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教育学生的心得体会范文集合七篇
上海gm干磨店 我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的教育学生的心得体会7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育学生的心得体会 篇1
创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：
一、在教学目标上，做到“上不封顶”。
教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持“下要保底，上不封顶”。“下要保底”，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。“上不封顶”是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。
二、在教学过程中，鼓励学生“我会学”。
上海gm干磨店 创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。
在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，即求“新”，这是学生创新意识的.萌芽。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。
三、在教学练习中，使学生“跳一跳，摘果子”。
学生的创新意识，是在“会学”中逐步形成的，而创新意识的巩固与提高，则是在教学练习中得到保证的。因此，我在教学实践中十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和基本技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣，就是说练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。需要认真思考，反复实践才能解决；四是适当运用一题多解等等。
总之学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。
教育学生的心得体会 篇2
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”学生在接受教育和自我教育的过程当中，逐渐形成自我教育的习惯和能力，将终身受益。而培养学生的自我教育能力是重要的德育目标之一，是班主任老师的一项重要工作任务。培养学生的自我教育能力，需要班主任老师从多方面努力，融于全部教育工作之中。
上海gm干磨店 第一、是班主任老师与学生的感情基础。班主任老师对学生的爱，不能停留在表面上，要深入到学生的内心世界，真正产生感情的沟通与共鸣。师爱的温暖不是目的，是为了教师更好的发挥教育影响力，学生更好地接受教育。班主任老师与学生的感情沟通，还表现在教师敢于进行自我批评。教师被学生的缺点、错误激怒，全凭个人感情的支配去处理，这不是真正的爱。班主任老师不能用权力“压”学生，应该引导学生明辨是非，产生自觉向上的动力。
第二、要在班集体建设过程当中培养学生的自我教育能力。在班级体的教育、组织、管理过程当中，让学生形成“我们是集体”、“我是集体成员”的集体意识，产生一种对集体的责任感。这种责任感促使学生与集体认同，严格要求自己，规范自己的言行。我在班级工作中，从不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引导学生自治、自理。同时，放手发动学生，让每个学生在集体中发挥主体积极性，增强“参与意识”，培养自我教育能力。我们班成立了各种检查评比小组，各种课外活动小组，每个同学都有自己的岗位和职责，对集体负责。班级体内部事事有人管，人人有事做。这使每个人的才能在集体中得到展示的机会。实践中，提高了学生的自我教育能力。
上海gm干磨店 第三、开展活动，让学生找到最佳位置。教育与活动犹如“皮”与“毛”的.关系，“皮不存，毛将焉附？”离开了活动，教育就会成为空话。为了让学生找到满意位置，我在班内相继开展两类活动。
一是突出“比较”功能的活动。如：组织“学法交流”。高一新生多用初中学法来对待高中学习，结果很很难“到位”，我们请高三的优秀生讲初高中学法的区别，也让本班的优秀生交流学法。通过学习比较，学生可以找出自己的差距，并借鉴别人用时间和心血换来的经验，总结出适合自己特点的学习方法，忙“到位”。
上海gm干磨店 二是突出“表现”功能的活动。渴望自我的表现，是高一新生的共同特点，针对这一特点我们开展了下列活动：
1、“自己的历史自己写”。利用开学初填《学生守则》、《学生联系册》等机会，提醒学生注重表现，用实际行动写好自已的历史。
上海gm干磨店 2、开展“学与玩辩论比赛”、“百科知识竞赛”。这些活动为学生表现自己提供了机会，他们会因自己的特长得到了发挥而感到有用武之地；同时，这些活动可帮助学生思考自己在集体活动中的价值。从而找到适合自己的最佳位置。
教育学生的心得体会 篇3
上海gm干磨店 “抓两头，促中间”的做法，忽视了对中间大多数学生。前面的抓了，后面的促了，而中间的大部分只靠自我发展了。他们应该由谁来管，怎样来管，这是新形势下，对教育工作提出的新课题。
作为一个有着几千年教育史的泱泱大国，我国的教育理论博大精深，作为这样一个国度的教师，自古以来，在班级授课制中无不奉行着一个基本原则：抓两头，带中间。这似乎是一个亘古不变的真理。但随着教育形势的发展，结合当前素质教育对全体学生全面能力的要求，这一抓一带之中似乎不再那么妥当。
上海gm干磨店 下面仅就我在班主任工作实践中所遇到的事例和一些做法，一点思考提供给大家参考。
担当高一三班班主任不久，我发现班内有一名女学生，学习纪律劳动生活各方面都相当不错，可是终日抑郁寡欢，课上回答问题从没有主动举过手，但老师叫到她时，却总能回答的比较叫人满意；课下，她也不参与什么活动，似乎与老师和同学都难以接近。我无意中发现，在她的一个笔记本的扉页上写着这样一段话：我是草丛中的一颗顽石，旭日的光和热与我无缘，那只是身旁小草的春天；我是华章中的`一个标点，欢呼，我无功，咒骂，我无过。于是我马上意识到，在她那平凡学生生涯中被一种沉重的心理负担所压抑着，如果能找出这个根源，与她的学习成绩和各方面的发展都将大有裨益。于是我主动创造机会与她接触，在一次我和她的单独谈话中，她的诉说给我留下了很深的印象。
上海gm干磨店 这是位性格内向，性情文静的女孩子，成绩中等偏上，平时各方面表现都很好。令她困惑的是：为什么多年来，特别是升入高中以来，除了课堂提问以外，几个班主任很少找自己谈话，连随意的询问和关心都少得可怜，其它任课老师就更不必说了。为此，她感到自卑，郁郁寡欢，总觉得自己谁也不如，班中那些成绩好的和成绩差的都能得到老师的关注，他们各方面有一点点的进步都能得到老师的充分肯定，而自己呢，却一直象不知名的小草，被老师们彻底遗忘，难道自己真的糟糕之极吗？她很迷茫……
当时，我帮她分析了她和老师们的心态，使其意识到自己思想上的狭隘，明白了师生互动的重要性。并且，在相当长的一段时间中，我与其他老师以及班干部都注意多出现在她眼前，多与她交谈，在不知不觉中去改变她那种心态。近日，听说她主动找了各科教师交流进行了很长时间的交流，也发现她心中的坚冰已开始融化，欢乐开始洋溢在她的脸上。在一次班内活动中，我们来到室外，我装做若无其事的样子和她谈起了天气，她没能意识到我的用意，很欣然地发出感叹：太阳照在身上暖洋洋的，年轻真好。我顿时长出了一口气，知道她心中的郁结终于根治了。
故事好象有了圆满的结局，可作为班主任同样又是任课教师的我却很难彻底轻松起来。是啊，在一个班级中，表现突出和欠佳的学生只是少数，大部分学生都象那位女孩一样默默无闻。而我们，却只把目光投向了那少数人，表现突出的本身就很惹人注目，招人喜欢；表现欠佳的本身也要多花费些心思与精力，而那些很自觉，很懂事，很努力的大多数似乎根本不需要老师关心。于是，老师们便“合情合理”地将他们遗忘。难道他们自觉，懂事错了吗？难道因为他们并不突出，因为他们不调皮，不捣蛋，不惹麻烦，我们就可以不理不睬吗？扪心自问，我哑然。我们强调师生互动，然而在讲求师道尊严的老师面前，那些一向默默无闻的学生又有多少能做到“主动”呢？于是乎，师生近在咫尺却又远隔天涯，彼此演绎着一个又一个剪辑错了的故事—……
“抓两头，带中间”这一方法，正是忽视了对其中间大部分学生的反面效应，前面的抓了，后面的促了，而中间的大部分学生只好靠自己的自觉性来自我发展了，那么，他们是应该由谁来管，怎样来管，这也是新形势下对教育教学工作提出的新课题，有待大家在今后的教育教学实际工作中来进一步研究和探讨。
上海gm干磨店 身为人师，我最后想说：目光——请也投向那些被遗忘的学生。
教育学生的心得体会 篇4
10 月初，我认真读了我国着名教育专家冯恩洪的着作《创造适合学生的教育》的第7 、8 、9 个主题。学完此书，心头的诸多困惑迎刃而解。展望教育前路，豁然开朗。下面针对第七主题"自我提高，实现教师专业发展"谈谈自己粗浅的认识。
上海gm干磨店 冯老师说得好，说到底，发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书，经验的积累需要反思，是学校的办学理念，也是教师的理想目标。说追求卓越也好，谈魅力修炼也罢，都是讲述老师专业发展的成长历程，是一个不懈奋斗、不断创新的过程，也是一个自我锻造，自我提升的历练过程。那么，对于一名教师，尤其是一名不懈追求的`教师而言，要想独具魅力、走向卓越，要经历三重不同境界的修炼。
一、积累教学经验，学会反思。
书中指出，为了教师自身的专业成长，为了教师群体的专业成长，为了教学中存在问题的解决，作为老师有必要进行不断的反思。他说："教师的成长= 经验+反思".这一公式清楚地告诉我们：一个教师的成长过程离不开不断的反思。同时教学的特殊性也决定了教师要不断反思，他还说过这样的两句话："课堂没有彩排，每一节课都是现场直播。""永远没有成功的课堂，只有遗憾的课堂。"课堂艺术是一门遗憾的艺术，教学中科学、有效地反思自己的教学行为，总结教学的得失、成败，不断地发现困惑，不断的解决问题，帮助我们减少遗憾，从而不断完善自己的教学艺术。教学中学会反思自己，总结自己，取长补短，才能提高自己，才能不断地走向成熟。
二、养成读书的习惯，享受读书的乐趣。
上海gm干磨店 "教师要给学生一碗水，自己须有一桶源源不断的活水。"活水的源头，则是教师深厚的文化底蕴。而读书，则是提高教师素养的最重要的途径，有这样一个让教师值得深思的问题："为什么早在一年级就回出现一些落伍的学生。而到二三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他们放弃不管的学生呢？"是他们太笨，还是上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找原因呢？这更使我陷入了深深的沉思中。作为教育者，我们是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位孩子？特别是弱势群体。再幼稚的学生，也是有个人思想和感情，有独特的思维和心灵。他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白灵魂。我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些需要的学生。我想，今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来养成读书的习惯，享受读书的乐趣，那么和我一起读书吧。
三、学会合作，实现双赢。
上海gm干磨店 《创造适合学生的教育》中说得好，除了读书和反思，做最好的自己，需要我们学会合作。教师合作指的是在强调教师自我反思的同时， 开放自己， 加强教师之间在课程实施过程中的专业切磋、协调和合作，形成"研究共同体",共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。合作的实质是教师之间的交往、互动和合作。经过多年的教学工作，我觉得教师之间的合作有很多的益处。
躬身自问：从教十六年，我是一个珍惜讲台，努力做最好的自我的老师吗？我是一个热爱读书，学会合作的老师吗？对此，我还有极大的差距。既然创造适合每一个学生的教育已成共识，我们还需要等待吗？作为一名现代教育者，我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。
教育学生的心得体会 篇5
今天早晨终于睡了一个懒觉，起床已是上午9点多了。问儿子作业做完没有，他说还有听写词语和关于清明节的写话。于是，我们上网，查找有关“清明节”的资料，告诉儿子关于清明节的来历和意义等知识，并结合有关网上资料，辅导儿子写关于清明节的一段话。做完作业已是11点了。儿子还想在电脑上打游戏，我没有允许。认识儿子上午看电脑已经用眼过多，再加上，发现儿子近段时间对游戏特别感兴趣，总是一有点时间就凑在电脑前想打游戏。我担心上瘾后不好控制，于是，我反对。儿子很不高兴，嘴里叽叽咕咕的说着不满的话。我让他收拾好乱糟糟的书桌，整理好皱皱的书本，他马马虎虎收拾了书桌，就不再情愿整理书本。我生气的吵他，教育他要爱护好书本，爱整洁。儿子不但不听，还挺烦燥的样子，尽然生气的哭起来，发脾气的推着书桌。他不想再听我唠叨，儿子一边哭，一边责怪我要求太严，越哭似乎觉得自己越委屈。见儿子这样的状态，越教育他会让他越反感。
我也知道，他生气的导火线是因为我不让他打游戏。于是，我首先平和了自己的心情，抱着儿子座在膝盖上，然后语重心长的给儿子讲了一个真实的故事：大概意思就是告诉他，有个小朋友，从小喜欢上打游戏，并上了瘾，不爱学习，后来爸爸妈妈想尽办法管束他，可已经无法挽回，他依然不爱学习，最后尽然常常逃课逃学去打游戏。慢慢长大了，他没有知识，没有本领，只会打游戏，为了生活，为了有钱打游戏，他就开始去偷去抢，最后成了坏人，被警察抓了起来。我告诉儿子，妈妈之所以现在要管着你，是为了不让你打游戏上瘾，影响你的学习。儿子明白了这个道理，很快就高兴起来。我们一起玩耍，一起下棋。
还记得有一次，也是为了教育儿子，儿子听不进去。我也是跟他讲了一个故事：一个小男孩从小就喜欢偷别人的东西，开始是一些小东西，每次偷东西回家，妈妈都很高兴，没有责怪他。后来，他慢慢长大了，偷的东西也越来越多，越来越值钱，最后，被警察抓了起来。在被判决的时候，他想对妈妈说句悄悄，妈妈同意了，来到他的跟前。他说了一句话：“妈妈，是你没有从小教育我，你害了我，我恨你!”说完，一口就咬下了妈妈的耳朵。这个故事，我告诉儿子，妈妈之所以现在要教育你，是因为你还小，不懂事。希望能让你改正自己的缺点，长大做个有用的`好人。妈妈不想让你长大的时候，象那个小男孩一样，责怪妈妈没有教育好他。儿子也明白了妈妈的苦心，也很听我的话。
一个个浅浅的故事，一个孩子都爱听的故事，让儿子很容易接受我的教育，很容易理解做母亲的心情。我也明白了一个道理，教育儿子不是一味的唠叨，一味的批评，要先肯定优点再提要求，要让他懂得对他的批评教育是为了他好，是因为父母爱他。我想，我会成为一个好母亲的，也会成为儿子的好朋友。
教育学生的心得体会 篇6
人生经历挫折是一种普遍的社会现象，对每个人来说挫折感是人一生中必然经历的心理体验。从儿童到老年，其生活、学习、工作等整个人生都会在不同阶段、不同方面经历失败、疼苦和不如意等情况，其发生在不同的年龄、不同的性别、不同人的身上表现的结果也不相同。有的人能承受挫折并用自己的智慧战胜，有的人由于连续遭受打击自暴自弃，有的人能正确认识变挫折为动力使自己变得更坚强，更成熟起来。但挫折发生在中小学生身上往往会使学生心灵受到创伤而承受不了，甚至发生悲剧。因此，对学生进行耐挫折教育已是迫在眉捷，必须给予高度重视。对学生如何进行耐挫折教育谈几点粗浅的看法。
一、指导学生正确认识挫折。
挫折具有普遍性和必然性，存在于社会和人生之中。中国的发展历程中经历过无数次的挫折，外来的战争侵略、文化侵略、经济的侵略，国人经历了种种的磨难。因此，我们要自强要发展。20多年的改革开放， 我们取得了巨大成绩，我国在世界的地位、竞争力、综合国力都得到了很大提高。人生也亦如此，经历一些小小的挫折并不可怕，关键是要正确对待，要善于发现挫折中存在着价值，挫折的到来是对人生的挑战，是锻炼人的契机，要勇敢地面对，用自己的智慧战胜它，成为勇者。
二、开展活动，磨练学生意志。
上海gm干磨店 在我国，许多家长都不肯接受对孩子进行艰苦磨练的教育，这是家庭教育中存在的误区之一。在国外，许多豪门子弟从小就不允许躺在家长创造的安乐窝里，让孩子去擦皮鞋、捡破烂，去打工挣钱。中国的家庭这种情况几乎很少，除非是流浪儿，特别是当前的独生子女，家长唯怕孩子吃一点苦，受一点累。如某个学校组织一次校园劳动，本想培养学生的劳动观念和吃苦精神，可劳动时孩子在一边吃东西、玩耍，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在一边劳动，让教师哭笑不得，本是一次很好的劳动教育机会却在家长“帮助下”而适得其反。尽管社会上存在着偏见，作为学校除向家长进行宣传、教育外还应该积极地创造、设计一些活动，让学生在活动中得到锻炼。如学校每学期可搞一次军训、拉练、远足、登山等;利用假期组织学生到艰苦的农村去生活，到农民家中去劳动，体验一下贫困生活的感受，让学生体会到什么叫苦，什么叫累。孩子因为苦累而流泪时，这种效果在他一生中也许都不会忘掉(当然这不是摧残青少年)。学校还可以利用主题班队会开展各种主题活动，不同年龄段可确定不同内容，小学低年级可开展“每周学会2件事儿”，高年级可开展“我是家长好帮手”“自己的事情自己做”，初高中可开展“双休日我当家”等活动。既锻炼了学生的自理能力、处理问题能力，也能让学生体会到如何生活和生存，为学生在成长过程中做好迎接各种挫折的心理准备，会避免一个高才生不会生活，承受不了压力上吊自杀的悲剧发生。
三、注重典型作用，引导学生进行耐挫折教育。
上海gm干磨店 每个生活群体都存在着可学的各种榜样，自立、自强和生活的磨难做斗争的英雄少年随处可见。作为教育工作者要善于挖掘和发现，把他的事迹作为集体的亮点，寻找有利时机对学生进行教育，其真实性、可见性效果更为显着。还可选些具有影响力的科学家、历史上着名英雄的成长中的典型范例为榜样，让学生明白任何一名有成就的.人都不是一帆风顺的，他们的学生时代远比现在艰苦，之所以能取得成功就是在学习过程中不断克服各种困难，知难而进，不断进取而取得的，特别是那些家庭出身贫困的成功者，受别人欺负，遭别人白眼，受他人嘲笑，他们就是顶着难以承受的心理压力，顽强拼搏最后取得成功。他们就是在艰苦的条件和环境中磨练了自己的意志，形成了坚强的意志和优良的品质，这是他们成功的关键。相反，如果人的意志品质薄弱，遇到困难就退缩或感到束手无策，不敢面对，即使有超常的智力也难以有所作为。因此，人从小就应该向科学家、英雄及同龄英雄少年学习，努力培养不怕困难、锲而不舍、始终如一的坚强的意识品质，这是人生走向成功的基石。
四、 帮助学生提高对挫折的应变力和战斗力
上海gm干磨店 人生中遇到的挫折是来自多方面的，有来自社会的、自然的和人为的等。无论来自何方都要冷静的正确分析，以一种什么心态和方式方法对待，勇敢的迎接挑战。当高考落榜时，对每个考生来说都是一个巨大的打击，根深蒂固的观念只有考上大学才有出路，落榜后，来自家长、亲朋、同学等各方面的压力会使考生喘不过气来，意志薄弱的人一下会垮下去，一蹶不振，自暴自弃甚至毁了一生。如果能这样去想，考生不可能百分之百都上大学，且考大学并不是唯一出路或从零开始重新树立信心，大学梦仍会实现，即使考不上大学，学会一技之长同样对社会做贡献。有许多企业家，他们本身并不是走出大学校门后而当上企业家和经理的，他们是靠自己的奋斗和拼搏取得的业绩，又在工作中不断地学习积累了知识和经验，使自己更加成熟和完整。
上海gm干磨店 有的挫折是来自自然的。自然现象对人类的环境的破坏有的无法抗拒，1998年的洪水是全国性的，许多地区的百姓家破人亡，一个全国皆知的小女孩的家被洪水冲走了，亲人没了，她自己凭着坚强的意志搂着一棵大树顽强地活了下来。如果大家遇到了这种情况结果又能怎样，这么好的教育事例引导学生分析小女孩具有这种顽强的意志品质的根本原因，除组织学生向灾区献一份爱心活动外，让学生知道大自然带来的人类所不能及的破坏也应该有一个正确认识和心理准备，也属正常，要正确面对迎接挑战。
上海gm干磨店 有的挫折来自人为的。当自已无辜被冤枉时内心是很痛苦的，这也是生活中经常遇到的问题，有的是来自于老师，有的是来自同学，有的当时难以分清事实对错，甚至不允许辩解，也只能正确对待，学会忍耐，既不能悲也不能怨，要在以后寻找机会弄清事实，教会学生如何对待和处理，告戒学生不惧怕挫折，这也是教育者的职责。
五、强化教育、提高学生内在力量
挫折教育包含的内容很多，教育的方法多样。在学校采取相应措施进行教育的同时，要增加其宣传力度，提高家长对此问题的正确认识，让家长也有一个正确的教育观念，让学校和社会达成共识，步调一致，这项工作才不会打折扣，才能顺利开展下去。在教育的过程中让学生明白，学习的过程就是克服困难、战胜困难的过程，人的能力和良好的心理品质是在人不断经受挫折中锻炼出来的，从而成为强者。因此，在遇到困难、打击、不顺心时都应该坚强面对，勇敢地想出办法去战胜，把自己真正地锻炼成为一个强者，才能成为二十一世纪祖国需要的有用人才。
教育学生的心得体会 篇7
随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法：
一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。
二、发展小学生的高级情感
在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的'审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。
三、培养小学生控制和调节情绪的能力
(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。
(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。
(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。
(4)多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。
四、建立学校--家庭心理教育网络
学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。
总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。
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