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我是什么公开课教案(通用15篇)
上海gm干磨店 作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的我是什么公开课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我是什么公开课教案 篇1
教学目标:
上海gm干磨店 1、认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器浮”11个生字,会写“浮、池、冲”3个字。
上海gm干磨店 2、能正确、流利、有感情地朗读1、2自然段,读通第4自然段。
3、了解水的不同形态的变化。初步了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
教学重点:
上海gm干磨店 1、识字、写字。
上海gm干磨店 2、正确、流利地朗读课文。
上海gm干磨店 3、了解水的变化。
教学难点:
上海gm干磨店 1、体会“落、打、飘”等用词的准确。
上海gm干磨店 2、达到有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 3、初步了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
教学准备:
幻灯课件
一、导入:
1、今天这节课,老师要和大家做一个游戏:猜猜我是什么?
第一个谜面是这样的:我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑。
第二个谜语:我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝无花叶,朵朵都是天上来。
第三个谜语:我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,有大有小从天降,动物庄稼都害怕。
认读“雹子”,见过吗?想看看吗?(课件出示)谁再来叫叫它们的名字。
二、初读感知:
1、过渡:还想继续猜谜吗?课文就是一个大谜语(揭题、读课题)
2、提出要求,学生自由读文。
三、学习生字:
小朋友们可真会读书,朗朗的读书声把这些词语宝宝也吸引过来了,谁能读一读?(出示词语)
1:飘浮暴躁灾害(多种变化反复读)学字形“躁”。谁有什么好办法可以记住这个字?生气起来直跺脚,所以躁是足字旁。
2、红袍雹子
(1)“袍”和“雹”像一对兄弟,但有不一样的地方。比一比,你发现了什么?
上海gm干磨店 (2)小朋友,其实像这一类的字,我们已经学过。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)
老师给大家编了两句顺口溜,我们来记一记(出示)。有手轻轻抱,有足快快跑。
你能不能给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。试试看?
上海gm干磨店 真了不起!如果我们这样记,就会很快记住。为了更加好听,老师将“雹子”改成了“冰雹”。(出示顺口溜)一起读顺口溜。
有手轻轻抱,有足快快跑。有衣穿红袍,有雨是冰雹。
3、下面我们再看第三组词语。(出示词语)谁来读?
灌溉田地发动机器/淹没庄稼冲毁房屋
上海gm干磨店 提醒多音字”没”“庄稼”的“稼”单个读第四声,在庄稼中读轻声。
去掉拼音了开火车读。
上海gm干磨店 如果请你只读第一(二)行,你会发现什么吗?
上海gm干磨店 4、淘气的生字宝宝都跑到这段话里了,你还认识它们吗?谁来挑战?(出示第四段认读)指名读、齐读
上海gm干磨店 现在猜出来我是什么了吗?老师把它请过来了,(板贴)谁来和它打个招呼?
上海gm干磨店 水娃娃可神气呢!它说——我会变。谁来说说?多神气啊!谁再来神气的说说?
上海gm干磨店 这们魔术师到底会变什么呢?我们快一起去看看吧。
四、学习1、2两个自然段:
1、总体感知,了解“我”会变成什么。
上海gm干磨店 师:仔细读读课文一、二自然段,看看我会变成什么,一边读一边用笔圈一圈。
交流:我们都变成了什么?
师板贴画:汽、云、雹子、雨、雪
看板书,生小结
上海gm干磨店 现在大家都是水娃娃,请大家看屏幕,来介绍一下你会变成什么?
(一)学习第一段
师:水娃娃,你们是怎样变成汽和云的呢?赶快读第一段吧!(出示第一段)
1、生自由读
上海gm干磨店 2、交流:你是怎么变成汽的?
上海gm干磨店 太阳一晒,我就变成汽。
(1)指名说,师板贴(太阳)
(2)我听出来了,太阳一晒,你就变了,真了不起!
3、摇身一变我们又连成了一片云,谁来读读?
升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
(1)指名读
(2)这“点儿”可多了,才能连成一片。谁来读?无数的点儿(认读)
(3)点儿又多又小,我相信你也能把这个句子读好。
上海gm干磨店 4、云娃娃还有很多衣服呢!(出示句子)
云娃娃的时装表演开始了。
上海gm干磨店 有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
(1)指名读
(2)云宝宝都有些什么衣服啊?不同颜色的衣服,还有不一样的名字呢!
出示图片引读(理解并积累“白云”、“乌云”、“朝霞”、“晚霞”等词)
上海gm干磨店 (3)云娃娃的衣服还不止这些呢!请看。
(4)欣赏一组云的图片
(5)喜欢嘛?把你的惊叹、赞美送到句子当中去——(齐读句子)
5、小结:水娃娃能变成汽和云,是谁帮的忙啊?是啊,多亏了太阳公公这么一晒,我们才能变出这么有趣的魔术!让我们一起来快乐的变一变吧!(齐读第一段)
(二)学习第二段
上海gm干磨店 1、云儿在天上飘飘悠悠,会遇到谁呢?请你仔细听。(播放“风声”)听到了什么?
你的感觉怎么样?
上海gm干磨店 2、我们遇到冷风后又开始变魔术了,赶紧去读读第二段吧。生读后问:我们变成了?——雨、雪、雹子
3、雨、雪、雹子都下来了,他们下来的动作一样吗?
上海gm干磨店 这里有三个句子我请三位同学来读,其他小朋友认真听,雨,雪,雹子,都是怎么下来的?
4、谁来说?水珠落下来雹子打下来雪飘下来(填空)
5、三种不同的下来方式,给我们不同的想象。你能配上动作读读吗?(第二段)生自由练读
上海gm干磨店 6、课件逐句出示,指名读
7、句子宝宝一高兴,也变了,它变成了一首美丽的小诗。(出示小诗)
我们一起美美地读一读吧。
8、你们读得多有诗意啊,为了奖励你们水娃娃变出了美味的冰淇淋,请你们和冰淇淋后面的词语宝宝打个招呼。一起来尝尝吧!
(三)看板书,小结
1、师:水娃娃真是一位魔术师!太阳一晒,我就变成汽。升到空中,连成一片,变成云。在冷风的帮助下,我又变成雨落下来,变成雹子打下来,变成雪花飘下来。
2、师:其实,咱们还会变。我们还会变成?让学生说(冰)、(霜)、(露)、(雾)。(课件出示)
上海gm干磨店 请你根据“_____________,_____________,人们管我叫_____________。”的句式,说说水的其它形态变化。(出示)
3、师:水娃娃真有趣,不但在生活中会变,在大自然中会变,而且在生字中也会变——(出示田字格生字:冲池浮)请大家看。齐读。仔细观察,你发现它们变什么了?书写指导。
板书:
上海gm干磨店 30、我是什么
汽————→云
↑落↙打↓↘飘
水雨雹雪
我是什么公开课教案 篇2
教学过程:
一、画水,交流图画
导语:课前老师布置了一个任务,让小朋友们画自己心中的水,下面就来看看大家画的水是什么样子的。
上海gm干磨店 把画拿到投影前,说一说自己的想法。
上海gm干磨店 设计意图:课前画水,不管画得单调还是复杂,那都是学生心中的想法。在交流的过程中,锻炼孩子的语言表达能力。学完之后,每个学生都应该有更多的想象。
二、猜谜,认识水
1.范读,猜谜。
教师范读课文,学生猜“我是什么”。
上海gm干磨店 2.自由读课文,认识水。
(1)自读课文,你知道了什么?
板书:
上海gm干磨店 第一项:云雨雹子雪
第二项:池子里小溪里江河里海洋里
第三项:睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会
第四项:温和暴躁
(2)动动脑:
我们给每一项起个题目,好吗?(“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”等。)
设计意图:这是对整篇文章的通体认识,整体了解文章,简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节,主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止,学生对课文已经有了初步的认识。
三、朗读,赞美水
1.自选题目。
上海gm干磨店 接下来,我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和三项合并为一项来自学。)
2.自主合作学习。
(课件中出现学习伙伴,提出自学要求。)
自学要求:
上海gm干磨店 ①认真读一遍自选部分;
上海gm干磨店 ②画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读;
上海gm干磨店 ③用心读每一句话,想一想,怎样读才能把句子读好?
④读给你的朋友听,互相提一提建议。
上海gm干磨店 学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和协调。
3.汇报交流,指导朗读。
(提示:以下是预设内容,顺序可以改变。)
上海gm干磨店 (1)“我会变”。
上海gm干磨店 ①“我学会了字词”。
出示词语:飘浮碰到雹子
上海gm干磨店 A.(课件中出现飘浮的云彩)填空:云在天空中。
B.(课件中出现一只小船在水上)填空:一只小船在水上。
上海gm干磨店 思考:“飘浮”和“漂浮”有什么区别?
C.(课件中出现雹子)问学生:这是什么?(许多孩子都没有见过雹子)
上海gm干磨店 D.用“碰到”说一句话。
②“我是小小朗诵家”。
上海gm干磨店 第一段,要读出自豪的语气,很活泼。
上海gm干磨店 第二段,“水珠落下来”“小硬球打下来”“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的,应读出“落”“打”“飘”的不同意思。
个人读、评价、练读、个人读。
上海gm干磨店 ③“想象的翅膀”。
上海gm干磨店 想一想:我还会变成什么?
板书:冰、霜……
(2)“我的家”“我的活动”重点指导朗读。
上海gm干磨店 ①“平常我在池子里睡觉,”(课件出示静静的池水)
现在,我们也累了,趴在桌子上睡一会儿。(用自己睡觉的安静来体会池水的安静。)
个人读、比赛读、悄悄地读给你的同位听。(读出池水的安静)
②“在小溪里散步,”(课件出示静静流淌的小溪)
谈一谈平时散步的情景,读出溪水的悠闲、轻快。
个人读、练读、齐读。
③“在江河里奔跑,”(课件出示奔流的江河)
说一说你对江河的认识,读出江河的奔腾气势。
上海gm干磨店 练读、读给同位听、个人读、评价、齐读。
上海gm干磨店 ④“在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
谈一谈见到的跳舞、唱歌、开大会的情景。
上海gm干磨店 (课件出示海洋)让学生感受一下海洋的气势,读出海洋的波涛汹涌。
个人读、评价、练读、个人读、齐读。
上海gm干磨店 ⑤齐读这一段。
说一说:读这一段时声音、语速应该渐渐怎么样?
练读、个人读、小组合作分句读、评价、齐读。
上海gm干磨店 ⑥“想象的翅膀”。
上海gm干磨店 想一想:我的家还在哪里?我还有哪些活动?
板书:
上海gm干磨店 稻田里水杯里水管里天上……飞舞慢跑……
设计意图:
上海gm干磨店 低年级语文教学应重点放在朗读上,用较短的时间把自然科学知识解决之后,剩下的大部分时间用于指导朗读和识记字词。一、二自然段比较活泼,也比较容易读。难点是第三自然段,水在不同状态下的声音不同、气势不同,所以读的感觉也不同。通过课件出示实物和联系生活实际来引领孩子们感悟,慢慢提高朗读能力,形成语感。让学生在不同的朗读体会和比较中,慢慢感受到朗读的技巧,学会朗读。
我是什么公开课教案 篇3
教学背景:
上海gm干磨店 《我是什么》是北师大版教材二年级上册第十三单元的课文。这是一篇常识性课文。用第一人称“我”生动形象地介绍了自然界中水的变化(三态变化、依环境的形状变化和脾气变化),生动地说明了水与人类、自然的关系。
教学思路:
教学分三个层次进行,即我是什么——我变什么——我做什么。这节课进行的是第二课时教学,主要完成我变什么——谁让我变——我做什么。
上海gm干磨店 本课时重点引导学生了解水变成什么——谁让它变化——水的不一样子——水的脾气,在学文中巩固生字,学习、积累词语,学习规范表达。
上海gm干磨店 在关注知识的同时体现工具性与人文性的和谐统一。在学习“露珠”时,结合第一单元的《露珠》小诗进行:在进行“雨“、“”、“7”和体会“有时候…….有时候………”的写法时,教学与语文天地的分类练习、说话、写话练习融为一体。
教学目标设计
1.教学目标
(1)继使巩信10个必认字、9个必写字,正确书写“冰”、“露”等生字。运用多种识学方法识字、学词,进行语言积累,学习规范表达。
上海gm干磨店 (2)了解水的三态变化,了解水的特点,体会水在自然界的神奇变化。
(3)练习正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法:
(1)学生通过探究性学习引导学生自主水变成什么、谁让它变等问题,在探究中理解训语,学习规范表达。
(2)随文识字和图片的视听导入,在帮助学生理解和学习运用新词语的同时渗透学习词语的方法。
上海gm干磨店 3.态度情感与价值观:
(1)通过多样的活动培养学生的语言表达能力、丰富学习词语的方法,培养合作学习的意识。
上海gm干磨店 (2)引导学生辩证地看待水的作用,初步培养学生辩证看问题的意识。
上海gm干磨店 (3)通过学习本文,激发探究自然奥秘的兴趣。
上海gm干磨店 教学重点、难点:
重点:
1.巩圆字词,积累词语,学习规范表达。
上海gm干磨店 2.正确、流利地明读课文。
难点:“谁让水变化”是学生学习的难点。
(三)教学过程与教学资源设计
教学过程:
上海gm干磨店 一、复习巩固
教学资源运用:在学生掌握了字音的基础上,继续巩例字形,学习词语。
教学策略指导:随文识字强调的是在语言环境中识字学词。以上复习的这些词语在深入学文中都有重要的作用。
二、整体感知,了解“我”变什么,谁让“我”变
(一)整体感知,学生自由读书,思考:水的特点是什么?
上海gm干磨店 水有一个神奇的特点,这句话就藏在课文里,聪明的孩子读一遍课文就能找到、
(二)自读课文,引导学生了解水变什么、谁让“我”变化
上海gm干磨店 水可是个神奇的魔法师,变化多端,可以变成许多种不同的样子,想知道水都变成了什么吗?谁让它变?答案就藏在字里行间,爱动脑筋的你仔细读1一3自然段就可以找到。
上海gm干磨店 教学资源运用:借助图片调动学生的生活经验,学习、积累词语。
数学策略指导,“课标”中强调从学生兴趣出发、生活经验和认知水平出发,倡导探究性学习方式,框年级学生没有整体把握全篇的能力,教学中采取分段学习方法,先理清水的三态变化及变化原因,在学习中随文识字、学词。
上海gm干磨店 (三)深入学文,随文识字、学词
反馈:水都变成什么了?
反馈:谁让它变?
上海gm干磨店 (1)指名生说:太阳一晒,我就变成气体。太阳一晒,我就变成气体。
(2)师:谁让它变成云呢?生:升到高空………
出示图片,什么天气你能看到这样的云?(学习白云、乌云、红云、红霞、朝霞、晚霞……)
上海gm干磨店 看课文是怎么写的?读课文(有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。出示卡片,“披着”出“披”,这个字你怎么记?伸出小食指写一写。)
管穿着白云衣服的云叫白云,穿着黑衣服的云叫乌云,多形象呀!我们试着把这么好的句子记在脑中。
上海gm干磨店 教学策略指导:“课标”中明确提出低年级要借助图片等方法学习、积累词语。这里借助图片唤醒学生的生活经验,创设温馨而富有情趣的识字环境,注重儿童学习过程中的愉悦心理体验,在学习、积累词语中学习规范表达。
(3)谁又把它变成雨、雹、雪呢?
上海gm干磨店 师:变得不一样,从高空中下来一样吗?
出示:变成水珠落下来。
我变成小硬球打下来。
上海gm干磨店 我变成小白花飘下来。
上海gm干磨店 (4)怎么又变成露珠了呢?
(5)教师过渡:水变成雨、、雪掉下来,它跑到哪去了?
上海gm干磨店 ①自己读读第四自然段
②词语积累。
上海gm干磨店 ③引导学生根据汉字见律识字。
④播放视频,唤生生活经验,体会水的样子依环境在变化。
⑤与学生形成共同感受,引导大家把感受送到课文里,进行多种感情朗读练习。
上海gm干磨店 教学资源运用:借视频资料直观感受水在不同的地方样子不同。
教学策略指导:在行低年级阅读教学中,需要一定的直观教学,这里形象的视频资料给学
上海gm干磨店 直观的视觉冲击,再通过朝读表现就变得容易多了。
(5)我这个魔法师也是有脾气的呀,读读书就知道啦。
三、快乐写字
教学资源运用:借助以前学习的写字方法,分析字形。
教学策略指导:学生书,指导要体现梯度。在二年级重点放在结构与避让上,评价也是教师学生评价有机融合。充分发学生自主评价作用,逐步形成独立书写的能力。
上海gm干磨店 四、总结板书、布置作业
1.回去独立写“雪、露”一定能写好。
2.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听听。
(四)学习效果评价设计
1.课堂教学中的现场评价
教师通过口头激励、体态语言、写字展示、观察等方式激励和评价学生,激发他们学习的兴趣,促进有效教学。
2.课后学生互评:
反思:
通过这节课,我充分感受到学生饱满的学习积极性,只要我们在课堂上引导得当,学生是可以发挥出极大的潜力的。
但我也觉得这节课有许多不许之处,例如朗读的形式还不够多,对学生课堂上的发言,有点未能及时作出评价,还有问题的提出不够精炼。
我是什么公开课教案 篇4
教学目标:
1、学会本课生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
上海gm干磨店 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点:
上海gm干磨店 1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。
教学难点:
理解水的变化与人类的关系。
学具准备:
上海gm干磨店 1、多媒体课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间:
2课时
教学流程设计
第一课时
上海gm干磨店 (教学要点:识字、写字。正确、流利地朗读课文。)
上海gm干磨店 一、谈话导入:
上海gm干磨店 1、师:同学们,今天老师带来了一个谜语,请大家赶快来猜猜吧!对,是水,水在不同的情况下会发生不同的变化,水即能帮助人类,也能给人类带来灾害,这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。
2、生读课题:我是什么
(教师板书)
上海gm干磨店 (设计意图:以学生感兴趣的话题导入可以使学生很快进入学习状态,激发学生探究的欲望。为下面的学习蓄势。)
上海gm干磨店 二、整体感知:
上海gm干磨店 同学们,你想知道水都有哪些变化吗?那你们就认真读一读课文吧!
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语,注意难点的字音。如:“躁、灾”是平舌音;“稼”是第四声,在“庄稼”一词中,读轻声等。
3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
上海gm干磨店 三、认识生字:
上海gm干磨店 1、请同学来当小老师,带领同学读带生字的词语。(多媒体出示)
上海gm干磨店 2、多媒体出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
上海gm干磨店 四、写字指导:
上海gm干磨店 生字认会了,老师还想看看你写字的水平呢!
1、课件出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
上海gm干磨店 2、教师范写。边写边强调重点。如:“晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
3、教师巡视,学生书写这几个生字,师生共同评议。
4.教师巡视,学生观察字帖,自主完成本课其它几个生字的书写,师生评议。
五、尝试运用:
上海gm干磨店 同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗?
1、给生字找朋友,用学会的词语说说话。同学间进行。
2、同桌一起合作读课文,有感情地读自己最喜欢的段落。
六、汇报交流:
上海gm干磨店 学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。(设计意图:学生在交流汇报学习成果时,巩固所学知识,感受学习的快乐。)
七、布置作业
1.画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子。
上海gm干磨店 2.制作节约用水的宣传标语。
我是什么公开课教案 篇5
教学目标:
上海gm干磨店 1、认识11个生字,会写8个生字,掌握多音字“没”。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重、难点:
1、认识11个生字,会写8个生字,掌握多音字“没”。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
上海gm干磨店 3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备:
上海gm干磨店 1、孙悟空图片,雨、冰雹、雪的图片,云的图片及重点句子。
2、动词“落、打、飘”的卡片。
3、雨、冰雹、雪的头饰。
教学时间:
一课时
教学过程:
上海gm干磨店 一、激趣导入。
1、今天很高兴见到你们,老师很想和你们交朋友,你们愿意吗?谢谢孩子们,作为朋友,我要送给你们一份礼物,(出示孙悟空图片)等会儿,我要把它送给表现最棒的孩子。
2、你们知道它最大的本领是什么吗?(会变)。今天你们的朋友我也会变,我跟它们的变化可不一样,你们要想知道我是什么,必须得从我的很多变化中看出来。小朋友们,你们想知道我是什么吗?那就让我们一起来学习《我是什么》。(板书课题)
二、学习课文。
上海gm干磨店 1、初读课文,标出自然段序号。
2、再读课文,找出“我”变化的两个自然段。
(一)学习第一自然段。
上海gm干磨店 1、指名读,其他学生边听边画出“我”有哪些变化?
上海gm干磨店 2、生汇报。
3、出示云图及重点句子:“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。人们叫我‘云’。”
4、指导朗读。(“我”在天气晴朗时穿白衣服,要读出晴天心情舒畅、愉快的语气,“我”在天阴时穿黑衣服,人一般在天阴时心情比较沉闷,要用低沉的语调,披上红纱的彩霞非常漂亮,要读出它的美。)
5、师范读。
6、生进行多种形式的朗读,读出感情。
上海gm干磨店 7、指导用“有时候……有时候……”说话。
上海gm干磨店 8、小结:从这一段你们知道了“我”被太阳晒会变成汽,汽升上天空会变成云,云在不同时候还穿着不同颜色的衣服。
9、过渡:你们还想知道“我”还会在什么情况下发生哪些变化吗?下面我们学习第二自然段就知道了。
(二)学习第二自然段。
1、自由读文,边读边画出“我”有哪些变化?
2、生汇报。
上海gm干磨店 3、根据学生汇报,出示雨、冰雹、雪花的图片。
上海gm干磨店 4、雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间,可是它们不知该怎么下来,想请我们小朋友帮帮忙。
上海gm干磨店 5、出示“落、打、飘”三张动词卡片。
6、找生上台带上雨、雪、冰雹的头饰找到自己要用的动词卡,带上动作贴在相应的位置下面。
上海gm干磨店 7、指导朗读。(如果把“落、打、飘”位置换一换,看看可不可以,然后指导读,在读中体会作者用词的准确性。)
上海gm干磨店 8、进行多种形式的朗读(带上手势)。
上海gm干磨店 9、小结:小朋友们,看了“我”有这么多变化,你们知道“我”是什么了吗?(水),对,“我”就是水,水就是这样变幻着,轮回着的。
上海gm干磨店 10、过渡:水轮回到人间的时候,人类对它可好了,还给它安排好了自己的家呢!你们想知道它的家在哪里吗?第三自然段就告诉我们了。
(三)学习第三自然段。
1、自由读第三自然段,边读边画出水的家及它平常都在家里干什么?
2、生汇报。
3、理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。
①全班表演“睡觉”。体会水在池塘里非常平静。
②指名上台表演“散步、奔跑”体会水在不同的环境中的不同形态。
③在脑海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的样子,然后全班表演。
4、指导朗读。(水在池塘里很平静,睡得又香又甜,我们读的时候一定不要吵醒了它们,还有它在散步时,是慢悠悠地向前流淌,请你们用轻而慢的语调读,在江河里奔跑,要稍微读得快一些,在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势,语调稍强。)
5、师范读。
上海gm干磨店 6、采用多种形式朗读(读出感情)。
上海gm干磨店 7、小结:从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。
上海gm干磨店 8、过渡:水跟我们人一样,也有自己的性格呢!下面我们来学习第四自然段,看看它都有什么样的脾气。
上海gm干磨店 (四)学习第四自然段。
上海gm干磨店 1、分组读这段话,边读边想:“我”有哪些脾气,都做了哪些好事、哪些坏事?
上海gm干磨店 2、生汇报。
上海gm干磨店 3、理解“温和”和“暴躁”是一对反义词,“好”和“坏”也是一对反义词。
4、现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事(修水坝、建水力发电站、造水库等)对我们越来越好了。
三、拓展延伸。
1、孩子们,你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗?
上海gm干磨店 2、是啊!水是我们的生命之源,没有水就没有我们这个美丽的世界,既然水对我们这么重要,我们该怎样对待它呢?(不浪费水、不污染水)
3、好!孩子们,就让我们从小做起,从现在做起,做一个保护水资源的小卫士吧!请同学们起立,握紧小拳头大声呼喊“我们不浪费水、不污染水。”
我是什么公开课教案 篇6
【教材分析】
上海gm干磨店 《我是什么》是二年级上册的一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系,课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。
【学情分析】
上海gm干磨店 二年级学生经过了一年多的语文学习后,对学习语文有着一定的兴趣,他们乐于识字,具备一定的识字能力,也基本上养成了预习的习惯,还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点,理解课文内容,读出课文韵味,还有待更多的阅读实践来训练。
【设计理念】
上海gm干磨店 本课设计,根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,以孩子普遍喜爱的魔术表演导入。教学中主要引导学生自主识字,把课文读通读顺。再引导学生朗读,把朗读作为理解课文内容、体会思想感情、感受语言文字的重要手段。同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染,让学生积极地参与到学习活动中,从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生发展。
【教学目标】
上海gm干磨店 1.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。借助微课了解“冰雹”和水做的“好事”和“坏事”。
2.正确、流利地朗读课文,了解水的变化。
3.在动态比较与表演体验中,感受水变化的奇妙。
【教学重难点】
上海gm干磨店 1.能正确、流利地朗读课文。
2.引导学生懂了解水是怎样变化的。
【教学过程】
板块一:游戏形式,复习字词
(一)趣味游戏导入,复习字词
上海gm干磨店 【设计意图】用学生喜欢的游戏导入,激发学生学习兴趣。
板块二:谜语预热,感受“我是什么”
上海gm干磨店 【设计意图】在猜谜语的活动中设疑激趣。借助标点,引导读出课题情趣,玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣,引发阅读期待。
上海gm干磨店 板块三:朗读体验感悟奇妙
(一)第一场魔术:感受水变化之丰富
上海gm干磨店 1.学习第1自然,了解水的变化。
水娃娃首先带来第一场魔术,它变成了什么呢?请你读一读第1自然段,读完后把变化后的名字圈出来。
(1)生朗读并圈画。
上海gm干磨店 (2)交流反馈。(师在黑板上简笔画“汽”“云”)
2.结合板书,了解水变成“汽”、“云”的过程。
3.结合生活经验,积累词语。
上海gm干磨店 (1)读句子,提取信息。(了解水变成云的丰富)
上海gm干磨店 (2)随机教学生字“傍”(读准字音--播放“傍”字的微课,结合字理识字--理解“傍晚”词意)
4.比较结构,辨析发现
(1)生自主观察“极”“傍”,说说这两字的相同点(归纳:左右结构,左窄右宽)
上海gm干磨店 (2)师出示书写不规范的两个“极”字,学生当小老师评价。
(3)归纳要点:一看宽窄;二看高低;三看穿插。(跟着电脑老师书空)
(4).在书上练习写字,师巡回指导。
5.展示评价,二次修改
上海gm干磨店 (1)师选取典型作业进行展示。出示“写字评价卡”,生对照进行评价。
(2)生生互评,二次修改。
【设计意图】《语文课程标准》指出,应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字等方面的影响。这一板块设计了随文识字,“傍”结合字理识字,字理采用微课形式呈现,多种方法识字,另外二上年级的写字更应关注字的间架结构。让学生自主观察、学会比较,归纳左右结构字的书写“三要点”。关注书写态度。有趣且有效。
上海gm干磨店 (二)第二场魔术:感受“水”变化之奇妙
1.学习第2自然段,圈画关键词,提取信息。
上海gm干磨店 (1)创设情境,出示动画:我越升越高,体温越来越低。你听,风伯伯来了,我越来越冷,我又要变啦!
(师随机出示“变”字--师范写--生书空)
上海gm干磨店 (2)淘气可爱的水娃娃又变成了什么呢?(读并圈画)
(3)交流反馈(师板贴“雨、冰雹、雪”)
2.师生趣味对接,感受水娃娃变化的样子。
(小结:这里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下来的样子写得多么有意思啊!)
3.播放微课,了解“冰雹”。
上海gm干磨店 4.引导发现,表演体验,感受水娃娃变化的动态。
(1)创设情境,感受动态。(小雨点宝宝、冰雹大哥、雪花妹妹是怎样落下来的呢?请把“落、打、飘”对号入座。)
上海gm干磨店 大屏幕出示:趣味填一填
上海gm干磨店 (2)口头填空,说说理由。
(3)多种形式读,体验水变化之奇妙(指名读--加动作表演读--配图朗读)
上海gm干磨店 【设计意图】借助情境体验、趣味填空、表演朗读等环节,引导学生重点感受水变化中的不同动态,在交流、游戏中,体味动作词,积累语言。
上海gm干磨店 板块四:玩转律动操,趣味延伸
(一)动作体验,玩转律动操
其实,我还有很多本领呢!我还会变成什么呢?我们跟着水娃娃一起变一变,你就明白了。
(音乐律动起)师生在律动操的趣味问答中,体会水变化之多
小水滴,小水滴,人们叫我什么?--雨小硬球,小硬球,人们叫我什么?--冰雹小花朵,小花朵,人们叫我什么?--雪。
上海gm干磨店 小水滴,落下来,人们叫我雨;小硬球,打下来,人们叫我冰雹;小花朵,飘下来,人们叫我雪;小薄纱,罩下来,人们叫我雾;小盐花,洒下来,人们叫我霜;
小彩桥,架起来,人们叫我彩虹。
上海gm干磨店 (二)引导发现,再探水娃娃
上海gm干磨店 水娃娃每天这样循环往复地变化着,真有趣,真神奇啊!
【设计意图】轻松有趣的律动操,与课外内容拓展巧妙结合,既调适了学习状态,又延伸了课内所学,一举多得。
板块五:小组合作讨论,拓展延伸
上海gm干磨店 (一)课文延伸,思考好事和坏事
1.生通过回顾课文,还有结合生活常识,写出他们想到的好事和或者坏事
上海gm干磨店 2.同桌间互相交流,进行补充。
(二)展示练习内容,二次修改
1.师选取典型作业进行展示。出示“练习本”,生对照进行评价。
2.生生互评,二次修改。
(三)总结课文,点明中心
1.师提问我们该用什么态度对待水资源
上海gm干磨店 2.关键字回顾全文
上海gm干磨店 【设计意图】课堂中,老师是引导的作用,把主动权交给学生,小组合作谈论通过独立思考和互相讨论两种方式,更好地学习课文。
我是什么公开课教案 篇7
一、教学目标
上海gm干磨店 1、认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个生字,会写“天空、傍晚”等10个词语。
上海gm干磨店 2、能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿写句子。
3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪,了解水能给人们带来好处,也能带来灾害。
二、教学重难点
1、认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个生字,会写“天空、傍晚”等10个词语。
上海gm干磨店 2、能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿写句子。
三、教学过程
上海gm干磨店 (一)、导入
上课前,老师给大家出示一个谜语,大家猜一猜
上海gm干磨店 小石猴,人人夸,七十二变本领大,保护师傅去取经,路上妖魔个个怕。(课件)
孙悟空会七十二变非常厉害,今天,我们一起去认识一位会变的朋友老师板书课题:《我是什么》
上海gm干磨店 师:如果让你给题目加一个标点,你会加什么符号?
(生答:问号)
师:为什么?(表示疑问)
上海gm干磨店 请你带着疑问的语气读一读课题。(指名读,齐读)
(二)、初步感知
1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题,是什么呢?“我”到底是什么?让我们一起去课文中寻找答案。快速翻到第五页,自由朗读课文,标注自然段。开火车朗读,检查字音。
2、读完课文,有谁能回答这个问题:我究竟是什么?(水)(画图水)
上海gm干磨店 3、学习变字
(1)我在整篇课文中一直没有告诉同学们“我”就是水,但是,“我”可一直给大家提示呢!瞧,“我”刚一开口,就透露了自己最大的秘密,请大家找一找。(我会变。)
(2)出示图片,认识甲骨文“变”
上海gm干磨店 大家知道,一个善于弹奏出美妙曲子的人,一定是善于变化的,不会一直单调地拨动同一根琴弦。
大家可以看右图,变字的演变。原本是上面三根丝,下面一只手;后来中间的丝演变为言,可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。
(3)学习书写变字。
上海gm干磨店 (三)、深入解析
既然知道了水会变,我们就一起看看它都变成了什么
1、分析第一自然段
(1)同学们小声读读第一自然段,请你按照先后顺序,找一找水变成了什么?(汽)你从文中那句话看出的?太阳一晒,我就变成汽。(画图)简单解释“晒”字和“汽”的构成。
上海gm干磨店 (2)升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,提问:“极小极小”到底有多小呢?指导朗读这句话
(3)学习书写“极”字,通过不同的图片词语,理解“极”的含义这些极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。这就是(云)画图:云
(4)生活中,你们都见过怎样的云呢?(预设:只说明形状的变化)
上海gm干磨店 课文中介绍的云,可喜欢打扮自己了,请大家看看大屏幕(出示不同颜色的云)师配图范读。请同学美美的读一读这句话。
上海gm干磨店 那你可以分别用一个四字词语来形容不同时候的云吗?白衣服--晴空万里黑衣服--乌云密布
红衣服、丹霞似锦(朝霞,晚霞)
2、分析第2自然段
(1)过渡:云在空中漂浮,遇到冷风又变成什么了呢?
自读第二自然段,找一找,水又变成了什么?(雨)(小水滴)
(冰雹)请你找出那句话读一读冰雹是什么样子的?(硬硬的)比较“雹”和“袍”
(雪)雪是什么样子的?(小花朵)
提问:他们从天而降的样子一样吗?(不一样)从哪里看出来的?小水珠--落下来
小硬球--打下来(体积重)小花朵--飘下来(体积轻)带着理解,好好读一读第二自然段。
(四)、拓展延伸
过渡:水太会变了,能变成xx、变成xx,变成xx,生活中水还会变成什么呢?大家想一想(出示句式)仿写:“有时候,我变成……”
(五)、小结:水在自然界有着丰富的变化,而我究竟住在哪里呢?又是一个怎样的孩子呢?我们下节课继续探讨。
我是什么公开课教案 篇8
目标预设:
1、识字13个,写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 3、联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料:
教师准备:
上海gm干磨店 图片、字卡、实物
学生准备:
课前搜集有关水的资料。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化
一、实验引入
上海gm干磨店 1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。
上海gm干磨店 2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文,认读生字
上海gm干磨店 1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。
上海gm干磨店 2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。
上海gm干磨店 3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
上海gm干磨店 4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。
上海gm干磨店 三、精读课文,理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?
2、教师相机指导朗读
上海gm干磨店 (1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?
(2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。
上海gm干磨店 (3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?
上海gm干磨店 3、看完了我的`变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。
第二课时
一、我是水孩子,我会变成什么?
二、阅读理解
上海gm干磨店 1、引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
2、联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?
3、了解水的性情后,你能读好课文吗?
三、拓展性学习
上海gm干磨店 1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?
3、学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
上海gm干磨店 1、检查读生字。
2、检查读课文
1)、出示生字,齐读
2)、小组讨论学习
(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?
上海gm干磨店 (2)哪些字比较难记?讨
论你怎样记住它们?
(3)汇报结果
3、师做重点强调
4、自由练习
上海gm干磨店 每个字写4个。
三、巩固练习。
教学反思
上海gm干磨店 《我是什么》虽然是一篇科普文章,但却描写的生动活泼,充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法,以生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水,更增添了趣味性。教学时我注重了以下几点:
一、以读为本,激发兴趣。
上海gm干磨店 在教学中,我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。
在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点,让学生加动作表演出来。同时又结合演示,使学生进一步感悟到文章用词的准确。然后渗透到感情朗读上。我又请男生读雹子的句子,女生读雪的句子,体会雹子的力度,雪的轻盈。
在教学时,我充分发挥学生的主体作用,先让学生用自己喜欢的方式自由读,再通过读、说、演等各种形式,充分理解课文。学生自由读,教师指导读,读得好的同学读给大家欣赏……使整堂课声情并茂,大大激发了学生的朗读兴趣,使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。
二、运用多媒体帮助学生理解课文。
小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑,当学生通过读课文理解了水变成汽的过程后,我又通过课件演示,把深奥的自然常识变得浅显易懂,加强了教学效果。在教学中,我还注意引导学生联想和想象,帮助学生理解课文,是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉,在……跳舞、唱歌、开大会。”中“睡觉”是水安静的样子;“散步、奔跑”是水在流动;“跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声音。“开大会”是指水很多,百川入海嘛。
三、学有所得,感悟提升。
上海gm干磨店 学生通过课文学习,受到了环保知识的教育,相信在以后的生活中回去从身边的小事做起,节约用水,保护环境。
上海gm干磨店 最后,在课程结束之际,我又布置了一个学生乐于接受的作业——画一画水的变化,并注上说明文字。是学生的课堂所学得以延伸。
当然课堂也有不足之处,个别同学还没有完全融入课文的学习之中,可能是积极性调动还不够。在教学水的不同形态是还可以渗透一些写作技巧。
上海gm干磨店 总之,以后的教学中我要扬长避短,使自己的语文教学水平更上一层楼。
我是什么公开课教案 篇9
【第一课时】
教学目标:
上海gm干磨店 1、认识“晒、飘”等14个生字,会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语:冷风、江河、坏事、平常。
上海gm干磨店 2、正确、流利的朗读课文。
上海gm干磨店 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
教学重点:
正确、流利的朗读课文。
教学难点:
上海gm干磨店 认识14个生字,会写8个生字。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谜语导入
师:小朋友你们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢
师:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。生:云
上海gm干磨店 师:线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。生:雨
师:白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。生:雪花
师:大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。生:冰雹
师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。(板书:我是什么),同学们齐读课题。
上海gm干磨店 二、初读课文,认识生字
1、教师范读课文,学生听准字的发音。
师:请小朋友们轻轻地将书本打开到第62页,接下来老师来范读课文,请小朋友们认真听,看一看老师读的是否和你们读的一样。(提醒坐姿)
2、小组长检查预习情况。
师:课前小朋友们已经对本篇课文进行了充分的预习,相信大家一定有了很多的收获吧!那接下来就请各小组组长检查预习情况。
3、小组汇报:
教师出示本课生字:即会认又会写的字:冷坏
会认字:晒飘浮傍珠硬雹奔洋舞暴灾会写字:冰极冬江变常师:课文中有许多的生字宝宝想和大家交朋友,老师将它们请到了黑板上,快来和它们打声招呼吧!希望我们本节课能和他们成为好朋友。
刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈,老师非常的开心,迫不及待的想知道小朋友们的收获,相信其他小朋友也是一样的,哪个小组愿意先来汇报?
(1)带拼音读生字
一组:
上海gm干磨店 生1:我们小组来带着大家带拼音读生字。
“晒、珠”是翘舌音,不要读成平舌音,“灾”是平舌音,请大家跟我多读几遍。bēn奔跑
生2:我还知道这些生字中有一个多音字:奔bèn投奔
上海gm干磨店 (2)去拼音识字并组词
二组:
上海gm干磨店 生1:我们小组去掉拼音后还能认识这些字。
我是用“加一加”的方法记住“冰、冷、江”都是左右结构的字,并且“冰、冷”都是两点水旁,“江”是三点水旁。“晒“是日字旁,与太阳有关。
上海gm干磨店 生2:我可以编一个顺口溜,风一吹就“飘”起来了。
生3:我是用换偏旁记住“极”的,班级的“级”换成木字旁,就念南极的极。
生4:接下来我来考一考大家,看一看你们都认识它们了吗?
上海gm干磨店 (3)教师检查识字情况
上海gm干磨店 师:听到大家的汇报,老师不得不赞美你们,真是太棒了!接下来老师就通过找朋友的小游戏来检测一下大家的识字情况,你们接受挑战吗?(接受),你们真是群小勇士!
师:通过检测,老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错,期待同学们接下来的表现,哪个小组能流利的将课文读给大家听?其他小朋友认真听,并思考:本篇课文讲了一件什么事?
(4)汇报读文
生:接下来我们小组来读文,请大家认真听。
师:大家觉得他们小组读的怎么样?谁能来说一说?看,大家给你们提出了这么多的宝贵意见,相信他们小组下次能表现得更好。
上海gm干磨店 师:通过读文,你们找到问题的答案了吗?
上海gm干磨店 生:本篇课文讲了水在自然界中的形态、变化及与人类生活的利害关系。师:大家同意吗?(同意)
三、学习第1自然段
1、自学提示:自由读课文第一自然段,说一说你读懂了什么?
生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。
2、指导朗读:
上海gm干磨店 多种形式读文:(自由读、指名读、范读、男女生对读)
上海gm干磨店 四、指导写字
师:本节课我们认识了许多生的字宝宝,有几个字宝宝想考一考大家,看你们能否将它们写得漂亮,接受挑战吗,孩子们?
1、教师出示要写的生字:冰极
2、学生观察字在田字格中的位置,说一说怎样书写漂亮。
上海gm干磨店 3、教师范写,学生书空。
上海gm干磨店 4、学生描红,练习,教师巡视指导。
5、展示书写作品
【板书设计】
上海gm干磨店 14、我是什么
太阳一晒变成汽
升到天空变成云
【第二课时】
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文,背诵二、三自然段。
上海gm干磨店 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。了解水的不同形态及与人类生活的关系。
上海gm干磨店 3、学习新部首小字头。
教学重点:
了解水的特性和用处。
教学难点:
上海gm干磨店 理解水的变化和人类的关系。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
上海gm干磨店 一、复习导入
上海gm干磨店 师:我是什么?我们都知道这个“我”在课文中是一位小小的魔术师,它会变,它是谁呢?(画图:水滴)通过上节课的学习,这位小小魔术师会变成什么呢?你还记得吗?
上海gm干磨店 生:水会变,变成汽,变成云
二、再读课文
师:同学们,它还会变什么呢?课文第2自然段就写了这些变化,自由读读第二自然段吧。
上海gm干磨店 师:好,都会读了,看到你们读得那么认真,水娃娃要表扬大家啦!你看,(指屏幕)这回水娃娃变成了什么?课件出示雨点。
师:孩子们,如果你变成了雨点儿,你想落到哪里去啊?
上海gm干磨店 生:我想落到田野里?
师:看来啊,雨点儿做了不少的好事。哎,“雨点们”,你们想去的地方不一样,心情肯定也不一样。那就怀着自己那一份独特的心情,再读这一句。指名读。
上海gm干磨店 师:你是大雨点,急匆匆的,你是小雨点,慢悠悠轻轻的。我们都是从空中落下来的好伙伴啊,齐读。
师:小朋友,水还能变成硬硬的雹子呢!不过,雹子可就没有雨点那么温和了。今年葫芦岛就下过雹子,这样的雹子连续下了几十分钟,最后,还有鸡蛋大的雹子打下来了。雹子过后将全是怎样的情景呢?你看——(师播放课件。)
师:看见什么?
生:我看见雹子砸在了汽车上,把田里的庄稼折断了。
师:看来啊,雹子落下来的力量可真不小啊,谁能把雹子这一句话读好。来,你来试试吧!指名读。
师:你发现雹子是怎么下来的?可以做个动作。怎么下来的?
生:(握着拳头说)就是——打下来的。
上海gm干磨店 师:是啊,你能把这种力量读出来吗?(每组2号读)
上海gm干磨店 师:让我们跟着水娃娃一起伴着美妙的音乐,来变一回小雪花吧!师:孩子们,雪花是“飘下来”的,谁来读?指名读。
上海gm干磨店 师:这回啊,我们又看见水娃娃变了三次模样,谢谢你们的朗读,你们的朗读仿佛让老师看见雨在落,雹子在打,雪在飘了。 我们把第2自然段连起来读一读,争取读出每一种变化的特点来。
师:你看,雨、雹子、雪从云里下来后,又将变回水的模样。水啊,就是这样不断地循环变化着。
上海gm干磨店 师:小小魔术师水真的是千变万化,它来到地面上,讲开始一场有趣的旅行,请小朋友自由读课文第三自然段,边读边想,水珠去了什么地方,做什么了?
生1:我在池子里睡觉。
上海gm干磨店 生2:我在小溪里散步。
生3:我在江河里奔跑。
生4:我在海洋里跳舞唱歌!
师:水的旅行丰富多彩,让我们也随着小水珠出发去旅行吧!齐读第三自然段。
师:现在,小朋友对水一定了解很多了,可你们知道吗?水的脾气有点怪,说他老实吧,有时他的确很乖;但发起脾气来,又很坏。小朋友到课文中找一找,水有什么脾气呢?
生:有时很温和,有时很暴躁。师:温和和暴躁是一对反义词,你能说说水温和的时候做过什么好事?暴躁的时候又做过什么坏事?
上海gm干磨店 生1:水温和的时候灌溉庄稼,发动机器
生2:暴躁的时候淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾难。
师:人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住水,像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种。
上海gm干磨店 三、指导写字
上海gm干磨店 指导“冰、冷、常”字。学生观察后说出自己的发现。
上海gm干磨店 师:两个字都是两点水,与寒冷有关,都是左右结构的字,都是左窄右宽,左短右长。
师:“常”字上面是一个新偏旁“小字头”
上海gm干磨店 1、教师范写,学生书空。
2、学生描红,练习,教师巡视指导。
3、展示书写作品
【板书设计】
14、我是什么
在池塘里
睡觉在小溪里
散步在江河里奔跑
我是什么公开课教案 篇10
教学要求
1、学会本课10个生字。认识6个字。
2、了解“水”的不同形态和变化。
上海gm干磨店 3、了解水与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点
上海gm干磨店 学会本课10个生字,了解“我”是什么。
课前准备
1、有关“水”变化的图画或课件。
上海gm干磨店 2、写着生字的小黑板。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:初读课文、学习生字
一、题目入手,引出新课
齐读课题。这个题目很有意思吧,我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。
二、掌握生字,读通课文
1、自读课文,画出本课生字、词语,借助拼音读准字音。
2、(出示写有生字的小黑板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。
上海gm干磨店 3、对不理解的地方提出质疑。
上海gm干磨店 (1)对“红袍”“小硬球”,联系生活中的实物理解。
(2)温和:指脾气、态度不严厉,不粗暴,使人感到亲切。本课形容水的平稳。(可联系生活中具有此种性格的人举例,说的时候用这个词语口头造句)
上海gm干磨店 (3)飘浮:停留在空气中或液体的表面,顺着风向或液体流动的方向移动。(可用动作表示,加以理解)
(4)散步:联系生活实际理解,就是慢慢地走。
上海gm干磨店 (5)灾害:给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。(发大水)这些事给人们造成了危害,就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如:火灾、虫灾、水灾、风灾......
上海gm干磨店 4、记忆字形,书写生字。
(1)让学生自己记忆字形,记住了的打上符号。
上海gm干磨店 (2)交流难记的字,教师适时点拨。
上海gm干磨店 如:(比较法)屋:和室比较。
(3)练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。
上海gm干磨店 (4)自评,交流自己哪个字写得好,教师适时点拨个别难字的写法。
如:“助”字,左边“且”的最后一横要变成提;右边“力”的撇要撇到左边提下面。“灾、害”,这两个有宝盖头的字,宝盖头一定要写在上半格的中间。
上海gm干磨店 “屋”的“尸”的撇要长一点。
上海gm干磨店 (5)完成课后练习2。
三、初读课文,了解大意
上海gm干磨店 1、学生自读课文,想想“我”是什么?
2、抽生分段读课文,学生之间交流答案。(板书:水)
第二课时
教学内容:学习课文、巩固练习
一、复习交流
上海gm干磨店 1、上节课,我们已经找到了答案,“我”是“水”。
2、同学们是从哪些地方看出它是水的?分成四人小组交流交流。
3、谁来向大家说说你是从哪里知道的?教师适时总结、板书:变化、地方、脾气,从这些方面我们都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有这么多变化,它竟有这么多的家,它的脾气竟是如此多变。同学们,你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧!然后和大家交流一下。(学生自读自悟)
二、自读自悟
上海gm干磨店 1、交流:(学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分)
上海gm干磨店 A、“水”的变化。
(1)请一名学生向大家介绍水的变化,
教案《新人教版二年级语文上册《我是什么》教案二》,来自网!
教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。
上海gm干磨店 (2)还有什么不懂的吗?
上海gm干磨店 (为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍?)
上海gm干磨店 放录像(云的变化)让学生了解白衣是平时所见的白云;黑衣就是平时所见的乌云;红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。
作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服,这多么有意思呀!让我们想象着云儿多变的色彩,一起再来读读这句吧。
上海gm干磨店 (3)云儿的颜色有变化,碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书:落、打、飘,写时可有意打乱顺序,让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作,加以体会。
用得多准确呀!让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子,美美地读一读这段吧!
B、“水”平时所在的地方。
(1)水平时在池子、小溪、江河、海洋里。
(2)对这段大家有什么不明白的,可以提出来共同解决。(为什么说水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、开大会?)
(3)放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景,来帮助理解:
上海gm干磨店 水在池子里它(睡觉)安安静静;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充满生机;在海洋里它(舞蹈、唱歌、开大会)波涛翻滚,气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中,有感情地朗读这一段。
C、“水”的脾气
(1)有时温和,表现在做好事......
上海gm干磨店 有时暴躁,表现在做坏事......
上海gm干磨店 如学生答不出二者之间的联系,可变换提问方式。(如:温和表现在什么地方?为什么说它暴躁?)
板书:温和暴躁
做好事做坏事
(2)你还了解水能做哪些好事,哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)
(3)分角色读。女生读表现水温和的部分,男生读表现水暴躁的部分。
(4)人们想出了哪些办法让水光做好事,不做坏事?让学生交流收集到的资料。
板书:(利用)
上海gm干磨店 勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它,让我们能更好地利用它。
三、拓展
1、你们还能想出哪些办法,让水多做好事,少做坏事?小组讨论。
2、学生交流。(重在引导学生提到如何保护水资源:如节约用水;植树造林,预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)
上海gm干磨店 3、小结。
上海gm干磨店 面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。板书:(保护)
四、完成课后练习第3、4题
板书设计:
变化(水)地方
脾气
温和暴躁
(做好事)(做坏事)
上海gm干磨店 保护、利用
我是什么公开课教案 篇11
【教学目标】
1、认识11个生字,会写8个字。
上海gm干磨店 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
【教学重难点】
1、正确朗读课文。
2、了解水的变化以及与人类的关系。
上海gm干磨店 3、背诵自己喜欢的部分。
【课时安排】
二课时
【设计思路】
本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
【课前准备】
1、生字卡片,相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、谜语导入
今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?
师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。
二、通读课文,随文识字
1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。
上海gm干磨店 2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。
3、学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。
上海gm干磨店 4、开火车认读带拼音生词卡片,师指导正音:
上海gm干磨店 重点指导读准以下字、词:
zào zāi
躁 灾
上海gm干磨店 暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5、小组分别交流识字方法。
6、分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。
三、指导写字
1、出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。
2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。
3、师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。
4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。
四、检测巩固识字
上海gm干磨店 1、点名读课后不带拼音的生字词。
上海gm干磨店 2、分小组比赛读,加强记忆。
五、作业
上海gm干磨店 1、多向交流记字方法(小组交叉交流)
2、读自己喜欢的段落给朋友听。
我是什么公开课教案 篇12
教学目标:
1.引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变成的,引导学生注意观察自然界的因果关系。
上海gm干磨店 2.理解水的变化与人类的关系。
上海gm干磨店 3.有感情地朗读课文。
教学重点:
上海gm干磨店 引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。
教学难点:
理解水的变化与人类的关系。
教学过程:
一、复习导入,巩固字词
1.猜谜语。
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹他就走。(云)
上海gm干磨店 (2)线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花源自天上来。(雪)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降,小蛙拾起捧在手,慢慢变成水一洼。(雹)
上海gm干磨店 2.开小火车读字并扩词。
3.齐读词语。
4.读多音字并组词。
5.(出示孙悟空图片)师:认识它吗?它会——72变。今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。
6.生自由读课文,找答案,我是什么?
7.师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做水宝宝吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的水宝宝了。
二、精读课文,指导朗读
学习第一自然段
1.自由读,看看能变什么?反馈,并说说是怎么变的?
上海gm干磨店 我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。
2.我们什么时候穿什么样的衣服来打扮自己?反馈后看图片。
3.指名读出喜爱之情。
学习第二自然段
上海gm干磨店 1.除了变成“云”,还能变什么?(指名读)
2.指名说。(雨、雹子、雪,并相机板书)
3.思考:变成了“雨”,是怎样从天上下来的?变成了“雹子”是怎样从天上下来的?变成了“雪”是怎样从天上下来的?(落、打、飘)
4.联系文本,思考:能不能给它们调换一下位置呢?
5.师总结:我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。再让学生填空。
6.同桌互读(边读边做动作)——指名读—评价---齐读。
7.拓展:除了变成云、雨、雹子、雪,还能变成什么?
学习第三自然段
1.师读第三段,想想我们是怎样生活的?
2.反馈时,让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义,并指
上海gm干磨店 导朗读。
上海gm干磨店 3.师:我们的生活真丰富啊!你能读出这种感受吗?试一试。
4.指名读---评价---小组比读。
总结:将学过的内容读一读,背一背。
板书设计: 我是什么
水
云 雨 雹子 雪
教学反思:
上海gm干磨店 人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文,它与《四季的脚步》、《清清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识,进行环境教育。其中,本文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点,从引导学生进行探究性学习,培养学生自主的学习意识,进行设计。
一、魔术激趣,整体感知
上海gm干磨店 根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”,我采用学生很感兴趣的请来魔术师来吸引大家。然后,我给大家介绍一个魔术师,让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁?学生从整体上把握了课文内容,感知课文大意,自然地猜出是“水”。从而,让学生明白小魔术师就是“水”。本节课我把自己也融入到课文,让学生和我一起进入这个角色,用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中,把自己就当成“水”,跟着大家一起“变”魔法。这样设计导容易激发学生探求的欲望,按课文特点进行教学,仅能使学生以最快的速度进入学习状态,而且让学生深入理解课文。
二、紧扣主线,理解朗读
文章的主线是作者的写作思情,有着十分重要的意义。细读课文,不难看出:本文的重心落在一个“变”字上,全文路,理清思路,对学生理解课文内容,体会课文的思想感情,围绕“变”字进行说明介绍,先写水的形状变化,接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化。根据水的形态变化,我从变“云”,让学生理解云的变化过程,读出自己喜欢的语气,老师参与到我会变“云”,激发学生的参与面,调动学生的兴趣。接着,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化,重点抓字词,“落”“打”“飘”,这三个不同的现象,由不同的方式从天上下来,通过理解朗读,知道了“雨”是天上落下来,“雹子”是从天上打下来,“雪”是从天上飘下来。通过比较,学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点;读“雪”“飘下来”要轻点,慢慢的;读“雨”“落下来”不慢不快。让学生明白,用词的准确性。 接着继续引导“我还有什么变化?”自然过渡到下两部分,使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同?”第三段虽然短小,但是文字优美,为了能让学生读好,读懂这一段,我抓住了几个关键词语进行理解,如,睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过拟人化的比喻,让学生自己通过生活中的的感知,知道了池子里的水是很平静的,小溪里的流的水很缓慢,江河里流的水非常的湍急,而海洋是波涛澎湃。教师指导朗读,学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。
三、利用多媒体,提高课堂效益
投映画面,突出重点。学习第一自然段,首先抓住中心句“我会变”引导学生看课件“云”在不同时间的变化,“白衣服”是在早上和中午的时候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样,学生很直观的明白了云的变化过程。从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“霞”。此时,教师引导学生读、想,给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件,进行了从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练,使他们真正成为学习的主人。
我是什么公开课教案 篇13
上海gm干磨店 《我是什么》这篇课文,以“我”为主人公,通过自述导出水在大自然中的循环现象。在学习课文的同时,让学生知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
教学重点
上海gm干磨店 在于学会生字和知道水在一定条件 下会变成汽、云、雨、雹和雪,还有有感情地朗读课文。难点是通过理解课文内容来猜对谜语。
教学目标
上海gm干磨店 知道水在一定条件下可以变成汽、云、雨、雹子、和雪。激发学生热爱大自然的情感。有感情地朗读课文。
教学设计:以猜谜游戏导入新课教学,为的是激发学生的学习兴趣,也让学生从一开始就动起脑筋来,为后面的理解课文解课题做好充分的思想准备。在学习课文时,我采用的是先学第四自然段,猜出了课题谜底是“水”后,在反过来学习第一、二、三自然段,这样学生会更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水变的。理解水在大自然中的循环知识。
教学过程:
一、 导入新课
上海gm干磨店 1、猜谜游戏。
2、板书课题:我是什么
上海gm干磨店 3、齐读课题。
二、 读文识字
1、借助汉语拼音自渎课文,读准字音,读通句子。
2、纠正字音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。
“露” “冲” “灾” “雹” “袍”
上海gm干磨店 3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。
上海gm干磨店 4、想想这则谜语的谜底是什么?
三、 理解课文内容
1、学习第四自然段。
(1)指名读。
上海gm干磨店 (2)启发。:“我”在池子里怎样?“我”在小溪里怎样?你们想这个“我”是谁呢?池子里有它,小溪里有它,江河里、海洋里都有它,它是什么?(水)
上海gm干磨店 (3)池子里的水怎么在睡觉?小溪里的水怎么在散步?江河里的水又怎
上海gm干磨店 能奔跑?海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞?
上海gm干磨店 (4)朗读第四自然段。
上海gm干磨店 现在大家知道了,“我”就是“水”,现在读第四自然段,把“我”该成“水”读。
上海gm干磨店 知道朗读:水在睡觉,静静地要轻点;水在散步,要比“睡觉”响点,应该由弱到强,在江河里奔跑怎么读?在海洋里唱歌跳舞又该怎么读?
2、学习第一、二、三自然段。
(1)现在你们知道了,“我”就是“水”。课文一开始就说“我会变”意思是“水会变”,水都会变成什么呢?
上海gm干磨店 (2)齐读第一自然段。指点:“有时候……有时候……”写出了变化。
上海gm干磨店 3、学习第二自然段。
(1)水变成云,在空中漂浮,又变成什么?自渎第而自然段,回答是要求学生用上“有时候……有时候……”。
(2)课文上分别用了三个表示动作的词“落、打、飘”,你们能说说为什么作者会选择这样的搭配呢?
(3)知道学生推敲词语:我们把她们换个位置,行不行?
(4)朗读第二自然段。
4、学习地三自然段。
上海gm干磨店 (1) 水还会变成什么?自己读读地三自然段。
上海gm干磨店 (2) 解说“露珠” “霜”
(3) 小结:水真有趣,真会变。它会变成……
上海gm干磨店 5、读第1、2、3、4自然段。
上海gm干磨店 6、我们在日常生活中什么地方用得到水?如果没有水将是怎样的情况?
对。水是万物生长不可缺少的,但你们知道水如果发脾气会做哪些坏事?
上海gm干磨店 那同学们应该想办法管住水,叫水听人们使唤。
四、 总结全文
1、通过学习这篇课文你有哪些收获?
上海gm干磨店 (知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。)
(知道水对人类有好处也有害处。)
上海gm干磨店 2、布置课后收集资料,把收集到的水的知识共同交流。可以的话,画一张水在大自然中的循环图。
课后反思:
上完这节课后,重新回顾课堂教学的安排以及教学中每一环节的临课发挥,感觉还较满意。在老师的引导下,学生们的学习积极性高昂。课堂教学任务基本完成。但遗憾之处还是有的,比如在创设场景方面准备得还不够充分;还有在学习第三自然段时,如果加上课件演示,将更加生动行象地帮助学生理解了课文的意境,提高学困生的学习热情。
我是什么公开课教案 篇14
教学目标:
1、认识“稼”等12个字,引导学生利用偏旁编儿歌的方法识记形近字;会写“灾害”两个字。
2、通过观察偏旁、图片,联系生活的方法了解词语“飘浮”、“雹子”、“灌溉”等词语的意思。
上海gm干磨店 3、正确、流利、有感情的朗读课文。了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。积累词语,背诵二自然段。
教学过程:
课前谈话,猜谜语
导入:今天我们要学习的课文也是一则大谜语。
上海gm干磨店 指课题:齐读课题:我是什么
如果让你给题目加一个标点的话,你想加什么标点?问号,你能读出问的语气吗?我们一起读。
上海gm干磨店 二、初读课文
上海gm干磨店 你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本,老师听一听,谁读得最好听。自己读,老师一个一个来听。(学生读,教师巡回倾听。)
这个大谜语的谜底是什么呢?
生:水。
师:大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上(师贴画)。请大家打声招呼。
师:水珠娃娃,这个称呼真好!
上海gm干磨店 三、集中识字
上海gm干磨店 师:水娃娃给大家带来好多词语呢?你会读吗?
自己读、强调:“没”是个多音字,“稼”是轻声
上海gm干磨店 指名读,齐读
上海gm干磨店 四、检查课文朗读,随文识字
上海gm干磨店 师:水珠娃娃在生活中像孙悟空一样会72般变化呢!
他会变成什么呢?
上海gm干磨店 1、学习第一自然段
师:自己读一读第一自然段,边读边想,水会变成什么?
指名回答:水娃娃会变成什么呢?
汽 云
师:(板书)汽云。
上海gm干磨店 师:水珠娃娃会变!太阳一晒,就变成-------,升到空中,又变成无数-------,连成一片,就是------(边说边版画)
出示词卡:飘浮
师:云在空中-------,谁来读一读这个词语?(指一人读,齐读)
师:我们以前还学过一个漂浮呢。(词卡:漂浮),观察一下:他们有什么不同?(一个“飘“是风旁,一个”漂“是三点水)
师:你真会观察!那你知道云在空中漂浮为什么用“风“旁的”飘“,而不用”三点水“得”漂“吗?
(因为,云在天上飘,乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂,所以在这里只能用风字旁的飘。)
上海gm干磨店 师:你既能认真观察,又能动脑思考!真了不起!看来我们的偏旁真是个好帮手!能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢!
上海gm干磨店 我们再来读一读这两个词语:漂浮 飘浮
认识云
水娃娃变成云,在空中飘浮着(举词卡),
上海gm干磨店 云像爱美的女孩子一样,爱穿不同的衣服呢!
上海gm干磨店 出示句子有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”
师:云穿上不同的衣服,名字还不一样呢!(白云、乌云)
上海gm干磨店 师:云穿上了红袍,有了一个更好的名字,叫做“霞”
早上,我披上了红袍,人们叫我-----朝霞
傍晚,我把红袍披在身上,人们叫我----------晚霞
我们一起来读一读云这两个美丽的名字:朝霞、晚霞
上海gm干磨店 地上的水变成了天上的云,无色的水变成了多彩的云,水真是一个魔术师!多有趣啊!
我们一起读一读这句话吧!
师:云在天上飘飘悠悠,会遇到谁呢?请你仔细听。(播放“风声”)听到了什么?
生:大风在吹。
师:你的感觉怎么样?
生:很冷。
上海gm干磨店 师:但是云娃娃碰到这些冷风会怎么样? (版画:冷风)
上海gm干磨店 2、学习第二自然段
师:谁来读一读第二自然段?其他小朋友边听边想:云娃娃碰到冷风变成了什么?雨、雹子、雪
老师版画
上海gm干磨店 师:雨、雹子、雪你们都见过吗?
雨、雪是我们常见的,“雹子”在我们这里不太常见,
(屏幕出示图片)这就是雹子,有大有小,下起冰雹来,噼里啪啦的,打在身上很疼的。如果下冰雹,小朋友要赶快躲起来。
我们一起读一读雹子
出示字卡:雹
师:大家看,“雹”跟我们第一自然段学过的“袍”像是一对兄弟,他们都有什么?(包),我们以前也学过带有“包”字的生字。比如:抱、跑,老师给他们编了儿歌呢!
出示儿歌:自己读一读
上海gm干磨店 看你能不能给“雹”“袍”也编句儿歌?
有衣穿长袍、有雨下冰雹。
师:这两位同学多会动脑,这就是会倾听、会学习的表现!此刻,热烈的掌声在哪里?!齐读这几句儿歌。
上海gm干磨店 总结:借助偏旁编儿歌,也能帮助我们识记形近字!
上海gm干磨店 有雨下冰雹,真好!我们再来读一读这个词语----雹子
师:雨、雪、雹子他们是怎么下来的呢?有三个表示他们下来的动作的词语,请你再读,找一找,标出来。
上海gm干磨店 学生自读,圈画生字
上海gm干磨店 师:雨是落下来的,雹子是打下来的,雪花是飘下来的,
师:雨是落下来的,小硬球是打下来的,小花朵是飘下来的,谁能读好这一段呢?指名读,指名评价:你觉得他读得怎么样?
上海gm干磨店 老师范读:老师也想读一读,仔细听,听老师读得跟她有什么不同?
听出来了吗?老师读的跟他有什么不同?你知道我为什么这么读吗?
(一个个小硬球打下来,多重啊!小花朵忽忽悠悠,飘的多轻盈啊!多美啊!)
上海gm干磨店 谁能像老师这样再来读一读?指名读,谁能加上动作读一读呢?一起加动作读!
上海gm干磨店 练习背诵:补白文本:出示变化的第二自然段
这样,你还会读吗?
一起加动作读背诵
师:(指版画)水娃娃在真有趣,变化多端!太阳一晒,就变成------,升到天空,又变成无数-------,连成一片,就是-------,云在空中-----(浮现:飘浮),云遇到冷风,又会变成-------,雨、雪、雹子落在地上又会变成------,
上海gm干磨店 水珠娃娃就是这样不停地循环往复的变化,多么神奇,多么好玩!
水珠娃不仅千变万化,而且他的生活还是丰富多彩的!
上海gm干磨店 3、学习第三自然段
上海gm干磨店 师:自己读一读第三自然段,你知道了什么?
上海gm干磨店 师:引读:平常我在池子里----睡觉,谁接着读?指名接龙比赛读:
上海gm干磨店 在海洋里-------跳舞、唱歌、开大会,水娃娃又唱又跳又开大会,多么活泼有趣啊,快一点。
师:我们一起来读一读!
4、出示4段
师:调皮的水娃娃今天带来很多的生词,把他们都藏在第四自然段里。你会读这一段吗? 自己读一读第四自然段,
出示词语卡片
师:这些词语你会读吗?看谁的反应快!(抽读卡片)
机器:“器”这个字大家仔细观察很有意思,有几个口?中间是----,你能编一个字谜吗?
(一家四口,围着一只小狗)好有爱的字谜啊。
上海gm干磨店 指名读:谁来把这一段读给大家听?
上海gm干磨店 师:水娃娃有时候--
上海gm干磨店 出示词卡“温和”,有时候----,词卡:暴躁,(指一人读),
上海gm干磨店 一起读:读着读着, 你发现了什么?
上海gm干磨店 (这是一对反义词)
上海gm干磨店 什么是温和?(很温柔)你来温柔的读一读-----温和
暴躁呢?见过人暴躁的样子吗?什么样?(学生做动作:跺脚)
上海gm干磨店 师:哎呀,真可怕!一暴躁就跺脚!怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢!老师给“躁”编了一句儿歌:暴躁就跺脚
我们以前也认识过“躁”的一些兄弟------(出示:操、澡)你能给他们也编句儿歌吗?
上海gm干磨店 伸手就做操 有水能洗澡(评价:你能认真观察偏旁,编出这朗朗上口的儿歌,了不起!)
上海gm干磨店 我们一起来读一读这几句儿歌!
人一暴躁起来就跺脚发脾气,真可怕!怎么读?不够,再来!(指导读出暴躁的语气)
我们来对比着读一读温和和暴躁,注意读出他们的语气! 女生读 男生读
上海gm干磨店 我们一起读这句话:有时候我很温和,有时候我很暴躁。
水娃娃温和的时候做了什么好事呢?找一找
生:灌溉田地 发动机器
上海gm干磨店 出示短语,齐读:见过灌溉田地吗?
上海gm干磨店 出示图片:看,农民伯伯用水来浇灌地里的庄稼,庄稼喝足了水,长得多好!这就是----灌溉田地;灌溉要用水,所以偏旁是-----
人们还能用水来发动机器,来发电呢!
我们一起来读一读水娃娃做的好事:灌溉田地 发动机器
水娃娃一暴躁起来,就会做坏事-,他做了什么坏事呢?指名回答
上海gm干磨店 出示短语:淹没庄稼 冲毁房屋
上海gm干磨店 齐读:淹没、冲毁也跟水有关系,所以他们的偏旁---所以他们的偏旁-------(有的是三点水,有的是两点水),三点水的字是---------,两点水的字是------,你看,水娃娃不仅在生活中会变,在做偏旁的时候也会变!
出示视频:我们来看一看水娃娃做的坏事,你知道了什么?
大水咆哮,淹没了庄稼,冲毁了房屋,多么可怕!齐读:淹没庄稼 冲毁房屋
这些都是------词卡:灾害
指名读,齐读
五、指导书写:灾害
上海gm干磨店 师:大家看这两个字有什么共同点?(都有宝盖头)
出示”“灾害”甲骨文
上海gm干磨店 师:大家看,这是古代的“灾害”,看上面的宝盖头,像什么?(小房子)
上海gm干磨店 是啊,宝盖头就跟家有关,火烧了房子就是“灾”
它们还有什么共同点?(上下结构)
师:要写好上下结构的字,你想提醒大家注意什么?大家看:同样是宝盖头,同样是上下结构,他们的上下宽窄的要求一样吗?
(“灾”是上窄下宽,“害”是上宽下窄)
(出示:一看宽窄)
还要注意什么?(宝盖头要写的扁一点)
是啊,上边在整个字的部分中占得空间比较小,扁一些,下边要大一些,写上下结构的字我们还要注意:出示:二看大小
出示:上下靠近:上下结构的字上边和下边要靠近、紧凑一些
老师范写:灾还要注意火的笔顺,害,注意横的长短,口要扁一点
上海gm干磨店 下面我们要准备写字了,谁来提醒大家?
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上海gm干磨店 师生合作朗读:看大家读得投入,写的认真,老师特别想跟大家合作一次,给不给我这个机会?那好,我们一起合作读一读这一段吧,黑色的是我们齐读的,蓝色的是女生读的,红色男生读,绿色老师读,我们比一比,谁读得最好!
师:人们想出种种办法来管住我,让我光做好事,不做坏事,你知道人们想出哪些办法来管住我吗?(指名说)
上海gm干磨店 出示图片:人们修建堤坝、修建水库、修建水电站、疏通河道,想出种种办法,让水娃娃光做好事,不做坏事。
总结:今天,我们认识、了解了水娃娃,课下把自己喜欢的部分背下来,这节课我们上到这里,下课!
我是什么公开课教案 篇15
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
上海gm干磨店 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
上海gm干磨店 4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
上海gm干磨店 2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:
了理解水的变化与人类的关系。
教学具准备:
上海gm干磨店 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
上海gm干磨店 2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间:
2课时
第一课时
教学流程:
一、启情导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,下面我们就来猜几个。
上海gm干磨店 1、忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走2、线儿有粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
上海gm干磨店 3、大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。4、我是什么?那么我到底是什么呢?我想学了30课你们就知道了。
(板书)读课题。谁能用提问题的语气来读?咱们一起来读。
上海gm干磨店 二、识字。
上海gm干磨店 1、初读课文,明确读文要求。
(1)同学们想一想,读课文时你该给自己提点什么要求呢?
(2)教师提示:特别要注意读准字音,不加字也不丢字。自己读一读!
2、带音节读生字。
上海gm干磨店 下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕,你们行吗?[指名读、领读]
3、去音节读生字。这回你们还能读吗?
4、探究识字规律。
上海gm干磨店 同学们看有这么多的字,我们用什么方法能把他们都记住呢?先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]
上海gm干磨店 5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字,教师伺机引导]
上海gm干磨店 6、巩固识字:
(1)读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。
上海gm干磨店 (2)读词。看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字:
上海gm干磨店 1、出示'我会写'中的'冲、晒、池、浮'四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如:'晒'的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及'两点水'和'三点水'在写法上的异同。
3、教师巡视,师生共同评议。
第二课时
一、复习生字词语(认读生字词:)
上海gm干磨店 漂 浮 红袍 碰到 雹子 池子 暴躁 灌 机器 庄稼 淹没 灾害 冲 毁
上海gm干磨店 二、细读、品读课文1、2、3段
1、同学们的生字掌握得真好,回忆一下,我到底是什么呢?(生说:水)
2、老师贴小水珠图:多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都变成了什么呢?请同学们自由读读课文的1——3自然段,用笔划一划小水珠变成了什么?
学生回答 师板书::汽 云 雨 雹子 雪
上海gm干磨店 3、小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变得呢?课文中是怎么说的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然,其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文,其他学生听、画)
上海gm干磨店 (1) 谁能用课文中的话来回答
上海gm干磨店 (2)出示课件(水变成汽) 指名读,齐读
4、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)
(1)课件出示描写云的句子和图
(2)“云”多像一位爱美的小姑娘啊,有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,让我们自由的读一读,独处对她的喜爱吧!
自由读 指名读 齐读
5、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。
(1) 练习说话:我是云,我会变成( )( )和( )
(2) 同学们,他们从天而降的样子一样吗?你是从哪儿看出来的?
生 述 课件出示填空:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠(落)下来,人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵“飘”下来,人们有管我叫“雪’. 齐 读
上海gm干磨店 (3)如果老师把括号里的字的顺序打乱,你们看行吗?学生回答
指导朗读:雨落得温柔,冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。(在朗读中体会作者用词的准确。)指名读 男女赛读
上海gm干磨店 这会儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。
6、请同学们闭上眼睛,(出示音乐课件)师范读第三段,问:同学们,你好象看到了什么?(同学们的想象力真丰富呀!)这是一幅多美的图画呀?同学们,你们想读吗?
齐读第三段
上海gm干磨店 7、课堂小结:结合板书
水是生命之源,没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。看,雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样,水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水,了解水,还要熟悉它的脾气呢。
四、品读第四段
1、自由读课文第4段
2、思考:你知道了什么?
上海gm干磨店 3、同桌交流 指名说。
4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。
上海gm干磨店 5、拓展交流
上海gm干磨店 教师介绍:水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事,不做坏事。
上海gm干磨店 四、作业设计:
1、 你在生活中看到过水在变吗?举例说说,再写下来。
上海gm干磨店 2、搜集更好的办法让水只做好事,不做坏事。
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