夏天教学设计
上海gm干磨店 作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的夏天教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
夏天教学设计1
教学目标：
1。认知目标：品词析句，理解课文3—6自然段。
2。技能目标：（1）学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。
（2）能仿照课文的句式把句子写具体。
3。情感目标：（1）感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。
（2）培养学生欣赏大自然美景的情趣。
上海gm干磨店 4。养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。
二。教学重难点：
通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。
三。教法学法：
多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习
上海gm干磨店 四。课前准备：
1。布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。
2。课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）
五。教学过程：
上海gm干磨店 （一）感受夏天雷雨前的闷热
1。背古诗、儿歌、绕口令。
（二）谈话揭题
小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热，热锅上的蚂蚁，像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧!
上海gm干磨店 （三）。品读第3自然段，体会雨大
1。小朋友，你们看，一场大雨快来了。
（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）
2。说说你看到了什么？听到了什么？
3。看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，
用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。
上海gm干磨店 4。出示：
“哗!哗!哗!大雨快活地下。”
上海gm干磨店 ＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？
（板书：哗!哗!哗!）
上海gm干磨店 ＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试
（谁能读得更大一点!）
＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）
多媒体演示雷雨前景象及句示
“_____热得_____。下大雨了，它真快活。”
（当学生说出地上、水中、天上的'事物时，教师逐个板书：热!热!热!）
上海gm干磨店 ＜4＞让我们在一起快活地读一读吧!
（四）品读第4、5、6自然段，体会雨后美。
1。雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。
（1）自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。
用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？
（2）反馈：
上海gm干磨店 ①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。
（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）
喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。
上海gm干磨店 ②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）
<1>上海gm干磨店刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？
上海gm干磨店 （让学生自己体会后说一说）
<3>同桌比赛读（说说你应该向他学什么？）
（个别试背——愿意背的齐背）
上海gm干磨店 ③“湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。”
<1>上海gm干磨店你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？
出示：天空中，小鸟在飞。
湖面上，人们在说。
<3>你能找个朋友边做动作边读读这一句？
<2>湖水很清很清，它还照着什么？用书上的“照着。。。。。。照着。。。。。。。” 说一说！
上海gm干磨店 （指名读──齐读）
⑤"啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。
<1>师：有没有不明白的地方？
什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹？......
<3>上海gm干磨店课件点击小鸟、彩虹指谁？
（五）指导背诵4—6自然段
上海gm干磨店 1。雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!
课件展示雨后美景。（板书：美!）
2。美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背，能干的小朋友可以多背。
（1）自由背，找个朋友背一背。
（2）看着课件配上音乐（逐段站起来轮流背）
（六）课外延伸
上海gm干磨店 1。雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节，如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物，使雷雨后的景色更美呢？
上海gm干磨店 （小草、蜻蜓、蝴蝶、小船）
上海gm干磨店 请你仿句式说一段话：“雨后真热闹呀!看!湖里，（），湖面上（），天空中，（）。”
2。交流好词、佳句、诗歌、文章。
师：作者把课文写得真美，很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。
板书设计：
夏 天
雷雨前
热!热!热!
雷雨时
上海gm干磨店 哗!哗!哗!
雷雨后
美!美!美!
《夏天》第二教时教学设计
夏天教学设计2
一、教材依据
《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中的一篇文章。
二、设计思想
上海gm干磨店 这是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”， 背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和能力。
三、教学目标
上海gm干磨店 1、 知识与能力：
（1） 学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。
上海gm干磨店 （2） 培养学生观察、想象的能力，提高语言表达能力。
2、 过程与方法：
学生在阅读理解的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度价值观
通过朗读课文，让学生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情趣。
四、教学重点
1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文
上海gm干磨店 2、 掌握本课的生字。
五、教学难点
1、有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的快乐。
上海gm干磨店 2、 鼓励学生在读的基础上，表达自己的想法。
六、教学准备
上海gm干磨店 背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。
七、教学过程
（一）背景（图、音乐）渲染，走进夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，可爱的小动物会做些什么？学生想象表达。
上海gm干磨店 2、 教师总结引出课题。夏天已悄悄的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。
上海gm干磨店 [设计意图] 背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美好。
（二） 整体感知，学习生字。
1、 请用自己喜欢的方式自由读文，圈出生字。
2、 请同桌合作读课文，课文正音。
3、 分小组合作学习生字（认——读音、想——结构表字义部分、用——组词造句）
4、 检查生字的学习情况。
出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交朋友，说说你的记字方法。
识字游戏：从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。例如：“炎”、“钓”——炎热的夏天到了，小朋友们在河边钓鱼。
[设计意图] 学生合作学习生字，通过多种识字活动，既熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活应用的能力，更加强了合作参与意识。
（三） 品读课文，指导学生朗读
上海gm干磨店 1、 学生自主品味，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。
2、小组交流，把自己喜欢的夏天读给伙伴听听，并说说理由，交流感受。
[操作方式] 根据学生具体学情引导学生具体感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点知道炎热的夏天，多彩的夏天。
（1） 炎热的夏天
上海gm干磨店 抓住重点词语来体现，“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快”，让孩子们体会夏天虽然是那么炎热，可也是那么快乐。
有感情的朗读。
（2） 喜欢多彩的.夏天
上海gm干磨店 课件展示图画，让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。
图文对照，朗读课文。
学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化新的问题。如：学生说：“他读的真好!”老师顺势问：“你认为好在哪里？”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐有趣吗？”
[设计意图] 这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们快乐的读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活跃，为升入中年级打下良好的基础。
（3）正因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
放声齐读最后一段。
上海gm干磨店 学生质疑：为什么一切都在夏天走向成熟？小组讨论，各抒已见，畅所欲言。
上海gm干磨店 教师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获!
上海gm干磨店 [设计意图] 学生较容易理解，联想到马上就要进入秋天，果实快要成熟了。
3、整体回味感受迷人的夏天。
上海gm干磨店 （四）走出课文，回到自已
1、你喜欢夏天吗？为什么？
2、让我们一起尽情的享受夏天吧!
附：板书设计：
上海gm干磨店 炎热：火辣辣、不必……也不必……
多彩：鲜花 草地 植物 西瓜 衣裙
迷人的夏天 有趣：知了 青蛙 萤火虫 热爱生活
上海gm干磨店 悠闲：钓鱼 捉虾 游泳 自制……
夏天教学设计3
教学目标：
1、知识与技能：
上海gm干磨店 能有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、过程与方法：
以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。
3、情感态度价值观：
上海gm干磨店 通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点、难点：
1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、课文中一些词语的理解和运用;通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱和对自然的热爱之情。
教材分析：
《多彩的夏天》是一篇词美、句美、意境美的文章。文章从多个角度写夏天的迷人。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样多彩的夏季中是快乐、幸福的。
设计理念：
上海gm干磨店 本篇文章《多彩的夏天》的设计，力求体现学生自主学习的过程及引导学生创造性的学习过程，能让学生通过学文，真正感受到夏天的色彩;能让学生通过诵读,心赞美这个多彩的夏天;能通过课外延伸，真正喜欢上这个多彩的夏天。
教学准备：
上海gm干磨店 1、教学光盘。
上海gm干磨店 2、投影。
教学过程：
一、聊天激趣，引入夏天：
小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗?夏天里有这么多有趣好玩的事情，你想用一个什么词来形容夏天?
板书：多彩的夏天
过度：多彩的夏天在哪里呢?她跑到110页了。
二、初步读文，走进夏天。
上海gm干磨店 1、请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的?
2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊?(炎热、多彩、有趣、悠闲)
上海gm干磨店 3、谁能用一句话来说说夏天是什么样的?
二、朗读感悟，感受夏天。
(一)炎热的
上海gm干磨店 师：刚才同学们说得非常好，相信大家也一定能把文章读得很好。
上海gm干磨店 自由读文。
1、同学们已经找到了许多关于夏天特点的词语，那么从哪些词句看出夏天很炎热呢?(火辣辣、尽情。)
“火辣辣”是什么意思?(像火一样)
上海gm干磨店 师：把这些词语去掉，读一读;加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受?
太阳照射着大地，真热啊!谁能读出炎热的感觉?还有谁能比他读得更好?
2、天这样热，那人们此时最需要什么呢?(雨)谁想读这句话?(生读)如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。
上海gm干磨店 师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听老师读一读。
上海gm干磨店 师：谁能像老师一样读出快乐的心情来?
上海gm干磨店 3、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。
归纳学习方法：
师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢?生答。(出示投影)
师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。
生学。
上海gm干磨店 (二)多彩的
师：哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文，动笔画一画相关的词语。 (学生默读，画词)
从"碧绿的""绿色""黑子红瓤"这些词语感受到了夏天的多彩。
上海gm干磨店 从"街上飘动着漂亮的衣裙" 感受到了夏天的多彩。
上海gm干磨店 从"盛开的鲜花" 感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色
师：还可以说什么样的鲜花?
上海gm干磨店 夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果?
上海gm干磨店 师：(放课件，同时用语言渲染)夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好!
师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色!就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧! (生练习朗读、指读、评价)
上海gm干磨店 师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。
(三)有趣的、悠闲的
上海gm干磨店 师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。
上海gm干磨店 师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历?做过什么有趣的或悠闲的事呢?
师：你们曾经在夏天里快乐地度过，课文就好象在写你们一样!来把写自己的这段读一读吧!
上海gm干磨店 (四)迷人的
师：正是因为夏天是炎热的，多彩的.，有趣的，悠闲的，所以我们说--大家一起来读最后一段。
读“一切都在夏天里走向成熟”这句时，对“成熟”的理解是难点，安排学生展开小组讨论，各抒己见，畅所欲言，
上海gm干磨店 师：“所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。”是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获!
三、录音范读.闭眼想像夏天
师：通过“听”，加上自己的“想”。说说自己的眼前会出现一幅什么样的画面。
上海gm干磨店 师总结：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百转千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。
四、拓展思维：聊聊夏天，写写夏天
师：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.学了这篇课文后，小朋友们是不是更喜欢夏天了，现在就请你们各自走到自己神奇的想象空间里，想想除了课本上说的以外.夏天还是什么样的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神笔”写写吧!
五、延读：与更美的夏天拉起手
这一活动可安排在课外，让孩子从课外书中寻找更多、更美的夏天，写下来或者读一读，下节课做交流。
夏天教学设计4
一、激趣入境
1、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)
2、孩子们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题)
二、走进夏天，认读生字
上海gm干磨店 1、出示生字，点名认读。
2、准确的读出生词。(幻灯片出示)
上海gm干磨店 3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。
三、整体感知
上海gm干磨店 1、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。
2、分组分段朗读课文。边读边想：你感受到了什么?
3、交流读后感受，教师相机板书。
四、品读课文，体会理解
引导学第一段
上海gm干磨店 1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?
2、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的`炎热?
上海gm干磨店 3、交流并指导朗读。
上海gm干磨店 4、点名有感情的朗读这一段。
学法小结
上海gm干磨店 1、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。
上海gm干磨店 2、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。
扶着学第二段
1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色?
上海gm干磨店 2、全班交流，教师板书。
3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀!快想想夏天有哪些颜色的花?你还能用哪些词语来形容夏天的多彩?(相机评价)
4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看!多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉_!对，那感觉_!再读一遍!“那感觉真好!”
上海gm干磨店 5、夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多!现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧!
上海gm干磨店 放手学三、四段
上海gm干磨店 1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。
2、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么?(相机评价)
上海gm干磨店 3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。
学习第五段
1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。
2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”?
五、再次整体感知
上海gm干磨店 1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人!
上海gm干磨店 2、动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。
六、拓展练习
1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧!仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。
上海gm干磨店 2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来?(读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……)
上海gm干磨店 3、小结
课后反思：
上海gm干磨店 1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。在老师的指导下，通过初读、再读、细读三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。
上海gm干磨店 2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学，在学习过程中，学生不仅学习了课文，学会了方法，还培养了能力，达到了最终的学习目的。
3、在整个教学过程中，我还注重了对学生说话能力、动手操作能力以及想像力的培养。在学习过程中，我给了学生充分的说话空间与时间，降低了说话、写话的难度，同学们都能放飞想像，大胆去想、去说，感受到了想说、敢说、敢写的快乐心情。
上海gm干磨店 纵观全程，课堂变为学堂，教师的活动压缩到最低限度，给学生腾出空间和时间。学生以朗读为主线，自己探求、发现、体验，学得轻松，并享受到成功的快乐，树立起了自我超越的信心。
夏天教学设计5
动作建议
1．“夏天的歌”：双手张开放嘴的两面，做出唱歌的状态。
上海gm干磨店 2．“知了”：曲臂在侧，同时上下煽动。
3．“热的慌”：双手在脸颊旁快速振动表示很热。
4．“撑开”：双手向上张开。
游戏玩法及建议
上海gm干磨店 一位幼儿扮演大树，并摆出不同的造型，另一位幼儿在唱到知了时摆知了乘凉的造型。造型的'多样与丰富程度决定着该游戏的难度。
活动目标
1．初步学唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“热得慌”、“撑开”、“凉爽”等词。
上海gm干磨店 2．在教师多次范唱下形成稳定的旋律，使用图谱帮助理解歌词，并在不确定歌词时可以利用图谱帮助自己。通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我监控学习进度、自我评价学习效果的品质。
上海gm干磨店 3．双角色游戏，并在“大树撑开树叶伞”和“知了伞下好凉爽”中做出相应的反应，体验游戏的快乐。
活动准备
物质准备：
1．黑板
上海gm干磨店 2．歌曲的图谱
3．绿树宝宝和黄树宝宝、小知了和大树头饰。
上海gm干磨店 经验准备：幼儿要有表现各种事物造型的经验。
活动过程
1．故事：你们知道“知了”是什么吗？夏天到了，天气可真热呀，知了和鱼儿都很热，他们去干什么了呢？请仔细听一听。
2．范唱1－6：通过教师范唱、图谱等方式
上海gm干磨店 3．唱7：T一T情境表演游戏
上海gm干磨店 执教老师当大树遮阳，配班老师当知了乘凉。（唱到“知了伞下好凉爽”时躲到大树下面）。
4．唱8：T－TS1情境表演游戏
5．唱9－11：T－S1S2TS1－S1S2S1S2－S1S2情境表演游戏
6．挑战1：唱“大树撑开树叶伞”时，绿树宝宝到圆心撑开树叶伞。
7．挑战2：黄树撑伞表演
8．全体幼儿表演唱。
夏天教学设计6
教学内容：
这是一篇散文。从多个角度写了夏天的“迷人”。
教学要求：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，畅所欲言，阐述自己对课文内容的理解，将体会融入朗读中。培养合作学习的方法，提高协作精神。
教学重点、难点：
上海gm干磨店 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
不仅能读，还能表达自己的想法是难点。
教学构想：
将语文天地中的“连一连”放在开课阶段，因为这道词语搭配题不是严格意义上的搭配，需要学生展开想象，才能连好，因此放在开头，会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课要以学生活动为主，引导学生自己质疑、解答、辩论。
我对教案的设计不是一个接一个的问题设计，而是更趋于方法的介绍和指导，至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来灵活应对，真正做主体学生的引导者。
上海gm干磨店 教学准备：实物投影仪
教学过程：
一、导入
1、放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。
上海gm干磨店 蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了
打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞
请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么?
上海gm干磨店 每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。
上海gm干磨店 说说你的想法好吗?上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。
上海gm干磨店 [设计意图]拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。
做了这道题，你有什么感觉?
2、引出课题：《多彩的夏天》
二、认识生字
上海gm干磨店 1、在小组中自己学习生字。
上海gm干磨店 2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补充。
3、识字游戏：
上海gm干磨店 从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：“辣”“淇”——太阳火辣辣的照着我，我就买了一个冰淇淋吃，真凉爽!
上海gm干磨店 [设计意图]即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。
三、朗读理解
1、按照“正确、流利、有感情”的朗读顺序，自己朗读课文。
上海gm干磨店 五分钟!看通过你们的努力能读到什么程度?
2、你最喜欢哪一段?读给大家听。
上海gm干磨店 [操作方式]读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答，说说自己的看法。
上海gm干磨店 教师相机板书这一段的重点词语。
例如：读到第二段夏天是多彩的时，展示图画，用各种生动的词语表现夏天的.五彩斑斓。然后，图文对照，朗读课文。
学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化为新的问题。
如：学生说“他读的真好!”老师顺势问“你认为好在哪里?”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?”
上海gm干磨店 [设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们成分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现学生思维的闪光点，结合课文内容，适时地指导他们读好课文的每一段话。
四、从课文走出回到自己
你喜欢夏天吗?为什么?
上海gm干磨店 让我们一起尽情的享受夏天吧!
(板书设计略)
夏天教学设计7
【教学目标】
上海gm干磨店 1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
上海gm干磨店 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3.有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
上海gm干磨店 一、导入新课
上海gm干磨店 出示四幅秋天的图片，让学生感受。
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“夏天里的成长”。（板书）
上海gm干磨店 （此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣。）
二、通读全文，找中心句。
上海gm干磨店 1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。找一找文章的中心句。
上海gm干磨店 2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书）
3．中心句里的两个关键词（万物、迅速生长）
上海gm干磨店 （这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。）
三、抓住中心，深入学习。
上海gm干磨店 （一）品读第二自然段
1.是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是（课件出示：飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。你是怎么知道的？用笔在文中圈一圈
2.学生汇报瓜藤：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。看，瓜藤生长的多快，这也说明了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）
3.学生汇报竹子林：竹子真像作者写的那样长的那么快吗？让我们进入到一段视频中去，看一看。果真是长得那么快。
上海gm干磨店 4.学生汇报花蕾：这里，作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感受植物那飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
5.学生汇报石头：（欣赏图片）
6.学生汇报草坪、菜畦：（欣赏图片）
7.学生汇报小猫：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一般大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）
（在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以我制作的课件是开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。）
上海gm干磨店 8.听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快地长，让我们带着这份感受齐读第二自然段。
（二）品读第三自然段
1.刚才文中说的瓜藤、竹子林、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小狗小鸡小鸭都是动物（板书）植物动物这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听。
上海gm干磨店 2.这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？
3.学生汇报。草长树木长，山是一天一天变丰满。山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢？
大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。
上海gm干磨店 如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。）
上海gm干磨店 4.铁轨怎么也在长呢？有知道的吗？是的，物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。
上海gm干磨店 5.是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。
上海gm干磨店 （三）品读第四自然段
1.的确，夏天是万物迅速成长的季节。人也是一样。一天天的长大，在人的生长过程中，有些是看得见地长，有些是看不见地长，请同学们自由读课文的'最后一个自然段。
2.理解谚语
上海gm干磨店 （大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。）
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
上海gm干磨店 3.是啊，如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望）所以，农民都会在植物生长的最近时期，让植物茁壮成长，这样秋天的时候才会有好的收成。其实我们人也是一样，（要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长，这句话你是怎么理解的呢？这个问题有点难度，你可以把你的理解和同桌互相说一说。
4.这里的赶时候赶热天不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（此环节的设计吸引读者，培养学生的独立思考能力、独立查阅资料能力。）
四、总结全文
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成!这样让我想起了一首诗（ 少壮不努力 ，老大徒伤悲。）
五、板书设计
15 夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节。
动植物 事物 人
夏天教学设计8
教学目标：
1、朗读课文，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情感。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，掌握自学的方法。
3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
教学重点和难点：
流利、有感情地朗读课文；理解重点词句，掌握自学的方法。
教学过程：
一、古诗渲染，走进夏天。
1、吟读古诗《小池》。问：你知道这首古诗描写的是哪个季节的景物？（夏天）从哪里知道的？
上海gm干磨店 2、根据你的观察，夏天到了什么发生了变化？
上海gm干磨店 （出示课件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，树更绿了。夏天到了，更。）
（创设情境，并从学生经验活动出发，让学生轻松投入课堂学习活动。）
二、初读课文，认读生字。
上海gm干磨店 1、默读课文，找出夏天的特点。
2、认读词语。
（学生已掌握了一定的识字方法。具备了一定的识字能力，通过预习，放手让学生自主地认读生宇，并在课堂上检查他们的自学情况，培养他们良好的学习习惯的同时让学生有展示成果的机会）
三、品读课文，指导朗读。
（一）指导学习第二段。
1、播放美丽的风景图片，学生谈感觉。（引导学生发现因为有了色彩使图片看起来更美）
2、找出描写色彩的段落。
3、如果去掉写颜色的词，读一读有什么感觉？
4、通过句子的对比让学生发现夏天的多彩，发现夏天的美。（画出表示颜色的词）
5、你还知道哪些颜色？能把它放到夏天的景物里去吗？
6、再读第二段。
上海gm干磨店 7、总结学习方法：读————划——————想————再读
上海gm干磨店 （二）自学一、三、四段。
上海gm干磨店 1、从1、3、4自然段中选自己喜欢的一段把它读熟。
（让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到物我—体的最高境界。）
上海gm干磨店 2、把喜欢的那一段读给大家听听。（根据学生读的顺序进行教学调整，喜欢哪段先读哪段。）
（此环节的`设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。）
上海gm干磨店 （三）这篇课文里是怎样描写夏天的？（结合多种形式的读理解课文）
上海gm干磨店 1、第一自然段———————炎热。
①夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（教学“炎”字）
②让我们再来读读课文，看看小作者为什么喜欢它。“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”这是什么样的感觉？
2、第三自然段————有趣
上海gm干磨店 ①你从哪儿看出：“有趣”？（生答）
上海gm干磨店 ②闭上眼睛听老师读，你听到了什么？看到了什么？
③让我也欣赏欣赏你们的朗读好吗？
上海gm干磨店 ④如果你正坐在树荫下，稻田边或小溪旁……你还会看到或听到什么？
3、第四自然段——————悠闲：
①指名读。
②出示星空图，夜晚，望着星空你会想些什么呢？（放飞想象，痛快，尽情地想，这就叫做畅想）
上海gm干磨店 （学生望着星空图想象，给学生创造想象的空间，同时理解词语的意思，在想中缩短了学与悟之间的距离，使学生用心与文本对话。）
上海gm干磨店 ③夏天可以……可以……可以……可以……还可以……或者……（师生接读）
上海gm干磨店 ④夏天我们还可以做什么？
（用这样的句式练读，以读代讲，以读促思，并抓住学生感兴趣的话题，引导学生回忆起夏天悠闲之事，激发学生朗读热情）
上海gm干磨店 （四）学习第五段。
上海gm干磨店 ①你们那么喜欢夏天，难怪我们的小作者也说夏天是迷人的。
②为什么说一切都在夏天里走向成熟？
四、分享收获，整体回味感受迷人的夏天。
上海gm干磨店 ①选择你喜欢的方式，自由组合练习朗读全文——学生自由组合上台展示配乐朗读。
②学了（课文）《多彩的夏天》这一课，你想说什么？你有什么新的收获？
上海gm干磨店 （环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛，而让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到学习的最高境界。）
夏天教学设计9
活动目标
上海gm干磨店 1、理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。
上海gm干磨店 2、感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。
活动准备
课件准备：雷声音效、闪电图片、雷雨视频、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。
活动过程
上海gm干磨店 播放雷声音频，教师引导幼儿进行雷雨初感知
上海gm干磨店 1、教师播放雷声音效，引导幼儿猜猜。
上海gm干磨店 ——这是什么声音？下雷雨时，你还会听到什么样的`声音？看到什么？（突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。）
上海gm干磨店 2、问答游戏
上海gm干磨店 ——天空中一闪闪，什么光发亮？（幼儿回答时，要鼓励幼儿尽量用完整句回答，如天空中一闪闪，闪电光发亮。）
——天空中轰隆隆，什么声音响？
——天空中哗啦啦，什么落下来？
播放歌曲《夏天的雷雨》，教师引导幼儿欣赏并学唱歌曲
1、欣赏歌曲《夏天的雷雨》。
——有位优秀的艺术家，把你们的回答变成了一首好听的歌曲《夏天的雷雨》，我们一起来听听。（教师播放歌曲。）
2、再次欣赏歌曲《夏天的雷雨》。
——大家仔细听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平时唱歌有没有不一样的地方？为什么要这样唱？（鼓励幼儿交流自己的感受。）
3、师幼一起学唱：用跳跃的音唱“一闪闪”，用响亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。
教师用不同的形式带领幼儿演唱歌曲
1、第一遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。（重点引导幼儿用跳跃的声音演唱“一闪闪”，用响亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦”。）
2、第二遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。（重点练唱幼儿有困难的乐句。）
3、第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。（重点引导幼儿用自然音演唱。）
4、第四遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。（重点引导幼儿结合歌曲做简单的身体动作。）
温馨提示
上海gm干磨店 为让幼儿更清晰地听辨“轰隆隆”“哗啦啦”等象声词的演唱方法，组织听赏歌曲第二遍时，教师可采用清唱，并用身体动作提示这些象声词不同的唱法。
夏天教学设计10
复习词语。
这么炎热的夏天带给你什么印象？（学生读出文中的句子）
我发现小朋友都从课文里学到了很多，那你还想知道什么？（为什么夏天是那么多炎热？还要别的吗？为什么这个多彩一词会用在夏天这个季节里？你提到问题真有价值。）
上海gm干磨店 要了解的更多，那就让我们走近夏天，走近字里行间
上海gm干磨店 读课文2－4段，边读边想，你看到怎样的画面？（学生读书）
上海gm干磨店 美丽的画面大家看到了吗，你能给每一副画面取个名字吗？（我发现这位小朋友，老师很想认识一下，他特会举手，会动脑筋，你们想当 地孩子吗？有信心吗）（评价、表扬脱节）
上海gm干磨店 你给第二小节取个名字。（多彩的、炎热的）哪个好，为什么？（学生说）（应该省去，直接学文）写在黑板上。
多彩的夏天在诗歌里也写得明明白白，边读边画一画，哪些词语写出多彩的夏天。
8：26
学生读，从哪儿看出。（这两句话带给我们多彩的夏天，还要别的感受吗）
自己美美的读一读吧。
谁能用朗读带个大家一个多彩的夏天？（学生读，大家看到了吗？谁再次的把夏天带给我们。还有信心，向他们挑战是吗？看着小朋友多喜欢读，那我们就一起读吧。齐读。）（如何读出层次，有所提高，有所感悟）
你们读得这么感觉，老师也想读读，能给老师这个机会吗？能评一评老师的读吗？（师读）（师）怎么样读让你感觉到这夏天这么美啊？
哪些词更能体现夏天的多彩呢？找到的把这种感觉读出来好吗？（学生读）
这些词怎样读，能让我们看到美丽、多彩的夏天呢？自己先练一练，待会我们在读。
（生读得好）大家听明白了吗？哪几个词读得特美？学生自说。（碧绿的草地要读出绿的感觉）大家自己读，读出这种感觉。（朗读未到位，不能匆匆而过）
是呀，盛开的鲜花多美啊，夏天哪些花开放呢？（学生说）
喜欢荷花的请举手，大家对荷花情有独钟，《小池》《晓出》（能背背吗）（如何恰当处理）
夏天有哪些水果，你能不能用上颜色的词，来说说。（学生说）
咧（第三声）嘴
自己身上穿的衣服，能用一个词来说吗？
夏天的花是五彩缤纷的，身上的衣服也是花花绿绿的，夏天还有很多漂亮的画面，作者没有写进去 。（学生说）
夏天还是有歌声的，让我们来读一读第三小节。
8：38 （文本处理）
上海gm干磨店 学生自由读，你从第三小节中听到了哪些优美的声音？（学生说）
你们发现了吗？你喜欢这些小动物吗？找自己喜欢的小动物读读，让小动物来份惊喜？（谁来当知了，读。）
这些小动物们多么自由自在啊，想去见识一下吗？你最想当什么动物？
上海gm干磨店 青蛙（益虫），这些小动物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱会，让我们一起去看看。（播放课件）
上海gm干磨店 你能当一回青蛙，当一回赛歌会的.选手吗，自己练一练。参加完赛歌会，你有什么想法，你感受到了，你的心情现在是怎样的？
上海gm干磨店 让我们把这份快乐带到课文中再去读一读，好吗？（自己大声读，读出你的快乐。）
8：45
谁能把你快乐的朗读读给大家听一听。（你们感到快乐了吗？谁能再快乐一次。）
想快乐的小朋友起立，一起读，把快乐的朗读带劲美丽的画面吧。
优美的朗读把我们带进了夏天美丽的怀抱。心理痒痒的吧。
如果你现在在野外，你最想干点什么？（洗澡、钓鱼、游泳、吃棒冰、）
8：48
其实老师发现第四节专为小朋友写的，就是写你自己的事，读一读吧。
夏天我们想干什么就干什么？这节中有一个词就是写这个大。悠闲是什么意思？（学生说）
上海gm干磨店 把这份悠闲带到朗读中，学生读。（读到面、交流、评议）
上海gm干磨店 这么快乐的活动，你还准备跟谁分享，怎么分享？
那我们可以把这段记下来，两分钟时间能记下这段吗？（学生试背。）
我想当一回你的好朋友，你的爸爸、妈妈，谁把你记得跟我们交流交流。
他背地怎么样？（不能有所表示吗？）
上海gm干磨店 你赶快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？
上海gm干磨店 你想对夏天说点什么吗？（我把你们的写下来，生说师板书）
上海gm干磨店 让我们来读一读第五小节吧（齐读）
8：56
夏天教学设计11
【教学目标】
1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字的习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的重点词句理解课文，学会积累词语、运用词语。
3、加强朗读指导并展开想象，体会课文的意境美，感受夏天的迷人，激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
【教学重点难点】
上海gm干磨店 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的重点词句理解课文，学会积累词语、运用词语。
上海gm干磨店 2、难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
上海gm干磨店 一、谈话激趣，导入新课。
上海gm干磨店 1、现在是什么季节？（相机板书：夏天）一起读。
上海gm干磨店 2、你喜欢夏天吗？为什么？（学生交流，教师小结）
3、现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。（教师范读）
二、初读课文，自主识字。
1、学生自由地读课文，读准字音，读通句子。
2、词卡检测。
上海gm干磨店 三、整体感知课文，找出夏天特点。
1、分组分自然段读文，思考夏天是什么样的`，在文中勾画。
上海gm干磨店 2、生汇报，教师板书，相机指导书写“炎”字。
上海gm干磨店 3、用一个词语概括夏天特点，补充课题（迷人的）。
三、品读课文，体会理解
上海gm干磨店 1．指导学生感情朗读来表现夏天的迷人。出示阅读小提示：选择自己最喜欢的段落，抓重点词品读，体会夏天的迷人，并与同桌的孩子交流：为什么喜欢？再美读。
2、生合作学习。
上海gm干磨店 3、汇报交流。教师适时指导朗读、感悟。
4、导读最后一段，理解“一切都在夏天里走向成熟。”（联系学生实际指导理解）
四、升华情感，拓展延伸。
上海gm干磨店 1、炎热的暑假即将到来，引导学生思考：怎样度过一个充实而有意义的的假期呢？（学生说，教师指导）
上海gm干磨店 2、总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!的课堂就会焕发绿色的生命。
夏天教学设计12
教学目标：
1、听清楚录音里的孩子们玩了些什么？他们是怎么玩的？
上海gm干磨店 2、想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的活动是什么？选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话，把过程说清楚。
3、体验假期的愉快生活。
教学重点和难点：
1、听清楚录音里说的内容。
2、选一幅你最喜欢的`图说一段话，说清过程。
教学过程：
上海gm干磨店 一、 谈话引入
1、师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗？
2、生回答，师小结，揭题：愉快的夏日
二、 听录音，练习说话
上海gm干磨店 1、听第一遍录音，
上海gm干磨店 要求：听听海边的孩子们做了什么？
听完后在小组里说一说。
2、第二次听录音
上海gm干磨店 分节让学生听录音，听清楚每一节讲什么。指名答。
上海gm干磨店 3、再听录音
上海gm干磨店 说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么？是怎么做的？
上海gm干磨店 指名说，同桌练说。
上海gm干磨店 三、 选图说话
师：说说炎热的夏天你是怎么过的？你觉得什么事让你感到快乐？
1、出示幻灯片，选择自己喜欢的内容，把事情或活动的过程说清楚，尽量说清楚。
上海gm干磨店 2、学生准备
3、大组交流
四、老师总结。
夏天教学设计13
[教学目标]
运用多种方法自主学习5个“会认字”，学写8个“会写字”，参照“我的词语库”自主积累词语。
上海gm干磨店 2.有感情地朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵课文。
上海gm干磨店 3.留心观察周围的事物，感受夏天的变化及孩子们在夏天特有的活动，激发学生热爱大自然的感情。
[教学重点]
上海gm干磨店 有感情地朗读课文，背诵课文。2.留心观察周围的事物，感受夏天的变化，把夏天丰富多彩的.生活写下来。
[教学准备]
课文朗读带、生字卡片等。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、谈话导入：
教师活动 学生活动
1.师问：同学们，你们在夏天都干些什么呢？
上海gm干磨店 2.出示：“夏天真好!xxxxx。”请你用这种句式说一句话。
上海gm干磨店 3.板书课题。
1.自由回答。
2.练习说话。
3.齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
教师活动 学生活动
1.自由读课文，标好小节，圈出要认的字，自主识字。
上海gm干磨店 2.检查学生识字情况，出示生字卡片让学生认读。
3.开火车抽读生字、词卡。
上海gm干磨店 4.指名分节读课文，检查学生是否读得正确、流利。
5.生字、词语回归课文，齐读课文。 1.自由读课文。
2.认读生字。
3.巩固生字、词语。
4.评价学生读课文的情况。
5.认真读课文。
三、再读课文，理解内容：
教师活动 学生活动
1.你喜欢课文的哪一个小节？练习读一读，并画出描写夏天活动的句子，说出自己的想法或体会。（师根据学生讲的小节相机指导）
上海gm干磨店 2.你还喜欢课文的哪一个小节？请根据老师刚才指导学习的方法，自学一两个小节，即：（1）读课文（2）画句子（3）谈体会（4）练习有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 3.在汇报、交流的同时，练习朗读。
4.练习背诵课文。 1.读课文，画句子，谈体会。
2.学生自学课文，师个别指导。
3.适时补充。
上海gm干磨店 4.先让学生练习，再指名背诵。
四、本课小结。
五、作业：
1.练习背诵课文。
2.用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜欢的景物和活动。
第二课时
一、巩固复习：
教师活动 学生活动
1.开火车认读生字、新词。
上海gm干磨店 2.指名分节背诵课文。 1.读生字、词语。
2.背诵课文。
二、指导写字：
上海gm干磨店 教师活动 学生活动
1.出示要写的8个字。
上海gm干磨店 2.你认为哪个字最难记、难写，说出来，老师范写。
上海gm干磨店 3.重点指导“骨”“滩”字的写法。
4.学生想办法记字，练习写字。 1.认真观察这些字在田字格的位置。
2.书空练习。
上海gm干磨店 3.练习写字。
4.师个别指导，关注写字容易出错的学生。
三、小练笔：
上海gm干磨店 教师活动 学生活动
1.引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文续写，如：“夏天好，xxxxxx。”或者进行仿编，如：“春天好，xxxxx。”“秋天好，xxxxxx。”
上海gm干磨店 2.学生上台朗诵自己编的小诗，提醒学生注意：你发现了吗？课文中的诗读起来上口吗？把每节每句的最后一个字标上拼音，你发现了什么？我们写诗的时候，也可以这样做，试试看。
3.在小组内朗读自己的作品。 1.写一写丰富多彩的夏天生活或其他季节的生活。
上海gm干磨店 2.修改自己的诗或句子。
上海gm干磨店 3.认真听或评价。
四、交流：
教师活动 学生活动
上海gm干磨店 1.我们家乡夏天景色有什么特点？联系自己的生活谈一谈。
上海gm干磨店 2.你知道这首诗的作者是谁吗？着名词作家乔羽。他的代表作品：《难忘今宵》《爱我中华》《让我们荡起双桨》等。你能把这首诗谱上曲唱给大家听吗？ 1.学生自由谈，如：游泳、爬山、旅游、夏令营等。
上海gm干磨店 2.先练习，再表演。
五、实践活动：
课外搜集描写夏天生活或童年生活的诗歌，召开一次诗歌朗诵会。2.读读或唱唱乔羽先生写的歌。
板书设计：
夏天好教学设计
夏天教学设计14
教学内容：
上海gm干磨店 1.欣赏民乐合奏《夏之夜》
2.学唱《萤火虫》
上海gm干磨店 3.欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》
教学目标：
1.学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。
2.学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。
3.《青蛙合唱》的欣赏，让学生对音的高低、音色的认识更为明晰。
教学重点、难点：
重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了民族音乐
上海gm干磨店 难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力
教学准备：
电子琴多媒体课件
教学过程：
一、欣赏诗朗诵《夏天的池塘》
二、欣赏《青蛙合唱》
1.在夏天的夜晚，美丽的小池塘边上有一个快乐的歌唱家正在歌唱，不信，你听!
上海gm干磨店 2.这是谁在唱歌呀？欣赏《青蛙合唱》，这是什么乐器演奏的。（钢琴）
出示钢琴图片
上海gm干磨店 3.教师用简笔画画出一只大青蛙和一只小青蛙，分辨音的高低，应该用哪个音表示大青蛙？哪个音表示小青蛙？什么地方大青蛙和小青蛙一起歌唱的？再次完整欣赏。
4.听乐曲表演《青蛙合唱》。分成大青蛙组和小青蛙组和荷叶组，跟着音乐表演。（大青蛙组双手张开蹲坐，小青蛙组双手握拳跳跃，荷叶组做波浪状起伏。）
三、学唱《萤火虫》
1.师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，有快乐的歌唱家，看，还有谁也来凑热闹了？
上海gm干磨店 2.谜语导入。
上海gm干磨店 师：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”
生答。教师再简要介绍一下萤火虫的常识及发光的奥秘。
上海gm干磨店 3.新歌范唱。听录音，随音乐旋律律动，伸出手轻轻感受三拍子。
（强弱弱手掌手心手心）
上海gm干磨店 4.用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。
5.歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。
6.学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。
7.分组唱，男生唱，女生唱
8.让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。
上海gm干磨店 9.分组表演唱。
四、欣赏民乐合奏曲《夏之夜》
上海gm干磨店 1.欣赏美丽的荷塘景色。
师：小朋友们，夏天的池塘这么美丽，老师用画笔把它描绘出来，我们一起来欣赏，好吗？
师：这幅画漂亮吗？都画了些什么？你们知道吗？这可不是一幅普通的荷塘图，这里可藏着一首美妙的`音乐，不信你们再听一遍。（第二遍欣赏要求大家仔细听辨都有什么乐器在演奏，乐曲可分几部分。）
上海gm干磨店 2.根据图画边欣赏音乐边看老师是如何在图画上划出旋律线的。
上海gm干磨店 3.师边结合相应民族乐器边介绍乐曲内容。
上海gm干磨店 师：这是一首民乐合奏曲，你们刚才都听见有哪些乐器在演奏呀？（生答）教师引导，出示图片，简要介绍几样乐器：（琵琶、高胡、曲笛、大鼓、水钗）
师：你在音乐里都听到了什么？你觉得这首乐曲应该分成哪几个部分？（请同学们敞所欲言）出示曲名《夏之夜》
上海gm干磨店 教师总结：乐曲可分三个部分A+B+A’（分别在图上指明）。
上海gm干磨店 第一部分，一群小朋友来到了荷塘边。
第二部分，他们开了一个晚会，晚会非常热烈。
上海gm干磨店 第三部分，夜深了，他们又踏着轻快的脚步回家了。
4.完整欣赏乐曲，感受生活的美好。（请同学们跟老师一起边哼唱音乐边伸出手指在老师的图画上划出旋律线）
五、课外作业：
夏天的夜晚真美丽呀，小朋友们，你们想一想这么美妙的夜晚，你还可以怎么样来表现它。还有哪些歌曲是歌唱夏天的美丽景色的，大家回去以后找一找，唱一唱，再编上舞蹈动作跳一跳，下节课上，我们一起来比一比，看看谁最棒!
夏天教学设计15
一、教学目标：
1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激发学生对生活的热爱。
2、通过学习，学生能有感情地朗读课文。
3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
二、教学重点：
上海gm干磨店 1、通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
上海gm干磨店 2、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
上海gm干磨店 理解“一切都在夏天里走向成熟”。
四、教学过程：
上海gm干磨店 一、复习旧知导入
1、生齐读课题。
2、男女生赛读词语，复习旧知。
二、精读感悟
1、师：你喜欢夏天吗？课文作者也和你们一样喜欢夏天。师引读第五自然段。
上海gm干磨店 2、师：在文中找一找我们为什么喜欢夏天，和你的学习伙伴读一读，交流交流。（师指名汇报。）
（一）学习第一自然段
上海gm干磨店 1、（学生汇报。）师：你从哪一段读出了夏天的炎热？
上海gm干磨店 2、师：夏天这么炎热，我们为什么还喜欢它呢？在第一自然段里找一找答案。（师指导朗读。）
3、师：是呀，虽然夏天的阳光火辣辣的，可是我们不必穿着厚厚的衣服，不必为风沙烦恼，更可以在大雨中洗一个痛快的凉水澡!所以，我们喜欢这——（引读）炎热的夏天!
（二）学习第二自然段
上海gm干磨店 1、（生汇报读。）师：你为什么喜欢多彩的夏天？
2、师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。
3、师播放课件。指导朗读第二句话。
4、师：夏天的色彩远不止这些，还有黑子红瓤的`西瓜。课文里怎么说？（师指导朗读。）
5、师：多么缤纷的色彩，真是一个——多彩的夏天，更是一个——迷人的夏天，我们怎能不喜爱它呢!
（三）学习第三自然段
上海gm干磨店 1、（生汇报读。）师：你为什么喜欢有趣的夏天？
2、师引读课文：我们可以在哪儿听什么？看什么？
上海gm干磨店 3、生观看视频，说话练习：夏天是有趣的，我们可以听______，可以看_______。
上海gm干磨店 4、师指导朗读课文。
上海gm干磨店 5、师：老师从孩子们的读中感受到这真是一个有趣的夏天，更是一个——迷人的夏天!
上海gm干磨店 （四）学习第四自然段
上海gm干磨店 1、（生小组汇报读。）师：你为什么喜欢悠闲的夏天？
2、（师出示星空图。）师：现在，假设你也在夏夜星空下，你会想些什么呢？（师指导生理解“畅想”。）
上海gm干磨店 3、师：你喜欢这悠闲的夏天吗？喜欢的孩子起立!让我们再来读一读课文，感受一下夏天的悠闲吧!（生配乐读课文。）
三、学习第五自然段
上海gm干磨店 1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——引读最后一段。
上海gm干磨店 2、师引导理解“一切都在夏天里走向成熟”。
上海gm干磨店 四、总结全文
师：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到它的迷人。
上海gm干磨店 让我们再读一读最后一段，准备迎接这迷人的夏天吧!
上海gm干磨店 五、布置作业
写一写你眼中的夏天。
六、板书设计
上海gm干磨店 迷人的夏天
上海gm干磨店 炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……
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