《小鹰学飞》教学设计(15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《小鹰学飞》教学设计，欢迎大家分享。

《小鹰学飞》教学设计1

　　教材简析：

　　《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。

　　学情分析：

　　根据一年级学生的心理特征和认知规律，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学习理解词语：鼓起劲，拼命，急促，喘气，盘旋。

　　3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

　　教学重难点：

上海gm干磨店　　1、分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2、使学生懂得学无止境的道理。

　　教学准备：

　　词语卡片、老鹰和小鹰的头饰。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

上海gm干磨店　　同学们，你认为在天空中什么鸟飞得高呢？生自由答。引出鹰。鹰并不是一生下来就能飞得那么高，今天我们就一起去看看小鹰是怎样学飞的。（板书课题）生书空课题，齐读。

　　二、初读感知

　　1、自由地大声的读课文。遇到不认识的字看拼音多读几遍。

　　2、用你喜欢的方式再读课文，标出自然段，并画出文中的生字。

　　3、检查识字情况，出示生字卡片，开火车读，贴在黑板上，指名读。

上海gm干磨店　　师：矮的反义词是什么？

　　生：（高）；

上海gm干磨店　　师：你知道急促是什么意思吗？

　　生：着急;

　　生：我认为是很着急。

　　师：理解得很不错。盘旋呢？用自己的话说一说。

　　生：转圈飞

　　师：说得真好，绕着圈飞来飞去就是盘旋。“抬”去掉提手旁是什么字？

　　生：台灯的台。

上海gm干磨店　　师：加上提手旁表示……

上海gm干磨店　　生：动作。

　　师：对，动词。请同学们做个抬头的动作。

上海gm干磨店　　三、精读感悟。

　　1、第一次学飞

上海gm干磨店　　师：看来同学们对课文中的生字真的理解得很不错，那老师再来考考你们：小鹰跟着妈妈一共学飞了几次？都飞到什么地方呢？在文中第几自然段找到的？

　　生：小鹰跟老鹰三次学飞。第一次飞到了大树上方，在第二自然段。

上海gm干磨店　　师：看来你读得很认真，请你把第二自然段读给大家听一听好吗？（生读）

　　师：这里有个表示心情的词是？（生齐说：高兴）为什么高兴？

　　生齐说：我已经会飞了!

　　师：“已经”表示小鹰认为自己——生答：会飞了。谁能用这个词说一句话？（生自由说）

　　师：刚刚会飞的小鹰高兴的声音是怎么表示的？（喊）如果你们就是这只小鹰，高兴地喊起来吧!齐读，自由指名读。

上海gm干磨店　　师：孩子飞的比大树高了，鹰妈妈表扬它了吗？（生：没有）那老鹰说什么了？在文中画出来。指名读。这真是一位慈祥的鹰妈妈呀!请你和同桌练读小鹰第一次学飞后和妈妈的对话。指名读。

　　2、第二次学飞

　　师：听了妈妈的话，小鹰跟着老鹰继续学飞。请在文中画出第二次学飞后小鹰和老鹰的对话。指名读。

　　师：谁能带着动作读？动作做得真好，戴上头饰就更像了，生戴头饰表演读。注意强调重点词：真的、又。

上海gm干磨店　　3、第三次学飞

　　师：老鹰一次次对小鹰提高要求，小鹰只好怎么办？“鼓起劲”是什么意思？拼命呢？在文中画出小鹰第三次学飞后和老鹰的对话，读一读。（指名读）

　　师：注意，小鹰用尽了全身力气，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，飞了多久呀？很久。累不累呀？累!是呀，累的急促的喘着气，谁来学学小鹰的喘气声？生做喘气的动作。上气不接下气，说话还能那么流利吗？（不能）对，听，我要是这只小鹰我可能就是这样说的'（师范读）你们来试一试!指名读。强调哪个词？（总算）再来读。

　　师：省略号在这省略了什么？

　　生：省略了喘气声

上海gm干磨店　　师：在这的省略号就表示声音的延续。小鹰这次说的话和前两次一样吗？这样的不同表示什么？

　　生：小鹰谦虚了。

上海gm干磨店　　生：小鹰不敢吹牛了。

　　师：鹰妈妈这次批评小鹰了吗？什么动作？鹰妈妈想告诉小鹰什么呢？

　　生：你要飞得更高……

上海gm干磨店　　生：你一定要飞得比那几只鹰高!

　　生：看，它们比你强呢!你可不能骄傲……

　　四、拓展延伸

上海gm干磨店　　师：你们都是鹰妈妈的知音呀!小鹰听了鹰妈妈的话，它会怎么说？怎么做？（生自由答）

　　师：小鹰能越飞越高是什么原因，你找到了吗？你从小鹰身上学到了什么？是呀，学无止境，只有不断进取，才能飞得更高。

　　板书：天外有天，学无止境。

　　把这八个个字送给你们，希望你们能像小鹰一样，在广阔的天空中越飞越高!下课!

　　反思：

　　一、珍视学生的独特情感，实现个性化朗读。

上海gm干磨店　　“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动。”因此我致力于建构民主、平等的学习氛围，尊重、信任学生。在学生了解课文内容，有了自己独特的阅读感悟后，激活学生个性，触发学生与文本，与同学，与老师对话过程中积极情感的反应，使之爱阅读，爱语文。师生间是和谐的，课堂是灵动的。

　　二、融情悟境，培养语感。

上海gm干磨店　　结合一年级学生实际，我以读为主线，将情境教学法贯穿始终，使学生在情境中理解语句，在创造性想象表达中积淀语感。通过读悟、交流、表演、指导等多种教学法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品情景，从而产生身临其境的感觉，提高了学生的朗读感悟能力

《小鹰学飞》教学设计2

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

　　2、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重难点：

　　1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

　　2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　课前准备：

上海gm干磨店　　课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师述:今天我们继续来学习《小鹰学飞》。（生齐读课题）通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?

上海gm干磨店　　2、生交流。看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢？（生上黑板摆图片）老师来适当调整一下。

　　3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。准备起飞!

上海gm干磨店　　（教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但帮助学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）

　　二、读中感悟

　　（一）学习一二节

上海gm干磨店　　1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。（生贴图）

　　2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思？

　　3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。（读得真流利）

上海gm干磨店　　4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出?(高兴、喊、已经)

上海gm干磨店　　5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦!（板书：已经）

　　6、嗯、喊出来了，再高兴些。（生齐读）

　　7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。（师：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦!你太高兴了，学会了飞行。）

上海gm干磨店　　8、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。

上海gm干磨店　　9、经过一年的'学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？

上海gm干磨店　　10、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。

　　11、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）

上海gm干磨店　　12、鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（生: 老鹰希望小鹰飞得更高）（板书：还不算）

上海gm干磨店　　13、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。

上海gm干磨店　　14、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气）

　　15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。

　　（教学设想：在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。）

　　（二）学习三四节

　　过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？

　　1、生交流，小鹰飞到了大山的上空。让这只小鹰飞起来。（生贴图）（板书:真的）

　　2、想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？

上海gm干磨店　　3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？（又高兴、喊、真的）

上海gm干磨店　　4、谁来做回自满得意的小鹰。（你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。）

　　5、请男小朋友一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。

　　6、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？

　　7、谁来读读老鹰的话？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？（手指板书：还不算）

上海gm干磨店　　8、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

上海gm干磨店　　9、现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。

上海gm干磨店　　（教学设想：半扶半放引着学生学习第三、四自然段。通过看课件小鹰飞到了大山的上空，让学生自己去读三、四自然段，小鹰和老鹰又会说些什么呢？让学生有的放矢地读。为了让学生能更好地理解小鹰飞到大山上空后得意、骄傲的心情，我设计了“小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？”这样一个想象性话题，从而使学生更深入地理解课文，同时也培养了学生的想象能力和语言表达能力。）

　　（三）学习五六节

上海gm干磨店　　过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗？

　　1、第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友4人一组学习五六自然段。老师给大家三点提示：

　　①小组内自由读课文。

　　②把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。

　　③有不明白的地方小组内讨论。

　　我们比一比哪一组学得最认真。

　　2、哪个小组的小朋友先来读，其它的小朋友要仔细听。（好一只勇敢的小鹰，在拼命向上飞呢!）那这只小鹰飞到了哪里？（生贴图）

　　3、还有小组学习没有解决的问题吗？（师根据学生的回答进行筛选，保留有价值的问题。如：鼓起劲，拼命飞是什么样子？……是什么意思？什么是盘旋？）

上海gm干磨店　　4、小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空，想要飞得更高，你会怎么做？用动作来表示。这就是我们书上说的——鼓起劲，拼命飞。请小朋友一起把这句话读好。

上海gm干磨店　　①从哪里可以看出小鹰飞得很拼命？（急促地喘着气）。你什么时候也会急促地喘着气？

　　②现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促地喘着气”。

　　③让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。（现在……我总算……会飞了吧？）（板书:总算）

　　5、他现在说起话来怎么样？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）

上海gm干磨店　　6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。（自由练读，再指名读，齐读）

　　7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力？（飞呀，飞呀……）

上海gm干磨店　　8、我们来当回小鹰，跟着王老师一起向天空飞去。起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞。飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞得多高呀，现在你想对老鹰说点什么？（现在……我总算……会飞了吧？）请小朋友坐下。

上海gm干磨店　　9、小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。（板书:

　　往上看）看到了什么？谁来用动作表示“盘旋”？当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么？又会怎么做呢？出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：（）。然后，小鹰（ ）。

上海gm干磨店　　10、小朋友想表演小鹰的学飞吗？同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧!

上海gm干磨店　　11、学生上台表演。

　　（教学设想：课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，我适度放手，让学生分组学习，在合作、探究中解答疑问。疑问是智者的明灯。学生读中生疑，产生强烈的求知欲望，此时学生提出的问题，既是文章的核心和关键，也是学生心中的疑窦。，我抓住时机，巧设情境，让学生动起来。这时调动学生的生活经验，通过当场跳绳真切地体会了急促地喘气。这时指导学生朗读“急促地喘着气”这句话，使感情朗读有了扎实的基础，这里用调动生活经验的手段，使整个课堂沉浸在美育气氛中，读文、体情统一于一体。接着引读第六自然段，最后，为了发散学生思维，设计“当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么？又会怎么做呢？”驱逐学生的想象，并悟出学习是没有止境，应该虚心好学、不断进取的道理。）

　　三、总结课文

　　师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小鹰通过老鹰的教育和自己的实践，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是——学无止境。希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。

　　附：板书设计

　　8 小鹰学飞

上海gm干磨店　　小鹰（图） 老鹰（图）

上海gm干磨店　　白云（图） 总算 往上看

　　大山（图） 真的

　　还不算

　　大树（图） 已经

《小鹰学飞》教学设计3

　　【教材分析】

　　本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。

　　【教学要求】

　　1、能分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

上海gm干磨店　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　【教学时间】

上海gm干磨店　　三课时。

　　第一课时

　　一、 引导看图，揭示课题。

上海gm干磨店　　1、出示幻灯片。

上海gm干磨店　　（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？

上海gm干磨店　　（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？

　　2、设计悬念，引出新课。

上海gm干磨店　　小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。

　　3、出示课题。

　　（1）板书：9 小鹰学飞

　　（2）教学生字：鹰

上海gm干磨店　　二、 初读课文。

上海gm干磨店　　1、自由轻声读课文。

上海gm干磨店　　（1）出示自读要求。

　　①读第一遍，在生字下做记号。

　　②读第二遍，碰到生字重点拼读。

上海gm干磨店　　③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”

上海gm干磨店　　④读第四遍，标上自然段序号。

　　（2）引导学生按上述要求自读课文。

　　2、检查自读情况。

　　（1）检查生字字音掌握情况。

　　①出示小黑板。

　　小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指

上海gm干磨店　　急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧

　　②指名看拼音读词语。

　　（2）重点检查几个难读的句子。

　　①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

上海gm干磨店　　②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢!

　　（3）检查课文朗读情况。

　　①指名说说本课共有几个自然段？

　　②指名分自然段读课文。

　　读后师生共同评议。

上海gm干磨店　　3、教师范读课文。

上海gm干磨店　　学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

上海gm干磨店　　三、 作业。

　　1、练读生字。

上海gm干磨店　　2、练读课文。

　　第二课时

　　一、 复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、给生字选择正确读音。

上海gm干磨店　　3、指名正确、流利的读课文。

　　二、 细读训练。

　　1、学习第1、2自然段。

　　（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的.是第一幅图的内容。

　　（2）指名读第1、2自然段。

上海gm干磨店　　（3）了解有关词句。

上海gm干磨店　　①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

上海gm干磨店　　②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？

　　我们应该怎样读小鹰的话？

　　③“还不算会飞”是什么意思？

上海gm干磨店　　老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。

　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

上海gm干磨店　　2、学习第3、4自然段。

上海gm干磨店　　（1）指名读课文。

　　（2）理解有关词句。

上海gm干磨店　　①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？

上海gm干磨店　　②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？

　　③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？

　　指名读老鹰的话。

　　（3）分角色读第3、4自然段。

　　（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

　　3、学习第5、6自然段。

　　（1）指名独课文。

　　（2）思考讨论。

　　①小鹰和老鹰来到了什么地方？

　　②从哪儿看出它们飞得更高了？

　　③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？

上海gm干磨店　　④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）

上海gm干磨店　　⑤指导朗读第5自然段。

　　“鼓起劲，拼命”要重读。

　　“飞呀，飞呀”要读得慢些。

　　教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

　　⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？

上海gm干磨店　　⑦自由练读第6自然段。

上海gm干磨店　　（3）分角色朗读第5、6自然段。

　　三、 总结课文。

上海gm干磨店　　1、练习有感情地朗读课文。

上海gm干磨店　　2、思考讨论：

　　（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

　　（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？

上海gm干磨店　　四、 课堂练习。

上海gm干磨店　　1、口头扩词。

上海gm干磨店　　旋（ ） （ ） （ ） 鼓（ ） （ ） （ ）

　　2、用下列词语练习说话。

　　（1）跟着 （2）已经

　　五、 作业。

　　练习分角色朗读课文。

　　第三课时

上海gm干磨店　　一、 复习检查。

　　1、指读黑板上的生字词。

　　2、分角色朗读课文。

　　二、 教学生字字形，指导书写。

上海gm干磨店　　（1）教学生字字形。

上海gm干磨店　　①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

　　②学生用上述方法自学。

上海gm干磨店　　（2）检查自学情况。

　　①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

　　熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；

　　②指名说说自己用什么方法比较难记。

上海gm干磨店　　2、指导写法。

　　（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。

上海gm干磨店　　（2）鼓，左右等宽。

上海gm干磨店　　（3）算、总，上中下三部分要紧凑。

上海gm干磨店　　3、学生在田字格中描红。

　　三、 作业。

上海gm干磨店　　1、组词。

　　促（ ） 总（ ）

　　捉（ ） 想（ ）

上海gm干磨店　　2、读一读，再抄写。

　　跟着 飞行 急促 摇摇头"

上海gm干磨店　　总算 头顶 盘旋 指了指

上海gm干磨店　　3、填空。

上海gm干磨店　　小鹰（ ）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（ ）……会飞了吧!”

　　小鹰只好（ ），跟着老鹰（ ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（ ），大山也（ ）。 《小鹰学飞》

《小鹰学飞》教学设计4

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学习理解四个成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前

　　3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

　　教学媒体：课件

上海gm干磨店　　一、激趣导入解课题

　　1、小朋友，今天老师给大家介绍一种动物，你们认识吗？（图片）

上海gm干磨店　　2、谁能用一句话来说说你看到的画面情景？资料介绍

上海gm干磨店　　3、出示课题：小鹰学飞(“鹰”是后鼻音，正一下音)

上海gm干磨店　　看了课题，你想问什么问题吗？

　　问题一：小鹰是跟谁学飞行的呢？

　　问题二：小鹰学会飞行了吗？

　　二、问题导读学课文

上海gm干磨店　　1、过度：看完课文动画，你就能找到这个答案了。（播放课文动画）你就小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”?请在听完课文朗读后，自由读课文，把小鹰说的话用横线画出来。

上海gm干磨店　　2、交流出示：我已经会飞啦!

上海gm干磨店　　我真的会飞啦!

　　现在……我总算……会飞了吧?

　　3、 学习“小鹰学飞”的第一个过程，也就是课文的第一、二自然段。

　　为了帮助小朋友理解课文内容，老师设计了三个问题：

上海gm干磨店　　问题一：小鹰是在什么情况下说这句话的？

上海gm干磨店　　问题二：小鹰的话应该怎么读呢？

上海gm干磨店　　问题三：老鹰又是怎么教导它的呢？

上海gm干磨店　　4、（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大树上空的画面，课文内容）

上海gm干磨店　　生：小鹰飞到了大树的上面才说我已经会飞啦!

　　师：板书：大树上面 小鹰的话应该怎么读呢？

上海gm干磨店　　生：小鹰的话应该读得高兴一点。

上海gm干磨店　　师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，是很高兴啊!那你用高兴的语气来读一读。

　　生：我觉得应该用激动的语气来读。

　　小鹰刚刚学飞就能飞得这么高，应该很激动的。

　　生：小鹰说自己已经会飞啦，他很骄傲，应该用骄傲的语气来读。

　　师：那么老鹰又是怎么回答的？你明白鹰妈妈的话的意思吗？（板书：不算会飞）

上海gm干磨店　　生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。

　　师：鹰妈妈的话应该怎么读呢？老鹰的话应该读的亲切，和蔼，语重心长。指导学生朗读。

　　生：学生分角色朗读课文。

　　师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小朋友，刚才我们通过回答问题，有感情的朗读这种方法学习了课文的第一部分，下面我们用这种方法继续学习，请小朋友看课文的第三四自然段。

上海gm干磨店　　5（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大山上空的画面，课文内容）

上海gm干磨店　　生：小鹰飞到了大山的上空才说我真的会飞啦!

　　师：板书：大山上空 小鹰的话应该怎么读呢？

　　生：小鹰的话应该读得高兴一点。

　　师：小鹰初次学飞行，在妈妈的鼓励下就飞到了大山上空，真是很高兴啊!那你用高兴的语气来读一读。

　　生：我觉得应该用自信的语气来读。

　　小鹰刚刚学飞就飞得比大山高，他才说自己真的会飞啦。

　　师：那你就来当一回自信的.小鹰。大声的喊出来吧!

　　师：我们明白了小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？（板书：不算会飞）

　　生：老鹰说还不高，还要飞高一点。

　　师：谁来读老鹰的话。

　　生：练读，齐读。

　　师生分角色朗读

　　师：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

　　6、（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到白云上面的画面，课文内容）

上海gm干磨店　　师：（过度）小鹰听了老鹰的话，又是怎么学飞行的呢？把学飞行的句子找出来，跟大家交流交流。

上海gm干磨店　　生：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

上海gm干磨店　　师：鼓起劲是什么意思呢？拼命怎么理解呢？

　　（鼓起劲就是再次鼓起勇气，使出劲来。

　　（拼命就是指小鹰拼了自己的性命，拿出了吃奶的力气，使出了全身的力气往上飞）

上海gm干磨店　　师：那谁来表演表演这只小鹰呢？

　　评：这只小鹰使出了自己全身的力气在刻苦练习飞行呢!它飞得高不高呀？飞得累不累呀？真是越往高处越难飞。

　　师：哪句话也能让我们感受到飞得高，飞得累呢？

　　生：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。

　　师：飞呀飞呀我们应该读得慢一点，说明小鹰在反复地练习呢!读好“飞呀，飞呀，”

上海gm干磨店　　生：练读，齐读。

　　师：大树看不见了，飞了几十米高了，大山也变得矮小了，应该有几百米高了吧，小鹰飞得真累呀，真高呀!我们来读好这句话。

上海gm干磨店　　生：齐读。

　　师：这时的小鹰连呼吸也变得——急促起来，那谁来把小鹰说的这句话读好呢？你为什么要停顿，换一口气再读呢？

　　板书：现在……我总算……会飞了吧？

上海gm干磨店　　生：小鹰是急促地喘着气说的。

上海gm干磨店　　师：你平时也有喘着气说话的经历吗？

上海gm干磨店　　跑步比赛后很累的时候，那就请你来读好这句话，行吗？

上海gm干磨店　　生：练读，齐读。

　　师：我们再来仔细阅读小鹰说的这句话，你看一下后面用了什么标点符号呢？前两句都是感叹号，这里是怎样的语气了呢？

　　说明了什么呢？（这里小鹰用了不肯定，探询的语气，说明小鹰经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行的本领，而且变得比较虚心了。）

上海gm干磨店　　师：这一次，老鹰是怎么对小鹰说的呢？板书：往上看

上海gm干磨店　　老鹰的话是什么意思呢？

　　什么是盘旋呢？动作演示：环绕着飞

上海gm干磨店　　（老鹰向小鹰提出了更高的要求，其实是在告诉小鹰飞行的本领是没有尽头的，无论什么时候都不要说自己已经会飞了，要不断苦练，永不止步。老鹰的教导，我们可以用四个成语来概括：这就是“人外有人 天外有天 学无止境 一往无前”）

　　生：学生齐读成语

　　师：小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，会怎么想，怎么说呢？

　　出示填空：小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：“ 。”

　　从小鹰说的话中，可以看出它明白了什么呢？

上海gm干磨店　　（小鹰明白了原来比它本领大的人还多着呢，自己还没有真正得学会飞行呢，以后要更加刻苦地练习，学习是没有止境的，应该克服困难，勇敢地向前进，我们可以用这四个成语来送给这只聪明的小鹰：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前）

　　生：再次读成语。

上海gm干磨店　　师：小朋友，你们都是小学生，你们的主要任务是学好知识，知识的海洋是浩瀚的，无止境的，我们应该虚心学习，不断进取。让我们用这四个成语来勉励自己，三读成语。

　　生：有感情地朗读成语。

　　三、分角色朗读课文

　　这是一则寓言故事，我们从这个故事中明白了道理——学无止境 一往无前。让我们再次走进这个寓言，把道理铭记在心。一学生读老鹰，一学生读小鹰，其他读旁白部分。

　　四、做作业巩固课文

上海gm干磨店　　1、成语抄4遍

　　2、课外阅读《伊索寓言》

《小鹰学飞》教学设计5

　　教学目标：

　　1、学会本课13个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

上海gm干磨店　　3、使学生懂得学无止境的道理，虚心 学习、不断进取。

　　教学重、难点：

　　帮助学生在分角色朗读中，体会故事的蕴意。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、课件导入、激发兴趣

　　（出示课件）小朋友们看，它就是老鹰。老师告诉你，鹰是鸟类飞行冠军。它的本领不是与生俱来的，也要从小慢慢地学习，今天我们就来学习小鹰到底是怎样学会飞行的。

　　二、初读课文，自主学字

　　1、自由读课文，把要认的字在课文中圈出。

　　2、出示词语：小鹰 跟着 急促等词

　　重点讲解：

　　1、 小鹰跟着老鹰几次学飞？分别飞 到哪？ 说了什么？老鹰又是怎么回答的 ？请同学们按自然段读，找出这样的句子。

上海gm干磨店　　2、 师生互动

　　（一）小鹰第一次学飞的过程。

上海gm干磨店　　（出示小鹰飞过大树图）试问：如果你是小鹰，当你飞到大树的上面时，心情怎么样？又想说些什么呢？ （高兴、开心、快乐）（我已经会飞了）

上海gm干磨店　　（1） 那怎样读出开心的语气呢？（生试读）

　　（2） 小鹰那么开心，可老鹰怎么说？（评论说）

　　（4）“还不会飞”是什么意思？

上海gm干磨店　　（5）读出老鹰不满的语气。

上海gm干磨店　　（6）自由读2、3自然段（读后加动作表演）

上海gm干磨店　　（二）小鹰第二次学飞的.过程。

上海gm干磨店　　（1）指名读4、5自然段 。

上海gm干磨店　　（2）谁来汇报小鹰第2次学飞的过程。

　　（3）想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？

　　（4）指导朗读。读4、5自然段。

　　（三）学习小鹰第3次学飞的过程。

上海gm干磨店　　（1）老鹰还是不满意，这时小鹰是怎么做的？（汇报）

　　（2）思考：还从哪里能看出小鹰飞得很拼命？ （急促的喘气）

　　（3）讨论小鹰的说话语气（分组讨论）。

　　（4）认识省略号。

　　（5）思考：你还从哪里也能看出小鹰飞得拼命？（齐读体会 ）

上海gm干磨店　　（6）老鹰向头顶指了指说，小鹰看到了什么？

　　三、分角色朗读课文

上海gm干磨店　　这是一则寓言故事，我们从这个故事中明白了什么道理？（学无止境 一往无前，不断苦练，永不止步）让我们再次走进这个寓言，把道理牢记在心。一学生读老鹰，一学生读小鹰，大家读旁白。

《小鹰学飞》教学设计6

　　《小鹰学飞》是苏教版小语第三册中的一篇童话故事。主要讲小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰明白“学习没有止境，应该不断进取”的道理。全文生动有趣，耐人寻味，是指导学生朗读、说话、做人的好教材。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

　　3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点：

　　能够在老师的引导下，学会有感情地分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得学无止境的道理。

　　教学准备：

　　鹰的图片 词语卡片 课件 寻找有关老鹰的资料

上海gm干磨店　　一、巧妙导入 激发兴趣

上海gm干磨店　　1、 同学们，今天，飞鸟王国里有两个新朋友要和我们大家见面呢!看，他们飞来了，他们是谁呀？（贴小鹰和老鹰的图片）

　　2、会写鹰字吗？跟老师一起来写。

　　提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。

　　3、 谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？（师根据学生交流的资料相机板书：飞）

　　4、 小鹰一出生就会飞吗？你们想知道小鹰是怎样学飞行的吗？今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞

　　板书：小 学（把课题补充完整：9、小鹰学飞）

上海gm干磨店　　二、初读课文 整体感知

　　1、让我们打开书，自由地把课文读一遍，要求读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，遇到难读的词语和句子多读几遍。（生自由读课文，师巡视指导）

上海gm干磨店　　2、现在老师要检查同学们读书的效果如何了？课文中有好几个拦路虎，你们能把它们消灭吗？（出示词语卡片）

上海gm干磨店　　摇摇头 鼓起劲 拼命 喘着气 总算 盘旋 急促

　　（1）生自由读

上海gm干磨店　　（2）谁愿意读给大家听，大家仔细听他是否把字音读准了。（指名读）

　　（3）评价：听清了吗？他读得怎样？那你怎么读这个词呢？告诉大家要注意什么？

上海gm干磨店　　（4）好!我们开火车读一读。

上海gm干磨店　　3、读得太棒了!这些拦路虎又回到课文中去了，你还能读好它吗？这次大家读课文，要边读边想：小鹰在学飞的过程中跟老鹰说了几次话？（生读课文）

上海gm干磨店　　三、个性阅读 生本对话

上海gm干磨店　　（1）学习第一次学飞行

上海gm干磨店　　1、指名读第一、二自然段

　　2、从第一自然段中，你知道什么？

上海gm干磨店　　3、指导朗读：如果你是这只小鹰，初次学飞行，就能飞得这么高，你当时的心情怎样？（高兴、开心）那你能带着高兴得心情读读小鹰说的这句话吗？（指名练读 齐读）师评价：（这只小鹰兴奋得有点喊出来的味道。哟!这只小鹰想让大家知道他已经学会飞行了!这只小鹰太高兴了，学会了飞行。）

　　4、小鹰认为自己会飞了，很高兴，也很满足，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”你也能用“已经”说一句话吗？（指导用“已经”说话）

上海gm干磨店　　5、老鹰对小鹰的表现满意吗？你从哪个词语看出来？该怎样读好老鹰的`话，自己试一试。

上海gm干磨店　　6、男女生分角色朗读第一、二自然段，师读旁白。

　　（2）学习第二次学飞行

上海gm干磨店　　1、老鹰说小鹰还不算会飞，小鹰听了老鹰的话会怎么想？

上海gm干磨店　　2、小鹰又跟着老鹰向上飞，这次又飞到哪儿呢？自由读第三、四自然段。

上海gm干磨店　　3、通过朗读你知道了什么？

　　4、指导朗读：谁来当小鹰，谁来当老鹰？把他俩的对话读一读。（师生评价）

　　5、师当记者采访：你读小鹰的话时，把“真的”这个词读得特别重，你为什么这么读呢？

　　6、全班练读。

上海gm干磨店　　（3）学习第三次学飞行

　　引读第五自然段

　　1、第一句：小鹰飞的时候会想什么？

　　2、第二句：小鹰飞得容易吗？你好像看到了小鹰什么的样子？

　　3、全班同学当一当这只小鹰，一起加上动作读一读第一、二句。

上海gm干磨店　　4、小鹰这下总认为会飞了吧!课件出示：现在……我总算……会飞了吧？（指名读）这是什么号？（省略号）它把什么给省略了？（喘气）你能把省掉的喘气声音加进去读一读吗？师相机评价：瞧，这只小鹰多刻苦呀!飞呀，飞呀，最后累得连呼吸都急促了，我们学学他把这句再读一读。

　　5、理解“盘旋”一词的意思。你们见过老鹰盘旋吗？看，这就是盘旋。（课件演示）

　　6、假如你是这只小鹰，看到白云上面还有鹰在盘旋时，你会想些什么呢？

　　五、角色表演 增强体验

　　同学们，想表演小鹰学飞吗？让我们再一次体会小鹰是怎样学习飞行的。同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧!

上海gm干磨店　　六、联系实际 畅谈体会

　　学过了这篇课文，你懂得了什么道理？同学们，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？各自交流谈体会。

《小鹰学飞》教学设计7

　　教学目的要求：

　　1、复习生字新词。

上海gm干磨店　　2、能分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　3、在熟读课文的基础上领悟学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进取。

　　教学重点：

　　在情境中让学生懂得学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进取。

　　教具准备：

　　多媒体、头饰、录音机

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　小朋友们，上节课王老师已经和你们一起认识了很多新朋友，还记得吗？好，下面王老师请你们开动识字火车认生字，看看哪些小朋友学得好，记得牢!大家准备好了吗？火车开动了。（多媒体出示生字）

　　（1）开火车读（2）齐读

　　二、激情导入

上海gm干磨店　　1、小朋友们的生字学得都很牢固，今天，我们一起来看看小鹰是怎么学飞的？现在老师请小朋友们看一部动画片，边看边听边想：课文写了小鹰几次学飞？（播放课件）

　　2、看后讨论小鹰飞到了哪些地方？3、介绍鹰的特征。

上海gm干磨店　　三、自我介绍

上海gm干磨店　　今天，我们的小鹰飞行学校开张了，小朋友们就来做这样的小鹰，请小朋友给自己化装，老师我就是你们的教练——老鹰，老鹰我现在想认识一下小鹰们，请你们用[多媒体出示“我是一只（）的小鹰，我有（）的翅膀，（）的羽毛和（）的爪子，还有一双（）的眼睛。”的句式做个自我介绍。]

　　四、创设情境讲读课文

上海gm干磨店　　1、讲读1、2节

上海gm干磨店　　（1）小鹰们，你们现在跟老鹰我一起飞呀飞呀，飞到了大树的上面，这可是你们第一次飞到大树上面，你们的心情怎样？（播放学飞音乐）多媒体出示（我已经会飞啦!）

　　（2）指导朗读

　　（3）用“已经”说话。

　　（4）你们觉得自己已经会飞了，很高兴，那么我也很高兴吗？多媒体出示（飞得只比大树高，还不算会飞。）

　　（5）理解老鹰的话。

上海gm干磨店　　（6）试读老鹰的话，指名读，学生评价。

　　2、学习3、4节

　　（1）小鹰们，听了老鹰我的话之后，你们生气吗？失望吗？那你们现在最想说什么？

　　（2）你们真有志气，现在继续跟老鹰我飞呀飞呀，这次我们飞到了大山的上空，这是你们心情怎样？出示（我真得会飞啦!）（播放学飞音乐）

上海gm干磨店　　（3）比较这次的话和上次有何不同？

　　（4）指名读，请男小鹰读。

　　（5）你们这么高兴，那么老鹰我应该为你们高兴了吧？出示老鹰的话。

　　（6）齐读老鹰的话。

上海gm干磨店　　（7）小鹰们听了我的话你们有想法吗？

上海gm干磨店　　3、学习5、6节

上海gm干磨店　　（1）虽然你们有很多的想法，但你们没有灰心失望？请小鹰们自由读5、6小节

上海gm干磨店　　（2）这次练飞，你们刻苦吗？你是用哪些词表现出你很努力的？

　　（3）这次我们又开始新的.飞行，通过努力，结果（引读大树……）（播音乐）

上海gm干磨店　　（4）你们飞得多高，所以你们急促的喘着气说（引读）

　　（5）比较这一次的话和前两次又何区别？

上海gm干磨店　　（6）理解老鹰的话

　　（7）看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么？

上海gm干磨店　　五、总结课文

上海gm干磨店　　1、学了这篇课文，你认为自己现在是一只怎样的小鹰？

上海gm干磨店　　2、小组合作，分角色表演课文。

　　【原文】

上海gm干磨店　　一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”

上海gm干磨店　　老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”

上海gm干磨店　　小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”

　　老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

　　小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地踹着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”

　　老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看!”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

　　【字词学习】

上海gm干磨店　　字：鹰、摇、喊、算、鼓、矮、踹

上海gm干磨店　　词：飞行、高兴、拼命、抬头、盘旋

　　【重点句子】

上海gm干磨店　　1.一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”

上海gm干磨店　　2.小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”

　　3.老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看!”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

　　【学到的道理】

上海gm干磨店　　小鹰学飞的故事告诉我们不能一直在爸妈的怀抱下长大，总要历经风雨，总要自己去飞翔，在学习过程中要不断进取，虚心好学。

　　【练习题】

　　一、看拼音，写词语。

　　cùjìnpánxuányáotóudǐnɡdiǎn

　　()()()()

　　二、辨字组词。

　　摇()总()顶()把()

　　摆()忘()须()吧()

　　【参考答案】

　　一、看拼音，写词语。

　　cùjìnpánxuányáotóudǐnɡdiǎn

　　(促进)(盘旋)(摇头)(顶点)

上海gm干磨店　　二、辨字组词。

　　摇(摇头)总(总是)顶(顶点)把(手把)

　　摆(摆渡)忘(忘记)须(须知)吧(好吧)

上海gm干磨店　　二年级上册《小鹰学飞》学案

　　二年级上册《小鹰学飞》学案

《小鹰学飞》教学设计8

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、学会本课生字，解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

　　教学在重点、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　（一）激趣导入：

上海gm干磨店　　1、（放录像：鹰在高空飞翔）小朋友们看，这是谁呀？他在干什么？

　　师：鹰飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀!可是这只小鹰是怎样学飞行的呢？

　　2、板书课题：小鹰学飞 指名学生读课题。

上海gm干磨店　　3、听课文录音。

　　（二）初读课文：

　　1、自由轻声读课文，要求读准字音；

上海gm干磨店　　2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；

　　3、自由轻声读，读通句子；

上海gm干磨店　　4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？ 用直线画出，交流（多媒体出示）

　　（三）再读课文：

上海gm干磨店　　1、多媒体演示第一幅图的内容。

　　（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（第1、2自然段）

上海gm干磨店　　（2）指名读第一、第二自然段。

　　（3）理解有关词句。

　　a它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

　　小鹰老鹰

上海gm干磨店　　大树上面已经会飞啦不算会飞

　　b小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）

　　你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）

　　我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）

　　指名试读。

上海gm干磨店　　c“还不算会飞”是什么意思》（还没有完全学会飞行）

上海gm干磨店　　我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）

　　试读 指名读 评议

上海gm干磨店　　d小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。

上海gm干磨店　　2、学习第二幅图的内容。

上海gm干磨店　　（1）指名读课文。

上海gm干磨店　　（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？

上海gm干磨店　　（两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。）

　　（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字）

　　（板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞）

　　（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）

上海gm干磨店　　各自练读，指名试读

　　（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）

上海gm干磨店　　指名读老鹰说的话。

　　（5）分角色读第三、四自然段。

　　（6）老师小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞。

　　3、学习第三幅图的内容。

　　（1）默读课文第五自然段。

　　a板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出他们飞得更高了？

上海gm干磨店　　（飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了）

上海gm干磨店　　b说得对!小鹰为什么会飞得这么高呢？（鼓起劲拼命向上飞）

　　这说明小鹰已经作了很大的`努力。

　　c指名读小鹰说的话。（板书：总算……会飞了吧？）

　　问：“总算”是什么意思？

　　d这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？（前两次显得高兴、满足；这一次，语气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了）

上海gm干磨店　　e轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。

　　指名读小鹰的话。评议。

上海gm干磨店　　f指名读第五自然段。

　　（2）这次，老鹰是怎么回答的？（学生回答后，板书：你往上看）

　　a小鹰抬头往上看，看到了什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢）

　　再次理解“盘旋”的意思。（学生用动作表演）

　　b小鹰会想些什么？

　　c各自练读第六自然段。

上海gm干磨店　　d指名朗读课文的第六自然段。

　　4、演示最后一幅图的内容

上海gm干磨店　　师：刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的，到底谁说得对呀？

　　学生讨论，让学生各抒己见。

　　教师小结：其实鹰是在向着更高的地方飞翔。

　　（四）拓展延伸：

　　1、小朋友，你们在学习或者生活中，是不是也和小鹰一样遇到过困难？

上海gm干磨店　　2、你们是怎么战胜困难，获得成功的？

上海gm干磨店　　先自己回忆一下，再和小组里的小朋友交流，小组长挑最典型事例在班上交流。

《小鹰学飞》教学设计9

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2、熟读课文，借助图，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重难点：

上海gm干磨店　　1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

　　2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学准备：

上海gm干磨店　　多媒体课件。

　　教学过程：

上海gm干磨店　　一、情境导入

　　师：同学们，今天老师给大家带来一种动物，（出示鹰的图片）你们认识吗？

上海gm干磨店　　生：认识，是鹰。

　　师：那你们对鹰这种动物了解多少？

上海gm干磨店　　生：介绍鹰的外形、生活习性等。

上海gm干磨店　　师：超强的飞行本领是它必胜的法宝，但它的本领并不是与生俱来的，也要从小慢慢学习，今天我们就来学习《小鹰学飞》。看看小鹰是怎样学飞的。

　　二、初读感知

　　1、师：请同学们把书翻到136页用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。，标出自然段。

上海gm干磨店　　2、找生分自然段读课文。思考：课文主要写了什么内容？

　　三、品读课文

　　1、师：下面我们学习学小鹰第一次试飞，找生读文二、三段。把效应和老鹰说的话用横线画出来。

上海gm干磨店　　2、师：小鹰刚刚学飞，就飞到了什么地方？它的心情怎样？

　　师：你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗？

　　生：我已经会飞啦!

上海gm干磨店　　师：还能再高兴一点吗？——生读

上海gm干磨店　　师：真棒!让我们一齐来读一遍：我已经会飞啦!

上海gm干磨店　　师：你能用已经说一句话吗？看课件

　　师：面对一脸笑容的小鹰，老鹰是怎么回答的？

　　生：飞得只比大树高，还不算会飞。

　　师：老鹰对小鹰的飞行成绩满意吗？为什么？

　　生：不满意。老鹰想让小鹰飞得更高。

上海gm干磨店　　师：是啊，老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些，更远些。请同学们用亲切、鼓励的语气再读老鹰的话。

上海gm干磨店　　我们合作读文二、三段。女：老鹰；男：小鹰（看课件）

　　3、师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上方根本算不上会飞，听到这样的话，小鹰是怎么做的.？请同学们小组合作学习四、五自然段。

　　看第一题：

上海gm干磨店　　师：小鹰又跟着老鹰向上飞，是它飞到了什么地方？

　　生：大山的上空。（板书）

上海gm干磨店　　师：同学们见过大山吗？和树比起来怎么样？

　　生：我见过大山，比大树高很多。

　　师：所以，小鹰飞到大山的上空后，又高兴地喊起来（引读）

　　生：我真的会飞啦!

　　师：老鹰是怎么回答的？

　　生：飞得只比大山高，还不算会飞。

上海gm干磨店　　师：老鹰这么说，是希望小鹰越飞越高。

　　谁愿读文四、五自然段。

上海gm干磨店　　4、师：听了老鹰的话，如果你是那只高兴地小鹰，你会怎么做？

上海gm干磨店　　生：如果我是那只小鹰，我会继续往上飞。

上海gm干磨店　　师：小鹰又是怎么做的呢？请同学们读读第六自然段，把小鹰学飞的句子找出来。

　　生：小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。

　　师：“鼓起劲儿”是什么意思？你是怎样理解“拼命”的？

上海gm干磨店　　生：“鼓起劲儿”的意思就是鼓起勇气，使出劲来。“拼命”就是指小鹰使出全身的力气往上飞。

　　师引读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。说一说你读懂了什么？

上海gm干磨店　　生：读了这句话，我知道小鹰现在已经飞得很高了。

上海gm干磨店　　师：想象一下，小鹰在向上飞的过程中，可能会遇到哪些困难？

上海gm干磨店　　生：小鹰会觉得翅膀酸酸了。

上海gm干磨店　　生：小鹰越往上飞就越会觉得呼吸很困难。

上海gm干磨店　　生：小鹰会觉得很累，飞不动了。

　　师：小鹰就这样飞呀，飞呀，越往上飞阻力就越大，越往上飞呼吸就越困难，这时的小鹰急促地喘着气，说一说你有过急促喘气的时候吗？

上海gm干磨店　　生：我在跑完步以后会急促地喘气。

　　生：我在跳完绳以后会急促地喘气。

上海gm干磨店　　师：谁能急促地喘着气，读读小鹰说的话呢？

　　生：“现在……我总算……会飞了吧？”

上海gm干磨店　　师：这句末尾用的是什么号？前面两句用的是什么号？

上海gm干磨店　　生：前两句用了感叹号，最后一句用了问号。

上海gm干磨店　　师：大家想想，前面两句为什么用叹号？

　　生：它认为自己会飞了。

上海gm干磨店　　师：最后一句为什么用问号？

　　生：小鹰变得虚心了。

上海gm干磨店　　师：说的真好，小鹰在学飞的过程中通过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了，说明小鹰对飞已经有了新的认识。

上海gm干磨店　　师面对虚心的小鹰，老鹰又是怎么回答的？

　　生：孩子，你往上看。

上海gm干磨店　　师：小鹰看到了什么？

　　生：小鹰看到白云的上面还有几只鹰在盘旋呢。

　　师：“盘旋”是什么意思？

上海gm干磨店　　师：猜猜小鹰这时会怎么想，怎么做？

　　生：小鹰会继续向上飞。

上海gm干磨店　　生：小鹰会飞到白云的上方。

　　四、回归整体、升华主题

上海gm干磨店　　师：让我们跟随小鹰学飞的脚步一起来看看：

　　小鹰第一次飞行的高度是——大树的上方。

上海gm干磨店　　师：小鹰第二次飞行的高度是——大山的上空。

　　师：最后的目标是——白云的上面。

上海gm干磨店　　师：聪明的你们一定发现了小鹰——越飞越高。

上海gm干磨店　　师：你知道小鹰能越飞越高的原因吗？

　　生：小鹰听从老鹰的话，在不断的进步。

上海gm干磨店　　生：小鹰学飞很刻苦，很认真。

上海gm干磨店　　生：老鹰不断为小鹰定下目标。

上海gm干磨店　　总结：同学们说的真好，通过学习我们知道小鹰在学飞的过程中，老鹰不断地向它提出新的目标，小鹰通过老鹰的教导和自己的实践，终于明白了学无止境，应该不断进取的道理。希望同学们像小鹰一样，虚心好学、不断进取，学到更多的知识和本领。

上海gm干磨店　　五、最后我们分角色有感情的朗读课文，加深体验

《小鹰学飞》教学设计10

　　【教学目标】：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2、能正确书写“摇、促”。

　　3、练习用“已经”说话。

　　4、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　【教学重点】:

上海gm干磨店　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2、能正确书写“摇、促”。

　　【教学难点】:

上海gm干磨店　　1、练习用“已经”说话。

　　2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　【教学过程】：

　　一、复习检查

　　1、上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？

　　出示词语：总算 头顶 盘旋

　　拼命 急促 矮小

　　摇摇头 鼓起劲 喘着气

　　2、指名读，齐读。

上海gm干磨店　　3、小鹰跟着老鹰学飞行，一共练习了几次？我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方？

　　4、出示填空：小鹰跟着老鹰学飞行 ，它先飞到了（大树的上面），然后飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面 ）。

　　先让学生自由说一说，再请学生回答，注意将话说完整。

　　二、学习第一段（第1~2节）

上海gm干磨店　　1、（出示小鹰）看，这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？（高兴）

　　2、你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一自然段，把你的发现告诉老师。（学生自由朗读课文，巡视学生自读情况）

　　学生说说自己的发现。（高兴得喊起来）

上海gm干磨店　　3、师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，很高兴，谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？（指名读，相机表扬）

　　4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——（我已经会飞啦!）

上海gm干磨店　　你也能用“已经”说一句话吗？

　　举例：经过一年的学习，我已经 。

　　， 已经 。

　　（经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起!老师真为你们高兴。）

　　5、觉得小鹰认为自己能飞上大树了，心里很满足。可是老鹰满意了吗？它是怎么回答小鹰的'？（飞得只比大树高，还不算会飞）

　　6、你明白鹰妈妈的话的意思吗？

上海gm干磨店　　预设：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。

　　师：老鹰的话应该怎么读呢？老鹰是小鹰的长辈，一般长辈对小辈说话，态度是亲切和蔼的，请你试着用长辈的语气，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）

上海gm干磨店　　7、指导学生朗读，读出老鹰亲切、和蔼、语重心长的口气。（教师范读，指名读，齐读。

上海gm干磨店　　8、分角色朗读，男生读小鹰，女生读老鹰。

　　三、学习第二段。（第3~4小节）

上海gm干磨店　　1、过渡：鹰是鸟类中的飞行冠军，小鹰第一次只飞到大树上根本算不上会飞，所以老鹰很不满意，他想让小鹰继续向上飞。

上海gm干磨店　　同学们 ，刚才我们学习了课文的第一部分，下面我请小朋友自己读课文的第三四自然段。这一部分与第一部分相比有什么相同和不同的地方？你发现了吗？

上海gm干磨店　　2、相同：都先写小鹰学飞，飞到什么高度，小鹰很高兴，最后老鹰教育小鹰。

　　不同：飞到的高度不同，第二次学飞加了两个又，小鹰强调真的会飞。

　　3、指导朗读

上海gm干磨店　　①师生分角色朗读；指三名同学朗读，一人独旁白，两人分别读小鹰和老鹰的话。（在学生读时老师可以相机评价小鹰的心情。）

　　②（出示小山和大树的对比图）当他飞上山顶时，心情怎样？（高兴，而且比第一次更加的高兴。）

　　③你能用这种心情把小鹰的话读出来吗？相信你一定能读的很好，自己练一练吧。

　　（指名读，相机表扬。你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。这位同学把“真的”重读，强调小鹰会飞了 ）

　　③我们一起来看看第3、4自然段还有哪个字要重读？（又，表示 第二次）

上海gm干磨店　　4、分角色朗读第3、4自然段。

　　四、学习第三段。（第5~6小节）

　　1、听了老鹰的话，小鹰是怎么做的呢？（努力学飞行）

　　请同学们自由读第五、六自然段，看看从那些词语能看出小鹰努力学飞行的。（交流理解“鼓起劲、拼命”。）

　　2、第三次，我们的小鹰努力飞到了白云的下面。白云下面高不高？书中哪句话告诉我们了？（从“飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了”可以知道。）

上海gm干磨店　　3、小鹰飞到了白云的下面，这时，它是怎么说的呢？

　　现在.......我总算......会飞了吧？

上海gm干磨店　　这句话中出现了两个什么标点？一般的省略号表示还有很多话要说，这里小鹰努力的飞呀飞呀，飞的上气不接下气，飞的气喘吁吁，所以在这里省略号就表示语气的停顿，语气的断断续续。是小鹰在急促的喘气。学生联系实际说说什么情况下会喘着气的？

上海gm干磨店　　4、谁来试着读一读？

　　5、出示小鹰三句话的对比，说一说第三句和前两句还有什么不同？

　　小鹰说的话从感叹号变成了问号，小鹰前两次都很肯定很自信的认为自己会飞了，可是都被老鹰否定了这一次小鹰说话的语气变的不肯定，虚心了，谦虚了。

上海gm干磨店　　（轻轻读小鹰的话，体会语气的不同）

上海gm干磨店　　6、这次老鹰怎么回答的？（老鹰向上指了指说：“孩子，你再往上看!”）

　　小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!此时小鹰心里会怎么想？（原来比它本领大的人还多着呢，自己还没有真正学会飞行呢，以后要更加刻苦地练习，学习是没有止境的，应该克服困难，勇敢地向前进。老师送给你们四个成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前

　　五、教学生字。

上海gm干磨店　　1、出示生字“摇、促”

上海gm干磨店　　2、谁来说一说这两个字有什么相似的地方？

　　都是左右结构，左窄右宽，左右一样高。

　　3、教师范写，注意摇右下部分“缶与击”的区分。

　　4、学生在习字册上描红、临写。

　　六、板书设计

　　8.小鹰学飞

　　小鹰 老鹰

上海gm干磨店　　大树上面 高兴 不算会飞

　　大山上空 高兴 还不算会飞

上海gm干磨店　　白云下面 虚心 你往上看

上海gm干磨店　　虚心好学，不断进取

《小鹰学飞》教学设计11

　　教材分析：

上海gm干磨店　　这是一篇童话故事，主要叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰明白“学无止境，一往无前”的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。全文生动有趣，耐人寻味。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行过程上。第二条是与情节线索对应的感情线索，小鹰的认识不断地提高。

　　设计理念：

上海gm干磨店　　新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此上课时采用读演结合、小组合作讨论，通过学生的精读和自演以及教师的指导，充分体现“学为主体，教为主导”的理念。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学会用“已经”说一句话。

　　过程与方法：

　　读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促误。

　　情感态度与价值观：通过精读使学生懂得学无止境的道理，要虚心学习，不断进取。

　　教学准备：

　　多媒体课件，头饰

　　教学流程：

上海gm干磨店　　一、导入：

上海gm干磨店　　1、小朋友们今天我们班来了两位飞鸟王国的小客人你们看它是谁呀？它在干什么呢？（播放鹰在高空飞翔动画）

上海gm干磨店　　（多媒体展示雄鹰展翅飞翔的动画，那活灵活现的画面，一下子吸引了学生的注意力）

上海gm干磨店　　2、鹰飞得多高啊!他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀!你了解你的新朋友吗？谁来给大家介绍一下。（唤起了学生的知识经验，调动了学习兴趣）今天我们继续来学习小鹰学飞这篇课文，一起去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。

　　二、精读感悟：

　　（一）精读第一、二自然段

上海gm干磨店　　1、自由读一、二自然段，思考：小鹰飞到了哪儿，它的心情是怎样的？

　　2、小鹰第一次飞到了大树的上面，你听它在说什么？好了不起的小鹰啊，已经会飞了，谁来做这只小鹰呢？（生读）

上海gm干磨店　　3、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来“我已经会飞啦!”，（体会“高兴”、“喊”、“已经”）你也能用“已经”来说一句话吗？

　　4、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？（没有）

　　5、老鹰妈妈也是这么说的，谁来读读老鹰妈妈的话呢？这时候小鹰们你们会想些什么呢？

　　（中央教科所张田若先生曾经说过“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读”，让学生自读，也就是让阅读教学过程变成学生与课文展开对话的过程）

　　总结：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞，那小鹰有没有继续飞呢？

上海gm干磨店　　（二）精读第三、四自然段

上海gm干磨店　　1、边读边思考：小鹰和老鹰又说了些什么？

　　2、生上台表演（读得真好，我听出这只小鹰真的会飞啦!它太高兴了，能飞到大山的上空了）

上海gm干磨店　　3、我们明白了小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？（老鹰说还不高，还要飞高一点）

　　4、齐读三、四自然段（体会“真的”）

上海gm干磨店　　（在教学小鹰第一次试飞时教给学生学习的方法，第二次试飞时以学生为主体，自主学习。通过读演结合进一步了解小鹰的内心）

　　小结：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

上海gm干磨店　　（三）精读第五、六自然段

　　1、小朋友们想一下小鹰初次学飞就飞到大山的.上空，累吗？（有点累）

　　2、第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友分组学习5、6自然段

　　要求：

上海gm干磨店　　a小组内自由读课文

　　b不明白的地方小组内讨论

　　c小组合作表演

　　3、哪个小组的小朋友先来读课文，其他小朋友可要仔细听啊。

上海gm干磨店　　4、哪个小组来说说你读懂了什么呢？

上海gm干磨店　　5、全班小朋友站起来表演小鹰。师：小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空，好累啊。可是妈妈还是不满意，小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。这时小鹰急促地喘着气说，出示句子“现在……我总算……会飞了吧？”

上海gm干磨店　　6、全班边表演边齐读这句话。

　　（激发了学生的读书兴趣，让学生当堂表演，肯定了学生的主角地位。使学生充分体会到小鹰学习飞行是非常不容易的从而加深了对课文的理解）

上海gm干磨店　　7、这时老鹰说：“孩子，你往上看!”老鹰想告诉小鹰什么呢？

　　小鹰看到比它飞得还要高的鹰会怎么想，怎么做呢？（让学生明白老鹰一次又一次地向小鹰提出新的要求是希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）

上海gm干磨店　　（自主、合作的学习方法是现代小学生的基本能力。通过小组合作学习，让学生渐渐养成自学的习惯）

上海gm干磨店　　8、通过这次飞行小鹰与这些成语宝宝交上了朋友，你也想认识这些成语宝宝吗？

　　出示成语：天外有天 人外有人 学无止境 一往无前

上海gm干磨店　　三、联系实际：

　　小朋友，你们在学习新本领时，也像小鹰一样遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？分组讨论。

上海gm干磨店　　（培养学生处理问题的能力，拓展书本知识）

　　四、总结：

上海gm干磨店　　小朋友，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞，飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有几只雄鹰在盘旋呢？学习每一种本领都是这样，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们能像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。

　　板书：

　　小鹰学飞

　　现在……我总算……会飞了吧？ 虚心 孩子，你往上看!

　　我真的会飞啦! 自信 飞得只比大山高，还不算会飞。

　　我已经会飞啦! 满足 飞得只比大树高，还不算会飞。

《小鹰学飞》教学设计12

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2、学习理解四个成语：人外有人天外有天学无止境一往无前

上海gm干磨店　　3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

　　教学重点：上海gm干磨店正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　教学难点：上海gm干磨店读懂课文，体会学无止境的道理。

　　教学过程：

　　一、初读课文

　　1、自由轻声读课文，要求读准字音；

　　2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；

　　3、自由轻声读，读通句子；

　　4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？

上海gm干磨店　　5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？

　　二、学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）

上海gm干磨店　　1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉读出高兴的语气。

　　2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）

　　3、齐读、男女分角色读。

　　三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。

上海gm干磨店　　1、小鹰怎么说？

上海gm干磨店　　2、老鹰怎么回答？

上海gm干磨店　　3、老鹰为什么这么说？

　　四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。学生自由读课文，自己解决问题，然后再交流朗读。

　　教师注意重点词的理解。

　　“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。

上海gm干磨店　　“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来表演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。学生表演朗读。

上海gm干磨店　　老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的本领是没有尽头的，因而学习也是没有止境的。

　　五、朗读全文。

　　1、齐读全文。

　　2、指名分角色读。

　　3、全体起立，自由表演读。

　　六、联系实际谈体会：

　　小朋友，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？各自交流谈体会。再在小组交流的基础上，挑两个典型事例在班上交流。

　　教学反思：

上海gm干磨店　　在讲《小鹰学飞》时，我先让学生整体上感知了课文，然后按照小鹰第一次飞行、第二次飞行、第三次飞行的顺序进行“串讲”，中间用巧妙的联结语进行过渡，这样安排，既简洁又实用。安排好大体框架后，剩下的环节就是引导学生深入分析课文，感悟课文了。分析课文，不是解剖课文，而是让学生从宏观与微观两方面把握课文，在讲小鹰的三次飞行时，我都是让学生通过读书，从宏观上感悟小鹰是否会飞行，以及小鹰每飞一个高度时的心情，再让学生通过读书，找出最能体现小鹰心情和小鹰不怕困难继续向上飞的词句，从微观上感悟小鹰的'心情以及小鹰的精神。低年级的课文浅显易懂，在分析课文时，不能讲的太多、太深，而应该让学生通过读课文感悟到课文中所蕴藏的人文精神，然后再让他们通过个性化朗读把他们自己的感悟读出来。

上海gm干磨店　　《小鹰学飞》这一课，可学的精神很多，例如，虚心好学、不能骄傲自大、不怕困难、顽强拼搏、学无止境等等，每一个学生学了这篇课文都能读出些其中的精神。教师的作用就是激发学生的情感，让他们树立正确的价值观，把书中的精神移到学生身上，使学生能够真正学有所得。

《小鹰学飞》教学设计13

　　教学设计思路：

上海gm干磨店　　《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。

上海gm干磨店　　根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2．学会本课10个生字，其中两条绿线里的5个生字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。

上海gm干磨店　　3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点：

　　在教学过程中，引导学生在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感，理有所悟，语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。

　　1.通过朗读张扬个性。课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的`过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢？再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。这时候，老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。鼓励学生读出亲切、和谒的语气。孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，从自己编动作到指名学生上台表演，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让这一段的教学“活”起来。这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。

　　2.通过提问演绎精彩。课标指出：学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。在教学中，要及时适当地创造条件，营造空间，设计一些问题或让学生提出问题，在提问中不断增强创新情感，提高创新能力。阅读教学中的课堂提问具有多种功能。它既可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性和思维积极性，又可以提高学生根据条件分析问题、运用知识解决问题的能力，同时还可以帮助教师及时了解学生的学习情况，捕捉学生思维流向及心理变化等方面的信息，以便合理地调控课堂教学节奏，使课堂教学获得更好的教学效果。问题的关键是这种提问必须具有科学性和启发性．必须服从教学的需要，必须遵循学生的年龄特点和认知规律，必须着眼于学生语文能力的综合提高和其身心的全面发展。

　　在讲到老鹰第二次的“还不算会飞”时，提出一系列问题：老鹰为什么说它“还不算会飞”？“还”在这里是什么意思？与前一个“还”有细微差别吗？老鹰心里会怎么想？再通过朗读、小组讨论回答，通过此环节，为学生进一步理解课文设下线头，为突破难点打下基础。又如在讲第六自然时提出：望着上空盘旋的鹰，小鹰会想什么？它会怎么去做？这个问题的空间较大，学生完全可以展开自己的想象，用自己的心灵去体会。但在课堂上，学生的回答大都一致，也许是我无意中已经把答案灌输给了学生。

　　3.通过活动感悟寓意。如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣，从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意，我设计了不同环节中的几种学习活动：(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。

上海gm干磨店　　（1）小组学习。它是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会。在学习第一、二自然段对课文进行初步理解和贯穿整篇课文的分角色朗读时应用。

　　（2）自主学习。自主学习就是放手让学生根据自己对知识的掌握情况和自己的个性来进行学习的一种方式。在导读三、四自然段时，因与前两段结构大致相同，因此这时可半扶半放伴随着自主学习，抓住重点词体会人物心态。这不仅促进了学生的知识积累，而且别人的长处还会潜默移化地影响一些学生，使他们真正感受到把书读“活”的好处，使其个性不断完善。在学习五、六自然段时，教师适度放手，让学生自己多读一读，你有什么不理解的地方吗？疑问是智者的明灯。此时学生提出的问题，既是文章的核心和关键，也是学生心中的疑窦。学生读中生疑，产生强烈的求知欲望，教师抓住时机，巧设情境，让学生动起来。“小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。”学生加大了动作的力度，终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？学生通过表演，悟出“鼓起劲”与“拼命飞”的含义，这时调动学生的生活经验，“爬上山顶”，“游到对岸”，“跑了好几圈”都会急促地喘气。学生的话语闪烁着个性与创新的光彩，而且还情不自禁地喘起气来。这时，老师巧妙地过渡，指导学生朗读“急促地喘着气”这句话，使感情朗读有了扎实的基础，这里用调动生活经验的手段，使整个课堂沉浸在美育气氛中，读文、体情统一于一体。接着引读第六自然段，最后，为了发散学生思维，设计“孩子，你往上看!老鹰是想告诉小鹰什么？”“小鹰看到比它飞得还要高的鹰会怎么想，怎么做呢？”驱逐学生的想象，达到悟理的目的。学生的思想得到了升华，创造性思维能力得到了培养。

《小鹰学飞》教学设计14

　　教学模式：

上海gm干磨店　　（1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机；

上海gm干磨店　　（2）初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；

　　（3）精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。

　　（4）拓展运用——积累内化，迁移练习。

　　理论依据：

上海gm干磨店　　1．根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。

　　2．从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。

　　3．从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促进目的的实现。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

　　重点、难点：

上海gm干磨店　　1．有感情地分角色朗读课文。

　　2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

上海gm干磨店　　3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

　　教学准备：生字卡片 图片 投影

　　教学课时：2

　　第一课时

　　教学目的

　　1．能正确、流利地朗读课文。

上海gm干磨店　　2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

　　3．初步理解课文内容。

　　教学过程（略）

　　第二课时

　　一． 教学要求

　　1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2． 理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。

　　3． 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

　　二． 教学重点：通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。

　　三． 教学设计

　　（一）复习导入

　　1．上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（板书课题）

　　2． 复习词语（出示幻灯片1）

　　3．谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？

　　（二）自由细读课文

　　思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）

　　课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）

　　课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的'内容？（3、4自然段）

　　课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）

　　（三）逐段学习

上海gm干磨店　　1．指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）

　　思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)

　　<3>.指导朗读

　　评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。

上海gm干磨店　　过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？

　　（出示幻灯片6）

　　<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？

　　读出和蔼、亲切的语气。

　　过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？

　　2． 学习3、4自然段

　　<1>.男生读3段,女生读4段.

上海gm干磨店　　从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)

　　<3>.学生汇报

　　<5>上海gm干磨店.老鹰是怎么说的?为什么这样说?

　　<7>.分角色读这两段

　　思考：⑴ 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（更高的天空）（出示幻灯片8）

　　⑵ 从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了）

上海gm干磨店　　⑶ 小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练习）从哪些词语可以看出它练得很刻苦？请同学们用笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意思？

上海gm干磨店　　⑷ 怎样读出这样的语气？（自由读、师范读、再练读、再指名读）

　　过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗？（不会）

　　有什么不一样？（问话、不敢肯定）

　　⑸ 指导读小鹰说的话。

　　“总算”是什么意思？注意句中的“……”（练习读、指名读）

上海gm干磨店　　小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。

　　⑹ 老鹰又怎么回答？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（出示幻灯片9）“盘旋”是什么意思？（环绕着飞）

上海gm干磨店　　⑺ 启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做呢？（继续往高飞。）当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？（我要继续往高飞。）看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样？（不断努力，才能攀登新的高峰。）

　　师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。

　　⑻读读这些词语（出示幻灯片10）

　　人外有人 山外有山 学无止境 不断进取

上海gm干磨店　　师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。

上海gm干磨店　　⑼分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。

　　想想：通过学习课文，你认为小鹰是一个什么样的小鹰？我们应向小鹰学习什么？（评价：大家的感受很深）

上海gm干磨店　　⑽作业：a.把《小鹰学飞》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中。

　　板书：

　　8.小鹰学飞

　　大树上面 我已经会飞啦 !

　　大山上空 我真的会飞啦!

　　更高的天空 现在……我总算……会飞了吧？

上海gm干磨店　　学无止境 不断进取

《小鹰学飞》教学设计15

　　教学要求：

　　1、.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

上海gm干磨店　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　　教学重点：有感情地朗读课文，懂得道理。

　　教学难点：感悟课文揭示的道理。

　　教学过程：

　　一、 导入

上海gm干磨店　　1、 今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（播放鹰腾空录像）

　　2、 小朋友，认识它吗？对，它就是飞行高手－鹰。我们来写写这个字。（范：写“”字这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？

　　3、 介绍“鹰”（出示投影片）

　　刚出生的小鹰是b不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天，我们就来学习一则童话故事《小鹰学飞》，齐读课题。

上海gm干磨店　　点评：《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学时我首先播放鹰腾空高飞的录象，让学生对老鹰有一个感性的认识，看到鹰在空中展翅飞翔的样子学生们发出由衷的赞叹，再通过老师的引导，让学生对老鹰的飞行本领产生敬佩之情，既激发了学生朗读的兴趣，又为后来体验小鹰学飞时永不满足作情感的铺垫。

　　二、 初读感知读准字音

上海gm干磨店　　1、 欣赏课文。（播放录像）

　　2、 你们喜欢这个故事吗？（喜欢）这个故事就在图上55页，请小朋友们打开课本借助拼音自由读课文，注意读准字音。

上海gm干磨店　　3、 现在有一只小鹰想要考考大家，大家敢接受它的挑战吗？

　　①、来吧，第一关挑战开始!（出示带拼音字词）

　　请一个小朋友来读读这些词语，读准了，大家跟他读，没读准，你给他指出来。

　　②、第一关挑战扰功，祝贺你，奖你一只小鹰，现在有只老鹰对大家提出了更高的要求你们敢接受它的挑战?第二关开始，谁来？（去掉拼音认读）

上海gm干磨店　　点评：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

　　三、 再读课文，理清文章脉落。

上海gm干磨店　　1、大家把这课的生字词已经读准，请小朋友再读课文，然后想想：

上海gm干磨店　　①、这篇课文有几个自然段。

　　②、小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？（大树上、大山上、天空上）

　　2、同步理解课文

　　⑴、请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。

上海gm干磨店　　快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？（开心、得意、想大喊起来）

上海gm干磨店　　①、指导朗读“我已经会飞了。”

上海gm干磨店　　用”已经“造名。

　　②、现在小朋友们如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？

上海gm干磨店　　出示名式：飞到大树上，我看到了......

　　③、你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？（老师摇头）

上海gm干磨店　　从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？（否定，不满）那你来做老鹰，试看读读它的话。

　　④、出示角色朗读一二自然段。

　　过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？（继续往上飞）

　　我这只老鹰嘴上虽没说表扬的话，但是看见你们有决心飞得更高，真想好好夸夸你们，可是不行，我怕一夸你们就会骄傲，还是大家鼓鼓劲，张开双臂继续往上飞吧!

　　⑵、播放课件，飞到了大山的.上空。

上海gm干磨店　　①、现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？

上海gm干磨店　　②、学生齐读：“我真的会飞啦。”

　　③、提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？（出示比一比）

上海gm干磨店　　（真的，已经）说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。

上海gm干磨店　　现在我们跟着小鹰飞到了大山的上空，往下看多美呀，这时你又看到什么呢？

上海gm干磨店　　④、不要高兴的太早，看看我这只老鹰又在干什么？（出示）老鹰又摇摇头说：“。。。。。。。。。”。这段话中有一个字表示做了一次重复做一次的，出现了3次，快把它找出来，“又”谁能用“又”来说一个句子。（指导词语）

　　⑤、我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰,老师做旁白一起把这段话有感情的读一读。

上海gm干磨店　　⑥、如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？

上海gm干磨店　　过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书本把5－6两个章节读一读。

　　①、出示第5自然段，指名读。

上海gm干磨店　　②、小鹰这次怎么飞的呢？（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？）

上海gm干磨店　　③、小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢？

上海gm干磨店　　联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？

　　④、现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气“让这个学生带着感受再读一读。

　　问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续）

　　课文中用了哪个标点来表示？（。。。。。。）所以，在这里“。。。。。。“表示语气的停顿。

　　⑤、导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读,飞呀。。。飞呀。。。。。）

　　⑥、老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说：“

　　“(齐读)小鹰看到了什么？

　　理解：盘旋

上海gm干磨店　　老鹰希望小鹰飞得更高，如果你是小鹰你会怎么做？

上海gm干磨店　　齐读5－6自然段。

　　三、小结：孩子们，看看外面的天空，有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，它先是飞过大树，再飞过高山，最后飞向更高的天空，用一个成语来形容就是学无止境，知识和本领是无穷无尽的，只要你有信心，不断进取一定会学到很多很多。

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