数学二年级下册教案
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的数学二年级下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学二年级下册教案1
一、教学思想：
上学期情况分析：本班大部分学生能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差，对乘法、除法意义认识还不够。
为解决这些问题，预计采取以下措施：
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
上海gm干磨店 3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
上海gm干磨店 5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
上海gm干磨店 6、 与语文教师做好时间上的协调，平时多在一起交流、分析学生情况。特别是偏科生，多想办法，尽量的做到优的'更优，差的努力补上去。
二、教学内容：
上海gm干磨店 本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。
三、教学重点：有余数的除法、加与减、时分秒。
四、教学难点：加与减、时分秒。
五、教学目标：
（一）数与代数
1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
上海gm干磨店 3、《加与减》、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
上海gm干磨店 1、《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。
上海gm干磨店 2、《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
3、《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
上海gm干磨店 《调查与记录》，初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
六、教学课时
一、 除法 ——10课时
二、 方向与位置 ——4课时
上海gm干磨店 三、 生活中的大数 ——8课时
上海gm干磨店 四、测量 ——5课时
五、 加与减（一） ——16课时
六、 认识图形 ——7课时
上海gm干磨店 七、 时分秒 ——8课时
九、 调查与记录 ——5课时
总复习—— 8课时
数学二年级下册教案2
课题：
上海gm干磨店 锐角和钝角的初步认识
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
上海gm干磨店 1、学会辨认锐角和钝角。
2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想象能力。
教学重点：
上海gm干磨店 学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。
教学难点：
直角、锐角和钝角三者的区别和联系。
教学准备：
课件、三角尺等。
教学过程：
上海gm干磨店 预设教师活动预设学生活动活动效果
一、情境导入，复习铺垫
复习：上节课我们认识了直角，生活中很多物体的角都是直角，你是怎样判断的？
上海gm干磨店 可是生活中并不是所有的角都是直角，（课件出示锐角和钝角）你瞧!这两个角是直角吗？也直角有什么不同？
设疑：这些角，有的比直角大，有的'比直角小，它们是什么角呢？
上海gm干磨店 这节课我们继续研究角。（板书课题）
二、互动新授
上海gm干磨店 1、认识锐角和钝角
（1）比一比
课件出示例5中的队旗和红领巾图。
问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，老师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发现？
上海gm干磨店 教师根据学生得出的结论，介绍并板书：
上海gm干磨店 比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。
（2）动手做角
上海gm干磨店 强调学生做角时：一只手动，另一只手不动。
上海gm干磨店 ①拿出活动角，做一个锐角
同桌互相比一比，锐角的大小一样吗？（锐角的大小不一样，但都比直角小）
②拿出活动角，做一个直角
同桌互相比一比，直角的大小一样吗？（一样）
③拿出活动角，做一个钝角
同桌互相比一比，钝角的大小一样吗？（钝角的大小不一样，但都比直角大）
（3）连一连（教材41页做一做第2题）
课件出示，说说是什么角，再连一连。
提出问题：怎样验证？
引出学生思考，得出：用三角尺的直角来验证。
组织学生进行验证，如发现错误给予纠正。
教师小结：根据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角；比直角大的角叫做钝角。（补充课题）
三、深入感知
1、认一认
上海gm干磨店 认真观察你手中的三角尺，刚才我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢？
小结：每一个三角尺上都有两个锐角。
上海gm干磨店 2、练习八第9、10、11题
四、课堂小结
这节课你有学到了哪些知识？
数学二年级下册教案3
一、教学目标：
上海gm干磨店 1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。
2、能根据钟面，计算经过时间。
3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
二、教学重点：
熟练读出钟面上的时刻
三、教学难点：
能正确说出钟面上接近正时的时刻 经过时间的计算
四、教学过程：
（一）引出课题
上海gm干磨店 今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习 请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。
上海gm干磨店 （二）梳理内化 提炼方法
上海gm干磨店 全班交流，师随机引导，并适时板书
（1）钟面 钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。
（2）时分秒的关系 1时=60分，1分=60秒。
（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？ 老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？
（4）会读钟面上的.时刻 指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。
（三）分层练习 提高能力
1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？
（1） 3分=（ ）秒 4时=（ ）分 120分=（ ）时 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2时40分=（ ）分
上海gm干磨店 做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的
上海gm干磨店 （2）数学书94页第11题（现场反馈）
（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）
上海gm干磨店 2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。
3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。
数学二年级下册教案4
教学内容 ：
教科书第38～39页的内容。 教学目标：
1、 进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、 新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
上海gm干磨店 3、 实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的.实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、 整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点：
1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
上海gm干磨店 3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
上海gm干磨店 教具准备：三角尺，纸张
学具准备：学生三角尺，纸张
教学过程：
一、引导入课，复习旧知。
上海gm干磨店 1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。
上海gm干磨店 出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ）
角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”
上海gm干磨店 出示直角。这是一个什么？（直角）
除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报
2、比较两个角的大小。
上海gm干磨店 两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）
上海gm干磨店 3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？
2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。
上海gm干磨店 ①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）
②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。
④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。
上海gm干磨店 ⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。
⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。
上海gm干磨店 例：A、锐角比直角（ ） B、比直角大的是（ ）
上海gm干磨店 三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。
上海gm干磨店 1、引导学生动手操作。
上海gm干磨店 （1） 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。
（2） 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。
（3） 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。
2、自由活动：找一找!
上海gm干磨店 老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。
上海gm干磨店 四、总结，深化阶段。
①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？
②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。
上海gm干磨店 五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对
数学二年级下册教案5
总的教学目标
数与代数
结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。
结合实际情境，使学生体会到遵循先乘除，后加减及先算括号里面的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
上海gm干磨店 结合实例，使学生体会到生活中有比百大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到一千、一万有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。
上海gm干磨店 结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
空间与图形
借助实践活动，认识八个方向；给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
上海gm干磨店 通过动手操作和实际活动，使学生初步体验1千米1分米1毫米；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的`长度。
上海gm干磨店 通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
统计与概率
上海gm干磨店 经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
实践活动
使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。除法
单元教学目标
经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
上海gm干磨店 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
分苹果
教学目标
分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
上海gm干磨店 教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶
上海gm干磨店 谈话引入。
上海gm干磨店 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？
看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。
上海gm干磨店 谁来数一数这里有多少个苹果？
数学二年级下册教案6
【教材分析】
《分草莓》是北师大版二年级下册第一单元的除法内容。教材创设了分草莓的情境，通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。这部分内容是学生学习本单元的难点，教材分散安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，从而达到熟练的程度。
【设计理念】
1、由于二年级学生活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛，学习责任感不断增强，但学生往往从兴趣出发，因此，数学教学活动必须激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，要注意培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
2、数学活动是师生共同参与，交往互动的过程，有效的数学教学活动是老师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。
3、有余数除法的试商方法，可以利用乘法口诀先求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小，那么就可以确定这个数位商。教学时先以这主题图导入课题，让学生理解题意，找到有用的数学信息和主要解决的问题。在解决问题中，教师要先引导学生列出算式，鼓励学生运用乘法口诀试商。在这个过程中教师要鼓励学生独立思考，尝试自己解决问题，引导学生彼此交流各自的想法，体会试商的策略。
【教学目标】
1、结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除法小，积累有余数除法的试商经验。
2、进一步巩固除法竖式的书写格式与计算方法。
上海gm干磨店 3、引导学生运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题，体验成功的喜悦。
【教学难点，重点】
重点：经历试商的过程，积累试商的经验，熟练掌握有余数除法的试商方法。
难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数要比除数小。
【教学过程】
上海gm干磨店 一．创设情景，激趣引入。
上海gm干磨店 1、展示课件“草莓图”
师：同学们，你们看，这么多水滴滴的草莓，喜欢吃吗？
（生：喜欢）平时，妈妈买回来的草莓，你们洗干净后，就可以吃了，对吧？
（生：对）今天，老师见到一只猴子，看着草莓非常着急地跺着脚!为什么呢？原来是猴妈妈买了许许多多草莓回家，要小猴子按照妈妈的要求，分在盘子里，还要回答出妈妈提出的问题才能吃草莓，这个可难倒小猴子了，他不会解答妈妈的问题啊!聪明的同学们，你们愿意帮他分一分吗？
(生：愿意）好啊!你们比比看，哪位同学能想出办法解答猴妈妈的问题，也能解答出老师的问题，老师就给你点赞，或者获取一个大草莓（图片），喜欢吗？
上海gm干磨店 （生：喜欢）那我们一起去分草莓吧!
2、导入新课
（设计意图：通过童话式的故事情节引入新课，使课堂充满趣味性，让学生在轻松愉快的环境下融入课堂教学）
二．师生互动，合作探究
1.探索试商方法
（1）引导学生列出算式
a .出示课件图
师：同学们仔细观察主题图，谁来说说你发现哪些数学信息？
生1：一共有55个草莓。
上海gm干磨店 生2：一共有8个盘子。
生3：要把55个草莓平均放在8个盘子里。
（设计意图：让学生通过观察，自己发现有价值的信息，培养学生收集信息的能力。）
上海gm干磨店 师：同学们真厉害!找到了数学信息，现在谁知道猴妈妈提出的是什么问题吗？
生：平均每个盘子放几个草莓？还剩几个？
上海gm干磨店 (设计意图：运用信息，提出问题）
b：列出算式
上海gm干磨店 师：那么应该用什么办法去解决问题呢？（分组讨论，交流
意见）
上海gm干磨店 生1：用除法去解决。
生2：用除法竖式计算的方法去解决这个问题。
师：谁能说说你是如何列出算式的？
生1：55÷8
师根据学生的说法进行板书。
师：谁能说说这样列式的理由吗？
上海gm干磨店 （设计意图：根据除数意义，列出算式）
上海gm干磨店 （1）引导学生如何试商。
上海gm干磨店 师：估计一下每盘放几个草莓？
生1：6个
生2：7个
上海gm干磨店 （设计意图：合理估商，培养估算能力）
上海gm干磨店 师：你怎么知道放6个呢？说说理由。你们都是先看哪个数？用谁的乘法口诀呢？
（设计意图：口诀加盟，探索试商的方法）
上海gm干磨店 （1）怎样判断估算得对不对？
上海gm干磨店 生1：看商乘除数的积比被除数小，商就对了.
生2：余数比除数小，商就对了。
（设计意图；得出结论，初步建立试商模型）
师根据学生初步试商的过程，进行板书。强调书写格式及注意的问题。
上海gm干磨店 55÷8=6（个）......7（个）（余数）
答：平均每盘放6个，还剩7个。
（4）引导学生加深认识：8×7=56比55大，8×6=48比55小，所以商是6.
上海gm干磨店 ɑ、通过对列出竖式计算的过程，进行梳理总结出试商方法。
师：同学们，回顾刚才竖式计算试商时的过程吧。
生1：先看除数8
上海gm干磨店 生2：再想8的乘法口诀。
生3：除法8和6相乘的积比被除数小，商是6。
生4:7×8=56，比55大，不行。
生5:6×8=48，比55小，商是6。
出示课件：
55÷8=6（个）......7(个)
（设计意图：通过再次梳理，让学生更加明确试商的方法）
（5）启发学生思考：如果商是5可以吗？
上海gm干磨店 生：5×8=40，比55差远了。
生2：商和除数的积要最接近被除数，而又比除数小，余数才比除数小。
（设计意图：通过集体交流，反复比较，更加肯定余数要比除数小）
2、小结试商的方法
上海gm干磨店 一看、二想、三比较
上海gm干磨店 试商时先看被除法是几，就想几的乘法口诀，然后比较谁和它相乘的积最接近被除数，又比除数小，商就是谁。
上海gm干磨店 （设计意图：加深同学们对试商方法的记忆）
尝试应用，解决问题。
师：运用刚才试商的'方法，看谁能去解决猴子妈妈提出的下一个问题：（出示课件）
如果每7个草莓放1盘，可以放几盘？还剩几个？
师：同学们仔细观察，找出数学信息，并列式解答：
师：同桌合作学习，
上海gm干磨店 ɑ、说说如何列式？
说说如何试商？
又出示情景图
上海gm干磨店 师：6个放1盘呢？
ɑ、学生独立思考
b、指名说说试商过程
集体订正
再次出示情景图，进一步激趣学生的求知欲。
师：看，猴子十分开心了，他说也会答问题啦，请同学们帮他判断对错吧？
上海gm干磨店 ɑ、大家畅谈自己的判断见解。
指出错误之处，并说明理由。
集体订正，全班交流。
上海gm干磨店 （设计意图：通过自我尝试应用，强化了乘法口诀，进一步掌握有余数除法的试商方法）
巩固应用，内化提高
上海gm干磨店 师：你们能帮助小猴子解决问题，能否解答老师提出的问题呢？
出示有关的两个问题。
师：（1）独立思考，找出数学信息，并解答。
上海gm干磨店 集体订正。
上海gm干磨店 出示：最大能填几？
师：同学们真聪明!老师遇到困难了，你们能否帮老师解决以下问题呢？
ɑ、独立思考。
指名回答，并说出理由。
上海gm干磨店 集体订正。
上海gm干磨店 出示“森林医生”。
师：鸭妈妈医生在到处寻找啄木鸟医生，因为树长虫子了，可找不到!聪明的同学们，看看树究竟怎么啦？帮治治吧？
师：认真观察每棵树，独立思考，虫长在哪里？病因在哪？怎样医治？......分别把正确的答案说一说。
（设计意图：通过学生独立解决问题，进一步使学生在开展的数学学习活动中放飞自我，体验成功的喜悦）
练习反馈，巩固新知。
上海gm干磨店 教材第9页第3题，用竖式计算。
学生自由练习计算，指名两位学生板演。
订正时，让学生说说错在哪？如何改正？
（设计意图：通过自我验证计算，消化试商方法，加深余数比除数小的记忆）
上海gm干磨店 回顾知识，畅谈收获。
师：同学们，学习了分草莓这一节内容，你们学习到了什么？有什么收获？
生：学到了除法竖式计算时，要先看除数，再用除数的口诀试商。
上海gm干磨店 生2：学到了商乘除数的积要最接近被除数，又比被除数小。
上海gm干磨店 生3：余数要比除数小。
上海gm干磨店 生4：学到了试商的方法。
师：你们真棒!你们要用今天学到了知识，去解决生活中遇到的问题，去学习更多知识。
（设计意图：回顾新知，分享收获的喜悦）
六、板书设计
分草莓
上海gm干磨店 55个草莓，放在8个盘子里，平均每盘放几个？还剩几个？
上海gm干磨店 55÷8=6（个）......7（个）8
上海gm干磨店 答：平均每盘放6个，还剩7个。
注意：余数<除数
教学反思。
上海gm干磨店 这部分教学内容是课本除法知识的延伸和扩展，以前学习的课本中除法主要是探究“正好分完”的情况，而这部分学习内容主要是探究“分后还有剩余”的情况，两部分内容相应联系，具有互补性、前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础。
教学中采用童话故事引入，激发了学生的求知欲望，从而产生了学习兴趣。在学习试商中，利用乘法口诀，找出“两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小”的试商策略。
上海gm干磨店 学生已经掌握了用竖式表示有余数除法的方法，教师充分放手，让学生在实际活动中去探索试商方法。通过试商过程，总结出“一看，二想，三比较”的试商步骤，并在学习中积累有余数除法的试商经验，并验证了余数比除数小。
上海gm干磨店 在学习解决问题时，给了学生充分的思考时间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。
数学二年级下册教案7
教学内容：
上海gm干磨店 人教版《数学》二年级下册“表内除法（二）”的整理与复习。
复习课不好上，提起做练习，同学就苦闷的不得了。有没有方法让同学在复习课中也感受到快乐呢？心中有了这个想法，我就将课定位为“快乐除法。”
这堂课的教学目标是：
1.通过系列活动,让同学自主参与除法练习，体验除法计算的意义和价值；
上海gm干磨店 2.在做练习的过程中，提高同学的计算能力和区分能力；
上海gm干磨店 3.通过整理《除法表》培养同学的归纳整理与应用能力。
定下了教学目标，我进行了第一次公开课教案，过程为：
1．情境引入：引出除法在生活中的普遍性，让同学了解学好除法的意义;
上海gm干磨店 2．除法接龙：让同学进行除法计算能力的初步检测，并交流提高能力的方法，使同学发生向上的动力;
上海gm干磨店 3．合作计算：4人小组合作完成81道表内除法算式题。
4．合作整理：4人小组合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．应用提高：结合同学的`学习，为同学提供应用的时空。
上海gm干磨店 自我感觉预设得很完美。当我做好教学准备兴冲冲的走进教室，却是灰溜溜的走出来。一堂课足足花了51分钟，同学仍停留在整理除法表这个环节上。他们忙乱而不得法，个个喜笑颜开，何来快乐可言？“问题究竟出在哪？”冷静的考虑一下，造成失败的主要原因是我的设计脱离了同学的实际水平，要4人合作整理81道表内除法算式，要求太高了，简直是为求同学的活动而活动，假!
上海gm干磨店 有了一次失败的教训，我在选择教法和学法时，更多地考虑同学学习中的体验，更多地引进师生、生生间的互动和交流。既然81道算式对于小朋友来说很多很多，我就让他们感受到多，问同学又什么好方法来把这么多的算式进行有效的整理。把主动权交给同学，相信他们能想到好方法来达到最优的效果。
数学二年级下册教案8
【教学内容】
上海gm干磨店 教科书第36页例5及相应的练习。
【教学目标】
上海gm干磨店 1．感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。
2．经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化。
3．认识约等号，并学会正确读写。
上海gm干磨店 4．培养学生探索、合作、交流的`意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。
【教学过程】
上海gm干磨店 一、创设情景，激发兴趣
1．引导谈话，揭示估计
上海gm干磨店 （1）教师：同学们，今天我们来做一个猜数的游戏。请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学。学生：可能有50人吧!
上海gm干磨店 教师：你是怎么知道的？学生：我们在做操的时候，发现他们班站的队比我们班要短一些，我们班是55人，所以我猜他们班可能有50人。
上海gm干磨店 教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。
（2）教师：同学们再猜一猜二年级大约一共有多少人。
小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，而猜测它大约是多少，这就是估计，可以用“大约”是多少来进行表示。
2．教师
春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需要多少支乙肝疫苗，仔细想一想需要先估计哪些数据。
小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确计数，只要估计出大致结果，这就是估算。
上海gm干磨店 3．教师：想一想，生活中还有哪些地方用到了估算。
二、合作交流，探究估算
上海gm干磨店 1．华村小学也要为小朋友接种乙肝疫苗
（播放课件或出示挂图）
（1）看一看：你从图中了解了哪些信息？
（2）猜一猜：大约要准备多少支？（教师根据学生回答板书）
（3）议一议：要求大约要准备多少支乙肝疫苗该怎样列式？（板书）
上海gm干磨店 列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试试，如果不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结果。比一比哪一小组想的方法多。
<<<12>>>
上海gm干磨店 （4）小组派代表说一说估算的方法。
上海gm干磨店 学生中可能有以下方法：
上海gm干磨店 学生1：把295看作300，把278看作300，结果大约是600。
学生2：把295看做300，把278看做280，结果大约是580。
学生3：把278中的8送给295，使295看作300，278看作270，结果大约是570。
上海gm干磨店 学生4：295、278都比250大比300小，所以结果大于500，小于600。
学生5：295、278都比300小，所以结果肯定比600小。
……
（5）同学们真能干，很快地帮医院的阿姨估算出了结果，那估算的结果该怎么写呢？
（6）认识≈，介绍≈的读写，试写≈，比一比谁写得又好又美观。
上海gm干磨店 （7）选择自己最喜欢的估算方法把式子补充完整。（教师板书）
（8）初步练习：45页“试一试”。
2．实践操作，巩固估算方法
上海gm干磨店 （1）同学们估算得真不错，但果园的张大叔遇到了一个小难题，（课件出示：先开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货917个”，又开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货470个”。最后出现问题：两辆车一共大约装多少个？）
（2）张大叔遇到了一个什么难题，怎么解决？
（3）怎么估算？自己选择一种最喜欢的估算方法来帮助张大叔。
上海gm干磨店 （4）谁愿意向全班介绍一下自己的估算方法，并说一说为什么用这种方法估算？
（5）把自己的估算方法说给自己的小伙伴听一听。
（6）初步练习：36页“试一试”。
三、愉快活动，发展认识
上海gm干磨店 完成第37页练习七第1、2题，多让学生说说估算方法。
上海gm干磨店 四、总结
上海gm干磨店 这节课你有什么收获？能解决生活中的哪些估算问题？还有什么遗憾？
数学二年级下册教案9
设计理念
本节实践活动课，是在课堂学习认知的基础上，再到学校操场，让学生身临其境进行观察、自主探索与交流，让学生在实践活动中，经历观察地图上标的方向位置与生活中方向位置的关系，使学生在已有的对东南西北认知基础上真正学会辨认实际生活中的八个方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。）同时，在实践活动的合作与交流中学生产生学习数学很有情趣的情感体验。正是在这一理念下，设计开展了数学实践活动。
活动目标
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，结合到学校操场看一看这一情景，与给定的一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述所看到的物体所在的位置，体验数学与现实活动的密切联系。
活动准备
上海gm干磨店 教具准备：已标出北的大方向板一个，地图一张，深圳地图一张。在上一节课后给学生布置了：画一个只标出北的方向板图，让学生参照书上的20页画出。教师事先确定所观察的学校的操场的位置，为所能观察到的学校周围的建筑物名称和一些树木的名称，专门查了植物书籍，并咨询了园艺师傅（我们学校是一个天然的植物园有很多的植物。）
活动过程
一、激发探索情趣
上海gm干磨店 首先在教室将所学过的八个方向辨认、复习，在让学生辨认教室里的八个方向时，发现学生对：东、南、西、北辨认的比较准确，但对另外四个方向：东南、西南、东北、西北的辨认就较慢了，这时，出示地图，让学生说说怎么看地图，学生一口同声：“上北下南，左西右东。”“说说广东省在北京的哪面？”学生很快就确定出了“广东省在北京的南面。”“深圳在广东的哪面？”“又在广东的南面!” 接着出示深圳地图，“我们学校在深圳的什么位置？”学生这时把深圳地图围了一圈仔细寻找，找到学校位置的同学很兴奋，看到学校在地图上只是一个点。这时，教师就提出到学校操场去辨认八个方向，每个同学自己动手制作一张以操场为中心观察到的学校八个方向位置的地图，学生此时很踊跃，纷纷跃跃欲试。
提出要求：带上制好的只标了北的方向板、铅笔，到操场将看到的八个方向所在的位置，以及看到的在八个方向上的实物名称填在图中。
（在实践活动的序曲：利用学生的好奇心，和对未知的探究欲望，通过观察、辨认教室里的八个方向，观察地图、深圳地图，引导学生发现问题，提出问题及解决问题的方法，也就是到学校操场这个实景实际观察辨认八个方向制作地图。）
二、细心观察 合作探究
组织学生排成两队，男生一队，女生一队，进入操场中央，并面对学校的教学楼，坐成两排，然后，学生自己观察、记录，填写方向板中的八个方向。
这项活动一开始，要先确定一个方向，教师让学生面对着学校北面的教学楼坐下，然后，学生以小组为单位开始活动，学生开始依次辩认其它三个方向，北的对面是南，这样先确定了北和南，再按顺时针方向确定东西方向，但在确定东西方向时，有些学生不知沿什么走向来确定东西方向，这时有的学生就说：上（前）北下（后）南，左西右东，这样就很快辩认了东南西北，并标在了自己画的方向板上，学生们还把在这四个方向上看到的实物写在了图上，学生们还不时的提出各种问题。
“老师，我的身后是南面，靠近学校的围墙，有棵大树叫什么树？ 还有一座楼房是什么楼？
上海gm干磨店 “树的名叫小叶柳。”“楼房是学校附近的工厂工人的宿舍楼。”
上海gm干磨店 还有的学生问：“我看到的东南面哪里有开着很好看红色花的是什么树？”老师已经做了充分的准备“是深圳的市花—勒杜鹃!”
“我看到操场的西南面有个小房子写什么名称？”看来，学生平时虽然
经常在操场上体育课，但没有观察 这个小房子是用来做什么的!老师的心理嘀咕着 。“哪是学校的体育器材室啊!”
上海gm干磨店 “老师：我的身后，东南面也有很高的树，开着很大的红花跟南面的看到的不一样？”“哪是人们常说的英雄树!开得是木棉花。”老师解释着。
有的同学还大声叫着“我的西北方向是学校的幼儿园。”“辨认得真不错!”
老师不停的给学生解释着问题，对学生发出赞叹声。
活动中 ，还有些学生爬在操场上，很投入的认真填写自己的方向板，学生们不停的提出各种问题，小组的同学不停地讨论着发现的问题，情绪热烈，但又认真。这节实践活动课顺利的完成了。
上海gm干磨店 （在实践活动中，引导学生在探索中，积极思考，注意观察发现问题，在与人交流中，解决了正确辨认八个方向的`问题，尝到了自制一张地图的成功的喜悦，获得了积极的数学学习情感。
三、实践活动后的收获
上海gm干磨店 从学生交上来的制作方向板的作业可以看出，通过学生们实际去辨认方向的实践活动，学生对方向的辨认印象深刻，真正体验出了方向性，自己能正确的辨认出方向，还有的学生回家后给家长辨认说己家的家具摆设方向，家长反映辨认方向学的不错!
案例评述
这个实践活动是让学生在已有认知四个方向的经验基础上，到操场上辨认生活中的八个具体方向，体验实景中的八个方向位置关系，感受了数学与生活的密切联系，使全体学生都能参与到整个活动中，把学生从课堂带入生活中的校园，看一看，说一说，画一画，在现实看到的实景中感受数学就在我们身边，初步获得了数学实践活动的体验，也使每个学生比较好的掌握了怎样辨认八个方向的位置关系。加深了学生的空间概念，比起在教室里学习效果显着，是一次比较成功的实践活动尝试。
数学二年级下册教案10
第一课时 两位数加两位数
教学内容：
第四教时 加、减法估算
教学内容：
上海gm干磨店 第五课时 几百几十的加、减
（综合练习）
教学内容：
综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)
教学目标：
1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
上海gm干磨店 2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
教学重点：
1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
教学难点：
上海gm干磨店 1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
教学准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。
教学过程：
上海gm干磨店 一、几百几十加减几百几十的`笔算练习
上海gm干磨店 1．完成教材第99页练习二十第3题。
2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。
1．完成教材第99页练习二十第4题。
(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?
上海gm干磨店 (2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。
2．独立完成教材第101页练习二十第10题。
上海gm干磨店 三、技能训练。
1．完成练习二十第11题的估算。
(1)完成练习二十第8题、12题
四、练习总结
数学二年级下册教案11
教学目标：
上海gm干磨店 1、初步学习综合应用所学知识解决实际问题，初步体验数学化的过程。
上海gm干磨店 2、在解决实际问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。
3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习中的`乐趣。
教学重点、难点：学生能综合运用知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、练习纸
教学过程：
上海gm干磨店 一、情境引入、提出问题1、师：学校组织小朋友去郊游，游玩前我们应考虑到哪些问题呢？（出示：时间安排、车辆安排、春游收费、游乐项目）2、出示课题：小练习（3）——郊游 二、计划决策、解决问题1、时间安排。
（媒体出示时间图）
（1）看图说一说时间。
上海gm干磨店 （2）这天我们将在外面度过多长时间？你是怎样想的？
上海gm干磨店 （3）多媒体演示。
上海gm干磨店 2、安排车辆。
（媒体出示：1班31人，2班28人，3班30人，每辆客车能乘坐50人）（1）收集数学信息，思考解题思路，可以考虑班级总人数、车辆载重人数。
上海gm干磨店 （2）渗透估算：从最邻近的整十数进行估算。
上海gm干磨店 （3）学生独立计算：可以列竖式。
（4）渗透巧算：观察数的特点，可以先凑整。
（5）请你安排，3个班级如何坐这2辆车？可以把一个班级进行分拆。
3、春游收费。
在学校收的费用1、往返车费：4元1角2、入场费：5元8角3、午餐费：？
师：学校发下一份通知，你们能看懂吗？
上海gm干磨店 （1）计算：往返车费与入场费是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）学校准备一份食品，价钱一共是多少？
4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在学校，一共要收费多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（
4）20元，你打算付给老师（ ）张（ ）元？
4、游乐项目。
（媒体出示游乐园图）（1）找一找，有哪些游乐项目？（介绍项目及单价）（2）如果每一项都能玩，那需要多少钱？（50元）（3）根据要求设计方案：给你25元（全部用光，可以重复玩），你可能怎样玩？ ①最多可以玩几次？（5次）②最少可以玩几次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？
三、课堂总结：今天你学到什么新本领？
数学二年级下册教案12
教学内容：
人教版小学数学二下教材第48页中的例2及相关内容，参考苏教版和北师大版相关教材。
教学目标：
1.在解决问题的过程中，理解掌握“先乘除后加减”的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
上海gm干磨店 2．在解决问题的过程中，培养学生分析、对比、总结的能力。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，体会数学语言表达的简洁美。
教学重点：
能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。
教学难点：
理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。
教学准备：
课件、课堂练习等。
教学过程：
一、复习同级运算的运算顺序
上海gm干磨店 同学们，还记得我们学过的混合运算吗？说出各题的运算顺序，再口算。
上海gm干磨店 像这样在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法时，我们要按什么顺序进行计算？（从左往右）
今天这节课我们将继续学习混合运算。（板书课题）
二、创设情境，解决问题
周末，小军和小红来到了书店，瞧，它们正在买学习用品。
上海gm干磨店 (一)提取信息、揭示问题
仔细观察，从图中你知道了什么？
上海gm干磨店 出示问题：小军买1个文件夹和3本作业本，一共用去多少钱？
(二)解决问题（1），学习含有加、乘法综合算式的.脱式计算。
1.想一想：怎样解决这个问题？
上海gm干磨店 2.学生独立列式并计算，和同桌交流想法。
3.请生板演，可能出现以下方法：
①分步计算???4×3=12（元）
12＋5=22（元）
②不含括号的综合算式
4×3＋5
5＋4×3
=12＋5
=5＋12
=17（元）
=17（元）
4.汇报交流：
①请分步计算的学生说说想法。
上海gm干磨店 ②重点突出：为什么要先算3本作业本的钱？买3本作业本用多少元？为什么用4×3计算？
③请列4×3＋5?的学生说说先算什么？再算什么？
上海gm干磨店 第一次对比：两位同学都认为要先算4×3，他们列式方式有什么不同的地方？
④请列5＋4×3的学生说想法。
上海gm干磨店 这个算式如果先算5＋4，算的什么和什么的钱？再乘3呢？（结合课件演示）
所以在这道题中要先算乘法，再算加法。
第二次对比：看看这两个综合算式，你发现它们有什么不同的地方？在计算时又有什么相同的地方？
4×3＋5
5＋4×3
=12＋5
=5＋12
=17（元）
=17（元）
5.
学习4×3＋5和5＋4×3的脱式计算。
哇，你们学会了用脱式计算帮小军算出买学习用品的钱，真了不起!我们来看看小红想买什么？
上海gm干磨店 (三)解决问题（2），学习含有减、除法综合算式的脱式计算。
上海gm干磨店 哦，小红可能想买钢笔，出示问题，你能帮她解决吗？
1.明确问题：1个订书机比1支钢笔贵多少元？
上海gm干磨店 2.初步梳理：你觉得解决这个问题需要哪些信息？
1支钢笔的钱有直接告诉我们吗？得动动脑筋了。
3.区分对比，明确运算顺序。
小精灵为我们送来了3个同学列的算式，哪个算式能正确解决这个问题？
上海gm干磨店 想一想，再和同桌说一说，对错都要能说出理由哦。
8÷2-10
10-8÷2
10-8÷2
=4-10
=10-4
=2÷2
=6（元）
=6（元）
=1（元）
第一个算式错在哪里呀？哦，那就是要改成10-4，10是谁的钱，解决这个问题就是用1个订书机的钱减去1支钢笔的钱等于多出来的钱。
上海gm干磨店 小结：像这样问谁比谁贵多少就要用较多的钱减较少的钱等于多出来的钱。
第二、三个算式对比：你们都认为第2个算式是对的，可老师看第3个算式列的不是和第2个一样吗？
上海gm干磨店 所以减法和除法在一起要先算（除法）再算（减法）
第2个算式是怎么算的，你们看懂了吗？我们一起把这个算式请到黑板上。
三、观察对比，总结运算顺序
1.初步梳理
上海gm干磨店 一起来看一下今天认识的3位新朋友，当有乘法和加法时，我们先算？（乘法），有减法和除法时，我们先算？（除法）
上海gm干磨店 2.和同级运算对比
我们把这3个新朋友请到课件上来，和前面认识的这两位老朋友对比一下，它们在计算时有什么不一样的地方？先想一想，再和同桌说一说。
上海gm干磨店 3.小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算什么加、减法。
4.提炼
综合算式在进行脱式计算的时候，你有什么要提醒大家的吗？
要做到一看，看什么？对，看清楚运算顺序。二算，然后再进行脱式计算。
四、练习巩固，应用实践
下面我们就用这节课所学的知识来挑战几道题。
★
上海gm干磨店 圈一圈：下面各题第一步要先算什么，把它圈出来。
15-2×5
说说你是怎么想的？
2×9÷3
2+9÷3
两题中都有除法，为什么这题要先算除法，而这题要先算乘法呢？
真不错!能把新旧知识进行区别，这是一种很好的学习方法。
★★辨一辨：下面的计算对吗？对的在（
）里打√，错的打×。
6×4-2
6+4÷2
＝24
＝10÷2
＝22
＝5
（
）
（
）
上海gm干磨店 ★★★算一算：用脱式计算完成下面各题。
10+8×2
18-8÷2
=
=
=
=
★★★★连一连：把算式和正确答案连起来。
4+4+4
20
4×4+4
5
4+4÷4
12
观察这三个算式，你发现它们有什么相同点和不同点？
哇!这些运算符号可真神奇呀!
上海gm干磨店 再给你两组算式，你能在○里填上合适的运算符号，使等式成立吗？
上海gm干磨店 想一想：在○里填上合适的运算符号。
①
4○4○4
=4
②
4○4○4
=3
今天这节课你有什么收获？
上海gm干磨店 想知道老师的收获吗？
数学二年级下册教案13
教学内容：P4~5分草莓
教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
上海gm干磨店 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的`喜悦。
3.对学生进行安全教育。
重点难点上海gm干磨店：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具准备：投影仪
教学过程：
上海gm干磨店 一、复习
1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？
2.练一练：105165185205335
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知
上海gm干磨店 1.探究试商方法。
（1）课件显示P4分草莓的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：558
（3）让学生估算每盘大约放几个。
上海gm干磨店 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
上海gm干磨店 思考：：如果商是5可以吗？
上海gm干磨店 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
上海gm干磨店 （5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
上海gm干磨店 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2.填空：P4试一试。（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固练习：P5练一练的第1~5题。
四、总结
数学二年级下册教案14
教学目标：
1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。
上海gm干磨店 2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点：
上海gm干磨店 掌握除加混合运算中的顺序。
教学难点：
上海gm干磨店 体会数学与生活的密切联系。
教学过程：
上海gm干磨店 一、情境导入
上海gm干磨店 师：同学们，谁是你们最亲最爱的人？（妈妈）每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊？（没有）让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗？
设计意图：用诗意的`语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。
二、提出问题，解决问题
1。观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？
教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。
上海gm干磨店 引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？
同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？
上海gm干磨店 （在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。）
引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
2。小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？
上海gm干磨店 提示：一支康乃馨的价格该怎么算？
上海gm干磨店 3。指明让学生扮演：
上海gm干磨店 24÷8=3（元）5—3=2（元）
5—24÷8
=5—3
=2（元）
上海gm干磨店 4。说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？
上海gm干磨店 先算除法，再算减法。
三、巩固练习
上海gm干磨店 让我们再看看其它花的价格吧!
指明读题（2）：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？
四、课堂总结
思考回报：
上海gm干磨店 1。知道什么？不知道什么？该怎么解决
2。在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么
五、布置作业
上海gm干磨店 练一练的第1题和第2题
板书设计：
买鲜花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？
24÷8=3（元）5—3=2（元）
5—24÷8
=5—3
=2（元）
上海gm干磨店 答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
数学二年级下册教案15
【教学目标】
上海gm干磨店 (一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。
(二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力。
【教学重点和难点】
上海gm干磨店 通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。
【教学过程】
(一)复习准备
1、下面各是什么角？
说出什么叫直角、锐角、钝角？
上海gm干磨店 组成角的两条边是什么线？
2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。
小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？(三角形)
我们今天就来研究和认识三角形。(板书课题：三角形的认识)
(二)学习新课
1、理解三角形的意义。
上海gm干磨店 (1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？(红领巾等)
上海gm干磨店 (2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同？
(3)结合复习题，思考讨论：
①三角形是几条线段围成的？
②什么样的图形叫三角形？
在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。
上海gm干磨店 (4)巩固概念。
①找一找，哪些是三角形？(投影)
②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对？为什么？
上海gm干磨店 在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。
2、掌握三角形的特征。
刚才大家找出这么多三角形，它们的'形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方？
启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。
上海gm干磨店 再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。
3、教学三角形的特性。
我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验。
教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉。
上海gm干磨店 先拉五边形木框。(变形)
再拉四边形木框。(变形)
后拉三角形木框。(拉不动，三角形不变)。
提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理？可以得出什么结论？
学生动手实践，老师引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了。因而三角形具有稳定性。这就是三角形的特征。
上海gm干磨店 你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗？(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架)
(三)巩固反馈
1、说说三角形的意义、特征。
2、三角形有什么特性？
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