《凡卡》教学教案
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《凡卡》教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《凡卡》教学教案1
《凡卡》篇幅较长，内容和形式都比较复杂，根据本课的教学重点和难点。我分三课时进行这课的学习：第一课时的学习目标是学生自己设计预习题目，要求抓住重点字词，形式多样，有思考价值；第二课时交流预习成果，检查预习效果；第三课时围绕课后思考题进行研究学习，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
上海gm干磨店 一、在第一课时和第二课时的教学中，我发现有的学生设计的预习题很全面，很有创意，能够抓住重点，联系旧知识，联系课外的知识，题量也很大；而有个别学生（有的属于学困生，有的则属于习惯差的学生）则相反，一堂课下来，这两种类型的学生的收获真是天壤之别。面对这种现状，我开始想对策：对，在其他学生设计的同时，请一位学习比较好的学生到黑板上完成，建议（或要求）后者模仿这位同伴的题目去设计自己的预习题，这样，他们有了压力，也有了动力，提高了他们的预习效果。另外，在进行预习成果交流是，要做到人人参与，采用兵教兵的策略，让所有的学生都能在展示自我的过程中收获知识，提高能力。
二、在第三课时的教学中，我通过“明确目标-自学自悟-小组交流-全班交流-总结评价”的五步教学法，引导学生理解课文内容，感受主人公悲惨的生活，内心的痛苦，美好的向往。首先，我向学生提出学习目标：默读课文，思考课后题，从文中找出相关的语句进行批注。接着，学生进行自学，与此同时，我进行行间巡视，及时发现有价值的批注及时进行交流，激活其他学生的思维。
之后，我组织学生进行小组交流，要求在组长的带领下，将小组成员的理解进行归纳整理，形成统一的认识，并选出代表准备进行全班交流。最后，我组织进行全班交流。在交流的过程中，我发现大多数学生能够抓住关键性语句进行分析理解，尤其是抓住了课文的第8、10、15自然段，感受到了凡卡凄惨的学徒生活，有很多学生进行了动情地朗读，更增加了感染力。
《凡卡》教学教案2
教学目标：
1、学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。
教学过程：
一、板书课题并解题。
上海gm干磨店 1、板书课题齐读课题。
上海gm干磨店 “凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。
上海gm干磨店 2、介绍本文的作家。
3、介绍《凡卡》的写作背景。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
上海gm干磨店 二、出示要求，课内自学。
1、熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。
上海gm干磨店 2、理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。
上海gm干磨店 3、借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。
上海gm干磨店 4、自学生字新词。
上海gm干磨店 三、检查学生预习的情况。
3、理解词语：
上海gm干磨店 摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。
上海gm干磨店 楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。
保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。
上海gm干磨店 慈悲：慈善和怜悯。
打发：派（出去）。
上海gm干磨店 别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。
上海gm干磨店 捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。
上海gm干磨店 祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。
上海gm干磨店 卢布：俄国货币单位的名称。
上海gm干磨店 醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。
四、听教师范读课文，疏通文章的内容。
1、边听边想：课文写了凡卡什么事？
（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。）
2、理清文章的脉络。
以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？
3、学生汇报分段情况。
上海gm干磨店 （分为三部分：写信前（1—2自然段）；写信中（3—15自然段）；写信后（6—21自然
段）
第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。
第二段：凡卡写信的内容及联想。
上海gm干磨店 第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。
上海gm干磨店 追问：大家能说说分段的依据吗？
（按照事情发展的顺序写的。）
五、布置作业
有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。
《凡卡》教学教案3
教学目标：
1.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
上海gm干磨店 通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
教学难点：
上海gm干磨店 初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
教学准备：
上海gm干磨店 学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。
上海gm干磨店 教师：课文录音、配套卡片若干
板书设计：
现实：悲惨
凡卡
回忆：快乐
教学过程：
一、复习导入，初设疑问：
1.通过昨天的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点？
上海gm干磨店 2.凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（板书：回忆快乐）
上海gm干磨店 3.凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡希望爷爷把他带回村子里去。）凡卡为什么希望爷爷把他带回去？（板书：现实悲惨）
上海gm干磨店 4.今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？
二、读信悟情，解答疑问：
1.快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨？
2.默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的体会标注在书上。
A.学生交流
B.交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。
C.设身处地地想想，如果是你，会怎么样呢？
D.我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，……”
3.默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。
上海gm干磨店 A.交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。
B.学生质疑（估计）：“凡卡为什么不怕爷爷结结实实地打？”引导学生通过讨论体会凡卡在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。
C.在10和15节中选一个小节练习有感情地朗读。自由读、两小节各指名一人读、评读。
4.讨论第二个问题：凡卡的生活为什么这样悲惨呢？结合课文及课外查阅到的资料谈谈。
5.把信的内容连起来有感情地读一读，读到写回忆的部分停下来想一想凡卡在爷爷身边时的快乐生活。教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾？（引导学生讨论，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。）
三、再问再议，拓展练笔：
上海gm干磨店 1.自由读20、21两个自然段，提出问题与同学讨论。
上海gm干磨店 2.重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？
A.学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。
上海gm干磨店 B.讨论：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？
C.是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。（播放最后一节课文录音）
上海gm干磨店 3.练笔（任选一题）
l.课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。
2.读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。
（如教学时间不充裕的话，就作为作业。）
四、布置作业
把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。
《凡卡》教学教案4
教学目的：
1、理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
上海gm干磨店 3、有感情地朗读课文。
教学过程：
上海gm干磨店 一、探寻写作思路，整体感知。
上海gm干磨店 1、回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
（课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。）
2、围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑
上海gm干磨店 ①凡卡写信的内容是什么？
上海gm干磨店 ②凡卡怎么给爷爷写信的？
上海gm干磨店 ③凡卡为什么给爷爷写信？希望爷爷带他回村子？
上海gm干磨店 ④凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？
二、从信中了解凡卡的生活，体会情感。
上海gm干磨店 1、默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？
提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。
上海gm干磨店 2、学生交流，教师点拨。
上海gm干磨店 （第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。
3、了解凡卡的悲惨生活。
（1）默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有什么问题？
上海gm干磨店 ①凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？
②凡卡为什么会受到折磨？
上海gm干磨店 （2）自由读有关的内容，你对哪个问题感兴趣？就研究哪个问题。边读边作标记。
上海gm干磨店 （3）学生交流，教师点拨。
从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。
（4）朗读指导。
一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？
三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。
上海gm干磨店 四、感情朗读，深化理解。
老师引读，？凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村？请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）
上海gm干磨店 五、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。
上海gm干磨店 1、指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。
（凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？）
2、自由读，在书中寻找答案。
（第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。）
上海gm干磨店 六、研讨本文在表达上的特点。
1、学生讨论。
2、交流汇报。
（1）两段回忆是本文的插叙。这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。
上海gm干磨店 （2）文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。
（凡卡倾诉自己怎样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时，爷爷是什么样的，怎样守夜、两条狗怎样跟着，砍圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写，使人读了仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。）
上海gm干磨店 （3）文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。
七、读写。
凡卡睡醒后会发生什么事？
《凡卡》教学教案5
【集体备课思路】
1、抓住塑造人物形象的方法进行构思教案;
2、要合作探究与独立思考相结合，发展学生语文学习的能力。
【三维目标】
上海gm干磨店 1、进一步学习人物刻画的方法。
上海gm干磨店 2、自由探究课文，感知人物形象及其情感态度。
3、联系生活，培养坚强、自信、勇敢、乐观的人生态度。
【教学方法】
教师引导，学生自主合作、交流、探究;学生独立思考。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时数】
上海gm干磨店 1课时;或由授课教师自行调整安排。
【教学过程及方法】
一、检查预习情况
1、作家作品：
上海gm干磨店 黄蓓佳，江苏如皋人，出生于1955年6月27日。1973年1月毕业于江苏省黄桥中学，1974年下乡插队，1977年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，1984年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从1973年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》
2、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
二、课文探究
1、这篇小说的特色是什么?
⑴主要用心理描写表现人物性格;
⑵插叙手法的运用。
2、插叙的好处是什么?
自然地引出对往事的回忆，以连接过去和现在，使读者概念清晰。
3、文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。
李京京是一个朴实真诚、善良宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执着追求真善美的少年。
三、选择自己最感兴趣的话题来探讨研究
上海gm干磨店 1、李京京对于《凡卡》的文章有什么样的情感?(请你从文章中划出)
上海gm干磨店 那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚;第24段。
上海gm干磨店 2、李京京躲在树林里偷偷的读课文，回忆了什么内容?并概括一下。你知道体现了他什么样的情感?
回忆和爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑果、吃桑果的快乐时光;渴望得到亲情和友情。
上海gm干磨店 3、该部分有一处心理描写请找出?谈谈它的作用?
上海gm干磨店 第24段;点明喜欢的原因。
上海gm干磨店 4、知道是什么原因吗?
上海gm干磨店 经历、生活相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达这种情感。
上海gm干磨店 5、文章采用什么样的描写方法?
神态、语言、心理、动作。
6、《万卡》为什么那样打动李京京?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?
上海gm干磨店 经历、生活相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达这种情感。
上海gm干磨店 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
7、李京京深情的朗读打动了所有的.人。你认为怎样才能读好课文?你怎样看待程老师做法?
上海gm干磨店 感情投入;自由发挥。
上海gm干磨店 8、结合全文思考，京京的心声是什么?这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法?
上海gm干磨店 表层含义：想朗读课文。
深层含义：
上海gm干磨店 ⑴要求老师能平等地对待每一个学生。
⑵渴望家庭和谐。
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