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小班教案（合集）
上海gm干磨店 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小班教案8篇，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
一、活动目标
1、能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。
2、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。
活动重点：能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。
上海gm干磨店 （对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。）
上海gm干磨店 活动难点：体会帮助别人的快乐（小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇，让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。）
二、活动准备
1、自制大书：《谁来陪我洗澡》
2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸
3、音乐：《噜啦啦》
三、活动过程 （一）吹泡泡导入
师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧!（吹泡泡）
师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？
师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？
幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候……
师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。
（评析：小班幼儿语言发展水平比较低，但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡，使他们的生活经验得到了升华。）
(二)出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。
师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。
上海gm干磨店 师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧!
师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。
师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？
（三）出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。
上海gm干磨店 师：琪琪对泡泡水喜欢极了，连洗澡都不忘带到浴室去。
师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？
上海gm干磨店 师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪——”
上海gm干磨店 师：（出示图片）瞧!她的泡泡变出了好多只小鸭。
师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。
上海gm干磨店 师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。
（四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。
师：琪琪今天洗澡洗得真高兴!可是在吃晚饭的'时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？
上海gm干磨店 师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？
上海gm干磨店 师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？
（五）完成操作海报。
上海gm干磨店 师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼——泡泡变成什么了，我们一起来看看吧!
师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了？”
上海gm干磨店 师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧!
师：我要告诉琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧!
师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告诉琪琪的。
上海gm干磨店 （评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了发展，在此环节中我还鼓励幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，锻炼了它们的口语表达能力。）
上海gm干磨店 （六）听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。
师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了!帮助别人真开心!
师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？
师：那我们听着音乐一起去吧!（吹泡泡）
活动评价：
本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。
生活化： 活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。
趣味化： 吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了
情境鼓励幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。
多样化： 运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参与活动，使他们在原有的基础上得到提高并掌握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最后让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。
小班教案 篇2
活动目标
1、 观察、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。
2、能用清晰的语言描述自己玩风车的`感受和发现。
活动准备
风车
活动过程：
1、引导观察，感知风的存在。
上海gm干磨店 （1） 带领幼儿来到户外操场。
（2） 让幼儿闭上眼睛，感觉风吹在身上。
（3） 提问：你们看，风轮怎么了？树叶怎么了？
上海gm干磨店 （4） 思考：为什么风轮会转？树叶会动？
上海gm干磨店 （5） 幼儿共同讨论。
上海gm干磨店 2、玩风车，探索风车会转的秘密。
（1） 教师出示风车，提问：这是什么？
上海gm干磨店 （2） 教师引导幼儿玩风车，并让有二说说自己的发现。
（3） 提问：风车会转吗啊？怎么才能转起来？人不跑动，风车会转吗？怎样使它转起来？风车对着风，为什么也没转？
上海gm干磨店 （4） 教师观察幼儿，针对不同情况提出补充问题。
3.小结：今天我们玩了小风车的游戏，玩的真高兴。以后，我们再和它一起做游戏。
小班教案 篇3
活动目标：
上海gm干磨店 1．学做三明治，获得品尝自制食物的乐趣。
上海gm干磨店 2．尝试利用自己的经验改编儿歌。
3．认识圆形、三角形和方形。
活动准备：
1．儿歌《三明治》2。吐司、火腿片、黄瓜片、果酱、沙拉、奶油、叉子、盘子、奶油刀。
活动过程：
上海gm干磨店 开头：和孩子们讨论三明治是什么样子的，请幼儿们说一说“你吃过三明治吗”“三明治里都有什么东西呢”
上海gm干磨店 引导幼儿根据儿歌内容的'提示，讨论如何制作三明治。
制作活动：
帮助幼儿逐一认识制作材料，如吐司、火腿等。
请幼儿自己选择材料制作自己喜欢的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，请孩子们注意保持桌面的整洁）
上海gm干磨店 创编活动：孩子制作完后，请他们根据自己制作的三明治编一首歌，可以改变原歌词，例如“三明治，张开嘴，嘴里含一片小黄瓜”
活动结束：
品尝交流
小班教案 篇4
活动目标
1、初步学会念儿歌，知道植物发芽是春天的特征之一。
上海gm干磨店 2、理解词语；嫩芽
环境创设
儿歌图片、每人一片用绿色纸剪的.叶子
重点与难点
上海gm干磨店 学会念儿歌，知道植物发芽是春天的特征之一
一、春天来了
上海gm干磨店 现在是什么季节？你是怎么知道？
小结；桃花开了、迎春花开、树叶长出来了，美丽春天来到了。
二、儿歌：嫩芽娃娃
上海gm干磨店 1、出示树上的一片嫩芽，看这是什么？
2、老师朗诵儿歌
3、理解词语；嫩芽
上海gm干磨店 嫩芽怎么长成绿叶的？
三、表演儿歌
上海gm干磨店 老师扮演大树妈妈，孩子扮演嫩芽娃娃，师生边念儿歌边表演，在情景中感受春天的美好。
价值分析：
上海gm干磨店 反思与调整：附儿歌： 大树妈妈，发了嫩芽，
上海gm干磨店 嫩芽娃娃，都想长大。
春风吹啊，春雨滴答，
上海gm干磨店 嫩芽娃娃，终于长大，
长成绿叶，装扮妈妈。
小班教案 篇5
活动目标：
上海gm干磨店 1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。
上海gm干磨店 2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。
3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。
重点难点：
上海gm干磨店 重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
上海gm干磨店 难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
活动过程：
上海gm干磨店 1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。)
2、引导幼儿说一说小手的.本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。)
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。
上海gm干磨店 (1)教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成电话呤呤呤。
上海gm干磨店 (2)鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手里的枪、小兔子、照相机等。(每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。)
上海gm干磨店 4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。
(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。
上海gm干磨店 (2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。
(3)作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画，变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。)
活动延伸：
鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。
小班教案 篇6
设计理念（或教材分析）：
小班的孩子都有自己喜爱的玩具，这些宝贝都寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件自己喜爱的玩具到幼儿园来，这在稳定幼儿情绪方面起到了积极的作用。于是我选择了《我带宝贝上幼儿园》这一活动内容，请幼儿带上自己的宝贝，以幼儿喜欢的方式切入话题，让他们大胆地说出自己喜爱的宝贝，愿意与他人分享自己喜爱的宝贝，让幼儿更快的融入幼儿园这个大家庭。
活动目标：
1、能说出喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。
2、能表达自己的喜爱之情，并于他人分享自己喜爱的物品。
重点：能表达对自己的宝贝的.喜爱之情，
上海gm干磨店 难点：愿意与他人分享自己喜爱的宝贝。
活动准备：
1、请家长帮孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片，有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。
2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。
上海gm干磨店 3、教师带2～3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆好的椅子上，做好带宝贝一起活动的准备。
活动过程：
上海gm干磨店 一、说说自己的宝贝
1、师：哇，今天老师看到小朋友们都带来了自己小宝贝，现在请你来向大家介绍一下它好吗？
2、请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？；为什么喜欢它？
上海gm干磨店 3、教师与幼儿翻看自制的《我们的宝贝》一书，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮的说："这是我的宝贝。"
二、猜猜老师的宝贝
上海gm干磨店 1、师：你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？
上海gm干磨店 2、教师出示2～3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿："老师最喜欢的宝贝就是你们。"
3、在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说："你是我的宝贝。"
三、照顾好自己的宝贝
1、师：今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!
2、教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
设计意图：
以幼儿喜爱的话题入手，便于展开教学，激发孩子的兴趣。
翻看自制的书，吸引幼儿的注意，让幼儿表达自己对宝贝的喜爱之情。
上海gm干磨店 教师展示自己的宝贝，告诉幼儿"老师最喜欢的宝贝就是你们"，进一步拉近教师与幼儿的距离。
以照顾宝贝为切入点，了解幼儿初步的自理行为。
活动反思：
星期四上了“我带宝贝上幼儿园”这节社会领域的课。
由于这节课需要每位小朋友从家中带一件自己喜欢的宝贝来幼儿园，考虑到实际情况，我提前两天就发信息提醒各位家长帮助幼儿带一件自己的喜欢的宝贝来幼儿园，所以这个工作完成很好，保证了每位小朋友都带来了自己喜爱的宝贝。
当天李老师临时说要来听我的课，心里还是有些紧张的。不过我很快调整好了心态，开始了这节“我带宝贝来幼儿园”······这节课的目标主要是
上海gm干磨店 1、能在集体中大方的说话，说出自己喜欢的宝贝的名称。
2、愿意和他人分享自己喜欢的宝贝。重点是能完整的讲述：这个宝贝是我的，这是······愿意与他人分享自己的宝贝。我严格的朝着目标和重点开展这节课，一环扣着一环，在幼儿开心的送玩具宝贝回家中结束了这节课。
课后李老师针对这节课，帮我提出了不足之处以及她的一些建议，我觉得是受益匪浅啊~1、座位安排的不是很合理。
上海gm干磨店 由于刚开学不久，我们班的小朋友的座位安排的都是一种（五排），所以这节课我也没有更换座位，但是忽略了一个问题，这节课的第二环节是请几名幼儿向大家介绍自己的宝贝并可以示范玩法，这个座位上的安排就不是很合理了，有些后面的幼儿就不能看到，不由自主的从座位上站了起来，也影响了课堂的纪律。
小班教案 篇7
活动教案
Teaching Aims（活动目标）：
上海gm干磨店 1. new word：milk
上海gm干磨店 2. Review：cake
3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
上海gm干磨店 Teaching Aids（活动准备）：
1. cake、milk的图片
上海gm干磨店 2. 一盒milk的实物模型
3. 音乐磁带
Teaching Procedures （活动过程）：
上海gm干磨店 1. Warm up：
上海gm干磨店 （1）律动歌曲：《Butterfly》
（2）Greetings：
上海gm干磨店 T：What’s your name？
上海gm干磨店 S：I’m ××.
上海gm干磨店 T：How do you do!
S：How do you do!.
上海gm干磨店 2. ：New word
（1）T：Look at me!教师出示milk的实物模型问：“What’s this？”
教授“milk”读音。
Game：品尝milk
上海gm干磨店 玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的.错误发音。
（2）Play：Run and Touch
上海gm干磨店 玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
小班教案 篇8
一、设计意图:
生活中经常存在着一些潜在的“危险”因素。幼儿由于没有亲身的体验,往往体会不到,不知如何躲避危险,只有“动之以情,晓之以理”,引导幼儿正确认识周围世界,积极主动地学习自我保护方法,提高自我保护的能力,才会真正地“导之以行”。教师要试引导幼儿结合切身的经验对这一问题进行探究,使幼儿分辩安全行为与危险动作,学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。
二、活动目标
1.初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。
2.学习履行一些简单的安全行为。
3.丰富幼儿有关安全方面的知识
三、活动准备
1、提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如:“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。
2、生活中,有目的地引导幼儿观察他班幼儿的户外活动。
上海gm干磨店 3、设立“安全角”,提供若干个安全品或危险物的'实物与卡片。如:空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。
四、活动过程
活动一、危险在哪里。(感知讨论阶段)
教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节,引导幼儿感知讨论,引起幼儿对安全问题的重视。
上海gm干磨店 1、观看情景片段“小朋友头向下滑滑梯,结果头上碰了个大包。”,“小朋友把脚放在摇椅下面,结果脚趾被压破”,引导幼儿论: 这样做会发生什么后果?应该怎样做?
2、寻找园内可能发生的危险。幼儿分组寻找,进行讨论,总结。
上海gm干磨店 “小朋友从滑梯背面往上爬,很容易摔下来。”
“秋千荡得太高,会摔下来。”
“小朋友上下楼梯太拥挤,应该按顺序。”
“上攀登架时不能跟小朋友太近,容易被踢到,应该保持距离。”
上海gm干磨店 “在滑梯上不能推人,会掉下来。”
“不能故意撞人,会让别人受伤。”
3、带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼,让幼儿找找哪些是安全行为,哪些是危险动作(老师作好记录)。并及时组织幼儿讨论:“做这些危险动作容易造成怎样的伤害?”“如果是你在玩,该怎么做?”等
活动二、保护我们的安全。(操作实践)
幼儿集体或分组操作实践,教师因人而异地进行指导。教师利用日常生活或创设特定情景,让幼儿学习保护自己身体安全的行为。
上海gm干磨店 1、幼儿在观察他班幼儿户外活动的基础上,以个别活动或小组活动的方式,让幼儿进一步讨论理解在玩运动器具时,什么情况下容易酿成伤害事故,我们怎么办。
提问:幼儿园里存在这么多危险,那么我们应该怎么做呢?
上海gm干磨店 总结:“我们以后要小心不要发生危险。”
“我们要告诉小朋友注意安全。”
“我们在有危险的地方贴上标志牌,让小朋友注意。”
上海gm干磨店 2、引导幼儿在相应的器具上悬挂成对的安全行为与危险动作的图片(注:如不容易分辨,安全行为图片可选用彩色,危险动作图片则可黑白)。
上海gm干磨店 3、请幼儿向小朋友讲解安全标志。
4、安全行为练习:比一比,哪个小组或哪个小朋友玩得好,能保护好自己的身体安全。
三、延伸活动:安全小机灵(强化巩固)
上海gm干磨店 强化巩固生活中自我安全保护行为,为奠定良好的习惯打基础。
建议在一段时间里,陆续选用一些生动有趣的活动,以强化幼儿保护自己安全的意识。
1、经常开展评评“安全小机灵”活动,对能采取安全行为的幼儿用“小机灵”标志给予鼓励(如:轻轻关小房子的门、窗,在一旁等候荡秋千等)。尤其要注重即时地捕捉那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的安全行为,应立即予以肯定。
2、根据幼儿的生活经验,逐步在有关区域增添安全行为与危险动作的配套图片,籍此不断扩大幼儿学习履行安全行为的范围。
3、设立安全角,放置一些幼儿日常生活中容易接触安全品和危险物(注:危险物可画在卡片上),以利于幼儿随时进行辨别,初步懂得哪些东西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超过5-6件,并要根据幼儿分辨的情况适当调整、更换。)
4、在“家园之窗”中介绍幼儿安全教育,建立“夸宝宝”专栏,使幼儿在家中能学会自觉地履行保护自己的安全行为。
五、活动反思
上海gm干磨店 从幼儿的实际情况看,他们对安全方面的知识并非一无所知。在生活中,有意无意,或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础 上,若能进一步运用他们的原有经验,并从情感激发入手,引起幼儿对安全的“警觉”,这样,才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。
活动首先,从设计多种情境,提供多方信息着手,引起幼儿对安全问题的关注,让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我护的重要性,为以后的教育作好铺垫。
上海gm干磨店 其次,结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故,了解哪些是危险动作,怎样做才是安全行为,通过一些实践活动和操作,以学习一些简单地自我保护身体的方法。
上海gm干磨店 再次,开展一系列的延伸活动,对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化,以巩固好的、自觉的安全行为。另外,幼儿之间存在着个体差异,在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则,以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦;对动作协调活性控制性差的幼儿,更要提供经常性操作的机会,逐步建立起新的安全文明的行为方式。
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