《小猴子下山》一年级教学设计
作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《小猴子下山》一年级教学设计，希望能够帮助到大家。
《小猴子下山》一年级教学设计1
教学目的：
上海gm干磨店 1.通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。
2.理解课文的重点词语。
3.能有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、引入新课
上海gm干磨店 1.简笔画猜课题。
2.生读课题回答问题（读懂什么？还想懂什么？）。
二、整体感知课文
1.音乐起，师朗诵第一，第二自然段，接着问：小猴子扛着玉米会去哪？会干什么呢？然后用手势提示学生读课文。
2.问小猴子去了哪些地方？（师根据生的回答贴出挂图）
三、学第一自然段
上海gm干磨店 1.读课文。
2.品“又大又多”。
3.品“非常”。
4.品“掰”字。
5.有感情地朗读课文。
四、小结学法
刚才我们跟小猴子去玉米地的`时候，我们先是通读课文知道小猴子在玉米地里干什么？接着想象小猴子见到的玉米是怎样的？然后模仿小猴子的动作和表情，体会它当时的心情；最后是有感情地朗读课文；加深对课文的理解。（学法：通读—想象—模仿—朗读）
五、自学
请同学们用刚才总结出来的学习方法跟小猴子继续往前走，自由组成学习小组自学余下的课文。自学完后可以用表演的形式，朗读的形式或讲故事的形式来汇报学习情况。
六、悟课文寓意
小猴子这次下山一无所获，空着手回家啦!你知道它为什么只能空着手回家吗？
七、巩固
上海gm干磨店 学生根据这一课的内容演课本剧。
八、拓展思维
1.如果小猴子第二次下山它会去哪，会怎样做？（同桌讨论，再指名说）
上海gm干磨店 2.请大家把小猴子第二次下山发生的事编成一个小故事写下来。
上海gm干磨店 3.指名读自己写的小故事。
九、小结下课
《小猴子下山》一年级教学设计2
一、激趣入课。
1、同学们，喜欢小猴子吗？
上海gm干磨店 2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？
上海gm干磨店 3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
上海gm干磨店 4、齐读课题：
上海gm干磨店 （1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？
上海gm干磨店 （2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？
（3）再来一次，读出你独特的感受吧。
上海gm干磨店 5、看到课题，你最想知道什么？
注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。想想，你最想问什么？想好再问。
6、归纳问题并简单板书。（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）
二、看图练说。
1、单幅图观察。
我会看一幅图一幅图地出示：要求：
A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）
上海gm干磨店 B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？
上海gm干磨店 C、我会说看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？
出示：又又的（什么）（什么样）的（什么）
上海gm干磨店 2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。）
（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
（2）今天天气真好!蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
三、阅读课文。
上海gm干磨店 这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
3、阅读第一自然段：
（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的'？）
上海gm干磨店 （2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？
上海gm干磨店 （3）读一读：又大又多非常掰扛——板书
上海gm干磨店 （4）演一演：表演读。（重点：动作夸张——掰扛）
（5）总结四步读书法。
上海gm干磨店 4、阅读第二自然段：
上海gm干磨店 （1）谁来做小老师，学着老师问一问？
（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？
（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？
上海gm干磨店 （4）小演员上台演一演。
上海gm干磨店 5、同桌自由选学三四自然段。
上海gm干磨店 （1）同方商量选学哪段。
（2）按照问一问——议一议——读一读——演一演的方法学习选定的段落。（一问一读——共议——一起读——一读一演。）
（3）迅速导读两段。补充板书。
上海gm干磨店 6、共同学习第五自然段。
上海gm干磨店 （1）齐读：你知道了什么？你有什么问题要问？
上海gm干磨店 （2）讨论：小猴子下山来，看到了那么多好东西，为什么最后却是空着手回家呢？
上海gm干磨店 （3）练习用板书说话：
上海gm干磨店 （小猴子下山来，它先，它又接着它，然后它，最后，。）
（4）拓展：
A、这只小猴子给你留下了什么印象？
上海gm干磨店 （练说：这是一只的小猴子，因为）
上海gm干磨店 B、想象：小猴子空手回家后，会想些什么？会对猴妈妈说些什么？猴妈妈又会说些什么？
上海gm干磨店 C、你想对它说点什么？
D、想象：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜一猜，结果会怎么样？
四、表演朗读。
抽三人上台演，五个学生分读五段。其他人边听边看：谁读得好？谁的动作设计得好而且演得好？
五、积累空间
上海gm干磨店 1、故事学完了，你还有什么问题要问？
2、老师把这么长的课文变成了一首儿歌，想读一读吗？
上海gm干磨店 小猴小猴真高兴。
上海gm干磨店 跑下山来找东西。
扔了玉米摘桃子，
扔了桃子摘西瓜，
扔了西瓜追兔子。
空手回家有原因，
上海gm干磨店 要问原因是什么，
小猴小猴太贪心!
《小猴子下山》一年级教学设计3
一、教材分析
《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。
二、教学目标
1、 正确、流利地朗读课文。
上海gm干磨店 2、 认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。
3、 了解故事内容。
4、 理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
三、教学重点
识字写字，把握故事的主要内容。
四、教学难点
理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的.准确使用。
五、教学准备
教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。
六、教学过程
第一课时
课时目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 认识本课7个生字，正确书写“非、常”。
上海gm干磨店 3、 大致了解故事的主要内容。
过程
上海gm干磨店 一、 出示谜语，激趣导入
1、 师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。）
上海gm干磨店 2、 和小猴子打招呼!（学生打招呼）
上海gm干磨店 3、 这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？
（指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能读好轻声？
4、 学习“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？
上海gm干磨店 预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和动物有关）。识字方法：加一加。
上海gm干磨店 预设2：形声字。
5、 师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。（师板书课题，指名学生朗读课题。）
二、 初读故事，借助故事图了解故事内容。
上海gm干磨店 1、 （1）生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
上海gm干磨店 （2）想一想，小猴子下山都来到了哪些地方，请用“_____”划出。
上海gm干磨店 2、 读后交流：
(1) 玉米地
(2) 桃树下
(3) 瓜地里
上海gm干磨店 (4) 往回走回家的路上
3、 摆放路线图。
故事还藏在这些图画中，谁能把小猴子来到哪些地方按照顺序排一排。（听录音读）
上海gm干磨店 4、 师生看路线图一起梳理故事内容：小猴子下山，先来到一块玉米地，然后再走到一棵桃树下，接着来到一片瓜地里，最后往回走时，看见了一只兔子。
上海gm干磨店 三、 精读，学习1、2自然段。
（一）学习第一自然段
上海gm干磨店 1、 要求：（1）同桌共读第一自然段。
（2）用“波浪线”画出，小猴子看见了什么？是怎么样的？
2、指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。
上海gm干磨店 3、师出示玉米地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”的意思。交流（ ）又（ ）又（ ）。师小结：前后是可以共同存在的特点。（翻开作业本P63，第三题）
4、正音“结”，懂意义，记生字。
5、（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情标出来。
上海gm干磨店 （2）用“O”把小猴子的动作圈出来。
上海gm干磨店 6、引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么，在此过程中，师对于学生个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励。。
7、交流“掰”和“扛”，出示图片，并结合动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。师小结识字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，红，江（换一换）
上海gm干磨店 8、我会说。用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对第一自然段再次认知。
上海gm干磨店 9、朗读。
（二）学习第2自然段。
上海gm干磨店 1、（1）在第2自然段中， 用“小猴子走到......看见...... 做了......”的句式找一找。
上海gm干磨店 （2）同桌互相说一说。
2、指名学生交流，师适当小结：小猴子来到了一颗桃树下，看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。
上海gm干磨店 3、师出示“满树又大又红桃子”的图片，帮助学生理解“又大又红”的意思，引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么。
4、师出示“满”，满桌，满树，满星，理解“满”。（组词）
5、出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。师小结识字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（换一换）；“摘”，摘苹果，摘桃子，摘花（组词）
上海gm干磨店 6、再次指名学生朗读第2自然段。
上海gm干磨店 7、比较“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有关的。动作。（翻开作业本P63，第四题）
上海gm干磨店 四、指导书写“非”“常”
上海gm干磨店 1、学生观察，指导书写。
上海gm干磨店 “非”：独体字，两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。第二竖比第一竖长，注意同样的笔画在同一个字里也有变化，在写横时，注意间距均等。
上海gm干磨店 “常”：加上两根魔术棒，一看就很清楚，“小字头”和“巾字底”宽度一样。“秃宝盖”要舒展，口字形体小又扁。
上海gm干磨店 2、书空，范写，练写。
上海gm干磨店 五、课堂小结
小朋友们，那今天我们学习了小猴子来到玉米地和桃树下的场景，下节课我们继续学习小猴子下山的故事。
上海gm干磨店 七、板书设计
《小猴子下山》一年级教学设计4
【教学内容】
《小猴子下山》
【教学目标】
1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（ ）又（ ）形式的词语并进行拓展。
2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
上海gm干磨店 3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
【教学重点】
上海gm干磨店 1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（ ）又（ ）形式的词语并进行拓展。
2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】
上海gm干磨店 通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
【教学准备】
上海gm干磨店 多媒体课件、动物图片、生字词卡片
【教学方法】
上海gm干磨店 讲授法、合作探究法、情景表演法
【教学过程】
1、课前游戏互动：
2、导入：
看，（师拿出事先准备好的猴子图片）有一只小动物也来到了我们的'课堂上，它也想和小朋友们一起学习呢，大家欢迎吗？（生：欢迎）今天我们就和小猴子一起来学习《小猴子下山》。
板书课题：《小猴子下山》。（注意：“猴” 左右结构“犭”旁）
齐读课题
上海gm干磨店 3、复习字词：
上海gm干磨店 （1）这只勤学的小猴子还给我们带来了很多的词语宝宝呢，大家一起来看看还认识吗？
上海gm干磨店 （2）自读课文，说一说：小猴子下山都经过了哪些地方？
贴图片：“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”
（3）哇……你看，这只可爱的小猴子经过了这么多的地方啊!谁能用小猴子先来到哪里，再来到哪里，接着来到哪里，最后来到哪里说一说。
4.学习课文
上海gm干磨店 （1）过渡语：小猴子一路来到了这么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。
（2）学习第一自然段。
指名读第一自然段，生评价。评价后再齐读。
其他生思考问题：
小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）
上海gm干磨店 看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”划出来）
心情怎么样？
又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）
指生回答：
理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，非常多。
谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。
让学生说说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，（在具体的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。指导学生读好第一段。
（3）学习第二、三、四自然段
上海gm干磨店 采用小组合作、探究的学习方式，让生根据以下四个问题合作学习二、三、四段。
上海gm干磨店 小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）
看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”划出来）
心情怎么样？
上海gm干磨店 又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）
（4）引导生各种形式朗读：
引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看见西瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。(读出小猴子的心情)
（5）积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。
上海gm干磨店 （6）小猴子为什么最后空着手回家去呢？
上海gm干磨店 抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。（结合学生实际生活，进行口语交际的训练）
（7）整体回归
上海gm干磨店 借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）
5.拓展阅读
《小猴子下山》儿歌
上海gm干磨店 6.课堂小结。
7.课外作业或实践活动。
上海gm干磨店 读编故事：《小猴子第二次下山》
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