揠苗助长教学设计汇编15篇
作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的揠苗助长教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
揠苗助长教学设计1
教学目标：
1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。
上海gm干磨店 2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重难点：体悟寓意
教具准备：词卡、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？
上海gm干磨店 小结：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？
上海gm干磨店 3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。
（板书：揠苗助长）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]
二、学习寓言，体悟寓意。
1、检查朗读，了解故事。
①指名4人各读一小节
②完成填空
上海gm干磨店 出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）
2、结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。
上海gm干磨店 3、精读体悟，认识道理。
①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。）
②交流汇报，朗读体悟。
上海gm干磨店 A、[很心急]出示第一自然段
★结合回答，扣住“巴望”，理解意思。
★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？
★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？
★齐读
上海gm干磨店 B、[很辛苦]出示第二自然段
★能说说你的理由吗？结合回答：
扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。
上海gm干磨店 扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。
上海gm干磨店 ★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。
C、[很开心]出示第三自然段
上海gm干磨店 ★谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。
上海gm干磨店 ★指导朗读。
第一步：指导看图
上海gm干磨店 第二步：想象农夫说话时的动作、表情
第三步：指名赛读
上海gm干磨店 第四步：一起边做动作边读
D、[很可怜]
结合前后文说说
E、[好愚蠢]
★根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？
★扣住关键词，体悟道理。
“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）
可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）
结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：事情弄糟）
★把板书连起来说一段通顺完整的话。
小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。
★小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
上海gm干磨店 ★（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。
★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。
上海gm干磨店 ★现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的.理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？
（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）
★生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？
三、回归整体，练习自述。
上海gm干磨店 农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。
（学生练习：《“农夫”的自述》）
四、推荐读物，指导写字。
上海gm干磨店 1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物）
上海gm干磨店 2、指导写字
上海gm干磨店 ①观察田字格中的6个生字
上海gm干磨店 ②说说你的书写建议
揠苗助长教学设计2
教学目标:
上海gm干磨店 会认五个生字，会写4个字。
正确、流利，有感情地朗读课文。
能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学重点、难点：
能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
一、读题解题，理大意
上海gm干磨店 1.小朋友们，今天我们一起来学习一篇非常有趣的课文《揠苗助长》，（板书：揠苗助长）读课题。
上海gm干磨店 2.学习生字“揠”，猜“揠”的意思，理解课题。
上海gm干磨店 通过昨天的预习，谁能来猜一猜，“揠”的意思呢？（板书：拔）理解课题的意思。
上海gm干磨店 用拔苗的方法帮助禾苗长大。
3.读文。
抓住重点字词（急拔死），概括故事的主要内容。
种田人急着想要禾苗快点长大，就用拔苗的方法帮助禾苗长大，结果禾苗都枯死了。
（设计意图：对概括故事内容有一个初步的认识）
二、品读“着急”，感受“急”
这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开头，读一读第一自然段，找一找相关的句子。
1.学生自由读，找出句子。
2.交流句子。
上海gm干磨店 出示句子（一）：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（1）巴望：十分的渴望
（2）天天：每天
上海gm干磨店 情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？
上海gm干磨店 刮风下雨的时候，他去看了吗？
十分繁忙的时候，他去看了吗？
是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——（手点住天天）天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来，自己先试试。
感情朗读指导。
上海gm干磨店 出示句子（二）：一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
上海gm干磨店 师引读——可是一天，——生读后面的。
（1）小朋友，禾苗真的没有长高吗？（长高了）
（2）种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？（太着急）
上海gm干磨店 从“好像”理解，禾苗其实长高了，只是种田人每天去看，心里太急了以至于没有感受到。
上海gm干磨店 感情朗读指导。
出示句子（三）：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
（1）体会焦急，并学习生字“焦”。
上海gm干磨店 （设计意图：从焦的四点底入手——代表火，感受农夫火急火燎的.急切心情。）
三、感受“劳累”，凸显“急”
1.于是他想到了，拔苗助长。请小朋友读读第二自然段，看看他又是怎样拔苗助长的呢？
上海gm干磨店 交流：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
从三个方面理解：
上海gm干磨店 （1）急忙跑到田里
上海gm干磨店 （2）把禾苗一棵一棵往高里拔
上海gm干磨店 （3）从中午一直忙到太阳落山
（4）理解“筋疲力尽”
通过创设情境理解“筋疲力尽”：
中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是——是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的时候，可是——是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。
当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——（他顾不上喝水继续拔）是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上———
腰都——
腿都——
这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是——筋疲力尽。
上海gm干磨店 （设计意图：让孩子感受种田人“累”的基础上，体会农夫的“急”）
四、体验“快乐”，显“无知”
上海gm干磨店 1.用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是高兴的。
（设计意图：让孩子体会农夫虽然累，但是心里是快了的，从而感受农夫的无知。）
上海gm干磨店 2:.学习“喘、截”。
五、感悟道理，揭寓意
1.理解禾苗为什么都枯死了？
上海gm干磨店 2.体会种田人后悔的心情
3.初步渗透语言这种文学体裁
通过一个小故事，告诉我们一个道理的文章，我们称为寓言。写字指导
（设计意图：让孩子对语言由形象到抽象的理解）
六、作业练习，导写字
写字指导：费算焦望
揠苗助长教学设计3
一、揭示课题，启发导入。
1．同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？
上海gm干磨店 2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？
二、初读课文，了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
上海gm干磨店 3、检查读书效果。
（1）出示生字词，抽读。字理学生字。
上海gm干磨店 （2）联系上下文理解词语：巴望 筋疲力尽 白费 一大截 纳闷 兴致勃勃
（3）分组分段读课文。
上海gm干磨店 4。默读课文，了解课文脉络。
三、师生对话，感悟寓意。
1．默读第一自然段。
思考：
上海gm干磨店 （1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？
（2）“巴望”是什么意思？
课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？
①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……
上海gm干磨店 ②他希望自己田里的禾苗长得快些，……
请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？
上海gm干磨店 （3）他看到的.结果怎样？
上海gm干磨店 禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？
那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”
上海gm干磨店 （4）请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？
（5）指导朗读。讨论：读这段应读出什么样的感情语气？
上海gm干磨店 （6）体会感情，自己朗读。
上海gm干磨店 2．默读二、三段。
（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？
上海gm干磨店 （2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思？ 他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？
上海gm干磨店 （3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。
（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？
（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？
（6）指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3．指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。
四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？假如你是儿子，你对父亲说……假如你是农夫，你会这样长叹……
2、小结：你看农夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。
3、你会对种田人说些什么？
上海gm干磨店 4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。
上海gm干磨店 五、总结、扩展
在现实生活中有没有类似《揠苗助长》，不按规律办事的例子呢？（指名说一说，加深对寓意的理解。）
揠苗助长教学设计4
一、教材简析：
《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、设计意图：
新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟……努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
上海gm干磨店 因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。
三、教学目标：
上海gm干磨店 1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
四、教学重点、难点：
重点：精读课文，读懂故事内容。
难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
五、教学过程：
上海gm干磨店 一、揭示课题，启发导入。
1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧!
2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。
上海gm干磨店 二、初读课文，了解大意。
1、老师结合动画，范读故事。
2、学生了解故事后，讲解题意。
上海gm干磨店 “揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？
3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。
上海gm干磨店 4、检查字词。
5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上“？”
7、检查读书效果。
上海gm干磨店 三、精读课文，理解内容。
上海gm干磨店 1、学习第一小节。
农夫为什么要揠苗呢？
（1）出示：他巴望自己田里的禾苗长得快些。
（2）（2）a、“巴望”是什么意思？课文为什么用“巴望”而不用“希望”？
b、句子比较：
a、他巴望自己田里的禾苗长得快些。
上海gm干磨店 b、他希望自己田里的禾苗长得快些。
上海gm干磨店 （3）你还从文中哪些地方看出他很焦急？
上海gm干磨店 （4）指导感情朗读，读出农夫的焦急。
上海gm干磨店 2、学习第二小节。最后，农夫想出了一个什么办法，让禾苗长高了？
上海gm干磨店 （1）默读：划出体现农夫这个办法的句子。
（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。
（2）对于农夫的这个办法，你们有什么看法？
（3）可是农夫却认为这是一个好办法，你从哪里看出农夫的这种心情。
（4）老农累得怎么样？理解“筋疲力尽”的意思。
3、学习第三小节。
（1）尽管他累得筋疲力尽，但老农觉得自己什么没白费？因为他觉得自己这份付出换来了什么？理解“费”的意思。
（3）此时此刻，农夫的心情是如何的？
上海gm干磨店 （4）指导朗读，读出农夫高兴的心情。
4、“揠苗助长”的结果怎样？禾苗真的长高了吗？学习第四小节。（板书：纳闷枯死了）
四、真诚对话，点明寓意。
上海gm干磨店 1、农夫浪费了时间和力气，不但没有帮助禾苗长高，反而把禾苗给害死了你觉得禾苗怎样才不会死？
2、我们祖国的语言文字博大精深，有很多的.成语、俗语都说明了这个道理，我们一起来把它送给农夫，好吗？（课件出示）
上海gm干磨店 3、此时此刻，如果你就是农夫的儿子，你一定有很多话要劝你的父亲是吗？
4、小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。
上海gm干磨店 5、你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗？如果你遇到了，你准备怎么做？
上海gm干磨店 五、作业
1、完成《练习册》上的有关题目。
上海gm干磨店 2、搜集几则寓言，讲给朋友或父母听。
3、替农夫想想办法，怎样才能让禾苗长得快些？（可查阅有关科学资料）
六、板书设计：
揠苗助长
巴望长得快些
兴致勃勃往上拔
纳闷枯死了
不遵循事物发展的规律，反而把事情办糟。
上海gm干磨店 《揠苗助长》教学反思
选择教学《揠苗助长》这个内容对家长开课，考虑到这则寓言是家喻户晓，语言简洁明快，内容生动有趣。它讲了古时候有个农夫盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：如果违反事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。在教学中，我分三大块入手：
第一部分，从整体入手，了解大意。学生通过观看动画，自读课文，了解课文写了什么事，知道故事是按事情发展的顺序写的。
第二部分，精读课文，理解内容。这是教学的重点。由于故事情节较为简单，学生在理清课文的脉络的基础上，围绕“农夫为什么揠苗”，“怎样揠苗”，“揠苗的结果”三个问题，很快就了解了故事的内容。教学中，通过抓重点词句、多形式的朗读，让学生在再现故事场景的过程中，感受人物形象。如学生通过自读，找到“巴望、焦急、天天”等词语，经过感情朗读，体会到了农夫盼望禾苗快点长高的焦急心情。又从“终于、急忙、从中午一直忙到天黑、筋疲力尽、兴致勃勃、没有白费、一大截”等词语中，感受到农夫虽然累，但很高兴的心情……
第三部分，真诚对话，点明寓意。这是课文的难点所在。对于三年级的学生来说，要求其能准确地揭示寓意，存在一定的难度。我先通过提问：“禾苗怎样才不会死？”，来帮助学生知道农夫错在哪；接着，出示一些相关的成语、俗语，让学生通过朗读来送给农夫；再让学生以“农夫儿子的身份”给父亲一些劝告；然后，，在此基础上，再来提示寓意。到这时，我没有结束，让学生举例说说生活中的类似事例，学生们各抒己见，精彩纷呈的答案，充分说明了他们的巨大收获。
综观整个课堂教学，我觉得还是存在一些不足之处：
上海gm干磨店 其一，虽然注意让学生多朗读，让学生通过朗读，来读出理解，读出个性，解读文本，也许时间的关系，有点仓促，如果能多给点学生朗读的时间，那他们体会的效果会更好。
上海gm干磨店 其二，词语的理解不够到位，没有深入细致的让学生理解分析。在理解“筋疲力尽”的“尽”这个词语的选项时，有很多的学生在“完”与“全部用出”这个注解之间混淆，在讲清正确答案时，我觉得理由还是很牵强，学生应该理解得不太明白透彻。
揠苗助长教学设计5
教材分析：
《揠苗助长》是一篇讲读课文，这则寓言，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：
S版小学语文第六册第十一课寓言两则之《揠苗助长》
教学要求：
1．学习生字盼、疲、竭等，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
上海gm干磨店 2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重、难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？回忆一下我们曾经学过哪些寓言故事？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的11课寓言两则的第二则寓言《揠苗助长》。板书课题。
二、读题，知题目，了解作者。
1、什么是寓言呢？谁来说说？
（ “寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，来说明一个深刻的道理。）
2、《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
三、自读自悟，理解课文内容
（一）自学要求:
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
（二）自读自悟：
1、这篇课文很有意思，咱们一会儿试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
2、把你认为读的'最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？
3、指名读文
上海gm干磨店 （1）第一自然段：
上海gm干磨店 A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（盼望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：盼望，着急）
上海gm干磨店 B、指名答
（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）
（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
上海gm干磨店 C、齐读这一段，读出焦急的语气。
上海gm干磨店 （2）第二自然段：
A、种田人是否想出了办法？他是怎么做的呢？（用——画出来）（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
上海gm干磨店 B、“精疲力竭”是什么意思？用“精疲力竭”说一句话。
上海gm干磨店 C、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢!怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）咱们一起来读读
（3）第三自然段
上海gm干磨店 A、种田人回家对家人说了什么？你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!
上海gm干磨店 B、你能试着读读吗？（读出既累又欣喜的语气）
（4）第四自然段
上海gm干磨店 A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）
B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。那题目中的“揠”是什么意思？（拔）
四、拓展练习
上海gm干磨店 在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组讨论）
五、总结寓意。
上海gm干磨店 读了这则寓言你们明白了什么道理？（ 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）
六、布置作业
上海gm干磨店 （1）把这则寓言讲给爸爸妈妈听；
（2）搜集寓言故事。
揠苗助长教学设计6
教学目标
1、认识3个生字，会写5个生字，掌握一个多音字。
上海gm干磨店 2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。
上海gm干磨店 3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚
教学重点、难点
上海gm干磨店 1、学习本课生字，积累本课的词语。
上海gm干磨店 2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。
教学准备
多媒体教学。
第一课时
教学目标
上海gm干磨店 1、认识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个生字，掌握一个多音字“转”。
上海gm干磨店 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。
3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。
教学重点、难点
上海gm干磨店 运用自已喜欢的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。
教学过程
一、激趣导入
上海gm干磨店 教师放《揠苗助长》的影片，课文配音，抓住学生的注意力，看完后，让学生说说你知道了什么？这位农夫做得对吗？引入课题《揠苗助长》（板书课题）
二、读文识字、新词。
老师让学生结合刚才看的影片，初读课文，用自已喜欢的方式把课文中的生字，新词找出来，然后学一学。接着老师利用课件把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别学生读，最后大家一起交流识记这些生字、新词的方法，老师指导书写。学生学习多音字“转”，要牢记，最终达到共同进步。
三、初读课文
上海gm干磨店 学生找出自已喜欢的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一起交流感受。老师检查，欣赏，指导朗读，最后让大家说说这位农夫的禾苗怎么样了？
四、巩固练习
上海gm干磨店 学生用开火车的形式读词语，然后选自已喜欢的词语说一句话，最后利用形近字组词。
第二课时
教学目标
上海gm干磨店 1、继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。
上海gm干磨店 2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。
上海gm干磨店 3、学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。
教学重点、难点
学生有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实体会寓意。
教学过程
一、上海gm干磨店复习生字、新语。抽学生读。
二、上海gm干磨店根据学生收集的资料，说说寓言是什么？最后大家交流，老师指导，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的'道理，使用受到教育和启发。
三、上海gm干磨店读文感悟，精读课文，理解内容。
上海gm干磨店 种田人为什么要拔禾苗？（起因），从哪些词语看得出来他很焦急？让学生带着问题读课文第一自然段，并画出有关词句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田边去看、焦急、转来转去、自言自语）让学生在句子中去理解，感悟词句的意思，老师引导，农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，实际上长高长了吗？（长高了）从另一方面说明农夫太着急了。指明学生朗读第一自然段，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到看到了什么？（学生交流，谁愿意表演这个人着急的样子）
农夫究竟想到了什么好办法？学生读第二自段，找出来，你觉得这个方法怎么样（经过）情境体验，让学生拔禾苗的动作，感受筋疲力尽的意思？农夫为什么弄得筋疲力尽？因为他一直从早忙到太阳落山，虽然很累，但他的心情高兴着呢!（从终于和急忙可以看得出来。）学生带着这种心情读一读，同桌之间练习朗读，看谁读得好，请学生发挥自已的想象，演一演。
揠苗助长教学设计7
教材分析：《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事，通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理，让学生明白事物发展是有一定规律的，借助外力，急于求成，反而会把事情弄坏。
教学目标：
上海gm干磨店 1、学习本课生字，理解词语的意思。
上海gm干磨店 2、能正确流利地朗读课文，默读课文。能把故事讲给别人听。
3、在读中能够悟出故事的寓意。
教学重难点：
上海gm干磨店 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学过程：
一、 导入新课
1、板书课题，理解“揠”的`意思。
2、认读生字词
二、 读通课文，理解课文内容，按课文内容填。
上海gm干磨店 古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们
三、 深入学习课文
（一）、出示第一自然段，请学生朗读
1、你知道了什么？种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦急）哪里看出他很焦急？读出他的焦急
上海gm干磨店 2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急
（二）学习第二自然段
1、他想啊想，到底想出了什么办法？（出示图片）
理解“终于” “筋疲力尽”的意思
上海gm干磨店 2、个别读，小组读
（三）学习第三、四自然段
1、读一读种田人是怎么说的，从他的话里知道了什么？师生合作读
2、种田人那么高兴，他的家人是不是和他一样呢？他的儿子看到了什么？
3、如果你是他的邻居，你想对他说什么？
四、总结寓意
上海gm干磨店 读了这则寓言你们明白了什么道理？（ 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）
五、布置作业
上海gm干磨店 把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听
揠苗助长教学设计8
《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：做事一定要注意事物自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。三年级学生已具备了一定的阅读能力，对一些比较浅显的词语，已经能够根据上下文的意思准确理解出来，较长的句子也基本能准确断句，读通顺。但以他们的认知水平，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂上采用了大量的课件创设，还创设了与学生生活体验直接联系的场景，比如学生表演等让学生去体验、感悟，从而明理。
教学目标
上海gm干磨店 1.掌握由本课生字构成的词语“盼望、精疲力竭”。
2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。
3.指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
教学重难点
体会寓意
教学准备
各种CAI课件
教学过程
一、谜语导入，激起兴趣
1、师：同学们，请看谜语（课件出示谜语）：
上海gm干磨店 “木头戴个撇帽子，田里长着青青草。你可不能小看，他是餐桌上的宝中宝”。——打一植物师：请各位同学猜猜，它是什么？（引出禾苗）
【设计意图】谜语导入，更能提高学生学习兴趣
2、师：同学们知道禾苗怎么生长吗？今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。但是故事的最后，可怜的禾苗却都死了来，同学们想知道故事中的禾苗到底发生了什么事吗? 【设计意图】以禾苗的枯死来吊起学生的胃口，使学生的注意力更加集中。
上海gm干磨店 3、生：想。
师：那么今天我们就来习寓言《揠苗助长》。请你伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。（课件形象的出示课题）
师板书课题。
上海gm干磨店 二、阅读课文，整体感知。
1、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听看看吧。（放课件）
【设计意图】课件演示，不仅可以让学生听，更可以从视觉方面给学生留下深刻的印象。
2、师：故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?
上海gm干磨店 生：拔。
师：所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？
上海gm干磨店 生：想!
师：那么，下面就请同学们在小组内阅读课文，并且以小组合作的形式讨论：
“揠”是什么意思？“助”是什么意思？“揠苗助长”是什么意思？看了这个课题，你想提出什么问题？在朗读的时候，老师做一个温馨提示：（课件出示）
A、有感情的朗读课文。
B、边读边思考每句话的意思。
C、小组内同学互相纠正读中出现的问题。
上海gm干磨店 【设计意图】课件出示形象直观、即节省了时间，又使学生明白了读书的要求。
3、师指导学生学习课文中的生字，并指导书写。
师：书中有几个难写的字。但我们写字要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面请几个同学来展示书写一下文中生字吧。看这四个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？
师：“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。
师：请同学们再次观看“费”的笔顺。（课件一点一点的出示费的笔顺）
上海gm干磨店 【设计意图】新课标指出：阅读教学要注重培养学生的问题意识，使学生的学习成为一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。课堂上要放手让学生大胆地问，主动地问，这样才能真正落实学生的学习主体地位。而写字也很重要。对于有些难写的字，师要示范书写。课件一笔一笔出示字的笔顺，不仅可以让学生跟着学，而且可以纠正学生书写笔画的错误。
上海gm干磨店 过渡：同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。
三、自读自悟，理解课文内容
（一）自学要求:（课件出示）
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
（二）自读自悟：
上海gm干磨店 1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
【设计意图】语文课应尽量上得有意思一些，让学生愿意学，喜欢学。此环节教学充分调动学生的表达欲望，让学生在表演的同时对文本有了更深入的领悟和理解。
上海gm干磨店 2、师：把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？
上海gm干磨店 生：我把自己想成那个人，然后假装自己就是他，所以这样读。
【设计意图】以一个学生来示范，教并让其他学生领悟读书要有“身临其境”的感觉。
上海gm干磨店 3、指名读文
（1）第一自然段：
上海gm干磨店 A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急）
上海gm干磨店 B、指名答生：“天天”。
上海gm干磨店 师：你们能齐读读这一句吗？
生：能。
师：好像一点儿也没长高，到底长高了没有？
生：可能长了，但是长得很慢。
师：怎么知道呢？
上海gm干磨店 生：因为“好像”的意思就是说感觉一点也没长，但是禾苗不可能一点也不长。
师：你不仅说得好，而且结合情景想象得更好!可是这个人为什么觉得一点也没有长高呢？
上海gm干磨店 生：太着急了。
师：你真会理解，请你再读课文，找出其它的描写他着急的词语。
生：（焦急，转来转去，自言自语）。
课件出示学生所找的词语。
师：你真是一个认真的会动脑的好孩子!谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
上海gm干磨店 【设计意图】学生在演的过程中，不仅熟悉了课文，而且加深了对课文的印象。
师：他演的真好!下面我们来看一看画面中的人物，他是不是这样做的？和我们大家的做法有什么不一样？（课件动画出示老农在天边转来转去的样子。）
【设计意图】课件出示和学生的表演作了对比，让学生对老农焦急的动作神态有了更深一步的了解。
（三）怎样揠苗师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。
上海gm干磨店 师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
谁来读这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？师：你还从哪里感受到累了？第三自然段指名读生：书上的词语“喘气”和“很累”。
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？生：高兴的!师：谁来高兴的读第三小节。
师：你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读？师：你也上来读：“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”师：瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说，生接—— 【设计意图】反复的让学生模仿着读，可以让学生更深一层的揣摩课文的意思。
师：刚才，我们同学们读了课文，请你听一听我们的朗读专家是怎样读的。
（课件播放音频朗读。）
上海gm干磨店 师：老农拔高了禾苗之后，他的心情怎样呢？生：盼望禾苗快长。
师：盼望什么意思呢？生：渴望、希望。
上海gm干磨店 （课件出示盼望的意思。）
（四）结果怎样？说出寓意。
上海gm干磨店 1、农夫的儿子看到禾苗，还兴奋得以为禾苗都长高了呢!回到家，他一边喘气一边说──，从他说的话中你读明白了什么？从什么地方看出来的？“总算”说明什么？应该怎样读？2、.禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？第二天跑到田里一看，结果所有的禾苗都——（枯死了）。
上海gm干磨店 3、.如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，会说些什么？回去会怎么开导爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想象一下，演一演，看谁最能让爸爸知道自己错在哪里。
4、学生表演。
5、师：你们表演的真好，我们再来看一看画面中的小朋友他们是怎么表演的，同时想一想我们与他们相比，哪里表演的比他们更好，哪里还需要改进？下面请同学们认真的观看!【设计意图】课件的观看，让同学们和自己的表演作对比，不仅使同学们加深了对课文内容的理解，而且使同学们更深的一步的理解了《揠苗助长》的寓意。
6、师：看完之后同学们自由发言，小组内再演一演。
7、想一想，你在生活中还遇到过哪些像“拔苗助长”这样的现象？小组内互相说一说。
【设计意图】让学生畅所欲言，表达心中想说的话，既是一次说话训练，又是对文本思想的升华。新课程标准要求要留给学生想象的空间，让学生想想、说说、演演，既是课文内容的延伸，又是给学生创造、想象的空间，这样培养学生的思维能力和表达能力。合作精神是现代社会对人的基本要求，要从小培养。让同桌合作，读演结合，既互帮互学，又培养了合作意识，共同享受读书表演带来的乐趣。
上海gm干磨店 四、回归整体，练习复述。
农夫后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家可不要像他那样做傻事。
【设计意图】复述是一个内化文本语言的过程，既培养了学生的口头表达能力，又让学生在复述的过程中再一次走进了故事，进一步加深了对故事的理解。
上海gm干磨店 都枯死了，飞跑着回去告诉自己的父亲。农夫根本不相信会有这样的事，连忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候，面对着这样一篇枯萎的禾苗他们会说些什么呢？面对或许还有一两棵禾苗奄奄一息这一情景，他们又会说些什么？请同学们选择一个角色说一说。
上海gm干磨店 农夫的儿子说（）。
邻居们说（）。
上海gm干磨店 师：是呀，这个故事中的农夫真是可笑。方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。怪不得有一句谚语这么说拔苗助长徒劳无功。
上海gm干磨店 现在你对这个成语有什么新的理解吗？故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的故事就叫寓言。
板书设计：
揠苗助长（起因）——（经过）——（结果）
盼望拔高禾苗禾苗枯死焦急筋疲力尽白费力气做事要遵循规律，不能急于求成？
教学反思：
这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，勾勒出了古代一个可笑的'人物形象，做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
上海gm干磨店 1、由于是一篇电教案例设计，所以我在教学过程中运用了大量的课件，有课件出示生字，课件动画演示老农焦急的过程、动作，还有借助课本剧课件让学生观看等。由于本节课对课件的使用，所以教学效果达到了空前的好。但是由于使用了较多的课件，导致在操作过程中出现了一些错误。
2、在学习时，着重引导学生抓住课文的重点语句，插图，借助课件帮助分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文。在本课的教学中，设置了较多的问题去引导学生朗读。住“巴望自己田里的禾苗长得快些”这一关键的句子展开阅读，先找出描写农夫的动作、神态和语言的词句，从“巴望”“天天”“焦急”等语句上感受农夫内心的焦急；
再抓住“终于”“急忙跑到田里”等词句体会农夫想到办法后急切、兴奋的心情。然后边读边想：“农夫帮助禾苗长高的结果？禾苗为什么没有长高反而都枯死了？”从而理解“揠苗助长”的意思。
其中针对一些难理解的问题，在教学中都采用了课件帮助解决。
3、整个课堂中采用了许多让学生表演理解课文的方法。
上海gm干磨店 出现的问题：
上海gm干磨店 1、这节课虽然在教学设计上有很多考虑，但在教学过程中出现了一些问题。比如课件的使用老是因为慌张点击的不是时候，没有恰到好处的使用。
上海gm干磨店 2、词语的理解不够到位，没有深入细致的让学生理解分析。可以采用逐字理解或表演说话或课件设计帮助理解等方法让学生明白透彻。
3、在一些环节的处理上不够灵活，比如，在对每一段重点词的处理上，因对课堂的时间把握的不太准确，害怕学生回答不上来，好几个学生才能说对，这样浪费时间。所以，直接把重点词告诉了学生，这样的问题设计的非常好，但是这样的处理对学生课文的推敲训练效果是非常微小的。在以后的教学生活中，我要多发现自己的不足之处，随时进行改正，提高课堂效果。
揠苗助长教学设计9
一、教材分析：
《揠苗助长》是人教版二年级下册第五单元第一篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。
上海gm干磨店 二、学情分析：
上海gm干磨店 二年级的学生第一次接触到寓言，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说理解起来有一些难度。二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心里特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣。所以，可以借助创设情境理解寓言所蕴含的道理。
上海gm干磨店 三、教学目标：
上海gm干磨店 1、会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、算、费、望”4个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；
上海gm干磨店 3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
四、教学重难点：
上海gm干磨店 教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教具准备：多媒体课件
上海gm干磨店 五、教学过程：
上海gm干磨店 一、新课导入
（一）谈话导入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。故事的名字叫做——
2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课题）
上海gm干磨店 3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）
（二）明白“揠”，理解题意
1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？
2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？
上海gm干磨店 【设计意图：谈话导入，更能激发学生的学习兴趣。通过读课题，讲题意，引导学生思考，提出疑问，不仅吸引学生学习的兴趣，也锻炼了学生主动思考的能力】
上海gm干磨店 二、学习新授
（一）初读课文，学习字词
1、你们可真会思考，提出了这么多的问题 ，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？
上海gm干磨店 2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。（指名分段读课文，相机正音评价）
上海gm干磨店 （1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长 得 转），我们一起来读一读吧。
3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。谁认识，带着大家读一读。（出示词语：寓言 巴望 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截）（小老师带读；去掉拼音开火车读）
上海gm干磨店 4、读得可真不错!现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？（巴望）。谁还想来演一演？
5、你们可真能干!让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）
6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。
（出示词语，进行课文填空。）
这则（ ）故事讲的是：古时候有个人，（ ）自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗却全都枯死了。
上海gm干磨店 5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要揠苗助长，用“因为……所以……”来说一说。
上海gm干磨店 6、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：急）
【设计意图：我做你猜的游戏，加深学生对词语的印象和理解，并为有感情地朗读做铺垫。通过课文填空，让学生能了解故事大意，并明白了为什么要揠苗助长。此时，体会农夫的心情，从而引出一个贯穿全文的“急”。】
上海gm干磨店 （二）细读课文，感知寓意
上海gm干磨店 1、学习第一段，感受“焦急”。
（1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板书：焦）
上海gm干磨店 （2）、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四横，下面是一个四点底。）拿起手指跟老师一起写一遍。
（3）、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
上海gm干磨店 ①自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
上海gm干磨店 ②读了这个句子，你仿佛看到了什么？
上海gm干磨店 ③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？（指名读，齐读）
（4）、农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。
上海gm干磨店 ①出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
——你从哪些词中体会到焦急？（重点指导巴望、天天）
②刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？
③真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。（男生读）
（5）、听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。）
上海gm干磨店 ①真的'没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？
比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。
上海gm干磨店 禾苗一点儿也没有长高。
②是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太着急了!就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。（指名读）
（6）、刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，现在谁愿意和老师一起，把这一段演一演。（你来表演，老师读）
（7）、可真是个不错的小演员呢!农夫仿佛就在我们的教室里呢!想着刚才的画面，咱们一起把这一段读一读吧!
【设计意图：紧扣“焦急”，让学生自主学习，找到并通过重点词语，逐步体会农夫的焦急。师生合作表演的环节，不仅可以加深学生对课文的印象，激发学生的学习兴趣，并且通过老师的范读，也指导了学生的朗读，一举两得。】
2、学习第二段，体会“急忙”
（1）、终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看!（出示老农拔苗的图片）谁来说一说，他在干什么？
（2）、是啊!老农正弓着背、弯着腰拔禾苗!看看课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。
（3）这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书：急忙）
上海gm干磨店 （3）、他急急忙忙干什么去了？
上海gm干磨店 （4）、怎么拔的？（指名读，一棵一棵往高里拔）为什么不是“一把一把的拔”呢？（体会拔禾苗时的小心翼翼）
上海gm干磨店 （5）、拔了多长时间？课文里是怎么说的？（从中午一直忙到太阳落山）
上海gm干磨店 （引读）是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——
当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——
当农夫汗流满面是，他还在田里——
（6）、他中间有没有休息？哪个词语可以看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽
上海gm干磨店 （7）、现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。
（8）、你感受到农夫的筋疲力尽了吗？让我们把自己的感受送进课文读一读。（齐读）
【设计意图：同样是表演读，这次是同桌合作表演读。通过重点词句以及情景的设置，让学生充分体会到农夫的劳累。从而为引出寓意中的徒劳无功做铺垫。身体的累与心理上的开心形成了一个鲜明的对比。】
上海gm干磨店 3、学习第三段，体会“急切”
上海gm干磨店 （1）、虽然累得筋疲力尽，但农夫的心情怎么样？
上海gm干磨店 （2）、是呀，虽然累，但他很高兴呢!瞧（出示农夫开心的咧着嘴大笑的图片）此时，他在想什么？（指名回答）
（3）、好消息一定得早点告诉家人，开心的农夫，迫不及待地想要把这个消息告诉他儿子，谁当一当农夫，快把这个好消息告诉大家!（指名读）
（4）、为什么是一边喘气一边说呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？
上海gm干磨店 （跑回家，体会农夫的迫不及待）
上海gm干磨店 （5）、对呀，这心情可真是够急切的（板书：急切）。
（6）、急切的农夫们，快来把这个好消息也告诉老师吧!（齐读）
【设计意图：谈话让学生身入到情景中去，想像自己就是农夫，农夫那种迫切、急切的心情自然也就体会到了。】
上海gm干磨店 4、学习第四段，明白寓意
（1）、力气真的没有白费吗？同学们，拿起书本来。（齐读第四段）
（2）、面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经给予厚望的禾苗，农夫忍不住抱头痛哭，此时你会对他说些什么？（指名说）
（3）、是啊，做什么事都不能着急，不能违背事物的生长规律。
这个一直在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助长、徒劳无功。
（4）、瞧，短短的一个小故事，却藏着深刻的大道理，像这样的故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。
上海gm干磨店 【设计意图：设计学生想对农夫说什么，从而引出寓意，并结合上册学到的成语，进行一个巩固与升华。】
上海gm干磨店 三、巩固练习
多好呀，这个寓言故事已经讲了几千年了，还要继续讲下去吗？那该怎么讲呢？谁愿意来给我们讲一讲？（指名上台讲故事）
上海gm干磨店 【设计意图：学生通过本节课的体会，用自己的话把故事讲出来，既巩固了所学内容，又加深了理解和记忆。】
上海gm干磨店 四、全课总结
希望同学们不仅会讲，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物发展的规律，欲速则不达，生活中可不要太着急呀!
上海gm干磨店 五、布置作业
1、练写生字“焦、望、费、算”；
2、回家之后，将这个寓言故事讲给家里人听。
揠苗助长教学设计10
一、教学要求：
1、 学会本课生字、新词，理解焦急、巴望、筋疲力尽。
上海gm干磨店 2、 引导学生理解课文内容，教育学生做事不要急于求成，要按事物规律办。
3、 朗读和背诵课文。
二、教学重点：
通过读懂词句，理解寓意。
三、教学过程：
(一)、 揭示课题：
今天我们学习《寓言两则》。寓言就是通过一个有趣的故事说明一个道理。以前，我们也学过几篇，谁能说出它们的名字？
1、 下面来学习另一则寓言《揠苗助长》，看它想告诉我们一个什么道理？
2、 板书课题，齐读。
上海gm干磨店 3、 释题：理解助、长、揠。
4、 听故事。
(二)、 初步感知课文：
1、 自由朗读课文，要求：
（1） 把字音读准，不要多字少字；
（2） 边读边标出课文的自然段。
2、 检查初读情况，认读生字。
3、 请四个同学分别朗读，其它同学思考三个问题，在书上划下有关词句。
上海gm干磨店 （1） 那个人为什么帮助禾苗长高？
上海gm干磨店 （2） 他是怎样帮助禾苗长高的.？
（3） 帮助长高的结果怎样？
上海gm干磨店 (三)、 学习课文：
上海gm干磨店 1、 学习第一自然段：
（1） 指名回答第一个问题。
（2） 理解：巴望。
（3） 思考：为什么那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高？
（4） 还有哪个词能看出他非常着急？
（5） 指导朗读，体会那个人着急、渴望的心情。
2、 学习第二自然段：
上海gm干磨店 （1） 指名回答第二个问题。
上海gm干磨店 （2） 理解：筋疲力尽。
（3） 指导朗读，体会他高兴的心情。
上海gm干磨店 3、 学习第三自然段：
（1） 指名回答第三个问题。
（2） 禾苗为什么没和长高，反而都枯死了？
（3） 教师演示。
上海gm干磨店 (四)、 总结全文，揭示寓意。
1、 指名学生表演，再现课文。
2、 揭示寓意：《揠苗助长》这个寓言故事告诉我们做任何事情都不能急于求成，要按事物规律办，否则就要把事情弄糟。
3、 指名学生举出生活中类似揠苗助长的事。
4、 看板书，指导背诵。
四、板书：
揠苗助长
上海gm干磨店 巴望长得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
揠苗助长教学设计11
教学目标：
上海gm干磨店 １、理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。
２、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
３、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点：
１、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的`语言。
２、教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：
１、多媒体课件。
２、薄型卡片。
上海gm干磨店 ３、文字投影片。
教学时间：
２课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题。在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）
１、学习“寓言”（出示词卡：寓言）正音。写“寓”字时注意最后三笔。（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？
２、学习“则”有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。理解：“则”在这里作量词，相当于……？
二、范背，初步了解故事内容。
上海gm干磨店 １、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。
２、范背。边听边想：故事说了一件什么事？
上海gm干磨店 ３、交流。
三、解题，揭示本课目标。
上海gm干磨店 １、解题。
上海gm干磨店 ２、质疑。
上海gm干磨店 ⑴你认为题目中哪个字是关键？
上海gm干磨店 ⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶交流板书：原因做法结果道理
３、揭示本堂课目标。
四、抓重点词句，理解课文内容。
１、学习第１自然段。
⑴轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。
⑵交流板书：盼望理解：“盼望”什么意思？
上海gm干磨店 ⑶默读，圈词。为什么不用“希望”而用“盼望”，从哪些词语中可以看出那个人盼望自身的禾苗长得快些？
上海gm干磨店 ⑷交流。※动作：“天天……看”“转来转去”
神态：“焦急”（出示词卡：焦急）正音、理解。※语言：“自言自语地说……”（出示词卡：自言自语）理解、积累。（出示词卡：自（）自（）语）
上海gm干磨店 感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。）比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？指导朗读。
⑸小结，齐读。
上海gm干磨店 ２、学习第２自然段。
⑴师生接读第２自然段前半句。理解：“终于”这个词儿说明什么？
⑵指名读。考虑：他想出什么方法协助禾苗生长？交流板书：拔高弄得他──（出示词卡：筋疲力尽）
上海gm干磨店 ⑶学习“筋疲力尽”正音：“筋”读准什么音？理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？“尽”这儿有四种解释，选哪一种？（映示投影片：“尽”四种解释）
⑷比较理解。第２自然段假如这样写可以吗？（映示投影片：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）与书上的相比，哪句更好？为什么？（映示投影片：第２自然段）
⑸指导朗读。
３、学习第３自然段。
⑴男同学读。他有没有为自身花费的力气后悔呢？
⑵交流，学词。※白费（出示词卡：白费）理解※一大截（出示词卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒体演示：“截”的笔面顺）
⑶练习朗读。（出示词卡：喘气）
上海gm干磨店 ４、学习第４自然段。协助的结果呢？
上海gm干磨店 交流板书：枯死五、分析因果，揭示寓意。
⑴那个人原来盼望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。
上海gm干磨店 板书：→→他错在中哪里呢？板书：错交流板书：急于求成事与愿违。
上海gm干磨店 ⑵揭示寓意。小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？
上海gm干磨店 板书：↓交流板书：按事物规律办事３、深化寓意。（映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）
五、背诵。
１、读读课文，看看板书，轻声背背。
上海gm干磨店 ２、引背。
六、巩固字词，安排作业。
１、认读词卡。
上海gm干磨店 ２、誊写生字。
板书：揠苗助长原因做法结果巴望────拔高────枯死（板画）急于求成，事与愿违道理：按事物规律办事
揠苗助长教学设计12
教材分析：
《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，破坏规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
教学内容：
人教版小学语文二年级下册第27课寓言两则的《揠苗助长》。
教学要求：
1、会认本课生字，新词。正确书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生识字、写字、朗读、理解能力等。
上海gm干磨店 2、通过创设情境，激发学生自主学习，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生自学能力。
3、通过学习读悟寓意，教育学生做事要遵循事物发展规律，不要急于求成。
教学重、难点：
读懂词句，理解寓意。
教学过程：
一、情境导入：
同学们知道什么叫寓言吗？这是寓言的具体解释，你能读读吗？（学生读屏幕上文字）。你读过、听过寓言吗？（学生说出自己知道的寓言的名字）大家看这几幅图：滥竽充数、亡羊补牢、掩耳盗铃、自相矛盾，这些都是寓言，有趣吗？27课就为大家讲述了两则寓言（板书课题：27、寓言两则）这节课我们先来学习第一则寓言——揠苗助长。（板书，大家先闭眼睛听一听。
二、初读感知
读读认认
1、提出自读要求：圈画出生字新词，用不同方法学会，与同桌指认交流。
2、课件出示生字，指名学生读。
上海gm干磨店 3、交流识字方法，扩词。
读读写写
1、课件出示：焦，费，望，算。
学生认读，组词。
2、指导“费、算”笔顺，学生书空。
3、引导学生观察生字，汇报书写应注意之处。
4、学生会仿写、练写。
再次读课文。
上海gm干磨店 1、自读，读准字音，读通句子。
上海gm干磨店 2、指名读，学生检查评价是否正确，流利。
上海gm干磨店 3、自读、思考：这则寓言讲述了怎样一个故事？
三、细读感悟
1、第一自然段：
a、课件出示第一自然段，学生读文。
b、抓住重点词句汇报读懂的内容，随机板书相关内容。
上海gm干磨店 c、演一演。
d、体会句子的含义。
上海gm干磨店 e、感情朗读。
上海gm干磨店 2、第三自然段：
上海gm干磨店 a、出示插图，引导观察，图中的人正在做什么？
b、课件出示二、三自然段。学生自读，体会。
c、抓住重点词句汇报读懂的.内容。随机板书相关内容。
d、演一演。
上海gm干磨店 3、第四自然段：
上海gm干磨店 a、课件出示第四自然段，学生自读。
b、汇报故事的最后结果。
c、感情朗读。
上海gm干磨店 d、组织讨论：为什么结果禾苗全都枯死了？随机板书相关内容。
上海gm干磨店 e、启发谈话：你想对那个人说点什么？
f、启发总结：你从中懂得了什么道理？
四、拓展学习
1、生活中你遇到过类似的事情吗？
上海gm干磨店 2、用“揠苗助长”说句子。
3、讲故事给家长听。
上海gm干磨店 4、收集寓言故事。
五、课堂总结
寓言故事是有趣的，但蕴含的道理是深刻的，发人深思的，它时时告诫我们：做事要遵循规律，不要急于求成。我相信大家以后不会犯这样的错误。
揠苗助长教学设计13
一、情境导入
上海gm干磨店 农夫看到禾苗好像一点也没长高，他心里很着急，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。”你觉得农夫都想出了什么办法呢？（施肥，浇水）但是，农夫都觉得这太慢了，他想啊想，终于有一天想到了一个好办法。请同学们打开书，自己读一读第二段，看看农夫想出的这个办法怎么样。
二、学习新课
第二段
1、生自读课文（汇报：不好，因为……）
上海gm干磨店 师：看来，农夫想出这个办法真不怎么样，但是他却为了这个办法从中午一直忙到太阳落山，累的自己腰酸背痛，大汗淋漓，一点力气都没有了，文中有一个词语也体现了这个意思，是什么？（筋疲力尽）你有过筋疲力尽的时候吗？（造句）农夫累的这样，可被他帮助的小禾苗会说什么？（想象）
2、小禾苗心里很着急，但农夫却全然不知，他是怎么样的心情呢？（默读课文，划一划）从哪体会到的？
上海gm干磨店 （板书：高兴。从“终于”“急忙”能体会到农夫急切、兴奋的心情）你能读一读这句话吗？（幻灯出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里）（指名读，齐读）
上海gm干磨店 3、师接读：把禾苗一棵一棵往高处拔。
上海gm干磨店 对比：把禾苗一棵棵往高处拔。你觉得那个好？为什么？（因为“一棵一棵”能体会出农夫拔苗时小心谨慎，费力气）
师：农夫这样的劳动真的很辛苦，所以他才累得筋疲力尽，尽管这样，他还是毫无怨言，心里充满了期待，自己读一读（练习读，指名读，齐读）
第三段
师：同学们读的真好，我仿佛看到农夫在炎炎烈日下美滋滋的拔着禾苗，你觉得农夫把所有的禾苗都拔高后心里会想些什么？（禾苗越长越高，快点把这件开心的事告诉其他人）请同学读一读第三段，（并想想为什么这么读）。
评价：你为什么这么读？（自己说）你觉得还可以怎么读？你来读一读？哪你就迫不及待的读读，高兴地读读。（自读，指名读）*穿插评
第四段
现在农夫的眼前一定是一片金黄色的稻田，沉甸甸的稻穗笑弯了腰，而别人家的禾苗才刚抽穗，可结果是怎样呢？（齐读第四段）
禾苗枯死了，农夫一定很失望。（板书：失望）
三、明理
上海gm干磨店 1、儿子看见禾苗都枯死了，你觉得他会对农夫说什么呢？农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。板书：急于求成
我相信农夫明年一定不会再这样种庄稼了。
２、仅仅这个农夫会犯这样的错误吗？现实中有没有这样的`人呢？师生共同说说身边的事。（自己嫌金鱼长的慢喂致死，妈妈减肥减出毛病……都是在揠苗助长）。
四、认识“寓言”
上海gm干磨店 简单说，寓言就是小故事大道理。通过浅显易懂荒唐可笑的小故事，告诉人们一个深刻的道理。希望同学们在以后阅读寓言故事的时候多想象背后蕴含的道理。并把这个故事讲给你的家人听。
揠苗助长教学设计14
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
上海gm干磨店 2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
上海gm干磨店 1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。揠苗助长优秀教学设计
上海gm干磨店 课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入
上海gm干磨店 1、咱班的小朋友这天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）这天陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。来，伸出小手和老师一齐书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮忙”的助。
上海gm干磨店 2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一齐来听听吧。（放课件）
上海gm干磨店 3、故事听完了，那你明白揠是什么意思吗(拔)，噢!所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮忙禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字
上海gm干磨店 1、把课本轻轻的翻倒122页。注意，读书时必须要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（开始）
上海gm干磨店 2、认读生词
上海gm干磨店 ⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词，如果一齐读，救示意自由读）
上海gm干磨店 ⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮忙纠正。）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2、你读得十分正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）
⑶还想读呀!下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了（抢读）（重点指读错误的。）
3、认读生字
上海gm干磨店 ⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。（同桌互读）
上海gm干磨店 ⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（十分正确）第二组你来。（不错）重点交流“望、焦、费、截”（望的朋友可多了，谁还会组词，期望、盼望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还能够组，那费呢？生接浪费、免费、费用。“截”字还会组词吗？一截、截断、截开）
上海gm干磨店 ⑶嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。
4、生字回文
上海gm干磨店 生字我们都认识了，一齐送字宝宝回家吧，相信这一次，必须能读得很流利。开始吧。
三、熟读课文
检查读
课文会读了吗？谁来读读第一小节，（点课件）
1、男生读。（评：第一个站起来就读的这么流利，那里有一个字，你读得十分正确，“得”在最后一句话中读，一齐来读我得像个办法帮他们长。）
上海gm干磨店 2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么情绪？（焦、着急。“高兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。你从哪看出农夫很焦、着急？
上海gm干磨店 读出急。
①---巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。
上海gm干磨店 师：“巴望”能换个词吗？（期望、盼望）是十分的盼望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的情绪。谁能像他这样读一读，（来吧孩子）如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样貌读读。（你来）】我感到你急切的情绪，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。
上海gm干磨店 如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。
上海gm干磨店 师：还从哪也看出他很焦急？
上海gm干磨店 ②他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”
师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫!)谁再来读？（这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗？想一想就应怎样读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢!）谁能来模仿他的样貌也来读读这句话。瞧农夫着急的样貌。一齐来读读这句话。
师：你还从哪也看出他很焦急？
③但是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎样明白？
好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀个性的着急，谁来完整的读读这段话。
读出累
师：他想啊想啊，最后想出了办法，一齐读读第二段话。
师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得――（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？（读吧）
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的.禾苗，他是什么情绪（高兴的）!谁来高兴的读第三小节。（中等生读）
你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。
上海gm干磨店 他认为他的办法很好，还十分得意呢。
（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“这天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样貌。一齐来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接――
你看农夫得意洋洋的样貌，结果怎样呢？谁来读读最后一段
农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？
四、说出寓意
1、揭示故事结果
生自由回答（因为把它拔死了）
上海gm干磨店 此刻我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？
上海gm干磨店 生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。
师：这棵小禾苗在悲哀的哭呢!
生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀!再过几个月我们就能够丰收啦。
师：这颗小禾苗在气愤地说。
生：你不就应把我们拔起来，就应让我们慢慢长高。
上海gm干磨店 师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我就应怎样做呀？
（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书按照规律不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等
上海gm干磨店 4、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母期望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。
五、写字
师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看书这四个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？
生：你们觉得那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。
六、板书设计
揠苗助长
按照规律-不能急于求成
揠苗助长教学设计15
教学目标：
上海gm干磨店 1、学习课文，教育学生做事要遵循规律，不要急于求成。
2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。
上海gm干磨店 3、朗读和背诵课文。
教学重点：
在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。
教学难点：
在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。
教具准备：
生字卡片、
教学时数：
一课时
教学过程：
上海gm干磨店 一、揭示课题，弄清题意。
1、今天，我们来学习第一则寓言《揠苗助长》。
板书课题：揠苗助长
齐读课题。
2、这则寓言的作者是孟子，他和孔子一样都是我国古代的大教育家。
3、“揠苗助长”是什么意思？“揠”是拔的意思。
上海gm干磨店 （“揠苗助长”是拔禾苗帮助禾苗长高。）
上海gm干磨店 二、讲读课文，理解内容。
上海gm干磨店 1、自读课文，思考：（1）这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？
指名回答。
上海gm干磨店 （这个故事讲的是古时候一个种田人，用拔苗助长的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。）
上海gm干磨店 2、教学第一自然段。
⑴指名读
上海gm干磨店 思考：种田人为什么要拔苗助长？
⑵从哪些词语看出种田人很焦急？用横线划出来。
指名回答。
上海gm干磨店 板书：巴望 好像 焦急
⑶“巴望”是什么意思？（盼望）
为什么不用“盼望”而用“巴望”？（为了说明他当时心情十分焦急。）
⑷第一自然段讲种田人为什么要拔苗助长，也就是讲清了“拔苗助长” 这件事的起因。
板书：起因。
⑸这个自然段主要讲什么？（种田人焦急地想帮禾苗长高。）
上海gm干磨店 ⑹读的时候要体会种田人什么样的心情？（焦急）
上海gm干磨店 指名读，齐读。
上海gm干磨店 3、 教学第二、三自然段
上海gm干磨店 （1）种田人一心想帮禾苗长高，他想出办法了吗？让我们一起看第二、三自然段。
上海gm干磨店 指名读第二、三自然段
（2）他有没有想出办法？（有）
上海gm干磨店 哪个词语说明他好不容易想出办法？（终于）板书：终于
他想出了什么办法？（拔苗助长）
他有没有考虑一下这个办法好不好？（没有）
从哪个词语看出他没考虑？（急忙）板书：急忙。
为什么他只想出拔苗助长的办法，而没有想出别的办法？
上海gm干磨店 四人小组讨论。
（因为他只想让禾苗长高。）
上海gm干磨店 他拔禾苗干了多少时间？（“从中午一直忙到太阳落山”）
“筋疲力尽”说明了什么？板书：筋疲力尽
上海gm干磨店 （“筋疲力尽”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。）
（3）他干得“筋疲力尽”后，回到家里自我感觉如何？（很得意，自认为力气没白费。）
从哪些词语可以看出？（“总算”）板书：总算
指名读种田人说的话。
上海gm干磨店 （4）齐读第二、三自然段。
4、教学第四自然段。
（1）第二天，他的儿子到田里一看，发现什么？
上海gm干磨店 （禾苗都枯死了。）板书：禾苗都枯死了
（2）禾苗为什么都枯死了？
上海gm干磨店 （拔苗助长会伤了禾苗的.根，使禾苗枯死。）
（3）齐读四自然段
5、四人小组讨论：种田人错在哪里？
小结：禾苗是不能拔高的，违背了它的生长规律。
板书 ：急于求成
违背规律
上海gm干磨店 6、朗读课文
上海gm干磨店 三、联系实际谈寓意。
1、学习了这篇寓言，你懂得了一个什么样的道理？
让学生各抒己见，从各个方面来围绕课文内容谈。
上海gm干磨店 2、请你举一举生活、学习中的例子来说明你懂得的道理。
上海gm干磨店 同桌讨论，指名回答。
上海gm干磨店 若举不出，则出示下列例子。
（1）有一次，老师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文，结果花了很多的时间也没有背下来。
上海gm干磨店 （2）有一天上午放学，我饿着肚子回家，发现妈妈还没回来，就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大，结果把饭烧焦。
上海gm干磨店 四、总结：今天，我们学习了寓言《揠苗助长》，同学们从中懂得了不少的道理，希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。
五、作业：
上海gm干磨店 1、背诵课文。
2、完成练习册练习一。
板书设计： ya 揠苗助长 起 因： 巴望 好像 焦急 经 过： 终于 急忙 违背规律 拔 筋疲力尽 总算 急于求成 结 果： 枯死
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