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四年级下册《奥运中的数学》数学教案
教材是死的,不能随意更改。但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面我们来看看四年级下册《奥运中的数学》数学教案,仅供大家参考!
教学目标
上海gm干磨店 1、结合奥运信息,能综合运用所学知识解决有关实际问题。
2、通过解决体育赛场上的有关问题,体会数学与体育之间的联系,感受数学的应用价值。
教学重难点
能运用数学知识和方法解决奥运中的问题。
教学过程
一、情景导入
上海gm干磨店 师:2016年第31届奥运会在里约举行,同学们知道我国运动员一共获得了多少枚金牌?其中有些项目还打破了世界记录,尤其是中国女排,顶着巨大的压力,通过团结协作,顽强拼搏,终于获得冠军。那么同学们对奥运会有哪些了解呢?
师出示课件教材第79页情景图。
引导学生观查表格,从表格中你能获得哪些数学信息?你能根据这些信息提出什么数学问题?
上海gm干磨店 师:今天我们就一起来解决奥运中的数学问题。
二、探究问题
上海gm干磨店 1、师出示课件教材第79页问题一。
上海gm干磨店 (1)学生观察表格,交流汇报:可以知道三名运动员各自的成绩分别是多少秒。
(2)出示问题:前三名运动员的成绩分别相差多少?
上海gm干磨店 学生先独立计算,然后在小组内说说是怎么做的,互相交流订正。
(3)课件出示教材第79页两幅冲刺情况图,并提问:根据刚才的'数据,你能判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况吗?
学生观察图片,交流汇报。师根据学生回答整理归纳:根据刚才计算出来的结果,可以知道,第二名和第三名相差很少,他们之间的距离应该很近,而他们和刘翔的时间相差很多,所以距离应该相对远一些。
因此第二幅图能更好的描述当时的冲刺情况。
(4)当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒,刘翔用的时间少了多少秒?
上海gm干磨店 学生先独立思考,小组内交流,再全班汇报。
上海gm干磨店 2、师出示教材第80页问题二
(1)引导学生阅读短文,你能获取什么数学信息?
学生阅读后,指名汇报交流:在最后一跳之前,何冲比第二名多32.45分,秦凯比第二名少7.65分,是第三名……
上海gm干磨店 (2)课件出示问题1。
上海gm干磨店 学生先独立计算,然后在小组内说说是怎么想的。指名学生汇报,集体订正。
上海gm干磨店 (3)课件出示问题2。
①让学生观察“最后一跳的得分情况表”。
上海gm干磨店 ②学生独立思考计算,小组交流,指名汇报。
上海gm干磨店 根据学生汇报,师归纳:何冲最后一跳得分最高,是第一名;最后一跳前,秦凯落后德斯帕蒂耶斯7.65分,而最后一跳,秦凯得分比德斯帕蒂耶斯多98.00-96.90=1.1(分),所以第二名是德斯帕蒂耶斯,第三名是秦凯。
3、师出示教材第80页问题三。
上海gm干磨店 (1)引导学生阅读短文,并从中获取数学信息。
上海gm干磨店 学生先独立思考计算,小组讨论交流。指名学生汇报,集体订正。
上海gm干磨店 (2)出示课件射击比赛场景图。
同学们先观察图片,再独立通过想象判断,并用自己的语言说明理由,小组内交流。
上海gm干磨店 指名学生汇报,集体讨论验证。
三、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么想法?和同学们说一说。
上海gm干磨店 四、课后练习
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