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再见了北京教学反思
上海gm干磨店 《再见了,北京!》这一课的词语教学,我设计了这样几组词语:
(1)第29届? ? 夏季? ?奥运会??帷幕
(2)几名??全场??运动员??五环旗
上海gm干磨店 (3)缓缓地降下??熊熊地燃烧??渐渐地熄灭? ?
(4)礼花四起??绚烂的鲜花
第一组词语是本课的二类生字词,读第一组词语,学生对课文有一个简单的了解,知道课文写的是第29届夏季奥运会落下帷幕了。第二组词语是挑选了四个学生不容易读准的`四个生字词,“名”“场”是后鼻音,“员”“环”是前鼻音。在读准每一个字音的基础上,我引导学生挑选其中一两个词语说一句话。学生一下子说出了很多句子,如:“看了运动员们精彩的比赛,全场响起了热烈的掌声。”“五环旗缓缓地降了下来,几名运动员哭了。”从学生的说话造句来看,对这几个词语显然是理解的,解释是多余的。第三组的词语教学是整个词语教学的高潮。我首先给学生进行了声情并茂地范读,并让学生边听边想:你的脑海了仿佛看见了什么?我充满感染力的朗读打动了所有的学生,他们一个个迫不及待地学着我的样子读了起来,加上我辅助手势的指挥,学生读得抑扬顿挫,为学习课文做了很好的情感铺垫。第四组词语是描写焰火绽放时壮丽景象的,选择这两个词语意在帮助学生积累语言。学生先美美地读了这一行词,又翻开书本美美地读了词所在的句子,这样了礼花四起的景象不仅深深地印在了学生的脑海里,而且不知不觉中内化了课文的语言,可谓一举两得。
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