【推荐】美术教案模板合集五篇

上海gm干磨店　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　教学目标：

上海gm干磨店　　尝试用一圈一圈扩大涂染的方式简单表现出苹果的外形特征，感受涂鸦的乐趣。

　　教学重点：

上海gm干磨店　　表现苹果长大的情景、体验涂鸦的乐趣。

　　教学难点：

上海gm干磨店　　能沿着固定的点一圈一圈的涂染扩大画画。

　　教学准备：

　　1、果园背景图一张

上海gm干磨店　　2、红色、绿色、黄色炫彩棒若干

　　3、苹果树轮廓若干

　　4、多媒体课件

上海gm干磨店　　5、音乐《我是一个大苹果》

　　教学过程：

　　一、激趣欣赏。

上海gm干磨店　　1、播放PPT，引导幼儿观察苹果外形特征及颜色。

　　2、播放PPT，感知苹果长大的过程。

　　提问：苹果是怎么长大的？

　　小结：苹果是慢慢长大的，先是长出小小的果子，然后慢慢一圈一圈变成大大的苹果。

　　二、示范讲解。

　　1、出示苹果树轮廓

　　2、出示绘画材料

　　重点讲解：

上海gm干磨店　　苹果从一颗小小的.果实一圈一圈向外转圈慢慢变大

　　苹果宝宝长的又大又圆，没有小洞洞

上海gm干磨店　　加上柄柄牢牢地长在树妈妈的身上

上海gm干磨店　　引导幼儿尝试换色画苹果

　　3、个别幼儿演示

　　三、幼儿操作。

　　重点指导：

上海gm干磨店　　1、引导幼儿先画一颗小果实，一圈一圈向外扩大画。

上海gm干磨店　　2、指导幼儿将苹果画圆，没有洞洞。

　　3、引导幼儿给苹果加上柄柄。

　　4、鼓励幼儿换色画不同颜色的苹果。

　　5、鼓励幼儿将画面画满。

　　四、作品欣赏。

　　1、将作品贴到果园里，互相欣赏。

　　2、说说谁画的苹果又大又圆。

　　3、 在音乐声中跳舞结束本次活动。

美术教案 篇2

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1．表现出对泡泡游戏和学习活动的愉悦，能为表现自己的感受选择的方法。

　　2．能辩识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认识印、画、撕贴泡泡的方法。

上海gm干磨店　　3．大胆创作并表现出画面组织的美感。

　　教学重点：

　　印、画、撕贴的三种学习方法。

　　教学难点：

上海gm干磨店　　常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合。

　　教学准备：

　　泡泡画范作，投影片、录音机、瓶盖、彩色水笔。

　　教学过程：

　　素材脚本

上海gm干磨店　　一、认识泡泡

上海gm干磨店　　有一个谜语，看谁先猜出来：许多小气球，小孩 爱玩它，球里色彩多变化，升上天空就会爆。

　　（学生猜，教师揭题）

　　二引入新课：

　　今天这节课，老师和你们一起做一项有趣的游戏好吗？游戏的名称是：吹泡泡比赛。

　　（请8位同学上台参加）

　　1．注意观察泡泡的形状。

　　2．注意观察泡泡的颜色。

上海gm干磨店　　3．（出示泡泡画范作）画上画了什么？你能发

　　现这幅画是利用了哪种形状和颜色画出来的？

　　用瓶盖印一印，用水彩笔画一画，用彩色纸撕 一撕，再经过添画，可以变成有趣的图形，这就是本节课所学习的内容。

　　三、泡泡画的作画方法。（有三种）

上海gm干磨店　　方法一：利用瓶盖大、中、小各一个，六种颜色

　　的水粉，调好颜料，用瓶盖重压在白纸上，可重复组合。

　　方法二：利用水彩笔在白纸上画成大、小不一的

　　圆圈，在圆圈，再在圆圈上添画。

　　方法三：利用彩色纸撕帖圆形的'重叠秩序和撕纸方法。

上海gm干磨店　　四、学生做作业，教师巡回辅导。

　　（歌曲伴《一起游戏多快乐》）

上海gm干磨店　　1．选择适合自己的作画方法。

　　2．准备好材料工具。

　　3．注意画面的大小组合，色彩变化，画面美观。

　　4．尽量不仿照书本和老师的范画。

　　五、评析作业：

　　1．学生在前面介绍自己的作品是用哪种方法作的。

　　2．用语言表达对泡泡的感受。

美术教案 篇3

　　教材分析

　　《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

　　教学目标：

　　1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。

　　2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。

上海gm干磨店　　3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

上海gm干磨店　　教学重点：学习制作底版及刮画的方法。

　　教学难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画

　　课前准备

　　（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具

　　（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具

　　教学过程

　　1.引出课题。

　　出示范画（或者民间艺人制作的'有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。

　　2.学习创作。

　　（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。

上海gm干磨店　　（2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。

　　（3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。

　　（4）提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。

　　（5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。

　　3.学生作业。

　　（1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。

　　（2）提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。

上海gm干磨店　　（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。

　　4.课外延伸。

　　（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。

上海gm干磨店　　（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。

美术教案 篇4

　　活动目标

上海gm干磨店　　进一步感受桥的外形特点，提高观察能力。

　　欣赏桥的造型美，体验写生的乐趣。

　　活动准备

上海gm干磨店　　选择幼儿园附近安全又便于幼儿观察的桥作为观察对象。

　　幼儿自带画板、图画纸、笔等。

　　准备学习包《主题活动 ·桥上桥下有什么？》

　　活动过程

　　一、谈话激趣

　　与幼儿交谈家乡最有特色的桥，激发幼儿外出观察桥的兴趣。

　　二、提出要求

　　向幼儿交代外出活动的安全要求，如不离开集体单独行动、必须在指定的'地点观察等。

上海gm干磨店　　三、实地观察

上海gm干磨店　　组织幼儿到幼儿园附近的桥边观察桥，引导幼儿注意从桥的形状、桥墩、桥面、护

上海gm干磨店　　栏等观察桥的整体造型特点，并主动与同伴交流自己的发现。

　　四、写生表征

上海gm干磨店　　引导幼儿根据自己的兴趣，选择喜欢的角度进行写生，提醒幼儿在写生过程中注意

　　观察桥上、桥下、桥的周围有哪些景物或设施，大胆画出一幅美观、完整的图画。

上海gm干磨店　　五、与桥合影

　　组织幼儿与桥合影，可以是集体合影，也可以是小组或个人与桥合影。

　　活动延伸

上海gm干磨店　　1.将幼儿与桥合影以及幼儿的写生作品布置在班级中，提供幼儿欣赏。

　　2.教幼儿朗读儿歌《画大桥》。

美术教案 篇5

　　一、图形拼摆教学目标

上海gm干磨店　　1、平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。

　　2、学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。

　　3、通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。

　　二、教材分析

　　1、编写思路。

　　随着社会科学技术的发展，平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识，并作简单的练习。平面构成是一种理性的造型行为，是将两个以上的基本形在二维的平面内，按照一定的原则，进行分解并重新组合成新的单元，赋予视觉化的形态美感。扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域，大大丰富了装饰图案的图像和表现手段。 教材将“基本形的变化与排列”，“基本形的重复构成”，“平面形态的分解构成”等三项内容作为平面构成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏形式简单地介绍给学生，并与生活相联系。目的是为了使学生较早地对现代设计有所接触，并通过构成方法的练习， 初步理解平面构成的基本原理。建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念，并且通过研究构成的形态及构成方法，培养学生的审美思维能力和设计能力。 “基本形的变化与排列” 和“基本形的重复构成”让学生了解基本形是平面构成中最基本的单位元素。图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。“基本形的分解构成”这一课时中，“分解”是对原始关系的解脱和破坏；“构成”则是对新关系的建立与创造。可加深学生对视觉元素、空间的整体关系与构成方法的认识，培养对形态的基本感受和创造能力。

　　2、重点、难点。

上海gm干磨店　　重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。 难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。●方案一 第一课时 课前准备 学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等） 教师：课件，平面构成作品 教学过程 1。谈话导入，揭示课题。 请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。 让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。） 圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。 学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。

　　2。引导欣赏，拼摆游戏。

上海gm干磨店　　（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

　　（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

上海gm干磨店　　（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。 在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

　　3、联系生活，激发创意。 生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？ 学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）

　　4、传授方法，创作表现。

　　（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）

　　（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。

上海gm干磨店　　（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

上海gm干磨店　　（4）提出作业要求： ①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。 ②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的.图形，）创作出一幅漂亮的画面。 ③利用形与地的关系构成新颖图形。 （5）学生创作，教师巡视指导。

　　5。展示作品，学习评价。

　　（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

　　（2）选出优秀作业，教师小结。 提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。 6。提供课题，研究拓展。 学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。 第二课时 课前准备 （学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具） （教师）七巧板教具，范作，教学课件 教学过程

　　1、游戏导入，揭示课题。

　　大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，讨论。 七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”…… （简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。） 小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

　　2。欣赏激趣，启发思维。

上海gm干磨店　　（1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？

上海gm干磨店　　（2）教师演示“分解”与“构成”的方法。 ①出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。 （也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。） 分解法：对称分解，十字分解，整形分解。 ②请学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接 组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。

　　3。巩固新知，启发创造。

上海gm干磨店　　（1）象形物品的分解构成： 展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。

　　（2）抽象几何的分解构成： 展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。 （示范作品详见相关资料）

　　4。作业练习，拼摆创作。

上海gm干磨店　　（1）作业要求。 ①分解次数不宜过多； ②构成时不得重叠或舍弃； ③作品可随心所欲地创造，但必须创新。

上海gm干磨店　　（2）学生创作，教师巡回指导。 （提示：强调学生在切割纸张时注意安全!）

　　5、作业欣赏，评价深化。

　　（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

　　（2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。

　　（3）小结本节课内容。 ●方案二 第一课时 课前准备 （学生）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具 （教师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作 教学过程

　　1、游戏与揭题。

上海gm干磨店　　（１）出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）请几个学生组合拼摆出有趣的图形。 （提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。或用象棋和围棋子进行拼摆。）

上海gm干磨店　　（２）揭题。设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。

　　（３）板书课题：《图形拼摆》。

　　（４）欣赏教材中的图片。

　　2、 欣赏与评述。

上海gm干磨店　　（1）出示一组图形

　　（2）找一找它们的共同点：由基本形变化而来。

　　（3）请学生谈谈第一印象：美观、醒目、简洁、色彩、形状…… 在生活中你还见到过类似的图形吗？ （提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具。）

　　3、启发与尝试。

　　（1）选几个同类的基本形进行拼摆，看一看能构成怎样的图形。鼓励学生尽量多地进行拼摆尝试。

上海gm干磨店　　（2）选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。 学生展示自己的创造，并说一说设计的方法、思路。展开讨论：这些图形有什么含义，可以装饰在哪里？

　　4、谈话和分析。

　　（1）分析、探究：教师进行示范，找一找有什么规律吗？ 引导得出一些基本形构成的方法：接触、重叠、分离……（详见相关资料）

　　（2）巩固提高再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成作品。 生活中常见的一些着名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的。

　　（3）还有其他构成的规律和方法吗？（发散、分割、综合……）

　　5、创作与指导。

　　（1）你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？ （制作3个，根据具体掌握情况可多练习。可以用绘画和剪贴的形式，视学生准备的学具而定。）

　　（2）鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学。

上海gm干磨店　　（3）在创作过程中学习利用形与地的关系。

　　6、展示反馈，评价小结。

上海gm干磨店　　展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品。

上海gm干磨店　　（1）学生相互交流设计的感受。

上海gm干磨店　　（2）小组评、集体评和教师评相结合。

　　7、提供主题，拓展思路。

上海gm干磨店　　（1）教师课堂小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。

　　（2）收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。

上海gm干磨店　　第二课时 课前准备 （学生）常规的作画工具 （教师）七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等 教学过程复习引入。 上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形。今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。

　　（1）展示范画（熊猫）——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的？

　　（2）师生互动，拼摆图形。

　　2、拼摆七巧板。

　　（1）大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件及图形，进行拼摆演示。 七巧板是中国着名的拼图游戏玩具之一。设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎…… （简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣。）

　　（2）制作七巧板：将一个正方形切割分解成7块。（如教材所示）

　　（3）拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，比一比谁拼得快。 小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

　　3、互动演练，激发创意

上海gm干磨店　　（1）出示一张方形图纸。（基本形）

　　（2）分解基本形。（3次）

　　（3）组合成新形态。

　　（4）变换构成方法。 展示后，启发学生了解构成的几种方法：分离、错位、连接等，让学生观察后找出以上在组合中相应的部分。相同的剪法可以拼出不同的图形。 小结：任何一个基本形，我们都可以视作为“母体”，进行分解组合，创造新的形态。从母体中被切挖出的部分，我们叫它“正形”，切挖后的空白部分，我们叫它“负形”，正形和负形之间就构成了“形”与“地”的关系。

　　4、欣赏作品，创作练习。

上海gm干磨店　　（1）欣赏平面构成作品，引发讨论。

上海gm干磨店　　（2）学生创作练习，教师巡视指导。

　　5、交流展评。

　　（1）学生展示自己最满意的作品，并作讲解。

上海gm干磨店　　（2）对作业中存在的问题作分析指导。

　　6、小结拓展。

上海gm干磨店　　（1）小结本课，请学生谈谈自己的收获。

上海gm干磨店　　（2）收集应用在商品广告中的平面构成作品。

　　平面构成相关知识。 基本形与基本形在组合构成时，会出现以下８种情况： 分离：两个形象分离，形象与形象相邻近，但不接触，而是保持一定的距离。 接触：两个形象相遇即形象与形象的边缘恰好接触，产生两形相连的结合形。 复叠：一个形象覆盖在另一个形象上，覆盖与被覆盖的形象，在视觉上就有一近一远、一上一下、一前一后的空间效果。 透叠：一个形象叠在另一个形象上，两个形象同时显影出来的交叠部分产生透明的感觉。 联合：形象与形象重叠在一起，不分前后上下的联合，形成新的较大的形象。 减缺：一个形象被另一个形象局部遮挡，前面的形象不画出来隐而不见，未被遮挡的产生新的形象。 差叠：两个形象重叠时，重叠部分产生一个新的形象，其他部分则消失不见。 套叠：如果两个形象大小不一重叠在一起时，也可以产生新的空间和新的形象。 常用的分解和构成的方法： 对称分解、十字分解 、整形分解 、分离式、左右置换式、同向式、相接式、万字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。

　　（1）七巧板游戏也称“七巧图”，是中国着名的拼图游戏玩具。因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆可以启发儿童智慧，所以深受欢迎。现在的七巧板是经过2500年的历史演变过来的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有7块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人在庆贺节日和娱乐时，经常用它拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢! 用于儿童智力开发的七巧板的雏形，就在这兼备实用价值和艺术审美的图形拼合中产生了。

　　（2）18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。在欧洲，大约1805年出版的《新编中国儿童谜解》中有24幅七巧图并附有一份木制的七巧板。随后，1810年在法国，1818年在德国和美国都纷纷出版了关于七巧板的书，在意大利出版的书中还介绍了中国历史。七巧板在欧洲至今经久不衰。

　　（3）魅力无尽的七巧板游戏直到现在仍是儿童喜爱的智力性娱乐项目，不仅得到了社会的公认，甚至国家教委都明确规定在小学数学课程中必须使用七巧板游戏作为儿童智力开发工具。

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