大班语言活动课后反思

大班语言活动课后反思1

　　从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上的孩子幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，已经长大了。通过第一周主题活动的开展，发觉孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中去，幼儿在参与活动的过程中体验到了长大了，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。

　　在语言活动《小熊，你长大了吗？》中，我改变了传统的语言教学的方式，让孩子主动参与，通过看一看、听一听、说一说、演一演、做一做，让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也比较好，孩子从内心真正体验到了学习的快乐。

　　首先我让孩子在体验中表演故事，教师与幼儿互动。在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自主权，可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。故事内涵也就在此其中自然而然渗透。幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。在让他们说一说你们自己有没有长大的时候，幼儿的兴趣很高，都说了自己的成长故事。

　　从生动的故事中孩子们都理解了自己长大了，体验了成长的快乐。有的小朋友说：“以前我和爸爸妈妈一起睡的，现在，我一个人睡了，我已经长大了。”还有许多小朋友也说出了自己进步的地方，多数是讲自己会帮爸爸妈妈做的事情……

　　我想在这个活动还可进行延伸，让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，进一步感知不同的物体长大变化过程……

大班语言活动课后反思2

　　如果说一堂语言课的价值在于幼儿是否收益，而教学本身是一门缺陷的艺术，对于一名执教的教师，同样也应从孩子的获益出发考量课堂的价值，审视利弊则尤为重要了。

　　《聪明的小鸡》是一节具有幽默风趣风格，且通过不同的画面带领孩子观察猜测线索的看图讲述语言课。大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并具有一定的倾听和语言表达能力，本次我将从“怎样去考量一节课的价值意义所在？”这个问题出发，借鉴以下几点，对本次语言活动做个深刻的反思。

　　一、活动内容是否适应了幼儿学习需要？

　　《聪明的小鸡》讲的机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。

　　首先从故事的角色中，小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物，对于动物的角色特点，孩子具备有一定的学识经验，也是源于幼儿的前期经验，惊险、跌岩起伏的故事情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。在课堂的导入环节中我借助大小形态明显的手偶“狐狸”和“小鸡”，再一次激发幼儿对于“狐狸凶猛强大”，“小鸡善良弱小”的前期经验，将本故事的重点线索主干线“小鸡能否战胜狐狸”做个悬念铺垫重点前置，让幼儿带着这样不同的判断和猜测跟随图片的观察寻找线索。

　　二、目标的定位是否突显幼儿教育的价值。

　　教师怎样判断自己的课堂价值，简单来说，从孩子的学习状态、学习过程、学习结果、学习兴趣中审视是否达到本节课的教学目标。基于这节课的目标：

　　1、细致观察、充分思考图片所蕴含的信息，大胆表达自己的想法。

上海gm干磨店　　2、理解故事中小鸡发起三项比赛的真正用意，体会其中的幽默与乐趣。

上海gm干磨店　　孩子们在课堂中饶有兴趣的根据图片，大胆的表达自己的想法，并能够充分根据自己的已有经验以及想象通过画面中角色的动作和表情推测角色的心理活动和对话，但是，对于引导幼儿理解狐狸的骄傲自满最终将自己以狼狈失败收场这一因素，由于我在第四页（狐狸轻蔑的样子）、第五页（狐狸嘲笑、不服气的表情）、第八页（狐狸仍不服气）、第十页（狐狸气急败坏、更不服气）中没有将狐狸越发不服气的递进状态为孩子挖掘够，在最后的归纳总结中，孩子们说道了是“因为小鸡想办法让狐狸的声音引来农夫”，只有少数小朋友挖掘到“是小鸡为了让狐狸掉以轻心等待农夫来救自己”，如果能够将这点做到更好，我相信，孩子不仅仅在分析图片中清楚地了解小鸡的机智，还能够从狐狸的这种状态中获得“是狐狸的骄傲自满使得自己失败”这一故事隐藏因素，其实这也是小鸡借以成功的最重要的因素之一，才引发了一次次足以使狐狸掉以轻心的比赛。

　　另则，在拓展孩子的关键性问题“小鸡为什么要进行三次比赛”中，因为在前面的图片引导中稍微欠妥，以及追问幼儿的问题不到位，导致了幼儿并不能够将这个问题结合相关经验充分的拓展开来，如果能够引导孩子拓宽自己的想象，产生“小鸡想狐狸消耗体力”“小鸡不断的延长时间想找机会打狐狸”“小鸡狐狸喊累了玩累了就不会吃掉自己了”等等所有有可能的答案就更好了。

　　三、是否围绕目标为幼儿做有效的课程设计？

　　抓住本教材的主题因素，在执教的过程中，我主要把握好以下几点展开了本次活动：

上海gm干磨店　　1、力求孩子们在轻松、幽默的课堂氛围中完成对故事的解读。

上海gm干磨店　　2、创设幼儿敢说、想说的语言环境，充分让孩子在浓郁的语言氛围中大胆的用完整、丰富的语言表达自己的观点或进行描述。而且能够充分发挥教师的感染作用，用丰富的肢体语言成为支持幼儿语言发展的有效策略。

上海gm干磨店　　3、因为本节课为第一课时，所以我把握一条清晰完整地故事脉络——开始、发展、高潮-结果让孩子惬意的在故事的探究中理解故事，自主寻求故事线索。

　　4、在重点页(第四、第九页)中分别从揣摩角色的心理以及仔细观察画面中的各种因素，帮助幼儿联系并结合所观察到的线索推测故事的发展，以由浅入深了解小鸡发起三次比赛的真正用意。

上海gm干磨店　　5、掌握住重点（小鸡是怎样机智的战胜狐狸）、难点（为什么说这是一只聪明的小鸡），将重点前置，融会贯通，而难点做个巧妙地分解是本节课当中的一个重点教学手段。如下：

　　为什么小鸡是聪明——农夫为什么会来

上海gm干磨店　　为什么小鸡会比赛声音

　　为什么小鸡会进行三次比赛

　　6、层层递进的教学手段给予幼儿充分的思考和阅读。具体如下：

　　1）观察图片，引导幼儿大胆猜测并理解故事内容。

　　2）采用不同的手段处理画面，如第三第四页的对比页处理，让幼儿充分的直观对比两个画面的转折关系；第十页的遮挡页处理，使得幼儿在阅读小书后结合分析判断加深对农夫这一重要的影响因素；用记录表的形式概括归纳三次比赛结果，帮助幼儿进一步分析、理解故事。打破了传统的逐页阅读的方式，将不同的画面根据不同的教学需要而进行不同的处理，将时间的分量放在重点页凸显教学实效。

上海gm干磨店　　3）小书阅读，进一步理解故事内容

　　4）看图片互动讲述，进一步理解故事内容，丰富词汇，帮助幼儿梳理故事内容。

　　5）手偶剧表演，再次欣赏一遍故事。

　　7、力求让每一个提问成为促进幼儿巩固有缘经验、拓展思维和发展语言能力的有效手段。但是在这节课当中针对这一点存在着一些小小的不足，在最后的归纳总结的时候，将“你觉得这是一只怎样的小鸡”提问为“你觉得这是怎样的一只小鸡？为什么？”，当追问幼儿“农夫为什么会来——小鸡为什么比声音——为什么小鸡会比三次比赛”后，我只是紧紧追问“你觉得这是怎样的一只小鸡？为什么？”，使得孩子的回答显得重复，“因为小鸡想通过比声音……”此时，如果随机应变追加一句：“除了他的这个想法，有谁的想法比他更棒？”借此激发孩子往更宽更广的'方向拓展自己的思维，借以帮助孩子拓展思维的能力发展。

大班语言活动课后反思3

　　本周我们进行主题活动——《克隆专家》。而语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事，当看到这个故事时，我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。

　　这次活动从一开始出示小熊玩偶，让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志，完全被故事吸引住了，当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以，在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。在学学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果，又增强的活动的氛围，还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。

　　在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式，比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。

大班语言活动课后反思4

　　《魔术车》是一个简短的故事，这个故事很有神奇色彩。这堂课主要是讲一只小白兔有一辆神奇的魔术车，想变成什么就变成什么，每种都有独特的用处。这节课我定了以下三个目标：

上海gm干磨店　　1、激发幼儿的想象力

　　2、能认真听老师讲故事

　　3、知道各种车的用处

上海gm干磨店　　这节课我先是用故事导入，我讲故事的时候加上生动的语气和夸张的表情和一些夸张的动作，小朋友都听得很认真。听的时候小朋友还模仿老师的动作、夸张的表情。我讲完后我又用了言语来激发他们看图片的兴趣，再给他们看图片，看图片的时候小朋友很激动，看见一辆车就大叫车的名字。我也一一向他们介绍魔术车变成各种车后的用处。活动结束的时候是一个谈话活动，我让幼儿谈谈如果你有一辆魔术车你会把它变成什么样的，用来做什么。由于幼儿年龄稍小思维不是特别活跃，讨论的时候不是很有兴趣。

上海gm干磨店　　反思及分析：我先讲故事的时候小朋友眼睛一直看着我，都被我的夸张的表情和夸张的动作所吸引了。我做一个夸张的表情和夸张的动作，有的小朋友就会模仿我，有的就哈哈大笑。从这点我看到了两岁半孩子对身边的一些新鲜事物的稀奇，很感兴趣，甚至会去模仿。我就是抓住这一点来完成：“能认真听老师讲故事”这个目标。我用语言激发幼儿看图片的兴趣时，说得很少，时间也很短。所以幼儿看图片的时候才会很认真。如果老师说久了幼儿就会很不耐烦，这样幼儿就会转移注意力，幼儿的注意力分散后是很难在抓回来的，所以我们上课的时候尽量用各种方法抓住幼儿那十五——二十分钟的注意力。这样幼儿才能把

　　目标完成得更好。我定的“知道各种车的用处”这个目标也完成得很好。我问；“魔术车变成救护车后小兔用来做什么？”“小兔把它变成洒水车后用来做什么？” 小朋友都能回答对。图片是很直观教具小朋友一看就懂了，直观教具更能让幼儿明白并影响深刻。上课时用的直观教具是很重要的。谈话活动：让幼儿说一说如果你有一辆魔术车会把他变成什么样的，用来做什么？有很多小朋友说的都是书上的，比如：洒水车、

　　救护车，不是书上的说很少。我想是幼儿稍小，思维不是很活跃，想象力也不是很丰富。在这里我想幼儿如果我先让幼儿想如果你有一辆魔术车会把他变成什么样的，用来做什么？再给幼儿讲故事，看图片有可能

　　还会说得多一点想象力更丰富一点。我跟他们讲了后，他们的思维就有一点被固定了，所以才会有很多幼儿说的书上的车。我觉得：激发幼儿的想象力，这个目标完成得不是很好。我们以后一定要给幼儿创造自由想象的空间。

大班语言活动课后反思5

　　《我，喜欢我自己》在主题《不一样的我》中，这个主题的主要意图就是认识自我，评价自我，确立自信心，并且这节课不仅有故事配套挂图进行，还让了解到自己的优点长处，小朋友在学的过程中非常有，并且也培养了他们的自信心。

　　本堂课中，我把目标设定成：

　　通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

　　边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听和思维表达能力。

　　每都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到们：“你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方？以及有哪些本领？”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。在这时会碰到一个，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？在互动中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。

上海gm干磨店　　班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做，但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿，要帮助他们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪。再者，大班下学期的年龄状况，应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说，能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力，这样才能为顺利进入做好准备。所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力，并且在语言上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有。在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话，尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力，帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力。

　　在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进行自我评价，并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体，说缺点也不够具体，有些事情都是小事一桩，可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化，只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点。我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的，有些比较要面子，如果你在大家面前这么说他，可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样，这样的教学反而适得其反。

　　通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。语言课不仅要有带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。

大班语言活动课后反思6

上海gm干磨店　　《七色花》是一个传统的故事教学活动，活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。

上海gm干磨店　　在出示教具“一朵七色花”，猜测了七色花的神奇魔力之后，我给孩子们完整讲述了整个故事，并运用图片让幼儿回忆故事内容，回答了七片花瓣实现了哪七个愿望?讨论哪一瓣花用得最有意义。孩子们的思维都非常活跃，说了很多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数第二片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师就逐个引导分析，最后让孩子们得出统一的结论，最后一片花瓣最有意义，因为安妮用最后一片花瓣帮助威嘉站立起来，自己也从中得到了快乐，这也是本次教学活动的目标之一：尝试分析故事的主题“帮助别人的同时，自己最快乐!”

　　其实，虽然在老师的引导下，他们不得不认为最后一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不一定接受。在最后的游戏环节，“假如给你一片花瓣，你会实现什么愿望?“在游戏中孩子们暴露了自己的真实想法与做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想买下全世界的玩具。”“假如我有一片七色花瓣，我想得到好多好多的糖果。”“假如我有一片七色花瓣，我想有很多很多钱。”这些是他们内心真实的想法，你能否定他不应该有这样的愿望，应该做更有意义的事情吗?

　　关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢?

上海gm干磨店　　长期的、模式化的思想教育，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在慢慢消失。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲哀的现象。语言教学应该尽量避免这种悲哀，让课堂呈现她特有的生机和活力，真正焕发生命的色彩。

【大班语言活动课后反思】相关文章：

大班语言活动教学反思04-21

大班语言活动教学反思15篇04-21

大班语言活动公开课反思09-24

语言活动《蔬菜一家子》课后反思08-26

大班语言活动教案04-19

小班语言活动反思03-08

中班美术活动课后反思09-23

大班活动《铅笔》反思10-23

大班教育活动反思10-09

大班语言活动教案8篇04-22