上海gm干磨店盘古开天地第一课时教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的盘古开天地第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

盘古开天地第一课时教学设计1

　　一、激趣，导入。

　　1、今天我为大家带来了一组图片，请大家睁大眼睛看，仔细想想，讲的都是哪些故事。（课件）那你们知道他们都属于什么故事吗？（神话故事）

上海gm干磨店　　2、师：是啊，中国传统文化像一座巨大的宝库，我们的先辈为我们留下了许多美妙的神话故事，你还知道哪一些呢？（生答）

　　3、师：今天我也为大家带来了一个神话故事（课件），请大家和我一起分享一下，这是谁？他在做什么？谁来读读课题？（生读）。咱们来齐读课题。（生齐读）

上海gm干磨店　　4、师：看，大家都等不及了吧，还等什么了，快快打开课文第71页，让我们一起来读一读这则神话故事，读的时候请注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（生读）

　　二、出示词语，赛读词语，认知生字。

　　师：刚才大家读的可真投入，我这儿有一些文中的词，谁来挑战一下。（课件，指名读，纠正字音）

　　三、检查自读效果。

　　1。师：看，这些词语再困难，同样被我们的同学克服了，我们又把这些词语送回家，你们又能挑战好这一关吗？谁愿意把故事读给大家听？这么多人都想读，那我就请五位同学来分读这个故事吧，一人读一个自然段。（生读）

　　2、评价。看来有些同学的朗读水平还不错，希望你再接再厉；有些同学可就要加油啦!

　　四、教师范读。

　　我也来读读这个神话故事吧!请听老师读课文。（读得好，请送掌声鼓励，如有不如意之处，请指正。）

　　五、学习课文。

　　1、默读课文，想想文中的哪句话概括了课文的内容，用"__"划出来读一读。学生读后交流。

　　2、反馈"人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的`宇宙。"齐读。

上海gm干磨店　　3、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？

　　六、学习课文第一、二自然段。

上海gm干磨店　　1、学生自读课文，指名读句子。

　　2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名读：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

上海gm干磨店　　3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。

　　4、齐读课文第一段。

　　5、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。有一天，他突然醒了，面对无边的黑暗会想些什么？他又做了什么？结果又怎么样了呢？

上海gm干磨店　　6、指导理解朗读第二自然段。

　　七、学习课文第三自然段。

上海gm干磨店　　1。师：天地分开了，可我们的盘古一刻也没有停歇，他还在干什么呢？谁来读一读？（生读）

　　2。师：盘古正在用自己的身躯支撑天地，他究竟是怎样支撑的，谁来读？（多人读）

　　3。师：那让我们也来当当小盘古，将天地分开吧，谁来表演一下？盘古是怎样支撑天地的（生示范）

上海gm干磨店　　4。师：你为什么这么用劲啊？（生答）那就请你站在这里支撑一会儿天地，咱们其他的同学在你的保护下一起来读读第三自然段。（生读）

　　八、学习课文第四自然段。

上海gm干磨店　　1。师：（问演示学生）你累吗？（生答）

上海gm干磨店　　2。师：你才站了这么一会儿就觉得累，可我们的盘古却这样一直站着，一年过去了，十年过去了，一百年、一千年、一万年、一亿年过去了，天地逐渐形成了，盘古却累得倒下了，你有什么想对盘古说说的吗？

　　3。师：是啊，盘古是一位极富有责任心而又了不起的巨人，他倒下后，身体发生了巨大变化，有哪些变化呢，自己读一读。

上海gm干磨店　　4。师：他的身体发生了哪些变化？谁来读一读？（指名读、课件）

上海gm干磨店　　5、师：文中的省略号为我们创造了无限的遐想，盘古的身体还为我们创造了哪些美丽的世界？开动脑筋，请大家接着说一说。（课件）

　　6、师：这就是我们人类的老祖宗盘古，他用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　九、拓展。

　　盘古的精神值得我们每一个人去传颂，所以，今天的轻松作业交给大家一个任务。（课件：我会复述）老师先总结写作顺序，再作一下复述要求。

　　板书设计：

　　18。盘古开天地

　　混沌一片

　　开天辟地创造了美丽的宇宙

　　顶天立地

　　献出所有

　　：

盘古开天地第一课时教学设计2

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

上海gm干磨店　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

　　3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

上海gm干磨店　　教学准备：多媒体课件

　　教学理念：

　　教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。

　　教学过程：

　　一、导入

上海gm干磨店　　1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。

上海gm干磨店　　师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）

　　2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）

　　（设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习）

　　二、初读课文，学习字词

　　1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读）

　　2、指名比赛读词语。（纠正字音：逐zhu、齐读）会读字同桌打开书互相检查，过关后打上★。反馈。

　　3、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）

　　4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。

　　反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读

　　5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？

　　（设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。）

　　三、学习课文第一自然段

　　1、学生自读课文，指名读句子。

上海gm干磨店　　2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。

上海gm干磨店　　3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。

　　4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”

　　5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。

　　（设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的'工具性和人文性得到了有机统一。）

　　四、学习课文第四自然段

上海gm干磨店　　1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化。

上海gm干磨店　　2、师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——；他发出的声音——。他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。

上海gm干磨店　　同桌对读，说说你有什么发现。

　　3、交流发现，反馈：

上海gm干磨店　　（1）他的，变成了的。（举例）

上海gm干磨店　　（2）句子前后有联系。

上海gm干磨店　　（3）总分段式。

　　（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教师范读？）

　　师：（）的（），课文中有哪些？读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体会世界的美丽。

　　4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象，仔细思考，写下来。

　　5、反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）

　　师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低？）

　　6、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）

　　7、师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）

　　8、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）

　　（（设计理念：通过排比句式的学习，了解了排比句的特点。在拓展想像说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。）

　　五、拓展介绍

　　1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。老师向大家介绍“盘古文化网”，下节课我们要进一步感受盘古的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识。

上海gm干磨店　　2、作业：积累词语。（机动）

盘古开天地第一课时教学设计3

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、认识10个生字，会写“创造”。

　　2、能正确流利地朗读课文。

上海gm干磨店　　3、初步学习概括文章主要内容的方法——找中心句。

　　4、引导学生感受神话故事奇特的想象，激发阅读神话故事的兴趣。

　　教学重难点：

上海gm干磨店　　引导学生感受神话故事奇特的想象，激发阅读神话故事的兴趣。

　　课前交流：

上海gm干磨店　　播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》，初步感受神话的神奇。

上海gm干磨店　　一、导入新课

上海gm干磨店　　1、揭示课题。

　　在中国古代神话中，有一位巨人被称为人类的'老祖宗，他就是——盘古。这节课我们就来学习盘古开天地的故事。

　　2.板书课题。

　　3、齐读课题。

　　二．检查预习

上海gm干磨店　　1.自由读文。要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。

　　2.学习生字

　　（1）猛劈一丈辽阔血液祖宗

　　（2）缓缓逐渐

　　（3）四肢肌肤

上海gm干磨店　　三、再读课文，整体感知

　　1．指名读文，评价。

上海gm干磨店　　2．默读课文，找中心句。

上海gm干磨店　　3．指名读、齐读中心句。

上海gm干磨店　　这句话概括了这个神话故事的主要内容，它就像这篇文章的眼睛，看到它我们就大概知道了故事的主要内容，像这样的能概括文章中心的句子就叫做——中心句。

　　4、用“创造”练习说话，并指导书写。（展示）

上海gm干磨店　　四、走进文本，品词析句

　　请同学们默读课文第一、二、三自然段，边读边画出让你感到神奇的句子，并想一想，它神奇在什么地方？

　　片段一：抓住“混沌”，感受远古世界的神奇。

　　很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

上海gm干磨店　　1、神奇在哪儿？

上海gm干磨店　　2、（出示图片：混沌一片的世界）你看到了怎样的画面？

　　3、相机指导朗读。

上海gm干磨店　　片段二：抓住“十万八千年”，感悟神奇。

上海gm干磨店　　有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

　　1、神奇在哪儿？

　　2、抓住“十万八千年”，感受神奇。

　　3、指导朗读。

　　片段三：抓住“抡起”“猛劈”，感受盘古力量之大

　　他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　　1、神奇在哪儿？

上海gm干磨店　　2、比较句子。

　　他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　　他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。

　　（1）自由读，发现句子的不同。

上海gm干磨店　　（2）哪一句描写的比较好？为什么？

　　（3）指名说，相机演一演并指导朗读。

上海gm干磨店　　（4）盘古一把斧头就分开了天和地，你想到了那个成语呢？——开天辟地。（板书）

　　片断四、引导发现，感悟语言对仗美。

　　课件出示：

　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

上海gm干磨店　　重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

上海gm干磨店　　（1）神奇在哪儿？

上海gm干磨店　　（2）读读这个句子，你发现了什么？

上海gm干磨店　　（1、反义词。2、近义词。3、上下句字数相同。）

　　（3）指导朗读。

　　片段五：

上海gm干磨店　　天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

上海gm干磨店　　1、神奇在哪儿？

　　2、自由读，你想到了哪个成语？

上海gm干磨店　　3、创设情境，演一演。（出示课件）

上海gm干磨店　　4、引读：

　　5、齐读第三自然段。

上海gm干磨店　　五、总结

　　就这样不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后，盘古的身体发生了──巨大的变化!我们下节课继续学习。

上海gm干磨店　　六、作业超市

上海gm干磨店　　1、课文读三遍，试着把这个故事讲给家人朋友听，

　　2、暗、降、丈、创、造各写两遍。

　　板书设计：

　　18盘古开天地

　　开天辟地

　　创造顶天立地

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