着的。

　　4．赞美的话 二人相互挖掘对方的优点，并用赞美的话说给对方听

　　5．微笑向对方友好大方的笑一笑，看到对方的笑脸，你有什么感受。 学生练习掌握沟通技巧

　　小结（小故事） 感情深厚的马克思和恩格斯之间也发生过误会。1863年1月8日恩格斯的妻子去世，恩格斯写信告诉马克思。马克思回信写得比较简单，也没有什么安慰的话恩格斯在极度悲痛下回了一封信，心想“这哪里像多年的老朋友”，发了一通火并指出20年的友谊将发生裂痕。看了恩格斯的信，马克思觉察到自己的错误，就回信认错，解释了情况表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下欢快起来。在回信中说你最近的这封信，已经把前一封信留下的印象消除了。而且我感到高兴的是，我没有在失去妻子的同时在失去自己最好的朋友比如：恩格斯把对马克思的看法只想在肚子里，不与他沟通，马克思也不及时做解释，那么将是一种怎样的后果呢？

　　名人格言

　　1．间接提出别人的错误，要比直接说出口来的温和，比较不引起别人强烈的反感。——卡耐基（美国）

　　2．恰如其分的沉默是明智的胜过一切雄辩——浦鲁塔克（古希腊）

　　沟通心理教案 篇8

　　教材分析

上海gm干磨店　　《主动沟通 健康成长》是八年级上册课本第四课第二框的内容。本框主要是谈师生关系以及如何有效地和教师交往、沟通。本框主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。

　　学情分析

上海gm干磨店　　当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。第二，个体心理发展的转型。学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理。

　　随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。

　　教学目标

上海gm干磨店　　1.知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。

　　2. 能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。

　　3. 情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学会建立良好的师生关系。

上海gm干磨店　　教学难点：学会理解和有效的沟通。

　　沟通心理教案 篇9

　　教学目标

　　知识目标：

　　了解新型师生关系的基本内涵;

　　能够说出与教师交往与沟通的基本准则;

上海gm干磨店　　了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。

　　能力目标：

上海gm干磨店　　能够通过恰当的方法表达对教师的感情;

上海gm干磨店　　能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。

　　情感态度和价值观目标：

　　愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通;

上海gm干磨店　　认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱;

上海gm干磨店　　主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师;

上海gm干磨店　　认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

　　教学重点难点

上海gm干磨店　　学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。

　　设计思路

　　本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。

　　本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。

　　课前准备

　　1、问卷调查：

上海gm干磨店　　《你最喜欢的老师》，

　　《老师最喜欢的学生》

上海gm干磨店　　《我与教师交往的困惑》

上海gm干磨店　　2、自编短剧《王强的苦恼》

　　教学过程

　　导入：

　　教师：咱们做了个调查，请同学采访自己的老师，知道了老师喜欢什么样的学生，也请同学们选出自己最喜欢的老师，现在咱们来看看结果吧。(投影)

上海gm干磨店　　教师：同学作业完成得很好，那么，咱们喜欢的老师有那些特点呢?或者说，为什么我们会喜欢这样的老师呢?

上海gm干磨店　　(学生：尊重学生，关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲……)

　　教师：当然，我们与教师交往的过程中，并不是所有的教师，我们都同样爱戴。有时与某个教师交往，就会觉得不够自如，有可能存在些困难。对此，我们也做了调查，现在请几名同学宣读我们的调查结果：

　　(学生解答指图)通过调查，我们发现，与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然，有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题，今天我们就尝试研究一些解决的方法，效果怎样，需要同学们经过实践来验证。

　　新课：

上海gm干磨店　　板书;主动沟通健康成长

上海gm干磨店　　教师：刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难，那么这种困难究竟来自哪些方面呢?咱们来分析一下：

上海gm干磨店　　教师是个古老的职业，少说也有几千年了，教师也是普通人，也有一般人的喜怒哀乐，也有事业的压力，家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂，教师必须专心致志，来上课。

上海gm干磨店　　那么教师与学生是一种什么关系呢?

　　(学生发言：教书、育人、传道授业……)

上海gm干磨店　　教师：在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑)

上海gm干磨店　　长期以来，教师职业总是给学生一种神秘感，神圣，伟大，甚至高高在上，这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师，便于对学生的教育，但是也必然造成师生之间存在某种隔阂，妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。

上海gm干磨店　　在21世纪的今天，社会发展日新月异，传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢?

　　教师：板书师生交往新观念

　　学生发言：教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解……

　　教师：对，这就是当今社会的要求，教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处：

上海gm干磨店　　教师：板书传统：权威──遵从

　　教师：板书新型：平等──合作

　　教师：好，建立和谐融洽的师生关系，并非难以做到，我们需要转变观念，教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀，构建美好和谐的师生关系，是我们全体师生共同的心愿，需要我们共同去努力。

上海gm干磨店　　教师：板书共筑师生情感桥梁

　　咱们同学在学校学习、生活，与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中，难免会产生各种各样的矛盾，甚至是误会。请看小品《王强的苦恼》

　　(学生表演……)

　　教师：看了小品，咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分，80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢?

上海gm干磨店　　如果你是王强，你会怎么做?

　　如果你是老师，你会怎么做?

　　你是王强的朋友，你会怎么做?

上海gm干磨店　　(学生讨论、发言……)

　　办法：

　　1、如果我是老师，我会找王强谈谈，把事情了解清楚

上海gm干磨店　　2、给老师打电话解释清楚

　　3、给老师写一封信解释清楚

　　4、叫自己的好朋友去和老师解释

上海gm干磨店　　5、假装找老师问作业，“顺便”向老师解释清楚

　　教师：很好，同学们的主意都不错。不论谁，在生活学习中都可能与他人发生各种矛盾，回避不是解决的办法，主动沟通是一切交往的前提。只有发现问题，积极主动来沟通，解决矛盾，我们才能愉快地学习生活，健康成长。

　　与人交往是门艺术，要讲究方法。

　　老师要是被冤枉，老师怎么想?我想，很多同学都有被老师批评甚至误解的时候，当时咱们大家的感觉是什么样的?随便说说行吗?你想过老师的感觉吗?

　　与他人交往当中，最重要的是：学会换位思考

上海gm干磨店　　板书：主动沟通换位思考

上海gm干磨店　　咱们同学在与老师交往的时候，还有哪些该注意的问题和要求?

　　学生回答举例如不能在背后拍打老师，不能与老师开过分的玩笑，不能给老师起外号……

　　(原谅老师的错误;礼貌待师;注意场合;注意分寸。)

　　总结：

　　教师职业的价值在于为社会造就人才，服务于人民，服务于国家，其价值体现的承载者就是我们学生，因此，教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系。即所谓“亲其师，信其道。”

　　因此，教师与学生的关系的问题，是个非常重要的问题。学会宽容理解他人，是正确交往的关键。当今社会，讲究合作，提倡双赢、多赢。咱们同学通过学习，掌握了一些技巧和方法，我们曾经和老师有过隔阂或误解，我们也许想对老师说些自己的心里话，却苦于没有机会，今天何不就这个机会把自己心里对老师说一说?或许我们还可以把它写下来，交给我们的老师。

　　(教师把事先准备好的彩纸发给学生，写好后放在一个漂亮的盒子里)

上海gm干磨店　　(歌曲：《每当我走过老师窗前》)

上海gm干磨店　　今天的课就上到这里，谢谢大家。

　　附：

上海gm干磨店　　1.在我们学校你最喜欢的老师是老师。

　　2.我喜欢这位老师是因为他(她)。

上海gm干磨店　　A.知识渊博，很有学问

　　B.教学水平高，我喜欢

　　C.和蔼可亲，容易接近

　　D.尊重学生

上海gm干磨店　　E.做事公平，为人正直

　　F.英俊(漂亮)，很时尚

　　沟通心理教案 篇10

　　教学目标

　　1． 通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。

　　2． 知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。

　　教学难、重点

　　1． 培养学生把事情说清楚的能力。

　　2． 引导学生学会沟通应讲究的方式方法。

　　教学准备：图片

　　教学时间：1课时

　　教学流程：

　　1． 创设情境，导入新课。

上海gm干磨店　　（1） 同学们，你们看（图片）——小红一早去吃早饭时，服务员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。等她到学校时，已经开始上课了。老师当众批评了小红。如果你是小红会怎么想怎么做呢？（引导学生理解，这时需要跟老师沟通。）

　　（2） 在生活中需要与人沟通的时候很多。所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。（板书课题）

　　（3） 自由读教材的文字部分。看看生活中什么情况需要与人沟通，沟通时要注意什么。（自由汇报）

　　2． 模拟情境，分层次指导。

　　（1）接着上面的图片预设三种沟通方式：

上海gm干磨店　　小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。

　　小红马上大声争辩道：“我不是故意迟到的，你不该这样责备我，要不请你去问我妈妈!”

　　小红轻声对老师说：“老师，对不起!吃早饭时服务员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。”

　　请同学评价哪种方式最好，为什么，从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气合适，并要充分考虑对方的感受。

　　（2） 提供两个模拟情境：

　　你的同桌误以为是你把他的学弄坏了。

上海gm干磨店　　某一天，爸爸答应陪你去游乐园，却没去成，你很失望。

　　小组内练习，再在全班展示。引导学生评价，总结哪些沟通方式更好。

上海gm干磨店　　3．结合生活，扩展延伸。

　　（1）请同学合作，再组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。

　　（2）有选择地全班展示。

　　4．师生共同总结与人沟通的一些方式方法。