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桥教案

时间：2022-04-11 14:48:16 教案投诉投稿

上海gm干磨店【精华】桥教案范文合集5篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的桥教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】桥教案范文合集5篇

桥教案篇1

　　活动名称：儿歌《走金桥》

　　活动目标：上海gm干磨店1.欣赏儿歌，感受歌谣的连锁调特点

　　2．学念儿歌，初步理解儿歌内容

　　活动重点：学习并初步理解儿歌

　　活动难点：感受连锁调的特点

　　活动准备：1.配套CD《走金桥》

上海gm干磨店　　2.与儿歌相应的图片一组、故事围裙。（教师）

　　3.桥的图片每位幼儿一张（有颜色、数字提示）

　　4.幼儿人手一本小书

　　活动过程：

　　一、开始部分：

上海gm干磨店　　1、观察儿歌大书，从图画中发现线索。（集体阅读P1-5）

　　2、观察小书，探索出更多儿歌图画中的不同变化。（自主阅读P6-完）

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿闭上眼睛，一起玩寂静游戏。（幼儿闭眼睛，教师出示图卡，说儿歌中的重点词语，幼儿听）

　　2、说一说听到了哪些词语？（加深幼儿对儿歌的重点理解。幼儿随说，教师跟随拿下相应图片，贴到故事围裙上。）

上海gm干磨店　　3、播放CD，幼儿完整听儿歌，播放时教师用手指相应句

　　“小朋友你们知道吗？着些有趣的.词语可以串成一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧”

上海gm干磨店　　4、教师提问“你感觉这首儿歌有什么特别的地方吗？那你能说说你最喜欢哪一句呢？”（个别幼儿）

　　5、教师读儿歌，幼儿听，请幼儿按顺序将教师围裙上的图卡排列在字卡条上

　　“好!让我们一起来回味一下这首有趣的儿歌《走金桥》，老师念儿歌请小朋友门仔细听，请你们找出相应的图卡进行排列好吗？”

上海gm干磨店　　6、再次听CD，幼儿根据完整的儿歌，对照排列好的图卡。幼儿可跟读，同时起到检查儿歌图卡的排列顺序

上海gm干磨店　　7、出示游戏图卡：“今天，老师也给每位小朋友准备了一座桥的图卡，请小朋友找一找这张图卡在儿歌中的哪一页？并读一读这句儿歌，看看它少了什么？请在小图卡里找到相应的图片进行拼插。”

上海gm干磨店　　三、结束部分：

上海gm干磨店　　听CD，CD中说到谁手中的儿歌图卡，谁就上前按顺序站好，边听边念。自然结束

桥教案篇2

　　教学目的：

　　学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

　　教学重点：

上海gm干磨店　　1、正确掌握本课生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

　　教学难点：

上海gm干磨店　　1、正确掌握本课生字。

上海gm干磨店　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

上海gm干磨店　　学习本课生字词。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课

　　课前准备：同学画自身见过的桥。

上海gm干磨店　　同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。）

　　同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

　　玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？

　　板书课题：奇妙的桥。

　　二、过桥识字游戏。

　　背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。

上海gm干磨店　　同学自由认读生字。

上海gm干磨店　　同座互读，正音。

上海gm干磨店　　指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。

上海gm干磨店　　出示生字组成的词语在右边。

　　同学读词语，把生字和它的朋友送回家。

上海gm干磨店　　三、读课文，把句子读通顺。

上海gm干磨店　　把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

　　同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？

上海gm干磨店　　分自然段读课文，互相评一评。

　　四、学习生字，指导书写

　　同学自身识记生字“妙”。

上海gm干磨店　　指名生分析“妙”字的字形结构。

　　仔细观察“妙”字在田字格中的'位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

上海gm干磨店　　师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。

上海gm干磨店　　师选出写得较好的字全班展示。

　　五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

上海gm干磨店　　教学重、难点：

上海gm干磨店　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　多种形式认读生字。

　　二、指导朗读，感悟课文。

　　1、你喜欢哪种桥？（指名说）

　　2、请喜欢桥的同学读一读。

上海gm干磨店　　3、四人小组讨论考虑：玻璃桥有什么特点？

上海gm干磨店　　4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里？相机用“作比较”的方法协助同学对文中的数字有感性认识。

上海gm干磨店　　5、看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。）

　　三、拓展延伸，说说画画。

上海gm干磨店　　i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你还想造什么样奇妙的桥呢？

　　ii. 同学交流自身的想法。

上海gm干磨店　　iii. 同学用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。

　　第三课时

　　教学目的：

上海gm干磨店　　1、正确掌握本课生字词。

上海gm干磨店　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

上海gm干磨店　　正确掌握本课生字词。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、有感情地朗读课文。

上海gm干磨店　　2、选择自身喜欢的局部有感情地朗读。

　　二、教同学字

上海gm干磨店　　1、出示生字认读。

上海gm干磨店　　2、同学自同学字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

　　3、指名说记字的方法。

上海gm干磨店　　4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

　　三、复习巩固

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

上海gm干磨店　　2、完成课后第二题、第三题。

　　板书设计：

　　23、奇妙的桥

　　玻璃能造桥吗？

　　纸能造桥吗？这些桥真是太奇妙了!

　　盐能造桥吗？

桥教案篇3

　　【教学目标】

　　1、联系上下文理解协调有序、清波漾漾、理所当然、等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

上海gm干磨店　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　1、上节课时，我们对这句话(出示搭石，构成了家乡的一道风景。)提出了一个很重要的问题，还记到是什么问题吗?生说师板：搭石一道风景?同学们是否去思考过吗?

　　2、学生交流：

　　板书：

　　景美

　　二、研读课文

上海gm干磨店　　1、学生自由读2～4节课文。边读边用──划出直接描写搭石风景美的句子。

上海gm干磨店　　2、学生读勾画的句子，谈感受。

　　板块一：

　　出示：

　　每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

　　1、协调有序什么意思?在这段话中，哪个语句在解释协调有序?自己读读这句话。

上海gm干磨店　　2、学生交流。

　　3、听老师读这几句话，你们闭眼听，你仿佛听到了什么?你仿佛看到了什么?

　　⑴ 体会音乐美：

　　在这轻快的音乐中，除了踏踏的声音外，你仿佛还听到了什么声音?(你听到了水中的声音，地上的声音，空中的声音)指导朗读声音这句。

　　⑵ 多么美妙的协奏曲、多么动听的交响乐：

上海gm干磨店　　① 体会画面美，动作协调美：你仿佛看到了什么?指导朗读景物美这句。

　　② 除了漾漾清波和绰绰的人影外仿佛还看到什么?

　　齐读整句。

　　③ 也许这是一个黄昏，你仿佛又看到什么美景呢?

　　师：夕阳洒下了它最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，虽说身体是疲惫的，但脚步却是轻快的踏踏，在这一块块搭石上，我们不仅看到了乡民们配合默契的身影，也看到了他们辛勤的劳作和对生活的热爱。此时，你觉得，这曲音乐它演奏的是一首什么歌呢?(勤劳、甜蜜、团结的赞歌)为什么是快乐的歌呢?齐读整句。

　　静中有动，动中有静，画中有歌，歌里有画，好一个让人陶醉的画面。难怪作者会说搭石──构成了家乡的一道风景。齐读搭石构成了家乡的一道风景。

　　板块二：

　　这是看得见的美，课文中还有许多看不见的，是需要用心灵去感受的'美，请再读2、4两段，用～～～划出。

　　出示：

　　上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

上海gm干磨店　　1、师：请轻声读读这句话，你体会到了什么?从哪些词中体会到的?

上海gm干磨店　　(引导学生从无论只要一定直到等词语中体会。)

　　2、齐读句子，注意读好这些词。

　　3、出示：

上海gm干磨店　　早晨，一位大叔抗着锄头去翻地，突然踩到一块搭石不平稳，连忙( )。

　　中午，一位大妈急着去学校接孙子，发现河中一块搭石不平稳，连忙( )。

　　夕阳西下，一位大伯挑着谷子匆匆回家，发现河中有一块搭石不平稳，连忙( )。

　　4、同桌互说后指名说。

　　5、师：是啊，那多危险啊，所以上了年岁的人总会找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回。你觉得这儿的踏是怎样地踏?

上海gm干磨店　　师：讲得真好!这小心翼翼地踏、更让我们感受到了上了年岁的人一心为别人的心灵美。难怪作者要说搭石──构成了家乡的一道风景。这是一道一心为别人的美丽风景。

　　6、齐读搭石构成了家乡的一道风景。

　　板块三：

　　出示：

　　假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

　　1、读读这句话，你又体会到了什么?

上海gm干磨店　　(年轻人很好，老年人腿脚不好，年轻人就主动背老人过去。)

上海gm干磨店　　2、理所当然是什么意思?理所当然的事是指什么事?

　　师：即便是素不相识也让你感到人与人之间是那么亲近、那么和睦，好像是相识已久的老朋友，是自己的至亲至爱。正是这搭石体现了乡民们互相帮助的美好情感，又构成了──

上海gm干磨店　　3、齐读搭石构成了家乡的一道风景。

　　四、全课小结

上海gm干磨店　　现在，你们还觉得只是景美才构成了家乡的一道风景吗?

　　透过这小小的搭石，我们看到了乡民们那热爱劳动的美，尊老爱幼的美，乐于助人的美，透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们的纯朴和善良。读到这，你觉得这搭石还仅仅只是普通的石头吗?它更像一颗颗什么?

　　齐读最后一段。

　　师：这普普通通的搭石任人走、任人踏，无怨无悔，就像这里的乡民们默默的无私奉献，而乡亲们一心为他人，无私奉献的精神更像这普普通通的搭石一样默默无闻，让我们一齐有感情地朗读课文最后一段。

上海gm干磨店　　学生齐读最后一段。

　　五、练习

　　我见到的美。

　　1、师：走搭石，这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事，可在作者笔下，平凡之中却显现出不平凡的美。美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，这些小事，并不起眼，但用心体会，却让人感动。你能选一件说一说，写一写吗?

　　2、学生练笔。

　　3、交流。

　　【板书】

　　景美

　　搭石一道风景

　　人美

桥教案篇4

　　教学任务

　　１．激发自读意识,通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义,体会我国劳动人民的智慧和创造力。

　　２．培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。

　　教学过程

　　一、整体感知,理清思路

　　１．指名读文,回顾全文内容。

上海gm干磨店　　２．指名学生说说上节课分段情况,理清文章脉络。

　　二、析疑定向,自读探索

上海gm干磨店　　（一）学生自读质疑,师生归纳析疑

上海gm干磨店　　１．学生自由读课文,结合预习提出自己不懂的问题。

　　２．学生提出的问题,大致梳理归纳如下:

　　（１）卢沟桥的狮子有多少？

上海gm干磨店　　（２）为什么说卢沟桥的狮子真有意思？

上海gm干磨店　　（３）我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。

　　（４）卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？

上海gm干磨店　　[评析]虽然通过预习和第一课时的教学,学生对课文内容及层次段落已有一定的了解,但是在第二课时的一开始,让学生通读全文、回忆分段情况、理清文章脉络还是必不可少的。体现了《大纲》要求———从整体入手。

　　（二）自读解疑

　　１．激发自读兴趣:亲自耕耘,才能体会到收获的快乐。让我们一起来边读边思考,解开心中的疑团。

上海gm干磨店　　２．生自读课文。想想看,卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？（第一、二段）

　　３．读后,学生说出卢沟桥狮子的特点:数量多、大小不一、形态各异。

　　（三）部分深化,读中寻解

上海gm干磨店　　１．指名读第一段,找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多？（数不清）

　　２．卢沟桥是一座怎样的.桥？相机理解“联拱桥”。

上海gm干磨店　　３．出示投影,指导看全景图。说说卢沟桥的狮子数量多。

　　[评析]古人云:“读书无疑者,须教有疑;有疑者却要无疑,到这里方是长进。”教师鼓励学生提出问题,进而依据本课的教学目标、教学重点进行梳理归纳,既把学习的主动权交给学生,又发挥了教师的主导作用。体现了“开放式教学”的新思想。

　　小结:卢沟桥的狮子多得数不清,可文物工作者早就数清了,总共有４９８只。这些狮子还大小不一、形态各异,既看不完,也看不厌。刚才我们是通过读课文找中心词句,认真观察图并说图意来学习这一段的。现在请同学们运用这种学习方法学习第二段。

上海gm干磨店　　[评析]及时小结学法,注重语文学法指导,举一反三,培养学生的自学能力。

上海gm干磨店　　４．自学。快速默读第二段,找出中心句,并用“———”划出写狮子大小的词句,用“”划出写狮子形状的词句。

上海gm干磨店　　５．讨论、交流:

上海gm干磨店　　（１）找中心句。（这些狮子真有意思）文中从几个方面来说明这一中心的？（从卢沟桥狮子的大小和形状这两方面来说明的。）

　　（２）指名读描写卢沟桥狮子大小的句子,说说怎样有意思。

　　（３）指名读描写卢沟桥狮子形状的句子,说说你最喜欢哪种形状的狮子？为什么？

　　（４）这些千差万别、各不相同的形状,使我们仿佛看到了一群充满朝气、富有生命力的狮子。下面请五位同学依次朗读这几句,大家用心体会这些狮子形状的变化以及每种形状的情趣。

上海gm干磨店　　（５）同学们从以上五种不同的形状中,体会出了每种形状都很有意思。卢沟桥的狮子是不是只有这些形状呢？你从哪里知道的？

　　（６）投影:卢沟桥的狮子局部图。指导看图,展开想象,说说卢沟桥的狮子还有哪些形状。

　　[评析]这段的结构是典型的先总起再分述。根据这一特点设计自学环节,引导学生通过读书、思考、议论,理解中心句的意思和作用,并找出围绕中心句展开的两个方面的内容。学生很快就能从总体上把握了全段的内容和结构,为进一步深入探究创造了条件,起到了纲举目张的作用。

　　６．引读。师:这些狮子真有意思———生:它们有大有小。师:大的———生:大的……小的……师:它们的形状———生:各不相同。师:有的———生:蹲坐……师:有的———生:低着……师:有的小狮子———生:偎依……师:有的小狮子———生:藏在……师:还有的小狮子———生:大概……

　　７．小结过渡:通过读课文,大家弄明白第一个问题了吗？（明白）。卢沟桥的狮子不仅数量多、大小不一、形状各异、成为北京的一道风景线,而且这座桥还是一处具有历史意义的建筑呢!为什么呢？这是我们要解决的第二个问题。又该读哪段来领悟呢？（第三段）

　　８．默读,自学思考:为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑？

　　９．交流汇报自学情况,相机理解“挑衅”这个词。（卢沟桥是“七七事变”的发生地,抗日战争从这里正式开始。因此,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。）

上海gm干磨店　　１０．有感情地练读这一段。指名读后评议。（要读出憎恨日军,牢记这段历史的感情。）

　　１１．全班带着这种情感齐读这一段。

　　[评析]教师在引导学生深入探究、理解文意、学习语言的过程中,据文设问,环环相扣,层层推进,使教学活动不枝不蔓,有条不紊。以问促读,以问启思,以问导议。放手让学生从课文中找答案,不仅找出“是什么”,而且理解“为什么”,给学生以读书、思考、议论的权利和机会,引导学生自己读书,自己求解。学生通过品词析句,展开想象,把抽象的文字符号还原为生动鲜明的画面,不仅学习语言,而且增强形象思维的能力。

　　三、整体优化,总结全文

上海gm干磨店　　１．总结全文,体会劳动人民的智慧和力量。

上海gm干磨店　　２．熟读第二自然段,背诵第二自然段

上海gm干磨店　　[评析]通过学生的朗读,了解历史,启迪他们的心灵,并进行思想教育。总结全文,回归整体,在学生的头脑里形成一个整体形象。

　　〔总评:本“教学设计”运用“质疑———析疑———解疑”的课堂教学结构,放手让学生自学,鼓励学生提出问题,引导学生主动探究、解决问题,把学习的主动权交给学生,并将学生的主体性引向朗读训练、语言训练和思维训练,既激发学生的学习积极性,又使教学有的放矢,发挥了教师的主导作用。本课教学设计注意了图文紧密结合这一“看图学文”的教学特点,引导学生边读文边看图说图意,牢牢把握“从整体到部分再到整体”的教学结构模式,层层深入,把教师的引导和学生的实践有机地结合起来;把语言的理解和积累结合起来;把发展学生逻辑思维和形象思维结合起来。〕

桥教案篇5

　　教材简析：

上海gm干磨店　　此单元是学生在初中阶段，首次接触的一个说明文单元，学生对说明文的认知结构才刚刚建构。因此根据本文的特点（本文是一篇美学小品文，诗意化的描写文字和说明性的文字相互间出），教学中一方面旨在加强学生对说明文知识的掌握和巩固，另一方面也要让学生受到美的熏陶，并获得一些简单的审美常识。

　　课文简析：

上海gm干磨店　　这篇美学小品的作者是着名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。

　　教学目的：

　　一．知识与技能

　　引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。

　　二．过程与方法

　　1．在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解本文的主旨。

上海gm干磨店　　2．通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。

　　三．情感态度与价值观

上海gm干磨店　　通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。

　　教学重难点：

　　1．了解由作者看来：桥美在何处？

　　2．找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。

上海gm干磨店　　3．引导学生能对本文的重点语句，学生入情入理的分析。