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学校开展护苗行动工作总结

时间:2023-05-18 13:48:56 工作总结 投诉 投稿
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学校开展护苗行动工作总结

上海gm干磨店  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编整理的学校开展护苗行动工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学校开展护苗行动工作总结

学校开展护苗行动工作总结1

上海gm干磨店  为维护校园纯净文明的育人环境,保障广大学生健康成长,根据xx省“扫黄打非”工作领导小组办公室关于开展“护苗专项行动的文件通知精神。我校结合实际,开展了一系列工作,现将工作总结如下:

  “扫黄打非”工作是净化未成年人成长环境的关键途径,是推进未成年人思想道德建设的重要方法。我校充分认识这项工作的意义所在,把它和学校的综合治理、精神文明创建等多项工作结合起来强抓。成立了学校“扫黄打非”工作领导小组,以保障各项“扫黄打非”工作扎实、有效地开展。

  学校领导小组及时组织全体教职工学习文件精神,并同教师一起利用学校的网络、多媒体等方式进行学习,以便教师更好地对学生进行言传身教。首先学校对学生的学习用书、课外读物及教师的教学用书进行了一次大检查,把一些不健康的图书清理出了校园。随后各班召开“健康读书,文明上网”等相关的主题班会,让学生认清不良图书的危害性所在,远离不良读物的重要性。并且要求班主任教学生辨别这些盗版用书的`基本特点,认识盗版的危害,以防上当受骗,鼓励学生抵制购买盗版用书,对不法商贩进行举报。

上海gm干磨店  在活动中,我校通过国旗下讲话、各班班会、制作手抄报、观看相关教育视频等形式向全体师生宣传开展“扫黄打非”工作的重要意义,增强了师生抵制淫秽色情等有害出版物、色情网络游戏侵蚀的自觉性。营造氛围,让学生去阅读一些思想性、知识性、趣味性相统一的优秀图书。并借助课堂渗透法制教育,引导学生了解相关的法律法规,提高自我保护意识。教育学生远离网吧。各班利用班会活动课时间,分批观看 “远离网吧,拒绝毒品,反对邪教”的相关视频,通过生动的画面和一个个事实,提高了学生对不良网吧的认识,对毒品危害的认识和对邪教本质的认识,从而提高学生的警惕性和自我保护能力。加强对中小学生的教育引导,增强自觉抵制有害出版物和网络信息的能力,防止有害读物在校园传播蔓延。

  这些宣传活动潜移默化中引导学生绿色阅读、健康上网,抵制网上不良信息,并呼吁家长一同监督,为孩子的健康成长贡献力量。取得预期成效。

学校开展护苗行动工作总结2

  按照省人口计生委《关于开展“六一”慰问留守儿童活动通知》及高新区人口计生委的要求,“六一”儿童节期间,为贯彻落实国家、省人口计生委创建幸福家庭活动试点工作会议精神,营造关爱留守儿童的社会氛围,促进流动人口计划生育家庭幸福,结合我办的实际情况,在全办范围内开展“六一”关爱留守儿童活动。具体做了以下几方面的工作:

  一、成立xxx事处“关爱留守儿童”活动组织机构

  为了切实加强对我办流动人口管理的规范化管理,办事处成立了流动人口管理领导小组,组长由办事处主任担任,副组长有分管计划生育工作的领导担任,成员由政府办、计生办、教育、公安派出所、卫生、民政、村计划生育专干等部门有关人员组成,具体负责对“六一”慰问留守儿童活动的.领导,精心组织,深入开展走访慰问活动。把关爱留守儿童活动与关爱女孩行动、创建幸福家庭活动等有机结合起来,探索和创新关爱行动的新途径,切实维护流动人口计划生育家庭的合法权益,促进家庭和谐幸福。

  二、积极有序开展“六一”关爱留守儿童活动

  加强宣传。充分利用简报、广播、人口学校等宣传媒介、阵地,围绕关爱留守儿童这一主题,集中开展宣传教育,营造全社会重视、关心留守儿童的浓厚氛围。与此同时,做好留守儿童信息摸底工作,要求办村干部及时到各村组及学校收集留守儿童信息;建立留守儿童档案,了

  解掌握留守儿童家庭基本情况,做到底数清,情况明。

上海gm干磨店  开展走访慰问活动。“六一”期间,各村对留守儿童,特别是独生子女和双女户中的困难家庭进行走访慰问,送去慰问品,给孩子们带去节日的问候,对他们的学习生活给予必要的关心扶助,使流动人口计划生育家庭感受到党和政府的温暖。

  总之,我办能够及时按照上级的统一部署,积极主动,精心组织,合理安排,明确时间,明确任务,明确责任,较好地开展了这次活动,取得了较为满意的效果(统计留守儿童xxx人,慰问活动形式有走访、发放慰问品等,慰问人数xxx人,赠送物质xxx人、件、次),达到了预期的目的。但由于流动人口工作的特殊性和广泛性,我们需要面对的问题还有很多,因而要有常抓不懈的思想和措施,确保我办流动人口管理工作不断迈向新的台阶!

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