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第24课《大自然的文字》第二课时教案（精选11篇）
上海gm干磨店 作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的第24课《大自然的文字》第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇1
一、设计理念
这是一篇文艺性的说明文，语言通俗，脉络清晰，内容有趣，教学时主要着眼于学生自学学习，概括等能力的发展，通过一些句子训练，字词的玩味对学生的语言进行训练。重心理还原，培养学生的语言感悟能力、理解能力和表达能力。重读写结合，在语言的运用中加强知识构建，语言艺术，语言情理的有机结合。
二、教学目标
上海gm干磨店 1、理解大自然的文字指什么?(指知识)了解认识大自然文字的意义。
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
三、教学重点
理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。
四、教学难点
激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
五、教学准备
小黑板
六、教学过程
(一)激趣导入，引出“文字”
上海gm干磨店 同学们，我们从小到大认识许多汉字，汉字可以帮助我们阅读，了解各方面的信息，可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感，等等，给我们学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少，可你们知道吗?在自然界里，还有另一套文字，认识了它，就可以帮助我们认识
自然，了解自然，破译自然现象，领略大自然的无穷奥秘，它就是——(引生说)师板书：大自然的文字，今天，老师就和大家一起去认识它，了解它，破译它。
(二)品悟方法，趣识“文字”
1、通过上节课学习，你们知道大自然的文字是写在哪本书上的吗?(大自然这本书)
2、同学们，如果说大自然是一本书，这本书分上、下两册，请同学们依据课文内容给上、下册分别取书名并编写目录，让我们一同来尝试着编书，好吗?
3、让学生自由读第2—6节，想好后倾听同桌的书名。
上海gm干磨店 4、交流书名。
5、学生的书名很多，大概分为天书和地书两类。
上海gm干磨店 让学生再依据课文内容填取()的天书和()的地书，于是书名为神奇的天和有趣的地书(师板书)。
上海gm干磨店 6、总结刚刚取名方法，师生交流，上册概括了2、3自然段内容，下册概括了4、5、6自然段内容。
7、黑板出示课文中第4自然段内容，让学生说说这句话中全文的作用?(过渡)，哪个词让你看出来的?(也)这句话总起作文，让学生仿照这种写法给课文2、3节也加个总起段，学生思考后全班交流(我们头顶的这片蓝天，在会读它的人看来，是一本神奇的书)。
8、同学们，有了书名了，目录呢?学生依据课文说出《神奇的天书》中目录有星星、云，《有趣的地书》目录有：石头、花岗石，(师板书)。
(设计意图：采用编书的方式,让学生取书名和编目录.此局举可
谓一举三得.一得是激发了学生的学习热情,学生以另一种身份进入课堂,不知不觉中学习了课文;二得是此方法让学生从整体上把握了课文,感知了大自然文字;三得是培养了学生的概括能力.)
(三)内化语言，解说“文字”
1、同学们，这本书我们编了一部分，你能借助课文的描写，给大家当一回解说员，分别介绍一下书上的四种自然文字吗?认真准备，选择自己最感兴趣的一种文字进行解说。
2、学生练习解说(师巡回指导，重点指导学生语言要生动有趣)。
3、指生解说书中的文字(及时评价、引导学生依据课文内容，用自己生动有趣的语言解说)。
上海gm干磨店 4、评价几位解说员，谁的解说让你感兴趣，为什么?
5、同学们，大家说得很精彩，为了考验一下大家是否真的认识了这些文字，老师带来了几道测试题，黑板出示：1、如果在外迷失方向，就去看 因为;2、石占状三像 如果飞机在空中飞行，遇到它应该 ;3、如果在城市里挖出一块灰色的石头，就知道这里曾经是 因为 。
上海gm干磨店 6、如果在森林里看到一块披着青苔的花岗石，就知道它不是人搬来的，而是 ，因为 。
7学生根据课文内容，自由练习填空，并引导学生发现破译大自然文字的过程(文字——情态——破译的内容) 。
(设计意图：创设情境,让学生当解说员.既调动了学生的学习热情,又让学生把书本的语言内化为自己的语言,符合高年级段的教学.训练了学生的口语表达能力和复述能力.)
(四)感悟方法，走进“文字”
1同学们，在你们刚刚解说时，都用上了书本上的语言，大家不知注意了没有，课文为了说明这四种文字，用了许多修辞手法，让学生找一找，分别说出，打比方和拟人的句子，有什么好处呢?同座位讨论。(使句子生动、形象、有趣)，特别品味“爬”字，我们以后也要学会这些写法，让自己的习作也生动起来。
2、既然这本书这么有趣，那读它有什么益处?让学生带着问题再默读课文，把益处介绍给大家。
指学生说，师即时板书(1、辨别方向;2、观察气象;3、了解历史)。
上海gm干磨店 认识大自然文字有这么多好处，那我想问各位小编委，如何去认识它呢?学生再次读课文，从书上获取了许多方法，有：观察、读书、请教(师板书)。
(设计意图：语文的工具性在此环节体现的.淋漓尽致.科普性文章一般会采用多种修辞方法,语言生动、有趣.因此,引导学生赏析语言,玩味语言,至观重要.引导学生品味“爬”字,感知写作方法,以次此来提高学生的表达能力.)
(五)拓展延伸，续写“文字”
上海gm干磨店 1、简介伊林小时候的故事，伊林小时候就对大自然，对科学产生了浓厚的兴趣，他有时到乡间去，守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几个小时，父亲工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入了迷，他把家里的厨房当成实验工厂，居然成功了，他按照书上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦的亮，并高兴的欢呼起来“科学胜利了”。
2、同学们，伊林为什么会成功呢?学生交流：源于他观察、思考、实践。
培养学生热爱大自然的感情，探索大自然兴趣是本课教学的重点也是难点，在教学中，我正是基于教材的特点和学生的认知特点，做到了以下几点：
(一)精心创设情境。
上海gm干磨店 在这节课上，我让学生充当编委的角色，给大自然这本书取名、编目录的方式，让学生积极地投入到学习活动中，学生没有意识到在学习时，其实已给对大自然文字有了认识，已理解了文章的脉络，并训练了概括能力，课上，学生兴趣盎然，纷纷加入编书的行列，同学之间也动了起来，收到了较好的效果。
(二)注重语言训练，品悟表达方法，落实语文的工具性。语文姓“语”，语文教学对学生进行语言文字的训练，使学生正确地使用祖国的语言文字。本课上，我抓住一些字词，如“爬”，让学生感悟这个字的妙处，从而体会到如何使语言文字生动起来，同时无意中又渗透了写法的指导。
上海gm干磨店 (三)授之以渔，读写结合。
本课学生仅仅能认识大自然文字是不多的，如何让学生去破译这种文字也非常重要。因此，这节课上，我采用先扶后放的方式，一层一层深入，逐步引导学生掌握破译的方式，此时，学生不仅仅是得到了“鱼”，更重要的是掌握了“渔”，并趁热打铁，让他们把破译的过程用文字记录下来，又进行了写作的练习。
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇2
教学目标
德育点：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的感情。
知识点：了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
能力点：培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。
教学重点
了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
教学难点
揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
教学方法
上海gm干磨店 探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
上海gm干磨店 指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
教学时间
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
上海gm干磨店 1．今天我们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）
2．介绍作者。（出示）
二、初步感知
1、读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字有哪些？为什么他们会称为大自然的文字？）
上海gm干磨店 课文中大自然的文字指的是什么？
（1）学生快速朗读
（2）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。
3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？
（对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。）
4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星座、云、）
上海gm干磨店 有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石）
三、精读感悟
1、好了，同学们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的`地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。待会儿老师可要让你来与我们分享一下你读书的收获哦，当然你在读书中有什么疑惑也是可以提出来。
（1）学生自由读一个自然段。
（2）你选择的是哪一本书呢？（多媒体显示天书和地书）
你选择书中目录中的什么呢？（分别显示书目）
恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？
①先让学生自由说，在出示填空。
你能简单的概括一下吗？
（ ）这就是大自然的文字
②这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？
上海gm干磨店 （砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板）
这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（多媒体出示）
同样出示填空：
③原来，这石头还是碎贝壳呢!你能直接填出来吗？
上海gm干磨店 ④恩，这段文字比较长，我们有必要都来看一看。
上海gm干磨店 你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀，读出好奇奇怪的语气。
恩，你有什么收获呢？
（1）从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很神奇）
上海gm干磨店 （2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗？
上海gm干磨店 （恩，听了你的朗读我也想仔细读一读这神奇的书了）
（3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢？你看冰块还会“爬”呢？这是用的拟人手法。
谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。
：看来，同学们把这两本书读得很认真。同学们，你在生活中还认识那些“大自然的文字”？你知道的哪些谚语中包含了“大自然的语言”？
四、理解课文最后一个自然段
上海gm干磨店 1、看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然这部大书的首要条件。怎样才能认识“大自然的文字”？ 读最后一个自然段，用自己的话谈谈你的理解。
上海gm干磨店 2、识别大自然文字有什么好处？
五、学生再读课文，主要运用了哪些说明方法?
上海gm干磨店 ――主要运用的说明方法有：①打比方；②举例子；③分类别。
六、拓展练习
上海gm干磨店 1、同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，这里，老师为同学们准备了几幅图，请你仿照这几句，选择一幅图写写好吗？当然你可以谢谢你平时所观察到的大自然的文字。把我们这两册书的内容补充的更完整。
六、课文
老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然!
让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧!
七、布置作业
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇3
教学目标：
上海gm干磨店 1.初读破题，把握课文主要内容。
2.品读、美读，赏析语言，理解重点。
上海gm干磨店 3.激发学生热爱自然、研究自然、利用自然的热情。
教学过程：
一、导入：
祖国大好河山风光图片导入，激发学生热爱大自然的热情。
二、介绍作者：
伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《在你周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》等。
三、字词：
淫 雨 铁 砧 漂 砾 毒 蕈
四、介绍伊林作品特点：
内容丰富 文笔流畅 深入浅出 回味无穷
五、串讲课文：主要内容：
⑴说明书本上的文字及其作用，引出大自然的文字
上海gm干磨店 ⑵介绍了几种大自然的文字，说明其中蕴含的知识和生活的`智慧。
上海gm干磨店 ⑶学会大自然文字的方法及意义。
结构形式：
上海gm干磨店 总——分——总 结构清晰 详略得当
说明方法：
上海gm干磨店 打比方 分类别 举例子
写作特点：
上海gm干磨店 1.语言生动浅显，明白如话
上海gm干磨店 2.比喻、拟人修辞方法的运用
3.说明与记叙、描写、抒情相结合
4.多种说明方法的运用
六、作 业
上海gm干磨店 1、写一篇说明文，向大家介绍一种你熟悉的大自然的文字。
2、课外阅读《十万个为什么》 《生存手册》
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇4
一、由“文字”引出课题，《大自然的文字》。
1、板书“文字”。
问：你知道什么是文字吗？
上海gm干磨店 2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？
揭示课题。
二、自学课文。
要求：
1、读通、读顺课文。
2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。
上海gm干磨店 3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。
三、检查自学情况。
1、开火车分节朗读课文。正音，评议。
2、交流字词的意思。
铁砧星座罗盘……
3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？
四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的.文字。
上海gm干磨店 1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。
2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。
如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
上海gm干磨店 3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。
（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）
4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
上海gm干磨店 ⑴、自由读课文最后一段，想一想。
⑵、指名说一说。
上海gm干磨店 ⑶、齐读课文最后一段。
五、小结课文，拓展延伸。
1、小结课文。
谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？
上海gm干磨店 2、拓展延伸。
⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。
⑵、各组指定人员向全班汇报。
六、课后实践活动。
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇5
【教学目标】
上海gm干磨店 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
上海gm干磨店 3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入新课
播放大自然风光视频，说一说你的感受
导入课题，读题
上海gm干磨店 二、初读课文，整体感知
1 、自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2 、 思考：文中介绍了哪几种大自然的文字?这些文字可以分成几类?
生回答，师总结板书
三、精读、感悟
1、划出水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的句子。读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义?(小标题概括)(指名朗读2、3小节)
(1)认识“天上的文字”——星星
师：水手们!“天书”上的文字星星能帮你们干什么呀?
上海gm干磨店 生回答师相机板书：辨别方向
师：水手们，你们是怎样看星星辨别方向的?
出示：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。(出示小熊星座图)
上海gm干磨店 师：你从这句话中感受到什么?生自由回答
上海gm干磨店 师：多么聪明的水手呀，我们一起来朗读这句话!(把他们改成我们)
师：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，你们生来具有如此能耐吗?
生交流。
上海gm干磨店 师总结归纳 ： 仔细观察 注重积累……
上海gm干磨店 (2)飞行员是怎样认识“天书“上的文字——云的?
上海gm干磨店 生：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，会把飞机毁掉。
师： 课文怎么形容“砧状云”的?
上海gm干磨店 出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。(解释砧字，出示铁砧图)
师：把你的感受通过朗读表现出来吧。
上海gm干磨店 师：认识“云”对飞行员来说有什么意义呢?
上海gm干磨店 生回答师相机板书：观察气象
拓展：“看云识天气”，说一说并出示有关“云”的天气谚语
上海gm干磨店 2、小组合作学习五、六自然段
要求：
(1)根据课文内容填一填：
看到(工地上挖出的这块灰色的石头)，普通人认为( )，而懂大自然的文字的人知道( ) 。是由( )造成的。据此可以推断( )。
生边回答边出示石灰石形成图、汪洋图、城市图
并总结石灰石的形成有助于了解地质的变迁
上海gm干磨店 (2)把第六自然段中你最喜欢的句子划出，想一想你为什么喜欢它?(在句子旁批注)
上海gm干磨店 “地书”上的文字有什么意义?(小标题概括)反馈学习情况：
出示花岗石图片
上海gm干磨店 师：看到这块花岗石你有什么疑问?
出示：它是怎么到这儿来的`呢?
谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?
而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?
师：指名学生回答
上海gm干磨店 再出示：它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
出示冰川材料
师：它一下子就把花岗岩搬来了吗? 你从哪个字体会出来的?
生：“爬”并表演“爬”动作
上海gm干磨店 师：作者用了个“爬”字写出速度之慢。 喜欢这个句子的同学我们一起来读读
上海gm干磨店 师：你还喜欢哪句话?
上海gm干磨店 生回答，师点评
配乐集体朗读第六自然段
师：读懂“地书”上的文字花岗石有什么意义呢?(地质的变迁)
四、拓展延伸
(1)你还知道哪些大自然的文字?读懂了他的什么意义了呢?怎样才能学会认识大自然的文字呢?
生自由回答，师相机板书：虚心求教 积极探索……
(2)诵读与欣赏
《大自然的语言》
(节选)
你看那天上的白云/这就是大自然的语言/白云飘得高高/明天准是个晴天你看那地上的蚂蚁/这也是大自然的语言/蚂蚁忙着搬家/出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳/不就像黑色的“逗点”/大自然在水面上写着/春天来到人间大雁在编队南飞/不就像“省略号”一串/大自然在蓝天写着/秋天就在眼前大树如果被砍倒/你会把年轮发现/一年只长一圈/这是大自然的语言你如果钓到大鱼/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁/这又是大自然的语言大自然把“三叶虫”化石/嵌在喜马拉雅山巅/这是在告诉人们/那儿曾是汪洋一片大自然把一块“漂砾”/撒在江南的庐山/那又在提醒大家/这儿有过寒冷的冰川大自然的语言啊/真是妙不可言/不爱学习的人看不懂/粗心大意的人永远看不见
课堂小结：大自然是个美丽的地方，大自然散发着迷人的芳香，让我们带着智慧的眼睛去亲近大自然，探索大自然的奥秘吧!
五、课后作业：
上海gm干磨店 选择一种大自然的文字，仿2——6小节写法写一段话，不少于50字。
板书：
星星——辨别方向
天书
云——观察气象 留心观察 注重积累
虚心求教 积极探索
石灰石
地书 地质变迁
花岗石
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇6
【教学目标】
德育点：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
上海gm干磨店 知识点：了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
能力点：培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。
【教学重点】
上海gm干磨店 了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
【教学难点】
上海gm干磨店 揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
【教学方法】
探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
上海gm干磨店 指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
【教学角度】
上海gm干磨店 品读品味课文语言特点。
【教学时间】
上海gm干磨店 1课时。
【课前预习】
1．学生默读自读提示和注释①。
上海gm干磨店 2．学生自由朗读课文，初步了解其基本内容，并读准下列字音、理解各词语的意思。
霪雨
铁砧
漂
砾
勉强：
①能力不够还尽力做。
②使人做他不愿做的事。
③不是甘心情愿的。
上海gm干磨店 ④牵强、理由不充足。
上海gm干磨店 ⑤将就、凑合。
【教学步骤】
一、导入新课
同学们，一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么?
上海gm干磨店 ――《大自然的语言》。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。
上海gm干磨店 大自然的语言是什么呢?
――(简要回答)
花香鸟语，草长莺飞；或草木荣枯，候鸟去来。
今天，我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》。(板书)我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。
作者简介：伊林(18951953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。
二、导读新课
1、学生朗读课文，找出文中的过渡段。
2、文章层次如何划分?
全文24段，可分为两大部分。
上海gm干磨店 第一部分(第1段)：叙述认识书面文字的好处，全文的引子。
上海gm干磨店 第二部分(2－24段)：介绍什么是大自然的文字，并说明认识它们的作用，认识它们的方法，介绍它们的成因。
上海gm干磨店 这部分又可分为三层：
第一层(2－4段)：承上启下，总说大自然的文字。
上海gm干磨店 第二层(5－21段)：具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义、作用。
上海gm干磨店 第三层(22－24段)：总说认识大自然文字的方法。
上海gm干磨店 3、学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法?
上海gm干磨店 ――本文主要运用的说明方法有：①打比方；②举例子；③作诠释；④分类别。
4、品读课文语言特点。
（1）学法介绍。
说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言务必准确。在准确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动。学习说明文，有必要对文章的语言进行品味。《大自然的文字》这篇文章的语言很生动活泼，通俗易懂。为什么会这么生动活泼、通俗易懂呢?我们可以从词语运用、表达方式、修辞手法等方面去体会，去理解。
（2）教师示范。
上海gm干磨店 ①由于使用了比喻的修辞手法，因而文章的语言很生动。如：这就是大自然的文字，它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。
②由于使用了拟人的修辞手法，因而文章的语言很活泼。如：只有那声音还从远方传来，好像在说：再见!再见!明年春天见!
上海gm干磨店 ③由于插入了一些描写，因而文章的语言很形象。如：它们像一个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀的森林飞行。但是很快，又分辨不出一只只的鸟来了，又像是个蜘蛛网了。
上海gm干磨店 ④由于使用了大量的口语，因而文章的语言很通俗。如：文字真是好东西，认识了字，就可读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。
上海gm干磨店 （3）学法实践。
上海gm干磨店 学生读课文，继续从修辞手法、表达方式、词语运用等方面品味语言，然后先小组后全班交流，教师随机点拨。
①文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。句中的文字和最厚的书应该怎样理解才最准确?好东西在语意和语言表达上有什么特点?
上海gm干磨店 ――文字在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含大自然的文字；同样最厚的书不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。好东西形象地写出了文字这种特殊物体是人们学习知识、认识事物的一种最好的、最常用的工具。这样写，使文字的工具作用表现得更生动、形象。
②在介绍星星这种文字时，作者这样写道：你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里也没有什么写着由此往北的有箭头的指路牌。此句说明了什么问题?
上海gm干磨店 ――本句意在说明光认识书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的情况下，人们要正常工作、生活，就必须要学会认识大自然的文字，读好大自然这部书。作者用浅显、通俗的事例委婉地说明了认识大自然的文字的重要性。
③白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去。这句说明了什么?用了怎样的方法说明?有什么好处?
上海gm干磨店 ――本句说明了这些候鸟的来去，就是大自然中的'文字，这些文字与人们的生活密切相关。作者用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，巧妙地说明了这些文字起了帮助人们识时的作用，增强了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合。
④第14段中有这样一句：从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。这声音是什么声音?
――成群的鸟的叫声。
三、课堂小结
上海gm干磨店 本文介绍了哪些大自然的文字?
认识这些文字有什么好处?
怎样去认识这些文字?
上海gm干磨店 以上是本文学完后必须了解的内容，学了本文和《大自然的语言》以后，同学们应该多观察、多请教走进大自然，不仅仅只领略其风光，更要积累这方面的知识；不断丰富自己对大自然的认识，长大了去多多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好的服务于人类。
上海gm干磨店 说明文中运用各种修辞手法和描写等表达方式，可以使被说明的事物变复杂为简单，变深奥为浅显，降低说明难度；可以形象地展示事物的特征，增强文章的生动性。我们在说明文的写作中可以作这方面的尝试。
四、布置作业
上海gm干磨店 1、读了第二部分第二层后，你们知道石灰石和漂砾是怎样形成的吗?
2、既然大自然的文字是如此生动有趣，认识它们又有如此重要意义，那怎样认识它们?
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇7
—、素质教育目标
1．复习逻辑顺序这种说明方法。
上海gm干磨店 2．复习举例子的说明方法。
3．学习生动准确的语言。
上海gm干磨店 4．养成注意观察和勤学好问的学习习惯。
二、重点、难点及解决办法
上海gm干磨店 重点：(1)举例说明的方法及其作用。
上海gm干磨店 (2)准确、生动的语言。
难点：(1)重点句子的理解。
上海gm干磨店 (2)如何理解“大自然的文字”。
解决办法：
(1)通过拟题训练，加深对“大自然的文字”的理解。
(2)提问法、讨论法相结合。
上海gm干磨店 (3)多媒体手段的使用，把课文中的相关内容制成.课件，由学生参与进来，就像亲身经历一样，激发学生的好奇心和学习激情。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1．让学生参与多媒体教学活动中来，用多媒体手段制成星、云、鸟、石四组画面，同学们选择任意一个画面进行判断识别，完全能通过的为胜者。
2．以分组研讨法来解决重点句子。
五、教学步骤
第一课时
导入新课
大家都知道，我们的知识主要来自于课本，那是前人的经验.总结，所以，我们总是在翻阅手中的书，诵读书上的文字符号，充实自己，丰富自己，常言道：“开卷自益”，可是今天我们要讲的虽然也是文字，但它不是我们常见的书上的文字符号，而是大自然这本书上的无形文字，希望大家能喜欢它、掌握它。
(一)明确目标
1．理清作者的思路，把握文章的脉络。
上海gm干磨店 2．分析重点句子，加深对课文的理解。
3．体会拟人化的手法，生动形象的语言。
上海gm干磨店 4．学会观察周围的一切和虚心好问的学习精神
(二)整体感知
这是一篇文艺性说明文，作者运用拟人的手法，从星、云、鸟、石子四个方面介绍了大自然的事物所教给我们的知识，采用举例子的说明方法，介绍了如何识别大自然中的各种现象，语言生动、有趣。
开头从人类的文字符号写起，有了文字就能读懂最厚的书，了解世界上的一切事物，过渡到大自然这本书，引出大自然的文字，然后分别从星、云、鸟、石子四个角度介绍文字，如何读懂这些文字，其间大量采用举例子的说明方法，通俗易懂，最后指出，要学会大自然的文字，就要多注意观察，勤学好问，结尾照应开头，首尾呼应、结构严谨。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．复习提问。
上海gm干磨店 (1)说明文语言有什么特点?
(准确、生动、严谨)
(2)如何使说明文的语言生动形象?
上海gm干磨店 (采用比喻、拟人等多种修辞方法)
上海gm干磨店 (3)在《看云识天气》一文中，我们学到哪些自然知识?
(云就是天上的“招牌”，看到云就可以推测出天气情况。如：卷云预示天晴，积雨云则预示雷雨风雪。“日晕三更雨，月晕午时风。”)
上海gm干磨店 2．作者简介。
本文选自《在你周围的事物》(中国青年出版社1981年版)，王学源译，有删节，作者伊休(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。
上海gm干磨店 3．正音、辨字、辨词。
上海gm干磨店 霪yín雨：连绵不停的过量的雨。
铁砧(zhēn不能读成zhàn)：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。
漂砾(lì不能读成lè)：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾：碎石。
毒蕈(xùn)：有毒的菌类植物。蕈：生长在树林里或草地上的某些高等菌类植物，形状略像伞，种类很多，有许多是可以吃的。
4．分析作者的.写作思路。
(1)同学们，多媒体里存储着大量的大自然的知识，老师把它们分为云、星、鸟、石子几大类，谁有勇气过关斩将?用自己的知识解决你所遇到的来自大自然的问题。
上海gm干磨店 (2)同学们任意读课文，一人一段，要求读出趣味来。
上海gm干磨店 (3)纠正读错的字音。
(4)给文章分段，并概括段意。
第一部分(第1～3自然段)：认识了文字，就可以读懂很多东西，文字真是好东西。
上海gm干磨店 第二部分(第4～22自然段)：从云、星、鸟、石子四方面举例说明如何读懂大自然的文字。
第三部分(第23～25自然段)：要学会大自然的文字，就要注意观察，还要多向有学识的人请教。
上海gm干磨店 (5)阅读第一部分，请同学们谈谈收获。
(第一部分的最后一句“文字可以了解世界上一切事情”，是过渡句，.总结上文，引起下文；作者还举了人不会跑到理发馆里去买药，也不会跑到药房里去理发的例子，说明认识文字的重要性。)
“文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情”一句中“好东西”与“厚”怎样理解?
上海gm干磨店 (“好东西”指文字是人们获取知识，了解世界的重要媒介。“厚”：表面上是说书的厚度，实含有丰富的知识、精深的道理。)
上海gm干磨店 (6)阅读第二部分的第4～12自然段回答。
文中所指“另外一套文字”指什么?(大自然的文字)
我们英文中有26个字母，可是大自然的文字字母总共有成千上万个，这又如何理解?(大自然中的一景一物，多变的自然现象都有其含义，作者把它们都看成是组成大自然的文字的`字母。)
上海gm干磨店 作者如何来解释这成千上万个字母的?(举例子的说明方法，说星星就是一个字，每粒小石子就是一个字母。)
第6自然段，作者采用了什么修辞方法?(对比。)
第7自然段用什么比喻什么?作用是什么?(用书中的文字是字母组成的，比喻星座是由星星组成的。作用：形象地说明了星星与星座的关系，为下文写星星作了铺垫。)
你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌”一句中“写着‘由此往北’的有箭头的指路牌”如何理解?(“由此往北”的指路牌是陆地上标明方向的，而海上是不会有这个的，但天上的星星却能起到指路牌的作用，北极星会告诉人们北的方向。)
上海gm干磨店 第5～9自然段作者从星星的作用上告诉人们如何理解大自然的文字。
阅读第10～12自然段。
上海gm干磨店 这段又是通过什么来理解大自然?
上海gm干磨店 作者从云能预兆雷雨，飞行员看到后可远离砧状云，避免发生飞机毁掉的事故。
上海gm干磨店 (四).总结、扩展
作者用了拟人的手法，把大自然的各种现象比作是书本上的文字，从这些现象中体会含义，掌握更为丰富的大自然知识，本节课大家从星星、星座、云等方面理解大自然的知识，读起来生动有趣，吸引读者。
作者选用第二人称，这样写，就像一位长者面对你，娓娓地诉说着大自然的奥秘，让人感到亲切、自然。
文章的第1～12自然段，说明顺序是逻辑顺序；说明方法有打比方、举例子；说明的语言生动有趣，能够引起读者的阅读兴趣。
(五)布置作业
1．课后练习第二题1、2小题，答案略。
2．课下多注意搜集有关大自然的知识，仿照文章第6～12自然段的写法，介绍有关知识。
(六)板书设计
大自然的文字
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇8
学习目标
1、知识目标：深入浅出地了解一些大自然中的知识。
2、能力目标：通过各种途径收集有关大自然的知识，并向同学介绍大自然中的知识。
3、情感目标：激发对大自然的热爱之情，积极主动地观察、了解、探索大自然。
教学时间：
1课时
教学过程：
上海gm干磨店 一、谚语导入。
上海gm干磨店 1、我们身边的大自然是一个充满奥妙的世界。人类的祖先通过长期观察、探索，总结出一些规律，编成了自然现象的.谚语，帮助我们认识充满奥妙的大自然。
2、请看几条谚语，（出示谚语）齐读，有不理解的吗？我们讨论一下。
3、这些自然现象的谚语生动有趣，有人把它们称为“大自然的文字”。
上海gm干磨店 二、解题质疑。
1、（板书课题）齐读。
上海gm干磨店 2、看了课题，你有哪些问题？（大自然的文字是什么？大自然的文字有哪些？为什么要认识大自然的文字？怎样认识大自然的文字？……）我把这些问题写下来，我们借助课文，逐个解决它们。
三、讨论交流。
上海gm干磨店 1、大自然的文字是什么？
第一自然段有两个“文字”，分别是指什么呢？
2、大自然的文字有哪些？
总的来说，大自然的文字可以分为“天书”和“地书”，我们给这两本书编个目录。（出示书目，补充板书）
上海gm干磨店 你能借助课文的描写，根据老师出示的图片，给大家做一回解说员，分别介绍一下书上四种大自然的文字吗？自由选择一种，认真准备，精彩解说。
上海gm干磨店 3、为什么要认识大自然的文字？
（板书：辨别方向、观察天象、了解历史……）
4、怎样认识大自然的文字？
（板书：勤于观察、勤于读书、勤于请教……）
上海gm干磨店 四、拓展知识。
1、老师这里有几幅大自然的图片，（出示图片）你能从图上认识大自然的文字吗？
2、你还了解哪些大自然的文字呢？
3、老师给你们展示一些大自然的文字。（出示图片资料）
五、总结延伸。
上海gm干磨店 1、请大家欣赏我们五彩斑斓、奥秘无穷的大自然，其中有着内容丰富的文字等待大家去阅读呢!（出示自然风光图片）
2、学习这篇课文，你有什么收获？
六、布置任务。
请大家从图书、报刊、网络等途径收集有关“大自然的文字”的资料，以《大自然的文字》为主题，用“剪贴本”或“手抄报”的形式展示出来，下周一交，我们将根据内容丰富、图文并茂、抄写认真、装饰美观等标准评选出一、二、三等奖，进行表彰。
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇9
教学目标：
上海gm干磨店 1、理解这里的文字指的是知识。
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学重点：
上海gm干磨店 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学难点：
理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
教学时间：
1课时
教学过程：
上海gm干磨店 一、题目入手，质疑激趣
1、（出示课题）同学们，看到“大自然的文字”这个题目，你知道哪些信息？心中产生哪些疑问呢？（信息：①文字有书本文字与大自然的文字，②课文写的是关于大自然的一些文字。问题：①什么是大自然的文字？②大自然的文字有哪些？③大自然的文字是否神秘？④怎样认识大自然的文字？）
2、简介前苏联自然科学家、科普作家、本文作者伊林及其代表作《十万个为什么》。
【设计意图：题目入手，鼓励学生质疑问难，既培养了学生创造性思维，又能使学生对课文的主要内容有一个预先的感知；关于作者的简介，则便于激发起学生热爱自然、探索自然的热情。】
二、初读课文，整体感知
上海gm干磨店 1、学生用自己喜欢的方式阅读品悟文本，并且试着完成三个任务：
上海gm干磨店 ①自学生字新词，读通读顺句子；②关于大自然的`文字，课文介绍了哪些方面的内容？③课文中，你最感兴趣的话题是什么？由此，你想到了什么？试着写下来。
上海gm干磨店 2、学生分小组交流、讨论，交换自己的收获与体会。
【设计意图：书不读熟不开讲。上课伊始，放足时间，让学生带着问题用自己喜欢的方式充分接触文本，目的性、针对性强，便于学生对文本获得清楚的认识与理解；组织学生分小组讨论自己的收获与体会，有助于培养学生合作探究、共同解决问题的能力。】
三、品读感悟，深化理解
上海gm干磨店 （一）检查生字词及课文的诵读情况。
1、字词检查：刚才请大家自学了生字新词，谁来向大家介绍一下，你在自读课文时学到了哪些的生字新词，有哪些动人的发现？
（重点引导学生理解掌握“绺”“砧”这两个字的读音及意义，“铁砧”的意思，教师可根据汇报，辅以简笔画帮助学生理解。）
上海gm干磨店 【设计意图：一改生字词传统的讲授教学方法，让学生自主汇报有哪些收获与发现，既调动了学生的学习热情，又便于学生自主学习能力的培养。】
2、讨论：关于大自然的文字，课文写了哪几方面的内容？
上海gm干磨店 3、检查课文的朗读情况：你喜欢课文中的哪些小节，读给大家听一听，其他的同学当当小评委，看他读得怎么样，好吗？
上海gm干磨店 【设计意图：改变传统的朗读教学方式，让学生自主选择喜欢的段落进行朗读，便于学习兴趣的激发，使学习由被动变成主动。】
（二）理解文本内容。
1、课文介绍了哪些大自然的文字？
上海gm干磨店 ①学生默读课文，用笔画出相关的词语或句子。
上海gm干磨店 ②讨论交流。（神奇的天书：星、云；有趣的地书：石灰石、花岗石。）
2、为什么要认识大自然的文字？
上海gm干磨店 ①学生仔细品读文本，圈画出重点句子，写出自己的认识与感悟。
上海gm干磨店 ②师生抓住重点语句，反复品读咀嚼，真正走进文本。
（认识方向：“他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。”
辨识天气：“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。”
明识地貌变迁。“大家都知道贝类是海洋的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片海洋。”“这是好久好久以前的事了，当时这儿根本没有森林。周围的森林是后来才长起来的。”）
上海gm干磨店 【设计意图：把解决问题的权利交给学生，让学生在充分讨论、辨论以及合作探究中获取新知、懂得道理，学生学得轻松、学得活泼，自主、合作、探究等多方面的学习能力得到培养。】
上海gm干磨店 3、学生联系生活实际，思考讨论：在平常的生活学习中，你见到过大自然的文字吗？有哪些？
（彤云密布，是下雪前的征兆；下雨前，蚂蚁会成群集队地赶路；猫儿吃草时，天马上就会下雨了……）
【设计意图：搭建平台，让学生联系生活实际讨论，懂得大自然的文字在我们生活中无处不在、无时不有，有助于学生对文本内容的深化理解。】
上海gm干磨店 4、讨论交流：怎样才能认识大自然的文字？
上海gm干磨店 （注意观察大自然，向书本求教，虚心请教别人。）
5、指导朗读课文。
四、拓展延伸，总结升华
1、学了课文之后，你懂得了什么，有些什么启发或者打算呢？
上海gm干磨店 2、走进大自然，在父母或老师的指导下，观察一种大自然的文字，然后以《我发现了……》为题写一篇作文。
3、结语：大自然丰富多彩、奥妙无穷的，让我们带着一双发现的眼睛，走进大自然，积极探索大自然，不断破译大自然的密码吧!相信只要这样，我们便能与大自然和谐共处，便会攀上科学的高峰，到达成功的彼岸。
上海gm干磨店 【设计意图：创设情境，引导学生联系实际谈体会、说打算、写发现，升华了文章的理解，实现了课内向课外的有效延伸；激情的语言、真挚的情感，便于学生树立起认识大自然，探索大自然的热情与志向。】
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇10
【教学目标】
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
上海gm干磨店 3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
【文本解析】
《大自然的文字》是一篇科普性文字作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动，通俗易懂，教学时倡导以读为主，让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感，并辅以议的方式，使学生对文本加深理解和体验，获得思想启迪。本课的教学，既要教育学生从小学习、认识大自然，又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向。
【设计理念】
上海gm干磨店 本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学流程】
一、导入、揭题
上海gm干磨店 1、板书课题、读题：
师：今天，我们来读一篇新课文。一起读课题。
上海gm干磨店 2、质疑：读了课题，你想知道什么？
上海gm干磨店 教师筛选重点问题并出示：
上海gm干磨店 （1）什么是大自然的文字？
上海gm干磨店 （2）文中提到哪些大自然的文字？
上海gm干磨店 （3）大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？
二、初读、感知
1、带着问题读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
2、老师发现有些词很难读，我们一起来读好它们。
出示：耸立铁砧
预兆小熊星座
上海gm干磨店 3、三座大山，你能搬掉几座？告诉大家，你知道了哪个问题的答案？
解决问题一：
a出示、指导读：大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
b评：大自然的文字有两种，有像星星一样在天上的文字，也有像小石子一样在脚下的文字。作者在一开始就提出了观点。
解决问题二：
生：文中提到的大自然的文字有：星、云、石。
师：（板书“星”、“云”、“石”）作者举了这么多例子来说明大自然的文字呢!
上海gm干磨店 4、聚焦重点问题：
上海gm干磨店 今天，我们就一起来搬掉这第三座大山——大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？
三、精读、感悟
上海gm干磨店 1、默读课文2—6自然段，想一想：大自然的文字有什么意义；水手、飞行员等懂大自然文字的人们，是怎样来认识它们的？划划相关句子，写写体会。（出示要求）
上海gm干磨店 2、交流。
上海gm干磨店 （1）认识“天上的文字”——星星
ⅰ谈意义：
上海gm干磨店 生：认识天上的星星，可以辨别方向。（学生自由交流）
师相机出示：“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。”
上海gm干磨店 评：罗盘是古代人们辨别方向的器物，有了大自然的文字—星星，即使没有罗盘，也不会迷失方向呢!用上这个关联词，让我们明白了星星的意义。（相机板书：辨别方向）
上海gm干磨店 指导朗读。
谁也想用“即使……也……”说一句话？
ⅱ师：课文告诉我们，水手是怎样认识星星的？你感受到了什么？
上海gm干磨店 生：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（谈体会）（出示）
师：多么聪明的水手呀，我们一起读出他们的智慧!
ⅲ师：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，他们生来具有如此能耐吗？
生交流。
师：他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验!如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字!（板书：走一走、看一看）
上海gm干磨店 （2）认识“天上的文字”——云
上海gm干磨店 ⅰ生：砧状云是雷雨的预兆，认识它可以避免把飞机毁掉。（板书：观察气象）
课文怎么形容“砧状云”的？
上海gm干磨店 师：云山似铁砧，多么形象!想亲眼瞧瞧吗？（出示“砧状云”图片。）
出示：炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
把你的感受通过朗读来表现。
引读：聪明的飞行员知道——
出示、齐读：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
师：天上砧状云，地下雨淋淋。智慧的飞行员们也是通过自己的`观察、积累，才懂得这个道理。
ⅱ勤劳的农民在耕作中积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯。送几条谚语给大家，仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。
出示、自读、说说理解、齐读：
上海gm干磨店 有雨山戴帽，无雨山没腰。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
上海gm干磨店 不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
上海gm干磨店 ⅲ大自然留在天上的文字还有很多，你知道哪些？
师：天空的使者——鸟，也是大自然的文字：大雁南飞，告诉我们“春天再见”；燕子低飞，雨滴就要来临了。
上海gm干磨店 （3）认识“地上的文字”——石头
上海gm干磨店 ⅰ阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢!我们继续交流：我们脚下的文字有什么意义，怎么认识它们？
上海gm干磨店 和同桌说说。
ⅱ意义之一：知道石灰石的形成。（板书：石灰石的形成）
出示：石灰石图片。
上海gm干磨店 自定义动画：普通人认为。
上海gm干磨店 （学生交流）懂大自然的文字的人知道。（教师强调“由贝壳造成”）
评：现在的建筑工地（画面出示），竟是曾经的汪洋（出示画面），真是沧海桑田!（齐读）
上海gm干磨店 ⅲ第六自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？
意义之二：明白花岗石的到来。（板书：花岗石的到来）
出示：花岗石图片。自定义动画：普通人的疑问是：？
出示、指导朗读：它是怎么到这儿来的呢？
谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？
而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？
上海gm干磨店 引读：认识大自然文字的人，立即会说——
出示：它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
你是懂大自然文字的人吗？谁来说说你的理解。
出示材料：冰川是由积雪演化成的、能自行运动的巨大冰体。冰川在运动过程中把它携带的碎屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰运物。冰川搬运能力很大，可将粒径10～20米以上的巨大岩块搬走。
出示图片：这就是流动的冰川。
上海gm干磨店 师：它一下子就把花岗岩搬来了？我帮同学们提问了。
上海gm干磨店 生交流。
师：怪不得，作者用了个“爬”字写出速度之慢。花岗岩“爬”来的时候，这里还没有森林呢!
上海gm干磨店 指导朗读。
上海gm干磨店 ⅳ大家俨然都是懂大自然文字的人了，你们怎么知道这么多呀？
师：看来，认真的学一学、问一问也是认识大自然文字的方法!（板书：学一学问一问）
上海gm干磨店 3、总结：不知不觉，这第三座大山已被我们移掉了!通过读作者举的这些例子，我们明白了大自然文字的意义、掌握了认识它们的方法。就像作者所说，要学会认识大自然的文字——
上海gm干磨店 出示、齐读：要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
四、布置作业
1、（1）（相机处理）大自然还有很多文字、很多无声的语言，听一听下面的现代诗句，或许你会有启迪：（出示、音乐）
你看那天上的白云/这就是大自然的语言/白云飘得高高/明天准是个晴天
你看那地上的蚂蚁/这也是大自然的语言/蚂蚁忙着搬家/出门要带雨伞
蝌蚪在水中游泳/不就像黑色的“逗点”/大自然在水面上写着/春天来到人间
上海gm干磨店 大雁在编队南飞/不就像“省略号”一串/大自然在蓝天写着/秋天就在眼前
上海gm干磨店 大树如果被砍倒/你会把年轮发现/一年只长一圈/这是大自然的语言
你如果钓到大鱼/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁/这又是大自然的语言
上海gm干磨店 大自然把“三叶虫”化石/嵌在喜马拉雅山巅/这是在告诉人们/那儿曾是汪洋一片
上海gm干磨店 大自然把一块“漂砾”/撒在江南的庐山/那又在提醒大家/这儿有过寒冷的冰川
上海gm干磨店 大自然的语言啊/真是妙不可言/不爱学习的人看不懂/粗心大意的人永远看不见
（2）听了朱老师的读，想说什么、想做什么？
上海gm干磨店 2、课后，请大家思考：除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？
第24课《大自然的文字》第二课时教案 篇11
教学目标
1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
上海gm干磨店 2、通过课文知道知识不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要善于观察、了解、研究大自然。
上海gm干磨店 3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点
1、理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
2、理解重点句子在文中的作用。
教具准备
多媒体。
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
上海gm干磨店 1、提问：蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，这种现象通常会告诉人们什么？（指名回答自己熟知的大自然的文字）
2、同学们，大自然的文字是新奇的、有趣的。这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）
上海gm干磨店 3、作者伊林简介（伊林是前苏联着名科普作家。他从小酷爱读书。喜欢大自然，他创作了《十万个为什么》等几十部科学文艺着作，在普及科学知识方面起了巨大作用。伊林的文笔流畅优美，今天我们就来感受他用诗一样的语言来讲述科学知识）
二、初读课文，整体感知
1、默读课文。思考：这种文字在文中指的是什么？
２、我们可将大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：我们可以将这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云；有趣的地书的目录有石灰石、花岗岩。（板书）
3、根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？
三、研读课文第1自然段
上海gm干磨店 1、指名朗读第一句。说说自己的体会。（让学生感知文字的作用）
2、指名朗读二、三句。回忆所学的《石头记》和联系生活进行体会。
四、探究“神奇的天书”，研读第2自然段
1、齐读。思考：水手是怎样读“天书”上的文字的？读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义。
2、出示：“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。”
罗盘是古代人们辨别方向的器物，有了大自然的文字—星星，即使没有罗盘，也不会迷失方向呢!用上这个关联词，让我们明白了看星星的意义。（板书：辨别方向）
3、用“即使……也……”说一句话。
上海gm干磨店 4、课文告诉我们，水手们是怎样看星星辨别方向的？
上海gm干磨店 他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（多媒体出示相关图片）
上海gm干磨店 5、（多媒体出示）完成填空（大自然是一本书，是大自然的文字，它写在，告诉我们）
上海gm干磨店 6、生自由交流。水手们朝天望望，就可以辨别方向了，他们生来具有如此能耐吗？（他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验的!如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字!）
五、探究“神奇的天书”，研读第3自然段
1、正如作者所说：天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，自由朗读课文第3自然段，看一看你读懂了什么？
2、注意“砧”的读音；什么叫铁砧？（砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，我们平时切菜用的砧板。那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（出示铁砧图）
上海gm干磨店 3、用波浪线划出描写砧状云样子的语句，说说这是什么句。
上海gm干磨店 4、先让学生自由交流，你读后有什么收获？（出示砧状云；板书：云可以预报气象）
5、大自然留在天上的文字还有很多，你还知道哪些。（小组合作交流汇报）
六、课堂小结
同学们，通过学习这部“天书”，你发现“天书”的特点是什么？大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，下节课让我们继续学习。
第二课时
一、复习导入
上海gm干磨店 1、通过上节课的学习，我们已经知道，大自然也是一本书，它也有自己的文字，读懂它的文字，对于我们探索大自然的奥秘、认识世界很有意义。通过学习我们知道大自然这本书分天上和地上两册，上册叫《神奇的天书》，下册叫《有趣的地书》。（多媒体出示）
上海gm干磨店 2、回忆体会“天书”的神奇。
二、研读“有趣的地书”
1、阅读天空的这本书。可以了解许多新奇的东西。我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书，脚下的文字有什么意义，怎么认识他们，下面我们一起来学习。
2、小组比赛朗读4、5、6自然段。
上海gm干磨店 3、根据第5自然段完成填空。（大自然是一本书，是大自然的文字，它写在，告诉我们）（板书：地质变化）
4、提问：第6自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？这是一块怎样的花岗石？用了什么修辞手法？（出示花岗岩图片）
上海gm干磨店 5、同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词。（搬爬带走）
上海gm干磨店 6、冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬）
7、（出示冰川的材料）体会一个“爬”字，写出速度之慢，可看出（板书：地质的变迁）
8、同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五自然段，强调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市）；第六自然段，着重告诉我们地质变化中的“迁”——远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。大自然的文字真奇妙。
9、小组讨论：你在生活中还认识那些“大自然的文字”？你知道的哪些谚语中包含了“大自然的语言”？
三、学习的最后一段
上海gm干磨店 1、齐读。提问：要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径去了解呢？
2、指名回答，师小结。（多媒体出示）
3、总结：我们前面所学的两篇课文告诉我们什么道理？同学们，走进自然，走进书本，善于请教，就才能更好的认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。
4、大自然的文字还有很多很多，大自然这本书告诉我们很多有意义的知识，下面来考考大家。（多媒体出示题目）
5、认真思考，我们除了读出科学识外，还能读出什么做人的道理？
上海gm干磨店 6、大自然如此神秘，如此美妙。我多想成为一片春泥，呵护你们这些幼苗的成长啊。同学们肯定也有想成为大自然一员的梦想吧，来说说你的梦想。
四、课堂小结
上海gm干磨店 谈谈这两节课你的收获？
五、作业布置
写一篇100字左右的'小短文，介绍一种你所认识的“大自然的文字”。
六、板书设计
24、大自然的文字。
上海gm干磨店 石灰石花岗石告诉人们地质的变迁。
七、教学反思
上海gm干磨店 我们知道，每篇课文都有它的思想性，《大自然的文字》这篇课文的重点在于培养学生热爱大自然，激发学生探索大自然的兴趣。它生动地告诉我们大自然中那些看似平常的事物，平凡的现象，都可以让我们推测过去，预知未来，增加对自然的认识，并通过了解其规律，并遵循和利用好这些规律。所以，在教学中，我时时提醒同学们，在学习书本知识的同时，要多用心去观察自然，总会有所收获的。如此挖掘，使学生对文本的教益领悟于心。同时，因为本文内容浅显，易理解，我在设计这篇课文的教学时，想尽量在语言训练上下功夫。利用理解文意的机会，训练了学生的概括能力，特别是在拓展环节让小组交流讨论并展示成果，培养他们合作能力、锻炼他们的口头表达能力及激发他们探索大自然的兴趣。在实际教学过程中，这些方面都完成得不错。根据我们班同学的理解能力，我认为“冰是如何把花岗岩搬到森林里去的”是一个难点，在教学中，我引导学生抓住描述这部内容的动词，通过多媒体展示相关图片，经过层层深入，发挥想象，绝大部分同学理解了这方面的内容，使难点得以突破。
在整个教学过程中，还有不如意的地方：
上海gm干磨店 1、没有大胆放手让学生自己去学，只有放手让学生去探究才会有更多的收获。同时，作为教师，也要给予学生相应的指导，要为学生的学习指明道路，特别是在学生学习过程中遇到困难时，教师更要有耐心，巧妙地化解学生遇到的难点，让学生充分体验学生成功的乐趣。这是一篇科普性很强的文章，在拓展中也要提醒和引导学生注意语言的科学性。
2、好的评价语能够对学生的发展起到促进作用，但是在这课当中我做得不够好。在让学生展示成果时，学生们的表现都不错，我却没有及时进行表扬。
上海gm干磨店 3、没有做到联系课文，让学生了解科普小品文的写作方法。
4、结合整个单元的安排意图，在教学课文最后一个自然段时，可联系前面两首古诗中阐发的道理及“学与问”的关系引起学生对学习的重新审视，从而把对“学习”一词的认识再提高一个层次。但在这个教学环节中我引导不够好。
回顾本文教学，基本完成教学预设，对于教学中出现的问题也找出了缘由，希望以后的教学能延续本次教学的可取之处，改正本次教学的不到之处，以使自己的教学水平获得不断提高。
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