《法国号》教学设计
上海gm干磨店 作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《法国号》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计理念:
上海gm干磨店 激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
上海gm干磨店 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称--圆号,并熟悉其音色。
上海gm干磨店 3、通过《法国号》的.演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。
上海gm干磨店 4、通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容:
上海gm干磨店 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。
教学重点:
上海gm干磨店 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
上海gm干磨店 3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:
上海gm干磨店 多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程:
上海gm干磨店 一、激趣导入
上海gm干磨店 1、师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(出示“鼓”)
上海gm干磨店 A、学生敲,看谁能敲得不一样。
上海gm干磨店 B、老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?
上海gm干磨店 2、听声音的强弱
上海gm干磨店 3、比一比谁的耳朵灵
A、听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿
B、反过来拍
上海gm干磨店 C、变化地敲,变化拍手方式
D、用自己喜欢的方式来拍
上海gm干磨店 4、律动(歌曲引入)
A、学生听《法国号》音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。
上海gm干磨店 B、用自己喜欢的动作来表示。
上海gm干磨店 C、请动作特别好看的小朋友来做小老师。
上海gm干磨店 二、新歌教学
上海gm干磨店 1、了解“法国号”
上海gm干磨店 A、多媒体出示圆号(法国号),并简介
师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
上海gm干磨店 B、播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势
C、法国号的声音是怎样的?(低沉圆润优美的)
上海gm干磨店 D、学生学习法国号的演奏姿势
它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作)
E、听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。
上海gm干磨店 2、学唱歌词
上海gm干磨店 A、师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?
上海gm干磨店 B、教师带领学生有节奏地读歌词。
C、轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D、用这种感觉跟着音乐唱一遍。
上海gm干磨店 E、学唱难句、解决难点。
F、在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3、歌曲处理
上海gm干磨店 A、师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
上海gm干磨店 比较、教师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再跟着音乐唱一遍
上海gm干磨店 B、师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
上海gm干磨店 1、感受不同情绪的《法国号》
A、欢快的圆舞曲版《法国号》--学跳华尔兹来感受音乐。
上海gm干磨店 B、抒情的摇篮曲版《法国号》--推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
上海gm干磨店 师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。
2、用打击乐为歌曲伴奏
上海gm干磨店 A、出示打击乐。(碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃)
B、学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏,其他学生轻唱。
上海gm干磨店 C、为圆舞曲版的《法国号》伴奏,请一部份学生舞蹈。
上海gm干磨店 3、创编歌词(根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲)
A、选择其中一种打击乐编歌曲
上海gm干磨店 B、分小组选择打击乐编
上海gm干磨店 C、展示
上海gm干磨店 D、请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
四、小结
上海gm干磨店 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
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