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帽子和鸟窝教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的帽子和鸟窝教案，欢迎大家分享。
帽子和鸟窝教案1
教学要求：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。会写14个字，
教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
教学难点:
上海gm干磨店 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
教学用具:
上海gm干磨店 课件、生字、词卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：上海gm干磨店初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤：
上海gm干磨店 一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：
上海gm干磨店 1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？
板书：帽子
学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？
板书：鸟窝
学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）
上海gm干磨店 [对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]
上海gm干磨店 二、出示课题、质疑：
上海gm干磨店 1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
上海gm干磨店 2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？
[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。]
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
上海gm干磨店 1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
上海gm干磨店 2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？
3．纠正字音：
4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）
上海gm干磨店 [整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。]
上海gm干磨店 5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？
四、学习生字：
1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：
慌：右边容易加点。
耍：与“要”区分。
挠：右上边不要加点。
五、指导书写“鼠”
1．引导学生观察整体形状：长方形。
2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。
上海gm干磨店 3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。
4．学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。
上海gm干磨店 六、布置作业：
上海gm干磨店 1．抄写生字词。
上海gm干磨店 2．熟读课文。
上海gm干磨店 3．查找关于小鸟做窝的有关资料。
第二课时
教学内容：上海gm干磨店朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。
教学步骤：
上海gm干磨店 一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？
上海gm干磨店 二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
上海gm干磨店 四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
上海gm干磨店 1．感悟一：课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了!
上海gm干磨店 我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？
上海gm干磨店 练习有感情地朗读这句话。
问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。
2．感悟二：
（1）课件出示：
上海gm干磨店 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
上海gm干磨店 （2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）
上海gm干磨店 （3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？
上海gm干磨店 （4）练习读三自然段。
3．感悟三：
（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
上海gm干磨店 （2）指名朗读、评议。
4．感悟四：
（1）课件出示：
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？
（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
5．感悟五：
上海gm干磨店 朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。
6．归纳：
上海gm干磨店 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？
上海gm干磨店 五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
上海gm干磨店 1．出示文字课件：
我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!
上海gm干磨店 听翔翔的，我们听听翔翔的!
2．合作朗读，感受心情。
3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？
上海gm干磨店 4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？
上海gm干磨店 5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
[培养学生查找、运用资料的能力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力。]
六、布置作业：
1．必做：有感情地朗读课文。
2．选做：
上海gm干磨店 （1）自己也为小动物做一件事。
（2）收集关于爱护、保护动物的故事。
帽子和鸟窝教案2
一、揭示课文题目
上海gm干磨店 1、齐读课文题目。
2、读了课文题目，你有什么问题吗？
帽子和鸟窝有什么关系？课文围绕帽子和鸟窝写了什么事？
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词。
2、独立识字。读准字音，分析字形，联系上下文理解字义。
3、学习生字。
上海gm干磨店 （1）认读生字卡片。
上海gm干磨店 （2）认读多音字。
（3）理解词语的意思。
吊：悬挂。慌张：不沉着，动作忙乱。、无可奈何：指没有一点儿办法可想。
嚷：喊叫。缠住：缠绕。、孵：鸟类用体温使卵内的胚胎发育成幼体。
上海gm干磨店 （4）指导学生书写生字。
上海gm干磨店 重点指导：“慌”，左右结构，右半部分中间的“竖折”不要多写一点。
三、读课文，初步了解课文内容
1、分自然段读课文，说说每个自然段的意思。
2、说说课文写了一件什么事。
上海gm干磨店 （一群男孩儿在草地上玩耍，翔翔的帽子被松鼠拖走，带到了树上。小鸟要在帽子里做窝。翔翔为了小鸟，放弃了自己的帽子，和小伙伴们跑下山去。）
上海gm干磨店 3、朗读课文。读准字音，把课文读流利。
上海gm干磨店 1、教生字时，教师可以让学生进行贴生字游戏。学生根据图片找到相关的生字、词，并在脑中形成了图像，更利于记忆。
2、课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度，因此字词的教学，教师还应该重视起来。一些难以理解的字词，教师可结合课文的讲读进行教学，这样既可降低学习的难度，又可提高效率。
3、学生初步感知课文时，重点通过翔翔对帽子的寻找，理解翔翔对帽子的喜爱，与下文翔翔放弃帽子给鸟做窝形成对比，突出孩子们对鸟的喜爱和保护。
1、理解词句的意思，体会翔翔和小伙伴的心情。
上海gm干磨店 2、有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 图片，投影。
一、出示图画，谈话导入
1、投影课文插图。
认真看图，你看到了什么？（树枝上挂着一顶帽子，一只小鸟衔着几根干草飞过来。）
2、谈话。这顶帽子是怎样挂到树枝上的.呢？小鸟要把这顶帽子当作什么？大家带着这些问题快来读读课文吧。
二、朗读全文，整体感知
1、自由读课文，边读课文边思考课文写了一件什么事。
上海gm干磨店 2、练习说话。概括课文的主要内容。
上海gm干磨店 （一群孩子在山坡上玩耍，翔翔的帽子被松鼠拖到树上。小鸟要在帽子里做窝。翔翔为了保护小鸟，不要自己的帽子了。）
三、细读课文，体会情感
上海gm干磨店 1、根据提示自读课文。
自学提示：
（1）翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？
上海gm干磨店 （2）翔翔为什么说他不要帽子了？
（3）翔翔和他的小伙伴们可爱吗？为什么？
上海gm干磨店 （4）画出你喜欢的句子，读一读。
2、小组交流。
3、汇报学习效果。
（1）回答问题。
上海gm干磨店 读课文第二至第四自然段，说说帽子是怎么挂到松树上的。
（2）理解句子。
投影：
上海gm干磨店 一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。
A、“痛痛快快”是什么意思？（玩儿得很尽兴。）
上海gm干磨店 B、从这句话中体会出孩子的什么心情？（高兴。）
上海gm干磨店 C、朗读这句话。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。
上海gm干磨店 A、“无可奈何”是什么意思？（“无可奈何”是没有办法可想的意思。）
上海gm干磨店 B、孩子们为什么会无可奈何？（因为树高，他们够不到帽子，又想不出别的办法，所以孩子们才会无可奈何。）
上海gm干磨店 C、朗读这句话。
上海gm干磨店 翔翔说：“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”
A、翔翔为什么不要帽子了？（因为他看到小鸟衔草飞进帽子，要在帽子里做窝，所以他说不要帽子了。）
B、从这句话中可以看出翔翔的心情怎样？你喜欢翔翔和他的小伙伴们吗？为什么？（翔翔喜欢小鸟，向小鸟献上了自己的爱心，是个懂得爱护小动物的好孩子。）
四、朗读全文，谈谈体会
上海gm干磨店 1、教师有感情地朗读，朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化，让学生进入一种与课文情境相符的氛围中，陶冶学生的情感。然后学生自读，让学生设身处地地边朗读边想象，读中入境，读中入情，读中明理，以此来加深对课文内容的理解。
2、教学中，教师重点分析人物的动作、神态，将语言、动作、神态有机地结合起来，使学生体会到人物的品格和心情。
上海gm干磨店 3、本课的重点是表现孩子们对动物的保护，教育学生要爱护鸟类，教师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘课文所要表达的思想，而不只是停留在表面。
上海gm干磨店 1、看拼音，写词语。
上海gm干磨店 à、zi（帽子）、shān、pō（山坡）、xià、dàn（下蛋）、huāng、zhāng（慌张）
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