上海gm干磨店【实用】教学设计方案集锦10篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，就需要我们事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案 篇1

　　教学目的：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。

　　教具准备：教学挂图、小黑板

　　教学过程：

　　一、看图，学习第1自然段

　　1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？

　　2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。

上海gm干磨店　　3、再指名说说假山、水缸的位置。

上海gm干磨店　　4、指导朗读。

　　二、学习2～3自然段

上海gm干磨店　　1、这时发生了什么事？自读第2节。

　　2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。

　　（1）这时情况怎么样？谁来读？

　　（2）语汇议：是否读出了危险的语气。

　　（3）指导诗词：一不小心。

　　（4）指读，个别读，章读。

上海gm干磨店　　3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用画出有关句子。自读2～3节。

上海gm干磨店　　4、反馈、交流、讨论。

上海gm干磨店　　（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

　　①理解都慌了，指导读词。

　　②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。

上海gm干磨店　　③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？

上海gm干磨店　　④表演读这句话。

上海gm干磨店　　⑤且扩有的有的还有的来说话吗？

　　（2）谁画了司马光怎么做的句子？

上海gm干磨店　　①指导读词：没有慌、使劲。指导读句子，表演朗读。

　　②司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？

　　③结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。

　　④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？

上海gm干磨店　　5、小结。

　　6、有感情朗读课文。

　　三、表演课文：

　　板书设计：21·司马光

　　没有慌使劲砸缸

　　遇事沉着有主张

教学设计方案 篇2

　　教学目标 ：

　　知识目标：

上海gm干磨店　　1、揣摩、欣赏精彩段落和语句

上海gm干磨店　　2、 体会作者强烈的思想感情

　　能力目标：

　　1、有感情地朗读课文

　　２、 培养学生利用网络获取知识的能力

上海gm干磨店　　德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

　　教学重点：有感情的朗读课文

　　教学难点 ：揣摩、欣赏精彩段落和语句

　　教学仪器与媒体：上海gm干磨店投影仪、计算机、录音机等。

　　教学方法：整体感悟与体验

　　教学过程 ：

上海gm干磨店　　1、 情境导入

上海gm干磨店　　2、 导语 ：教师播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受，创设情境。九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。

上海gm干磨店　　3、 学生上网检索有关背景和作者的资料

　　4、 整体感知

　　5、 范读

上海gm干磨店　　6、 学生自读

上海gm干磨店　　7、 品读精彩语句

　　8、 学生朗读并互相评价：学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）

上海gm干磨店　　9、 教师抛出两个问题，激发学生的自主学习欲望与热情：

　　问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

上海gm干磨店　　问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。

　　１0、 学生精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确：

　　问题一：我心里怀着炽痛的热爱、我无时无刻不听见。。。。。。我无时无刻不听见它召唤我回去。我常常感到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑。

上海gm干磨店　　问题二：运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。

　　运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：当我躺在土地上的时候，。。。。。。怪诞的狂风；当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样；在春天，多么丰饶等句子。）

上海gm干磨店　　人称的恰当运用。（先用第三人称她而不用它，隐含将土地比作母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）

上海gm干磨店　　１1、 揣摩特殊词语的用法

上海gm干磨店　　（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

　　（2）请再看这样一个句子

　　在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

上海gm干磨店　　作者为什么不用飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑之类的词语呢？

　　（3）学生讨论后学法总结指导：这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

　　１2、 明确该词的本意；

上海gm干磨店　　１3、 分析该词所处的语境。

　　最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

　　四、扩展思考

上海gm干磨店　　同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？

　　五、布置作业 （播放《松花江上》）

　　1、九一八真的成为历史了吗？以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）

　　１5、 写一首同名诗歌--------《土地的誓言》。抒发自己对土地的感情。

教学设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会12个生字，会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”。

　　2、正确地朗读课文，背诵课文。

上海gm干磨店　　3、了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。

　　教学重点：

上海gm干磨店　　1、学会7个生字，并能正确书写。

上海gm干磨店　　2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。

　　教学难点：

　　通过感情朗读，体会小学生喜悦的心情。

　　教具准备：

上海gm干磨店　　挂图、卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。

　　板书：哪座房子最漂亮

　　二、初读课文，读通课文。

　　1、借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。

　　2、再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。

　　4、去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　5、指名读课文。

　　思考：哪座房子最漂亮？

　　三、利用贴图，理解课文内容。

上海gm干磨店　　1、利用贴图，再现情境。

　　（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？

　　（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

　　（3）书中是怎么讲的，读一读。

上海gm干磨店　　（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）

上海gm干磨店　　“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）

　　房子的周围什么样？

上海gm干磨店　　（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。

　　（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。

上海gm干磨店　　（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。

　　（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。

　　2、适用比较想象，学习第三、四句。

上海gm干磨店　　（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？

　　（2）指名读。

上海gm干磨店　　（3）教师指导学生读出问句的语气。

　　（4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

　　（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。

　　3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式，正确流利比较有感情地读好全文。

　　四、学习生字新词：

　　（一）学习生字的音。

　　1、自己读读本课的7个生字，注意读准字音。

上海gm干磨店　　2、同桌同学互读。

　　3、指名读不带拼音的生字卡片。

上海gm干磨店　　4、做送信游戏，巩固字音。

　　（二）指导书写：

　　1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

　　2、仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

上海gm干磨店　　3、同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。

　　4、展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。

　　第二课时

　　一、听写生字。

上海gm干磨店　　二、背诵课文。

上海gm干磨店　　1、学生练习朗诵课文。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵课文，教师引背）

上海gm干磨店　　3、举办背诵课文擂台赛。

　　4、唱一唱课文。（鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱）

上海gm干磨店　　三、识记字形。

　　1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

　　2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

上海gm干磨店　　3、请记忆字形好的学生说说。

上海gm干磨店　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词。（先读课后叠词，在发散）

上海gm干磨店　　2、练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

上海gm干磨店　　如：宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的

　　马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳

上海gm干磨店　　五、扩展活动。

上海gm干磨店　　谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧!

上海gm干磨店　　（1）四人小组练习。

　　（2）举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。

上海gm干磨店　　六、作业设计

上海gm干磨店　　1、在生字本上书写生字，每字3遍。

　　2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

　　3、填空再读一读。

上海gm干磨店　　（ ）（ ）的瓦

　　（ ）（ ）的墙

　　（ ）（ ）的窗

　　（1）先口头说一说。

　　（2）然后再填空

　　（3）全班订正

上海gm干磨店　　七、板书设计

上海gm干磨店　　4 哪座房子最漂亮

　　na zuo fang piao liang qing

上海gm干磨店　　哪 座 房 漂 亮 青

　　men chuang xiang wu yao men

上海gm干磨店　　门 窗 香 屋 要 们

教学设计方案 篇4

　　教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。

　　学习目标：

　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。

上海gm干磨店　　2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

　　3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

　　学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

　　课前准备：上海gm干磨店课件、生字卡片、投影。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、读通课文，初步感知课文。

　　2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。

上海gm干磨店　　3、会规范、认真地书写“名”等6个字。

　　学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

　　学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。

　　课前准备：上海gm干磨店生字卡片、投影、课件。

　　教学过程设计：

　　一、看图说话，导入：

　　（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!

上海gm干磨店　　课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

　　（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

　　板书出示课题：33

上海gm干磨店　　火车的故事

　　你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

　　（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）

　　二、初读课文，初步整体感知：

　　（一）听课文录音。

　　（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）

　　（二）你想读读这《火车的故事》吗？

上海gm干磨店　　那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

　　（三）反馈：

　　1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

上海gm干磨店　　2、指名分自然段读。

　　3、小组竞赛读。

　　（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）

　　三、自主学习生字：

　　（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

上海gm干磨店　　课件出示本课的14个生字。

上海gm干磨店　　（二）同桌合作学习生字：

　　1、在课文中圈出生字。

　　2、读准字音。

　　3、组组词或用别的办法记记生字。

　　（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）

　　（三）反馈：

　　1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。

上海gm干磨店　　2、交流识记生字的好办法。

　　3、认读词语：

　　郊游弄明白查书提速不断一列火车

上海gm干磨店　　修建世界创举做梦一名学生

上海gm干磨店　　4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

　　认认读读小朋友组的词。

　　（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）

　　四、指导书写：

　　（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

　　（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

　　（三）反馈，指导：

　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

上海gm干磨店　　注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

上海gm干磨店　　2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

上海gm干磨店　　（四）描一描，写一写，完成书写作业。

　　（五）优秀书写作业展示。

　　（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）

　　五、课堂小结。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

上海gm干磨店　　2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

上海gm干磨店　　3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。

　　学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。

　　学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。

　　课前准备：课件。

　　教学过程设计：

　　一、复习巩固：

　　（一）卡片抽读生字。

上海gm干磨店　　（二）认读“我会读”中的词语。

上海gm干磨店　　（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

上海gm干磨店　　（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？

上海gm干磨店　　（二）学生各自放声读课文，思考。

上海gm干磨店　　注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。

　　（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

上海gm干磨店　　注：学生可能会读明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……

　　2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……

　　3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

上海gm干磨店　　4、我国正在修建世界最高的铁路……

　　5、小明梦见自己成了火车司机……

　　（四）质疑问难，探究感悟：

上海gm干磨店　　1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。

　　（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）

　　注：预设

　　（1）‘鼓励’什么意思？

上海gm干磨店　　对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

　　②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。

上海gm干磨店　　（2）‘机车’是什么？

上海gm干磨店　　对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。

　　③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。

上海gm干磨店　　（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）

　　（3）什么叫‘绿色环保型’火车？

上海gm干磨店　　对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。

上海gm干磨店　　②讨论说。

上海gm干磨店　　③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

上海gm干磨店　　（4）什么叫‘夕发朝至’？

　　对策：①说说自己不同的见解。

上海gm干磨店　　②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。

　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。

上海gm干磨店　　⑤齐声朗读。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。

上海gm干磨店　　②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

上海gm干磨店　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。

上海gm干磨店　　（6）‘创举’什么意思？

上海gm干磨店　　对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。

上海gm干磨店　　②你还知道哪些创举？

　　③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。

上海gm干磨店　　（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗读课文。

　　三、课外拓展：

上海gm干磨店　　（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。

　　（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

　　（设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。

教学设计方案 篇5

　　教学目标 ：

　　1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

上海gm干磨店　　2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　教学重点： 理解五幅春联的意思

　　教学器具： 五幅大红春联

　　一、展读春联，激发兴趣。

上海gm干磨店　　1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）

　　2、看到这些春联，你最想干什么？（读）

　　想读就读吧!怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。

　　3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？

上海gm干磨店　　（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？

　　（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？

　　……

上海gm干磨店　　【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】

上海gm干磨店　　二、理解联意，自主学习。

　　1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。

　　2、谁先来？

　　（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）

　　想看一看这美丽的春光吗？

　　请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

　　你仿佛看到了什么？指说。

　　这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。

上海gm干磨店　　（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）

　　你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）

　　谁还想带大家去看一看？（指读）

　　让我们一起去看看吧!齐读。

　　（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）

　　你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？

　　指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。

　　（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿）

　　20xx年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说）

上海gm干磨店　　一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。

上海gm干磨店　　（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦）

上海gm干磨店　　你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。

上海gm干磨店　　其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读）

上海gm干磨店　　3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。

　　引导读1、2句和最后一句。

上海gm干磨店　　4、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢!下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。

上海gm干磨店　　（1）学生自读。

上海gm干磨店　　（2）你发现了什么？

　　①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？

　　②你还发现了什么？“上下联……”齐读。

　　③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……”

　　你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）

上海gm干磨店　　真是和谐动听。如果下功夫……（引读）

上海gm干磨店　　④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧!

　　（自背，指背，互背）

　　关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）

上海gm干磨店　　此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书。

　　【这部分的教学，我完全放手让学生学习，教师随着学生读的内容，只对一些关键词语或内容进行点拔，往往是三言两语，极其简单明快，却很好地突出了重点】

　　三、自由拓展，开阔视野。

　　1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？

　　（上黑板贴。）

上海gm干磨店　　2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。

　　（指名上台介绍）介绍完让大家自由下位置欣赏。

　　3、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。

　　（放音乐，学生写）

　　4、读自己写的春联。

上海gm干磨店　　四、作业 。

上海gm干磨店　　回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？

教学设计方案 篇6

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、学习课文，教育学生做事要遵循规律，不要急于求成。

　　2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。

　　3、朗读和背诵课文。

　　教学重点：

　　在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。

　　教学难点：

　　在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。

　　教具准备：

上海gm干磨店　　生字卡片、

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

上海gm干磨店　　一、揭示课题，弄清题意。

　　1、今天，我们来学习第一则寓言《揠苗助长》。

上海gm干磨店　　板书课题：揠苗助长

　　齐读课题。

　　2、这则寓言的作者是孟子，他和孔子一样都是我国古代的大教育家。

　　3、“揠苗助长”是什么意思？“揠”是拔的意思。

　　（“揠苗助长”是拔禾苗帮助禾苗长高。）

　　二、讲读课文，理解内容。

上海gm干磨店　　1、自读课文，思考：（1）这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？

　　指名回答。

　　（这个故事讲的是古时候一个种田人，用拔苗助长的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。）

　　2、教学第一自然段。

　　⑴指名读

　　思考：种田人为什么要拔苗助长？

　　⑵从哪些词语看出种田人很焦急？用横线划出来。

上海gm干磨店　　指名回答。

　　板书：巴望 好像 焦急

　　⑶“巴望”是什么意思？（盼望）

　　为什么不用“盼望”而用“巴望”？（为了说明他当时心情十分焦急。）

　　⑷第一自然段讲种田人为什么要拔苗助长，也就是讲清了“拔苗助长” 这件事的起因。

　　板书：起因。

　　⑸这个自然段主要讲什么？（种田人焦急地想帮禾苗长高。）

上海gm干磨店　　⑹读的时候要体会种田人什么样的心情？（焦急）

上海gm干磨店　　指名读，齐读。

上海gm干磨店　　3、 教学第二、三自然段

　　（1）种田人一心想帮禾苗长高，他想出办法了吗？让我们一起看第二、三自然段。

上海gm干磨店　　指名读第二、三自然段

　　（2）他有没有想出办法？（有）

　　哪个词语说明他好不容易想出办法？（终于）板书：终于

上海gm干磨店　　他想出了什么办法？（拔苗助长）

　　他有没有考虑一下这个办法好不好？（没有）

　　从哪个词语看出他没考虑？（急忙）板书：急忙。

上海gm干磨店　　为什么他只想出拔苗助长的办法，而没有想出别的办法？

　　四人小组讨论。

　　（因为他只想让禾苗长高。）

　　他拔禾苗干了多少时间？（“从中午一直忙到太阳落山”）

　　“筋疲力尽”说明了什么？板书：筋疲力尽

　　（“筋疲力尽”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。）

　　（3）他干得“筋疲力尽”后，回到家里自我感觉如何？（很得意，自认为力气没白费。）

上海gm干磨店　　从哪些词语可以看出？（“总算”）板书：总算

　　指名读种田人说的话。

上海gm干磨店　　（4）齐读第二、三自然段。

　　4、教学第四自然段。

　　（1）第二天，他的儿子到田里一看，发现什么？

　　（禾苗都枯死了。）板书：禾苗都枯死了

上海gm干磨店　　（2）禾苗为什么都枯死了？

上海gm干磨店　　（拔苗助长会伤了禾苗的根，使禾苗枯死。）

　　（3）齐读四自然段

　　5、四人小组讨论：种田人错在哪里？

上海gm干磨店　　小结：禾苗是不能拔高的，违背了它的生长规律。

　　板书 ：急于求成

　　违背规律

上海gm干磨店　　6、朗读课文

上海gm干磨店　　三、联系实际谈寓意。

　　1、学习了这篇寓言，你懂得了一个什么样的道理？

　　让学生各抒己见，从各个方面来围绕课文内容谈。

上海gm干磨店　　2、请你举一举生活、学习中的例子来说明你懂得的道理。

上海gm干磨店　　同桌讨论，指名回答。

上海gm干磨店　　若举不出，则出示下列例子。

　　（1）有一次，老师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文，结果花了很多的时间也没有背下来。

　　（2）有一天上午放学，我饿着肚子回家，发现妈妈还没回来，就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大，结果把饭烧焦。

　　四、总结：今天，我们学习了寓言《揠苗助长》，同学们从中懂得了不少的道理，希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。

上海gm干磨店　　五、作业：

上海gm干磨店　　1、背诵课文。

　　2、完成练习册练习一。

　　板书设计： ya 揠苗助长 起 因： 巴望 好像 焦急 经 过： 终于 急忙 违背规律 拔 筋疲力尽 总算 急于求成 结 果： 枯死

教学设计方案 篇7

　　一、教学内容：

　　这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。（1课时）

　　二、教学要求：

上海gm干磨店　　1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。

　　2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

　　3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

上海gm干磨店　　4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。

上海gm干磨店　　难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。

　　四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。

　　五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　　六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。

　　七、教学程序：

　　一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。

上海gm干磨店　　有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。学习高粱的粱与梁的区别。）

　　二、学习课文。

上海gm干磨店　　1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。

　　2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。

　　三、指名朗读课文，理解课文内容。

　　1、找出描写高粱特点的句子，划下来。

　　2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）

上海gm干磨店　　3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在根下划△）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。

上海gm干磨店　　4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？

上海gm干磨店　　5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？

上海gm干磨店　　6、练习朗读，体会作者的感情。

　　四、读中激情。

　　同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？（敬佩、赞美）

　　请大家带着敬佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读最喜欢的部分。

　　▲教学小结：

上海gm干磨店　　高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。

教学设计方案 篇8

　　教学内容：

　　课本第115—116页

　　教学目标：

　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

上海gm干磨店　　2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

上海gm干磨店　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

　　教学重、难点：

　　通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的.排列规律。

　　教学准备：

　　给每对同桌学生提供3组图片学具。

　　教学过程： 一、观察引入：

　　1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）

　　师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？

上海gm干磨店　　（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）

　　a、每行有几种瓷砖？

　　b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？

　　（1）学生交流

　　（2）揭示课题：找规律

　　二、合作探究，发现规律：

　　1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：

　　（1）从看的方向不同来寻找规律

　　（2）从图形的不同来寻找规律

上海gm干磨店　　（3）从图形的排列来寻找规律

　　2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。

上海gm干磨店　　3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。

　　[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。三、动手实践，创造规律：

　　1、如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。

　　2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

　　3、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。

　　生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□○★△，与第一个图一样。

　　4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的

上海gm干磨店　　b、看书第115页，你发现了什么？

　　[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力。

　　四、课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？

　　五、出示小黑板：

　　1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、 。

　　2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。

上海gm干磨店　　3、1234、4123、3412、 。

教学设计方案 篇9

　　第一课时

　　（一）谈话揭题

　　（二）自读课文，认识生字

　　（三）朗读感悟

上海gm干磨店　　1．教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

　　2．学生读课文。

上海gm干磨店　　（1）个人自由读课文，自己评价。

　　（2）同位互相读课文，并互相评价。

　　（3）指名分段读，其他同学听后评价。

　　（4）教师总结。

　　（四）细读讨论

　　学生细读课文，读读自己喜爱的段落，并说说自己为什么喜爱。教师提出问题：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？大家讨论。

　　（五）再读课文，思考

　　课结束前，教师布置学生读课文思考：你喜欢课文中的谁？为什么？

　　第二课时

　　（一）讨论上节课布置的问题

　　（二）学生字

上海gm干磨店　　1．学生识记生字。

上海gm干磨店　　（1）从课文中找生字读。

　　（2）自读生字表中的生字。

上海gm干磨店　　（3）互读，互查。

上海gm干磨店　　2．教师检查读生字。

上海gm干磨店　　（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

　　（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

　　（3）打乱生字后指名读。

　　3．教师检查生字的识记。

上海gm干磨店　　（1）你觉得哪些生字容易记？学生看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。

上海gm干磨店　　（2）其他难记的字，可在教师的帮助、启发下识记。

　　（三）巩固生字

　　教师课前准备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，学生快速读、拍手读、比赛读。

　　（四）朗读课文

　　第三课时

　　（一）巩固读生字

　　1．按序读卡片。

　　2．打乱顺序读卡片。

　　3．学生读自制卡片。

上海gm干磨店　　4．游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

　　（二）书写生字

上海gm干磨店　　1．教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

上海gm干磨店　　2．学生书空。

　　3．学生在书上练写，互相评价。

　　（三）听故事或交流课外阅读情况

　　五、资料袋

　　1．乌鸦反哺

　　《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

　　2．听故事，念童谣

　　故事：《乌鸦爱妈妈》

上海gm干磨店　　经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动了，整天只能呆在窝里。

　　大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常着急，绕着大树飞来飞去。

　　孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

　　火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

上海gm干磨店　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：你真是我的好孩子!

　　童谣：《大乌鸦》

　　大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

教学设计方案 篇10

　　教学目标

　　1.在学习中掌握重点文言实词的含义。

　　2.训练学生阅读文言文的能力。

　　3.理解寓言的深刻含义。

　　教学重点：1、2

　　教学难点：3

　　教学步骤

　　一.导入

　　赶驴人在驴子的脖子前挂一块肉，驴子为了吃到那块肉就不停往前跑，但是驴子始终也追不到那块肥肉。

　　二.整体感知

　　1.范读（关注字音、节奏）

　　2.自读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）

上海gm干磨店　　3.个别朗读，同学互评

　　4.集体朗读

　　三.合作探究

上海gm干磨店　　1.疑难字词，小组交流，班级互助

上海gm干磨店　　2.根据幻灯解决重点词句

　　3.根据课文内容，用自己的话复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。

　　预设：

　　（1）好事者（2）老虎

　　（3）驴本身（4）黔地

　　4.你认为哪个原因更重要（用自己的话概括）

　　预设：

　　（1）好事者带来且无用；不带，或带而用，则不会出现此悲剧

　　（2）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵（直接原因）

上海gm干磨店　　（3）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。（根本原因）

　　（4）黔地，没有挖掘驴的价值

上海gm干磨店　　注：由预设2、3理清结构，解读课文

　　①虎对驴的态度前后有何变化（看图找出文中相对应的句子，并选择自己感兴趣的画面深层挖掘虎的心理）

　　以为神——莫相知——以为且噬己——觉无异能——终不敢搏——技止此

上海gm干磨店　　畏---疑---恐---不奇---怕---喜（结合画面，试背课文）

上海gm干磨店　　②面对凶悍的老虎，驴有何反应

　　“鸣”“蹄”（成语：黔驴技穷黔驴之技）

　　③观看flash影片《黔驴技穷》，概括虎、驴的形象

上海gm干磨店　　驴：软弱无能狂妄自大迟钝麻木愚蠢虚荣

　　貌似强大外强中干

　　虎：勇敢大胆谨慎小心观察仔细狡猾敏捷

　　小结：好事者与老虎包括黔地，作为外因在这场悲剧中起了一定的作用

　　但根本原因在驴自己.文章标题是《黔之驴》，但着力多的却是虎，是否偏题，标题可否改为“黔之虎”（学生讨论）

　　以虎衬驴

上海gm干磨店　　5.作者为何要塑造驴的形象，通过什么方法来塑造，目的又何在。（作者、背景、体裁）

　　寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常有讽刺或劝戒的性质。

　　作者：柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家。和韩愈合称为“韩柳”，被誉为“唐宋散文八大家”之一。其作品多为揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。

上海gm干磨店　　背景：《黔之驴》是柳宗元被贬官时所作的《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》。作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。作品讽刺了那些徒有外表、实质虚弱无能的人。

上海gm干磨店　　6.有人说，“寓言是一个魔袋，袋子虽很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西，”作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，还给我们怎样的启发？

上海gm干磨店　　（1）貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一点能战胜它。

　　（2）透过现象看本质

　　（3）知己知彼

　　（4）不虚荣买弄

　　（5）正确估计对手

　　（6）坚持，不放弃

　　四.拓展：

　　1．一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束，真是几家欢喜、几家忧，虎家族正在为它们的英雄召开庆功会，驴家族却在沉痛哀悼他们的不幸同伴，请你代表虎家族写一份贺词，代表驴家族写一份悼词。

上海gm干磨店　　2.柳宗元在这则寓言中塑造了一个不光彩的“蠢驴”形象，其实驴也很无辜，请你改编《黔之驴》，为驴平反，重塑驴的形象。

上海gm干磨店　　3.通过本文的学习你有什么收获，有什么新的发现，新的疑问、新的观点？

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