找小鸭（中班）

　　一、设计意图：

　　游戏是幼儿在幼儿园最喜欢的活动之一。最近我发现我班的孩子特别喜欢玩黑猫警长的游戏，所以在设计这一活动时，我根据情节的发展，让幼儿以“我”的身份去参与活动积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好地理解图片内容，与此同时也培养了幼儿的分析、比较、判断能力。

　　二、活动目标：

　　1、以角色的身份仔细观察图片并讲述内容。

　　2、培养幼儿扩散性思维和分析、比较、判断能力。

上海gm干磨店　　3、体验帮助他人获得成功后的快乐。

　　三、活动准备：

上海gm干磨店　　1知识经验的准备：

　　（1）图片三张，形象地画出各种小动物的脚印和嘴巴。

　　（2）幼儿已认识各种小动物的脚印和嘴巴。

　　2物资材料的准备：

　　（1）各种小动物的头饰和黑猫警长的头饰。

　　（2）每人一块多功能的小积木。

　　（3）活动前班上已布置成圣诞联欢的场景。

　　四、活动过程：

　　听到哭声导入主题

　　1、出示第一张图片和鸭妈妈头饰并问明情况；（森林联欢背景图）

上海gm干磨店　　2、请幼儿想出寻找小鸭的办法。

　　寻找小鸭

　　1、师幼分别扮黑猫警长和警司参与活动。出示第二张图片让幼儿仔细观察；（幼儿熟悉的各动物的脚印

上海gm干磨店　　2、引导幼儿分析、比较进行讨论；

　　3、帮助幼儿判断得出结果找到小鸭。

　　送小鸭回家

上海gm干磨店　　1、出示第三张图片，哪是小鸭的家呢？（三间不同嘴形标记的房子）

　　2、请幼儿再次分析判断。

上海gm干磨店　　3、幼儿自选喜欢的.小动物头铈参加小动物圣诞晚会结束活动。

　　五、活动延伸：

上海gm干磨店　　1．区域活动中鼓励幼儿进行角色表演探索新的方法。

　　2．生活活动中培养幼儿分析判断解决问题的实际能力。

上海gm干磨店　　3．家庭教育中家长可和孩子玩更高的益智游戏。

　　六、活动反思：

上海gm干磨店　　通过此活动的观摩与评析，使我更深地认识到了教师不是知识的“传授者”而是促进幼儿主动活动的“引路人”；幼儿不是被动的“接受器”而是一个主动的“探索者”的涵义。因此我们教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿，而是引导他们去活动，去探索，去体验，去发现。

上海gm干磨店　　在设计《找小鸭》这个活动时首先根据幼儿的兴趣，让幼儿以我的身份参与活动，在过程中有意设置“障碍”带领

　　幼儿去寻找答案，运用已有的经验解决问题，同时也让幼儿体验帮助他人获得成功后的喜悦。

　　在创新教学理念上，根据创新教育的原则与方法，首先是用主体主导原则，尊重幼儿，幼儿是主体，教师是主导，采用定势打破法，打破过去看图讲述的常规与模式，为幼儿创设一个说话、思维的环境，启发幼儿多向思维、逆向思维，从而达到培养幼儿的创造性思维。对幼儿来说创新只是一种自我内化的积累，然后再去获得新的知识并加以运用。在这个活动中我就是以幼儿熟悉和喜爱的小动物来设计活动过程的，并采用了发散提问法，集体讨论法和多项求解法。

　　在活动之后我也知道了不足的地方，既然是语言活动但讲述部分少了一点，应适当增加。如改为智力游戏也许更为恰当。

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