语文教案[汇总10篇]

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标

上海gm干磨店　　1．过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。

　　2．学生与人交流的'愿望和积累词句的习惯。

上海gm干磨店　　3．认识11个字，引导自主增识汉字的意识。

　　重难点

　　1．理解课文。

上海gm干磨店　　2．学生体会课文最后山羊妈妈说的话。

　　乐学善思办法

上海gm干磨店　　分角色朗读，表演

　　教学流程

　　一、导入新课，激发情感

　　1.谁来说一说什么是快乐？学生自由交流，教师不做性结论。

上海gm干磨店　　2.导入新课，阅读提示明确要求，认认真真读课文。

　　二.自读自悟，体验情感

　　1.自读课文。

　　2.小组讨论：小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的快乐吗？除此之外，你还知道什么，还有什么问题。

　　3.交流阅读感受

　　4.指生回答：小山羊找到的快乐是什么？

上海gm干磨店　　5.你有过这样的快乐吗？引导学生联系生活实际说一说。

　　三、朗读感悟，升华情感

　　同桌分节读，全班接读，分角色读

　　四、拓展延伸，陶冶情感

　　1.读课外课文

　　2.师生共同。

　　五、学习生字

　　1.看拼音读生字。

　　2.同桌互读。

上海gm干磨店　　3.去掉拼音读，同桌互读。

　　4.指生当小老师领读，指名读，开火车读，小组赛读，男女生赛读。

语文教案 篇2

　　教学目标

上海gm干磨店　　1.认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字“了”，会写“夏”字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。

　　2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象能力。

上海gm干磨店　　3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

　　教学建议

　　《多彩的夏天》语言优美，图文并茂，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文结合（与《问银河》《数星星的孩子》结合，在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景，理解“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。”的感觉）；可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的结构特点，但不要刻意讲解“总分关系”、“中心句”等概念。

　　在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。

　　在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。

　　拓展练习

　　一、在（）里填上合适的'词语

　　（）的太阳厚厚的（）悠长的（）

　　（）的植物浓浓的（）悠闲的（）

上海gm干磨店　　（）的衣裙点点的（）悠扬的（）

　　二、比一比再组词

　　夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）

　　复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）

　　三、照样子写句子。

上海gm干磨店　　例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。

　　不必，也不必。

　　四、读课文填空

上海gm干磨店　　课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。

　　1.2.

　　3.4.

　　5.精品教案

语文教案 篇3

　　《匆匆》是现代着名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。课文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝；最后，作者发出内心的感叹，表达了对时光稍纵即逝的无奈和惋惜，但又绝不消沉的思想感情。www.xj5u.com小学资源网学情分析：

　　六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。但文章极有些地方写得比较抽象，由于学生年龄小，心理方面还不够成熟，理解起来具有一定的难度。

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．结合自己的生活体验，领悟重点句段的含义。

上海gm干磨店　　3．感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

　　4．了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜但又绝不消沉的思想感情。

　　教学重点：

　　1.感悟文章重点句的含义。

　　结束教学过程：

上海gm干磨店　　一、情境导入，感知匆匆

　　1．同学们，听，这声音让你感受到了什么？（时光匆匆）

　　播放时钟的滴答声。

上海gm干磨店　　2．配背景画面范读课文。

上海gm干磨店　　教学设计意图：【（一）时光是无形无影的。着名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以开课伊始我就注意营造氛围，，以轻快的钟表的滴答声，引领学生初步感知匆匆。这样的导入简洁轻巧，突出了教学的有效性。（二）配乐范读，把学生带入如诗如画的情境中，从整体感知课文，激发学生的情感共鸣，以形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感基础。】

　　二、初读文本，感受匆匆

　　1．喜欢读吗？其实文章还可以这样来读——以诗的形式展示第一自然段（配乐朗读）2．诗中有一句话，在文中不止出现一次——引读最后一段：聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？3．读着读着，我感到诗中有一种淡淡的——（引导学生谈谈自己初读时的感受，一种无奈、惋惜与淡淡的惆怅）4．默读课文这种无奈、惋惜与淡淡的惆怅就弥散在课文的字里行间，边读边把自己感受最深的语句或读不懂的地方画出来，读后，与同学议一议。教学设计意图：【借助多媒体，把语段变换成诗歌的形式再现出来，既增加了学生的新鲜感，又凸显本文语言优美，轻巧、婉转的特色，使学生在反复诵读中，如沐春风，享受语境中飘洒的甘霖。】三、细读课文，感悟匆匆

　　（一）品读二、三自然段

　　1．出示第二自然段语句

上海gm干磨店　　在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　（1）读了这句话，谈谈自己的感受。

　　（2）展示课件，感受作者的八千多日子相对于时间长河的渺小。

上海gm干磨店　　教学设计意图：【“……我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话含义深刻，学生缺乏具体的生活体验，理解起来有一定的困难。作者虽运用了化无形为有形的比喻的表达手法，但也很难引起学生的心灵共鸣。特别是对“时间的流”的概念，学生更是模糊。为了使学生对“时间的流”有一个感性的认识，我通过视频播放时空变迁的大致历程，使学生在短短的几十秒的时间里，感受到宇宙时空的无限，人生的短暂，以及“八千多日子”的稍纵即逝。帮助学生感悟唯其渺小更值得珍惜的道理，与作者的情感产生共鸣。】（3）引读：师：“针尖上一滴水滴在浩瀚无垠的大海里”

上海gm干磨店　　生：“没有声音，也没有影子”

上海gm干磨店　　师：“我的日子滴在这亿万年的时间的流里”

　　生：“没有声音，也没有影子”

　　师：想到这，“我不禁——”

　　生：“头涔涔而泪潸潸了”

　　（4）此时你有何感受？用朗读告诉大家

上海gm干磨店　　2．引读第三自然段，时光究竟是怎样匆匆溜走的呢？

上海gm干磨店　　（1）快速默读课文，捕捉时光轻轻悄悄地挪移的身影。

　　（2）出示：

　　我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了

上海gm干磨店　　通过重点词语的感悟，体会时光脚步的匆匆，作者心灵的颤动。教学设计意图：【《语文新课程标准》指出：“语文学习重在感性把握”。读写结合的学习方式让学生走进文本，触摸文本，与文本，与作者对话，而对话的中心是每个学生。在这过程中学生不仅能真切地体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者表达方法，还能让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。】3．齐读第四自然段，面对匆匆溜走的光阴，作者只有无奈与惋惜吗？（1）读后谈感受（2）出示他24岁前的经历。

上海gm干磨店　　1912年入高等小学，

上海gm干磨店　　1916年中学毕业后考入北京大学预科。

　　1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的'新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。

　　1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。

上海gm干磨店　　1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。

　　（谈感受，指名读本段。）

上海gm干磨店　　（3）再出示他24岁后的资料。

上海gm干磨店　　1923年发表的《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。

上海gm干磨店　　1925年8月到清华大学任教，研究中国古典文学；创作以散文为主。

上海gm干磨店　　1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。

上海gm干磨店　　1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。

上海gm干磨店　　1932年9月任清华大学中文系主任。

　　1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。

上海gm干磨店　　1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。

　　北京解放前夕，患胃病辞世。

　　（谈感悟，再读本段，体会惋惜和不愿虚度光阴之情）教学设计意图：【作者在特定的环境背景下，抒发自己的情怀，语言含蓄，含义深刻。而且学生在语文课本中初次接触到朱自清的文章，对其人其事都不太了解，这就对学生感悟文本造成了障碍。这时，教师利用多媒体课件，积极开发课程资源，及时有效地分别补充作者24岁前后的成就资料，可以很快地引领学生走近作者，并深刻感受到作者伤感而不气馁，彷徨而不消沉的情怀，从而激励学生奋发向上。】四、回顾整体，拓展延伸

上海gm干磨店　　1．在这匆匆而过的40十分钟里，你曾留下怎样的“像游丝样的痕迹呢？”

　　（引导学生自觉地进行知识盘点，也进一步领悟不能虚度光阴的含义）2．40分钟无声息，2600秒已逝去，让我们再读——

　　出示：

　　匆匆，是燕去燕还

上海gm干磨店　　匆匆，是花谢花开匆匆，如薄雾蒸融

上海gm干磨店　　匆匆，如轻烟消散，聪明的，告诉我我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧？不，不——留住他们轻轻悄悄挪移的脚步，就不会白白走这一遭!

　　（分角色再读红体字并写感受）3．向学生推荐有关朱自清名篇的网页，激发学生阅读兴趣。

上海gm干磨店　　教学设计意图：【在这里，教师充分发挥网络资源的优势，拓展学生阅读面。叶圣陶先生曾说过：教材无非是个例子。《语文新课标》也明确指出：“小学生应具有独立阅读的能力……能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶……”阅读教学要立足于课本，但决不能局限于课本，要以课本为中心，向课外辐射，以一篇带多篇甚至多本，让名家名作在孩子们的脑海中扎根，使学生的人文底蕴加厚加宽。真正做到“得法于课内，得益于课外”。】

　　作业：

　　1.背诵课文，积累语言。

　　2.选读朱自清散文

语文教案 篇4

　　教材分析

　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

上海gm干磨店　　课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

　　教学目标

上海gm干磨店　　（1） 认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

　　（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　（4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学重点

　　通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情

　　教学难点:

上海gm干磨店　　通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　教学方法：启发式教学法

　　课时划分

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学习课文生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备

上海gm干磨店　　1.生字卡片。

　　2.录音带。

　　教学过程

　　一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的。

上海gm干磨店　　2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。

　　3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。

　　二、初步感知课文

　　1. 听课文录音，初步感受优美的文字。

　　2. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音

　　（1） 翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng） 柿(shì)

上海gm干磨店　　（2） 后鼻韵母：粮(liáng) 杨(áng)

　　3. 让学生说说是如何记这些生字的？

上海gm干磨店　　4. 把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。

　　三、质疑

　　1.提出不理解的词语互相补充说明。

　　2.读词。

　　四、练习写生字

　　1.学习写生字、交流写法。

　　2.练习写生字。

上海gm干磨店　　3.抄写词语表中的字。

　　五、布置作业

　　1.抄写词语。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

上海gm干磨店　　3.背诵喜欢的段落。

　　第二课时

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

上海gm干磨店　　2、读懂课文内容，感受秋天的美好,激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。≈

上海gm干磨店　　3、指导学生如何将句子写具体。

　　教学重点：

上海gm干磨店　　课文第二自然段，通过学生的读，体会秋天的美好，感受课文的语言美，了解如何将句子写生动、具体。1

　　8教学过程

上海gm干磨店　　一、复习、谈话

　　1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进《秋天的雨》（板书课题）%

　　2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字吗？一起来看：（出示词语）

　　（1）指名读

上海gm干磨店　　（2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。

　　3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的？（指名说）根据学生的回答（电脑出示小诗）)看!这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读≈

上海gm干磨店　　这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？

　　二、整体感知- _

　　1、生读。

上海gm干磨店　　2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么

　　3、指名学生说。

上海gm干磨店　　在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。

上海gm干磨店　　4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？

上海gm干磨店　　三、重点感知

上海gm干磨店　　二）学习第二自然段

上海gm干磨店　　1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来，

上海gm干磨店　　2、指名说。

　　3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢？请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。

　　4、学习第二句

　　刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：

　　出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。

上海gm干磨店　　A（1）指名读，说说你为什么喜欢？结合图画，反复读这句话。

　　(2)刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。

上海gm干磨店　　（3）生练读。（4）指名读。（5）为什么把“飘哇飘哇”读这么慢？学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（6）谁还想读自己喜欢的句子？（7）读关于田野、果树、菊花仙子的句子。

　　6、这么多漂亮的颜色，课文用一个成语进行了概括。它是？请找出这个词语的句子读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。

上海gm干磨店　　7、刚才我们随着蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外美丽。现在请一个同学跟配乐朗读，同学欣赏。

　　8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧 ，

　　（ ）苹果像（ ），（ ），（ ）

　　（ ）像（ ），（ ）。 同学们真能干，在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。

上海gm干磨店　　同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色，秋天的雨还有好闻的气味和好听的声音呢!选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？

　　四、学习三、四自然段

　　1、学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的？

　　2、生回答。.

　　师：秋天的雨藏着哪些气味？（生答）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。

上海gm干磨店　　3、齐读。

上海gm干磨店　　4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢!它们好象在告诉人们——冬天来了（生答）

上海gm干磨店　　小喜鹊，你在干什么——

　　小松鼠？——

　　大肚皮的小青蛙—

　　松柏爷爷——

　　连杨树、柳树也赶紧躲进树妈脚下。他们都在准备——（过冬了）小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天

　　过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

上海gm干磨店　　5、让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。

　　五、总结

上海gm干磨店　　这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——（出示每段开头一句组成的诗）同学们真会读书。在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐，体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的树等很多自然景色都很美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方法写一段话。

　　板书设计：

　　秋天的`雨

上海gm干磨店　　颜色 气味 声音_

　　钥匙 丰收 欢乐

　　秋天的雨教学反思

　　《秋天的雨》这篇课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。我们的教学要使学生通过课文生动的描写，体会秋 通过本课的教学，我颇有一些体会：

上海gm干磨店　　在第一课时，我检查了学生的自学情况，做到了把课文读正确、读流利。在第二课时又在感受秋天美好的基础上再读课文，让学生把自己最喜欢的一段自由练读，在指导朗读时，则以点带面，采用多种方式帮助学生有感情朗读课文，对不同的自然段采用不同的方法。第二自然段采用分句理解朗读的方法，第三自然段则用“吃水果”的方式调动学生兴趣，第三自然段则运用引读的方法，一篇课文因采用不同的方法，读得美，读得兴趣盎然，读得充满兴趣。

　　在本课的教学目标中，还有理解“五彩缤纷”这个词语的意思，我首先引导学生从课文中理解，教会学生运用联系上下文的方法理解课文，引导学生还可以用哪些方法来理解它。最后引导学生用自己画的树叶在黑板上进一步形象生动地理解了这一词语。从工具书的运用到分解词素，方法多样，不同层次的学生总能找到适合自己的方法，符合多样性的教学课堂。

　　另外，在整个教学中，我尊重学生的个体差异，鼓励学生有自己的独特感受，让学生做课堂的主人，使学生时时感到，我会说，我会学。在教学环节的设计上处处贴近学生的生活实际，“你想怎样去读”“你喜欢哪一段“，自主的火花时时闪现，但自主的同时也不忘探究，引导学生深入理解课文，更好地感受秋天的美丽。

语文教案 篇5

　　教学目的：

　　一、知识技能目标：

上海gm干磨店　　1、学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。

　　2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。

　　3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

　　二、情感态度目标：

　　1、熟读课文，讨论交流，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

　　教学重难点：

　　重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

　　难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

　　教具准备：

上海gm干磨店　　投影片、挂图

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

上海gm干磨店　　朗读识字理解课文内容

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。

　　二、初读课文，理清思路

　　1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。

上海gm干磨店　　2、检查生字词读音。

　　3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？

　　4、浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。

　　三、精读课文，体验感悟

上海gm干磨店　　（一）自主学习第一部分（第1段）

　　自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？

上海gm干磨店　　（二）小组合作探究第二部分（2—5段）

　　1、用自己喜欢的`方式读课文，画出不懂的词语。

上海gm干磨店　　2、小组合作学习，解决不理解的词句。

　　3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。

　　4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？

　　5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？

上海gm干磨店　　（三）、自主学习第三部分（第6段）

　　齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？

　　四、拓展延伸，升华体验

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学完课文，你有何收获或想说的。

　　第二课时

　　教学目标

上海gm干磨店　　朗读课文学习生字词积累词汇。

　　一、朗读课文，深化感悟

　　1、指名朗读课文，小组中复述课文。

　　2、指名在班级中复述课文。

上海gm干磨店　　3、快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义？（提出问题，激活学生的思维。）

　　4、下面这句话的意思还可以怎样表达？

　　你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。

　　二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法

上海gm干磨店　　1、画出课文中你喜欢的词语。

上海gm干磨店　　2、摘抄自己喜欢的词句

　　三、指导学生学习生字，掌握字形

上海gm干磨店　　1、指名读生字。

　　2、对难写的生字交流如何记住。

上海gm干磨店　　3、集体扩词。

　　4、独立试写。

　　四、口语表达：

上海gm干磨店　　陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。

　　五、、布置作业：

　　1、抄写本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

上海gm干磨店　　“扫一室”与“扫天下”

　　不“扫一室”

　　？“扫天下”

　　课后反思：

语文教案 篇6

　　课题：《江凡》

　　《江凡》一文是“小英雄”这一单元的一篇主体课文，本文记叙了10岁的江凡面对火灾不仅能冷静地想办法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的好教材。

　　教学目标

　　1、学认17个生字，学写10个生字。

　　2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

　　3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。

　　学生情况分析

　　大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。

　　课前预习

上海gm干磨店　　1、查查不认识的字的拼音。

　　2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。

　　教学过程

　　一、谈话导入 ，激发兴趣

上海gm干磨店　　1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？

上海gm干磨店　　2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。

　　3、学生齐读课题。

　　二、初步感知课文，自主识字

　　1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。

　　2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。

　　3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。

　　4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）

　　5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的`？

　　6、游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）

　　三、理解课文，指导朗读。

上海gm干磨店　　1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？

上海gm干磨店　　2、同学们谈对江凡的初步认识。

上海gm干磨店　　3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。

　　（1）引导学生从火势的严重来体会江凡镇定：

　　①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。

上海gm干磨店　　②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）

　　③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（教师引读，学生齐读）

　　（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。

上海gm干磨店　　①自由读课文第3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）

上海gm干磨店　　②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？

　　③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？

　　4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？

上海gm干磨店　　5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么？”

　　6．学生交流感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”

　　7、小组比赛，进行有感情的朗读课文。

　　四、延伸表达，抒发情感

　　火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说些什么呢？

语文教案 篇7

　　【教学要求】

上海gm干磨店　　１、发现汉字具有偏旁表义的特点。

上海gm干磨店　　２、引导学生积累词语，巩固学过的字词。

　　３、有意识的培养学生的口语交际的能力。

上海gm干磨店　　４、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。

　　【教学重点】

　　识字及口语交际。

　　【教学难点】

　　如何创设情景进行口语交际。

　　【教学课时】

上海gm干磨店　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的发现

　　１、谈话导入：

　　小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）

上海gm干磨店　　今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。

　　２、展示课前板书：钢 铜 铁 钉

　　⑴ 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？

　　提醒学生把其中的.两个生字多读几遍。

上海gm干磨店　　⑵ 问：你们发现这几个字有什么相同的地方？

　　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）

上海gm干磨店　　那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）

上海gm干磨店　　对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。

上海gm干磨店　　边说边板书：金字旁 与金属有关

　　衣字旁 与服装、被子等有关

　　病字头 与病痛有关

　　⑶ 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：

　　开火车读。

　　对于生字的读音要特别注意读正确。

　　后鼻音：钉、疼、痛、疯

　　“裙”是二声，“袄”读三声。

　　３、师小结归纳：

上海gm干磨店　　汉字的偏旁有表义的构字特点。

　　４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。

　　二、日积月累

上海gm干磨店　　１、完成“我会填”：

上海gm干磨店　　⑴ 抽生把所学过的数量词复习一遍。

　　可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。

　　⑵ 填词练习：

上海gm干磨店　　① 让生先自己独立在书上填写。

上海gm干磨店　　② 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）

上海gm干磨店　　一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）

　　抽生回答。老师板书。

上海gm干磨店　　⑶ 巩固练习：你问我答：

　　同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。

上海gm干磨店　　２、完成“我会读”：

　　摘苹果，认词语：

　　⑴ 小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？

上海gm干磨店　　⑵ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。

　　抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。

　　⑶ 全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。

　　⑷ 读词语比赛：

上海gm干磨店　　全班分成４个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。

上海gm干磨店　　３、读读背背：

　　⑴ 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。

　　⑵ 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。

上海gm干磨店　　⑶ 边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）

　　抽生回答。

　　⑷ 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。

上海gm干磨店　　⑸ 谁愿意来试着背一背这首儿歌？

上海gm干磨店　　抽生背诵。可多抽几个。背完评价。

　　⑹ 全班一起背诵，不会背的可看着书读。

语文教案 篇8

　　教学目标：

上海gm干磨店　　情感态度价值观目标：

　　通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育同学在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。

　　知识与能力目标：

　　1、认识本课9个生字，会写10个生字。

上海gm干磨店　　2、引导同学正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。

上海gm干磨店　　3、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。

上海gm干磨店　　4、鼓励同学通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。

　　教学媒体：电脑、电视

　　教学过程：

　　一、谈话导入

上海gm干磨店　　1、今天俺们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。

上海gm干磨店　　2、你第一次读这个课题时有什么疑问？（同学：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？……）教师选择较为简单的问题，让同学根据预习情况互相解答。

　　3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（同学根据自身搜集的资料介绍彭德怀，使同学能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。）

　　二、初步感知

　　1、“这个规矩”是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面俺们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。

上海gm干磨店　　2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并考虑课文写了什么事？

　　3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧!

　　电脑出示生字词语，同学开火车读。

　　重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。

　　4、谁能用自身的话说说课文写了一件什么事？

上海gm干磨店　　三、细读感悟

　　1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）

上海gm干磨店　　2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。

　　集体交流：同学先读自身找到的句子，再谈理解、体会。

上海gm干磨店　　（1）“…………很多人亲切的.称谓他‘彭总’。”

上海gm干磨店　　（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）

上海gm干磨店　　（2）“黄昏，彭总衣着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）

　　（彭总衣着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。

上海gm干磨店　　（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）

　　（4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）

　　谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）

上海gm干磨店　　3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。俺们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。

　　（先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生一起对朗读情况进行评价。）

　　四、总结延伸

上海gm干磨店　　1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？

　　2、你还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课俺们请大家来讲一讲。（使同学更深入地了解彭总的伟大人格。）

　　五、板书设计

　　“这个规矩不能有”

　　彭德怀

　　“规矩”？

语文教案 篇9

　　xx月xx日下午，学校组织全体教师进行了作业推磨式互查，这种互查方式给老师们提供了互相学习借鉴的机会，从而达到取长补短，查漏补缺、互促提升的目的。

上海gm干磨店　　针对本次语文学科教案的检查，提出以下几点看法，以供参考和改进。

　　本次检查，每位教师都能按时上传教案，保证了学校工作顺利有效进行。优点不再多说，主要和大家交流一些共性问题。

　　一、关于电子教案的排版。

　　再次重申一下我们电子教案书写的格式。页面设置：上下各2，左右各三；宋体四号；1.5倍行距。首行缩进2字符。相信打开排版整齐的文档，也会让人看到一个赏心悦目的自己。

　　二、关于编写的方式。

　　一个单元建一个文件夹，一课一个word文档，课程纲要建立一个单独的文件夹。（示例：xx）（建议这样编写，我们用起来比较方便。）

　　三、关于细化课标。

　　每一个单元至少有一篇讲读课文是细化目标的编写方式。（示例：xx）

　　四、关于每课的编写项目。

上海gm干磨店　　每课要有总目标、重难点、教学准备、教学方法、课时安排等，每一课时都要有具体明确的课时授课内容、目标、教学过程。

　　五、关于课后反思。

　　课后反思至少一课一写，写出本课上的成功之处和缺憾之处。课后反思空一行用红笔标识。如陈爽的《宿新市徐公店》一课的教学反思。

　　六、关于电子教案的批注。

　　电子教案编写的形式有很多种，网摘、借鉴等都行，关键是要“适用”“实用”，不能完全搞“拿来主义”，也要根据自己班级学生的学情进行适当的删减修改，这样才能让教案有真正实际的价值，否则也只是劳心劳力劳神，浪费资源。建议老师们运用文档中的“批注”。如：我们想修改教案中的一个教学环节，可以这样来完成批注：选中需要修改的地方——点击“插入”下拉菜单——点击“批注”——在文本框中输入批注内容即可。

上海gm干磨店　　快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

上海gm干磨店　　这种方式操作简单，一目了然，非常实用。老师们不妨一试。当然，这些只是给大家提的一些建议。我很清楚老师们每天也确实很忙，但我们所忙的目的大概也是想要每一个孩子更好的发展。我想，备好每一节课、上好每一节课，大概会是实现这个目标最基本的准则了。

　　其实说了这么多，一直萦绕在我心头的是几个大大的问号：（范文网 ）电子备课的实际意义是什么？老师们每天能真正坐下来书写教案的时间是多少？有没有真正反思过自己的每一节课？确实，摒弃了之前的手写教案，电子备课给我们带来了很多的益处，最显性的是大大的节约了时间，同时便于修改，资源共享，也便于检查督导，电脑一开，就能看到每一个老师的教案……不能不说网络给教育者和受教育者带来了种种福音。可重回问题的关键，老师们真正能坐下来备课的时间有多少？钻研教材的时间有多少？能坐下来给孩子们谈心的`时间有多少？能静下来读书的时间又有多少？这几个问号不仅仅是问给别人，同时也是在问自己。像上面所说什么格式、方式之类的，也只不过是一种形式，便于迎检。关键的关键是要真正发挥电子教案的作用，不要让它仅仅成为迎检的工具和考核的依据。

　　苏霍姆林斯基举过一个历史教师的例子，这位教师的课上得非常成功，听课的一位教师问历史教师，为上好这节课，你化了多少时间准备。历史教师告诉他，具体到这节课的准备只化了不到15分钟，但他又说，这节课是用一生的时间和精力来准备的。怎样进行准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，是对教育生命的担当与责任。

上海gm干磨店　　做一名优秀的老师，尤其是作为一名语文教师，首先要喜欢读书、会读书，只有持之以恒地读书，才会不断地补充自己的知识大海。备一节电子教案并不需要花多少时间，但为了上好每一节课，却需要我们终生的准备。

语文教案 篇10

　　教学要求：

　　1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

上海gm干磨店　　2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

　　教学重点：

　　学习课文，会讲述黑板跑了这个故事。

　　学会默读课文（动嘴，不动声）。

　　教学难点：

上海gm干磨店　　课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

上海gm干磨店　　通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

　　教学准备：

上海gm干磨店　　生字卡、有关安培的资料。

　　一导入新课

　　 1板书：14

　　黑板跑了

　　学生齐读课题

上海gm干磨店　　2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。

　　二初读课文，初步读懂课文

　　1自读

上海gm干磨店　　要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。

　　2检查

　　安培

　　物理学家

　　搞科学研究

　　聚精会神

　　思考

　　计算

　　演算

　　竖着

　　粉笔

　　移动

　　掏出

　　开始

　　结果

　　车厢

　　热闹

　　准备

　　继续

　　车辆

　　只顾

上海gm干磨店　　指名读、开火车读、齐读

　　3学生默读课文

　　做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）

上海gm干磨店　　4分段指名读全课文

上海gm干磨店　　5齐读课文。思考：你读懂了什么？

　　6讨论交流

　　三学习生字：数搞考始计

上海gm干磨店　　1齐读生字，分析字形。

　　2教师范写。

　　四讨论理解课文

上海gm干磨店　　课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

　　1学第一段

　　（1）学生自由读

　　（2）指名读

　　（3）怎样读好这句话？

　　（4）相机圈出：法国着名物理学家搞科学研究非常专心

上海gm干磨店　　课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？

　　讨论；

　　对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的'后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。

　　课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

　　2学习二--五段

　　分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）

　　全班交流讨论，并随机指导朗读。

上海gm干磨店　　安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神

　　陆老师还送给大家一个成语：全神贯注

　　五总结课文

　　1有感情地齐读课文

　　2学习了课文，你想说些什么？

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