不挑食教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的不挑食教学反思，希望能够帮助到大家。

　　不挑食教学反思1

上海gm干磨店　　《不挑食》这节课主要是让幼儿认识各种食物对我们身体的好处，激发幼儿爱吃各种食物的愿望，做到不挑食。培养幼儿良好的幼儿园进餐礼仪。

上海gm干磨店　　课后我又把整节课的过程进行了回顾，反思了活动中的不足之处，做好充分的准备去上第二课时。在第二课时主要引导幼儿观察和讨论。我出示PPT画面让幼儿仔细观察，通过前一次的学习，我发现自己做的PPT还没达到自己所要的目的，所以这一次以更夸张的教育法放在了PPT课件上讲解。对此我引导幼儿进一步了解挑食所给我们身体带来的危害，由于贴近生活的讲解和夸张的图片展示。幼儿都在无意识中学到了不能挑食的小知识，有结合他们的生活经验，幼儿的自我意识也就瞬间提高了，挑食原来会有这么严重的后果。

上海gm干磨店　　童真的他们真的在这一节课中全部都醒然了，所以在PPT展示这一块加上丰富夸张的语言渲染，对这节课起到了很大的作用，通过课后的观察和提醒，挑食的`幼儿都能做到不挑食自觉进餐了。的确，通过反思后，整节课的气氛都很放松，目的也很好的达到了。就是PPT的准备，可能也是过于夸张了，有些孩子还是会受惊吓，所以，以后在准备课件的时候，还是要从幼儿的角度出发的。

　　不挑食教学反思2

　　一、源于生活。

上海gm干磨店　　本次健康教育活动来源于幼儿的现实生活又服务于幼儿的生活。现在生活条件好了，挑食的孩子越来越多，很多孩子喜欢吃零食，不爱吃米饭、蔬菜等。因此这次活动，能结合幼儿自己的生活实践经验，谈谈自己的想法并和同伴交流，在不知不觉中，学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，在生活中要养成不挑食的好习惯。

　　二、过程自然。

　　第一个环节，我以图片的方式引出话题，激发孩子参与活动的兴趣，增强了孩子对儿歌的理解。

　　第二个环节，以出示食物的方式，选择生活中经常接触的食物，让幼儿在观察中了解各种常见的食物以及它的营养价值。这类食物源于生活，孩子有一定的感性经验，比较实在。

上海gm干磨店　　第三个环节，我给孩子提供各种各样的食物小卡片，通过让幼儿相互讨论，提高幼儿学习的`主动性，巩固所学的知识，也让幼儿知道了各类食物有丰富营养的经验。

上海gm干磨店　　整个活动，幼儿兴趣高，在主动学习过程中学到了健康知识，知道不挑食能让身体长得棒棒的，从而养成不挑食的好习惯。

　　不挑食教学反思3

　　在《不偏食》这一课的教学中，看着活跃的课堂气氛，听着学生热烈的讨论声，我感受到了学生发自内心的乐学。在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。满意之处有以下两点：

上海gm干磨店　　在这一课的教学中，我做到了深掘教材，敢于创新，为学生创造了表达的宽松环境。如让学生思考：阿布的力气跑到哪里去了？在学生思考的同时，教师予以点拨、诱导，使学生积极主动参与，发挥想象，继而揭示课题。

　　在教学活动中，我创设情境，让阿布以伙伴的身份来到学生中间活动、表演，课堂上突出了学生的学习主体地位。

　　上完这节课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学”。

上海gm干磨店　　同时，也让我感到情境教学，对于低年级学生犹如“灵秀之泉”，滋润着他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的参与性、自主性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极作用。

上海gm干磨店　　另外值得我深思的是，作为新时代的教师，要创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。

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