小学教案《小摄影师》

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学教案《小摄影师》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目的：

上海gm干磨店　　1．交流收集的材料，了解高尔基这个人物。

　　2．自学生字，理解新词。

上海gm干磨店　　3．初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

　　教学过程：

上海gm干磨店　　一、启发谈话。

上海gm干磨店　　同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？

上海gm干磨店　　同学们交流资料，最后明确：

上海gm干磨店　　（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及着名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。）

　　二、初读课文，围绕课题质疑。

上海gm干磨店　　1．板书课题：《小摄影师》

　　看到这个题目你会产生哪些疑问？

上海gm干磨店　　（小摄影师是谁？他给谁摄影？在摄影的过程中遇到什么情况？他是怎么处理的？为什么要以小摄影师为题？……）

　　2．初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决。

上海gm干磨店　　三、检查自学生字词的情况。

上海gm干磨店　　1．按照读课文，画生字、、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。

上海gm干磨店　　2．指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音。

　　另外，“社”、“者”是翘舌音，“杂”是平舌音，在读的过程中注意提示和纠正。

　　2．分析字形结构。

上海gm干磨店　　“摄”左右结构，“耳”的最后一笔是“ ”；第一个“又”最后一笔是“ ”。

　　“胶”左右结构，右边的第四笔是“ ”，不要写成“ ”。

　　“杂”上下结构，上边是“九”不是“几”，下边是“一”加“小”不要写成“木”。

　　“鞠”左右结构，左边最后一笔是“ ”，不要写成“一”；右里侧“米”字最后一笔是“ ”不要写成“ ”。

上海gm干磨店　　“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。

　　“社”左右结构，左边是“ ”字旁，不要写成“ ”旁。

上海gm干磨店　　3.比较法识记字形。

　　贴（）吩（）社（）侧（）

　　沾（）纷（）杜（）测（）

　　秘（）胶（）者（）杂（）

　　密（）郊（）着（）染（）

　　四、理解词语：

上海gm干磨店　　1．联系生活实际理解：

　　“记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语。

上海gm干磨店　　2．查字词典，联系上下文理解下列词语。

上海gm干磨店　　摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。

上海gm干磨店　　吩咐：是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸，坐下来。

上海gm干磨店　　停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。

上海gm干磨店　　突然：指事先没有料到，一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。

　　五、初读课文，了解内容。

　　想一想，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？

上海gm干磨店　　（课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷，因此没照成相的事。）

　　六、作业：

上海gm干磨店　　生字、词、读书。

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．交流收集的材料，了解高尔基这个人物。

上海gm干磨店　　2．自学生字，理解新词。

　　3．初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

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