上海gm干磨店《折线统计图》的优秀教学设计范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《折线统计图》的优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《折线统计图》的教学设计1
教学目标：
上海gm干磨店 1、通过比较，认识简单的折线统计图，感受折线统计图的特点。
上海gm干磨店 2、能读懂折线统计图，能根据折线统计图获得的信息对事物发展的趋势作出判断和预测。
教学重点：
认识折线统计图，感受统计图的特点，能读懂简单的折线统计图。
教学关键：
引导学生把折线统计图与条形统计图进行比较，使学生体会折线图不仅能直观形象地看出数量的多少，而且能清楚地反映数量变化情况，感受统计图的特点和作用。
教学过程：
上海gm干磨店 一、创设情境：
上海gm干磨店 1、课件出示，参观科技展的图片，这是学校参观科技展的图片。看到这些画面，你想说些什么吗？
2、你认为可以用哪些方法来表示参观人数的情况呢？统计表和统计图
3、出示教师制作的条形统计图：学校历年参观科技展人数统计图
仔细观察，从条形统计图中你了解到哪些信息？请学生观察、口述，每年人数，哪年最多，哪年最少。
师出示问题引入新课。在相邻的年份中，哪年到哪年人数增长最快呢。你是怎样得到此答案的。
二、初步感知：
1、师在科技馆看到这样一张统计图。课件出示折线统计图。请学生观察，说说从此图中你了解到哪些信息。
师小结：具体数量和人数变化情况。
2、比较两种统计图
相同点：横轴、纵轴表示的意思不变。都有具体数量
上海gm干磨店 不同点：条形表示数量多少，点表示数量，折线表示变化情况。叫作折线统计图（板书课题）
三、深入探究：
上海gm干磨店 1、观察折线统计图，解决下列问题。
上海gm干磨店 （1）、哪年参观人数最多，哪年最少
（2）、哪年到哪年人数下降了，哪年人数增长最快？
说说你是怎样从图中看出来的？
2、师小结板书：点——表示数量多少；线——陡，表示变化快，线缓表示变化慢。
3、借助整副图，体会一下这几年参观人数变化情况，并预测09年参观人数变化，并说说你的感受和想法。
上海gm干磨店 师小结：折线的起伏反映数量的增减变化，这正是折线统计图的'特点。
4、说说折线统计图的作用。
不仅能表示具体数量多少，而且能清楚地反映数量的培养变化情况。也就是说，需要体现这种特点时，可用折线统计图。
上海gm干磨店 四、拓展应用：
1、说说你在生活中见过折线统计图吗？生活中许多事物数量都呈现一定变化趋势。试试，用手势表示下列变化过程。（1）、树叶从春发芽，到夏繁茂至秋落尽的过程。（2）、温度变化，早、中、晚气温。
上海gm干磨店 2、出示中国队历届奥运会获金牌统计图。请学生分析从折线统计图中你都获得哪些有效信息。有什么想说的没有。
上海gm干磨店 3、小华学习折线统计图后，觉得折线统计图优点很明显，去文具店搞调查时，也绘制了一张文具销售情况折线统计图。请你分析一下，你发现了什么？（出示课件）
上海gm干磨店 五、总结。谈谈你的收获，下节课学习绘制折线统计图的方法。
《折线统计图》的教学设计2
教学目标：
上海gm干磨店 1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。
上海gm干磨店 2、了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
上海gm干磨店 3、体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。
教学重难点：
上海gm干磨店 了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
教学过程：
读统计表
1、让学生读五次人口普查统计表。
上海gm干磨店 2、交流从表中得到的数学信息。
读统计图
1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。
2、看图回答问题
（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？
上海gm干磨店 （2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？
（3）我国人口的变化趋势是怎样的？
（4）你还能提出哪些问题？
完成统计图
1、看书，让学生了解表中的内容。
2、观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？
3、完成统计图。
4、交流，展示。
上海gm干磨店 5、看图回答问题。
6、鼓励学生提出其他问题并解答。
练一练
1、先读统计表，了解表中得数据信息。
上海gm干磨店 2、提出制图要求，鼓励学生尝试完成。
上海gm干磨店 3、交流展示。
上海gm干磨店 4、看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。
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