北京教案范文集锦九篇

上海gm干磨店　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的北京教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

北京教案 篇1

　　一、教学要求

上海gm干磨店　　1毖岜究11个生字，认识6个生字。

上海gm干磨店　　2蹦苷确读写要求学会的词语。

上海gm干磨店　　3闭确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

上海gm干磨店　　4绷私饪挝哪谌荩感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　二、教材说明

上海gm干磨店　　这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。

上海gm干磨店　　课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。

　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　生字卡片、词语卡片，描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。

上海gm干磨店　　(二)识字、写字教学

　　1笔蹲纸萄А

　　本课要求学会的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”读第三声。要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指导以下生字的字形。

上海gm干磨店　　央：最后一笔是“捺”。

上海gm干磨店　　瓦：笔顺是瓦，一共四画。

　　雄：左边的笔顺是。

上海gm干磨店　　碑：右边的笔顺是卑。

　　“阔、交、油、阴、优”，可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。

　　瓦：要写在田字格的中间。

　　阔：“门”要写宽大一点。

　　雄：左右一样宽，笔画较多，要写紧凑。右边的“”是四横，不要写成三横。

上海gm干磨店　　碑：左窄右宽，右边的“卑”不要写错。

上海gm干磨店　　迹：先写“亦”，后写走之。第四笔是“竖钩”，不是“竖”。

　　(三)词句教学

上海gm干磨店　　“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。”

上海gm干磨店　　这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。可以结合课文的插图或投影片，让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。

　　“北京有许多又宽又长的柏油马路。”

上海gm干磨店　　抓住“许多”、“又宽又长”来理解，就知道北京的马路不但多，而且宽阔平坦。反映了北京的交通四通八达。

上海gm干磨店　　“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”

　　理解这句话，可以结合看插图或投影片，边读边想象北京的绿色风貌。

　　“立交桥”是立体交叉桥的简称，一般建在繁华拥挤的交叉路口。这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交桥四周平坦的草地。“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子，这些花卉是拼成图案的，非常美丽。

　　“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。”

　　“名胜”指有古迹或优美风景的着名地方。“高楼大厦”即指高大的楼房。这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都，而且是现代化的大都市。

　　(四)朗读、背诵指导

　　课文中有些句子比较长，要注意指导。如：

上海gm干磨店　　“广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。”

上海gm干磨店　　“北京/有许多又宽又长的./柏油马路。”

上海gm干磨店　　“立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。”

　　背诵三、四段时，以下方法可供参考。

　　(1)看图背诵法。

上海gm干磨店　　如背诵第三段，可以借助课文中的第二幅图，根据图上景物的提示进行背诵。

上海gm干磨店　　(2)问题提示法。

　　如背诵课文第三段，教师提问：北京有许多什么?道路两旁有什么?北京新建了许多什么?立交桥四周有什么?各种车辆怎样?用问题来帮助学生背诵。

　　还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。

　　(五)练习提示

上海gm干磨店　　课后练习第三题是读词语，并用这些词语练习说话。学生可以用一个词语说一句话，也可以用几个词语说一段话。

上海gm干磨店　　第四题是抄写句子，要先读句子，然后抄写。

　　(六)扩展活动

上海gm干磨店　　1比醚生收集关于北京的诗歌或歌曲，开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。

上海gm干磨店　　2笔ι共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览。

　　(七)课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)复习旧知识，引入新课。

　　出示识字学词学句(一)第一课中的几幅图，提问：这些建筑物叫什么?它们在哪里?接着，教师用导语将学生再次带入首都北京，领略这个美丽的大都市。

　　(二)创设情境，以游览北京的形式学习课文。可以按课文叙述的景点为旅游路线，先由老师带领学生“旅游”，按课文内容进行解说，在“游览”中学生可以提问题。“游览”完毕，把学生分成小组，或学生自由组合再进行“游览”，小组内的同学轮流担任导游。这样，可以调动学生的学习兴趣，使他们在浓厚的兴趣中学习课文内容。

　　(三)情景交融，指导朗读。

　　这篇课文语言优美，要让学生有感情地朗读课文。通过朗读体会首都北京的美丽，激发学生热爱北京的情感。课文中有的句子比较长，要注意指导句间的自然停顿。

上海gm干磨店　　(四)在熟读课文的基础上练习背诵课文三、四段。

上海gm干磨店　　(五)进行识字、写字教学。

上海gm干磨店　　(六)完成课后练习。

　　(七)布置扩展活动。

　　《北京》综合资料

北京教案 篇2

　　活动目标：

上海gm干磨店　　1.通过整体和局部欣赏的方法感受北京四合院的布局，理解对称建筑的特点。知道北房、东房、西房、南房的名称和位置，不同房屋的居住对象也有讲究。

　　2.感受四合院中大门、影壁、垂花门、游廊所体现的寓意和象征性。

上海gm干磨店　　3.通过动手制作四合院的模型，进一步体验四合院这种“口”字形建筑。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

上海gm干磨店　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　四合院图片若干、制作模型的材料：色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等活动过程：

　　一、引导幼儿回忆闽南土楼的建筑特点

　　二、出示北京四合院的鸟瞰图，引导幼儿感受四合院的“口”字形特点。

上海gm干磨店　　1.“这种房子的形状像什么？”（像正方形、像一个盒子）我们可以称它为“口”字形。

上海gm干磨店　　2.“这种房子是谁住的呢？这种房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中间留有一个院子。古时候的北京人就是住在这样的.房子里。现在的北京还有很多这样的四合院，到北京旅游的人都爱去看看这种房子。

上海gm干磨店　　3.四面的房屋都有不同的名称，北面的房子称北房、东面的房子称为东房、西面的房子称为西房、南面的房子称为南房。长辈住北房、晚辈住厢房，保姆、管家住南房。

上海gm干磨店　　4.中间的院子可以种花种树，还有小池塘可以养鱼，人们可以在院子里乘凉休息。

　　5.“建这种结构的房子有什么好处呢？”四合院的房子能够隔音，外面吵闹声不会传到院子里，住在里面感觉很安静，这种房子也很安全，四面都围起来，小偷不容易进来。

　　三、介绍大门、垂花门和影壁，引导幼儿领会垂花门和影壁的结构特点、寓意。

　　1.“为什么称它为垂花门？”

上海gm干磨店　　2.“建造房子的人为什么要设计影壁呢？“人们在影壁上绘制一些吉祥的图案来表达人们的愿望，希望自己的生活幸福美满，日子过得平安顺利。

上海gm干磨店　　四、观察游廊的结构，了解游廊的用处

上海gm干磨店　　1.“游廊就是我们知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？”四个方向的游廊是连接起来的，人们要到东西南北四个方向的房间都很方便，不需要经过院子，不会淋到雨也不会晒到太阳。

　　2.欣赏游廊屋檐的彩绘。引导幼儿欣赏彩绘的图案和色彩的运用。色彩鲜艳，选择一些吉祥的图案为了表达人们的愿望和祈福的意思。

　　五、引导幼儿运用折、围、贴、绘等技能制作北京四合院的模型，进一步感受这种“口”字型建筑的风格。

　　反思：

上海gm干磨店　　幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

　　每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

北京教案 篇3

　　一、看图说话，出示词语

　　１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　２、看图说话，认读词语。

上海gm干磨店　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。）

　　二、读词识字

上海gm干磨店　　１、激励学生自己认字：

　　谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）

　　２、打开课本，学生自主学词学字：

上海gm干磨店　　⑴读课文，用横线画出生字词。

上海gm干磨店　　⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

上海gm干磨店　　⑶发现容易读错的字并正音。

上海gm干磨店　　３、出示词语卡片，领读。（老师领读，学生当小老师领读。）

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

上海gm干磨店　　１、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？

　　２、自由朗读课文：

上海gm干磨店　　思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？

上海gm干磨店　　３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

上海gm干磨店　　４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的.自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。

北京教案 篇4

　　教学要求：

上海gm干磨店　　1、把词语补充完整练习，背记并书写。

　　2、培养学生理解、运用词语的能力。

　　3、使学生感受汉语的丰富，体会字序的变化与词语意思的关系，进行词汇积累，丰富语言。

　　4、培养学生把握句子主要意思的能力。

　　5、阅读短文，完成后面的练习。

　　6、进行口语交际练习。

　　7、习作练习。

　　教学时间：

上海gm干磨店　　4课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　完成一至四题。

　　教学过程：

　　一、巩固、掌握常见的四字的词语。

　　1、默读中独立完成，想一想为什么这样填。

上海gm干磨店　　二、学生汇报，并订正。

上海gm干磨店　　读一读，背一背，写一写。

上海gm干磨店　　三、根据词语的意思选择合适的词语进行搭配。

上海gm干磨店　　1、读例子，体会字序变化与词语意思的关系。（有什么变化、从中感受到什么）

　　自己写几组。

上海gm干磨店　　2、读给大家听。

上海gm干磨店　　3、进行缩写句子练习。

　　（1）学生读句子，独立完成。（2）学生反馈。（3）针对学生缩句的情况，采取对比的方法加以指导。（4）读缩写后的句子。

　　四、作业：

上海gm干磨店　　把一——四题写在练习本上。

　　教学反思：对于缩句的练习，学生能找到句子的'主干，但是往往是缩的不到家，需要在不断的练习上，师生总结出方法，以便能更好的完成此项练习。对于调换位置后，词语的意思不改变的这类的练习学生说出的较少，需要教师补充，有些词语不好判断意思是否相同。如：喜欢——欢喜上楼——楼上。

北京教案 篇5

　　活动目标：

上海gm干磨店　　1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

　　2、了解北京的建筑和景色。

上海gm干磨店　　3、体验热爱祖国的`情感。

　　活动准备：

　　幼儿用书《首都北京》。

　　活动过程：

上海gm干磨店　　1、共同回忆有关情节，讨论：

上海gm干磨店　　——“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？“

上海gm干磨店　　2、幼儿阅读图书并讨论：

　　（1）交流各自对天安门的认识：

　　——“天安门在哪里？它时什么样的？“

　　“天安门广场的升旗仪式是怎样的？“

上海gm干磨店　　“人们是怎样观看升国旗的？为什么？”

　　（2）边看图片边验证他们的介绍，作小结。

　　交流北京着名的古迹、特产：

　　——“你们还知道哪些北京非常着名的古迹、建筑？”

　　“你最喜欢北京的什么地方？为什么？”

　　选择北京非常着名的古迹、建筑留影：

　　——“想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张相？”

上海gm干磨店　　教师用照相机为幼儿拍照留影。

北京教案 篇6

　　教学目标

　　1、 积累字词，了解通讯的特点

　　2、 体会作者在记叙和说明中的感情，了解立交桥的发展对推动社会主义现代化建设的巨大功能。

上海gm干磨店　　教学重点 感知课文，理清文章思路，体会说明性语言和描写、叙述性语言的区别。

　　教学设计

　　一、导入 板书：你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 导出“桥”字，让同学们说出桥的含义，然后再板书“立交桥”三个字，设置悬念，走进文本。

上海gm干磨店　　二、检查预习

上海gm干磨店　　1、 给黑体字注音 窥见 匝道 并行不悖 雨后春笋 徜徉 迥异 鸟瞰 俨然 姹紫嫣红 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老妪 惬意

　　2、 解释下列词语 并行不悖 雨后春笋 昭苏 姹紫嫣红 徜徉 偃旗息鼓

　　三、熟读课文，标出段落序号，划分结构层次。 全文共 18 段，可分为三部分。

　　（一） （1—2） ，叙写作者孩提时的所见水上桥。

　　（二） （3—14） ，具体描绘京城大地的立交桥。

　　（三） （15—18） ，赞美京华大地的立交桥。

　　四、研习新课。

　　1．学习第一部分。 提问：本文的`题目是“北京立交桥” ，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？ ——①从亲身经历说起，有亲切感。 ②引起读者联想、比较。 ③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

　　2．学习课文第二部分。

上海gm干磨店　　（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？

上海gm干磨店　　（一） （3—4）叙写京城第一座立交桥。

　　（二） （5—8）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；

　　（三） （9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。

　　（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共 61 座。所提到的共多少座？ ——提到桥名 10 座，详细描绘 5 座。 (2) 阅读 10—13 段，完成表格。 桥名 使用比喻句 桥的作用 建国门立交桥 建国门桥如苜蓿叶 跨越时间 节油养车 保障安全 美化环境 西直门立交桥 西直门桥如满月、盘龙 三元桥 三元桥开阔、舒展、豁亮 玉蜓桥 玉蜒桥组成一只巨大的蜻蜓

上海gm干磨店　　（3）集体朗读 14 段，要求有感情、有节奏。板书 桥之多 桥之美 桥之用

　　（4） 、提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？ 作者借用医学术语“动脉栓塞” ，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比较法来赞美立交桥的巨大 作用。

上海gm干磨店　　五、小结课文：

上海gm干磨店　　1．教师简述“通讯报道”的特点： ——通讯，也叫“通讯报道” ，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。通讯以叙为主， 还可插说明、描写、议论、抒情等方式。

　　2．中心思想： 本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放 的方针政策。

　　3．在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表达得更加明白。

　　4．从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事 情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。 说明文是以说明事物特点，阐明事理，介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生 动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析，善于运用各种表达方式， 以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。 六、拓展练习 用说明性语言和记叙性语言，分别描写一个熟悉的事物，比较表达效果的不同。

北京教案 篇7

　　教学目标：

　　知识与技能：

上海gm干磨店　　1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

　　2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

上海gm干磨店　　过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。

　　情感、态度和价值观：

上海gm干磨店　　使学生获得成功的'体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　教学重点：

　　感知一亿的大小

　　教学难点：

　　培养学生的数感。

　　教学教具：

　　纸

　　教学过程：

上海gm干磨店一、情境导入

　　你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：一亿有多大活动设计（板书课题）

　　二、探究新知

上海gm干磨店　　阶段一：确立问题 设计方案

上海gm干磨店　　1、明确活动目的、要求。

　　以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述

上海gm干磨店　　一亿的大小，从中体会一亿的大小。

　　2、确立研究的问题。

上海gm干磨店　　例：一亿粒大米有多少？

　　一亿个学生在一起占用多大面积？

　　口算一亿道口算题需要多少时间？

上海gm干磨店　　一亿个硬币摞在一起有多高？

　　步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？

　　几滴血中有一亿个红细胞？

　　一亿滴水有多少？

上海gm干磨店　　一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度

上海gm干磨店　　定活动方案。

　　（1）活动步骤。

上海gm干磨店　　（2）活动准备和分工安排。

　　并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

　　阶段二：动手实践

上海gm干磨店　　各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记

　　猜想一亿有多大

　　学生自由发言

　　学生叙说所要研究的课题

　　学生研究一亿张纸摞起来的高度。

　　分别测量100张纸和1000张纸的高度。

　　各小组交流实验方案的环节

　　学生进行大胆的猜测，激起学生探究的欲望。

　　通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

上海gm干磨店　　录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

　　阶段三：获得结论

　　学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

　　阶段四：表达交流

上海gm干磨店　　各小组陈述整个活动过程。

　　活动小结。

上海gm干磨店　　a 进一步想象一亿有多大。

上海gm干磨店　　b 对小组的活动过程进行评价。

上海gm干磨店　　三、小节

　　这节课有什么收获？

　　四、作业

　　写一篇数学日记。

　　验证猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。

　　交流感受，进行评价

　　通过交流，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得成功的感受，培养学生沟通交流的习惯。

北京教案 篇8

　　教学内容：P72连加连减

　　教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。

　　教学难点：理解图意，正确列出算式。

　　教学用具：贴图、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习

上海gm干磨店　　看谁算得又对又快。

上海gm干磨店　　4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

　　4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

上海gm干磨店　　3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

　　一、新知

　　（一）、1、出示玩具图（投影）

　　2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？

　　3、一共有几个玩具？你会列式吗？

　　4、指生汇报，列式。师板书：4+3+2=9

　　5、小组讨论，7这个算式怎么计算？

　　6、说说算式表示的意思

上海gm干磨店　　7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……

　　8、生说算式怎样计算？

上海gm干磨店　　9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数

　　板书：连加计算

　　（二）、出示买鱼图（投影）

　　1、看图说图意

　　2、根据图意列式10-2-2

上海gm干磨店　　3、读算式

　　4、试着算一算，生尝试练习

上海gm干磨店　　5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5

上海gm干磨店　　6、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减

上海gm干磨店　　7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。

　　课间休息放音乐做操。

　　二、练习

　　1、把复习题中每组相关的`题合并成一道连加或连减题并计算（投影）

上海gm干磨店　　1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

　　4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

上海gm干磨店　　10-3-2=6-1-2=

　　3、先把算式补充完整，然后列式计算。

　　10-3-（）=（）

　　同学发表自己的意见

　　填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。

　　239

　　1

　　9

　　五、

　　说说你是怎样填出口里的数的。

　　今天学到了什么？

　　六、板书

　　连加、连减计算

上海gm干磨店　　4+3+2=910-3-2=5

　　77

　　3+4+2=9

　　2+3+4=9

　　2+4+3=9

北京教案 篇9

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、认读4个字。

上海gm干磨店　　2、分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

　　4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。

　　教学重点：

上海gm干磨店　　在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

　　教学难点：

　　想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。

　　教具准备：

　　课时安排：

　　一课时

　　板书设计：

　　谁该得第一

　　（评价标准）：

　　（作品名称）：

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

上海gm干磨店　　你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。

　　（学生读课文）

上海gm干磨店　　二、初读课文练习把课文读正确。

　　（一）小组内朗读，互相检查读音。

　　（二）出示词语，指名带读。

　　绘画金灿灿宫殿清澈强盗金箍棒打滚儿

　　（三）把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。

　　三、细读课文，理解内容。。

　　（一）默读课文

　　1、思考课文写了几个小朋友画画，他们分别画的是什么？他们为什么画这些？并画出有关的句子

　　2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。

上海gm干磨店　　3、读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。

　　请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？

上海gm干磨店　　（二）展开评价，形成科学的评价观

上海gm干磨店　　1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢？

上海gm干磨店　　（学生独立思考后，在全班展开讨论）

　　2、老师听了同学们的'建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧!

　　（或以不同标准评出单方面最优，或评出并列第一）

　　全班根据方案进行评选

　　3、为你最喜欢的一幅画起个名字吧!（板书作品名称，依评选结果对号入座）

　　三、拓展：

　　你想画什么？

　　像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。

　　四、作业：画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。

　　教学反思：到底谁该得第一，孩子们在讨论中有自己的想法，同时学生也能够因此受到启发，从而自己画一画，写一写。

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