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【必备】教学设计方案集锦5篇
为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学设计方案 篇1
第一课时教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,会认八个生字，会写十个生字。
上海gm干磨店 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》设计意图
一、看图激趣导入：
1、让学生看图：谁认识这种植物呀？
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
上海gm干磨店 1、借助拼音读读生字。
2、在课文中找到生字，再读一读。
3、自由读小诗，数数一共有几个小节。（五个小节）课文中的紫丁香是谁种的？哪个小节告诉你了？（第一小节告诉我们，紫丁香是学生给老师种的。）指导朗读第一小节。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么？
B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
上海gm干磨店 3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。
上海gm干磨店 4、品味词语。口头填空：绿叶沙沙像（），盛开的花儿像（）。
5、有感情地朗读全文。
上海gm干磨店 6、试着背诵课文。
四、总结课文中同学们是那么热爱自己的老师，你们知道这是为什么吗？（因为老师不仅教会了同学们知识、、本领，还教会了同学们做人的道理，更像妈妈一样地爱护着自己的学生。
所以同学们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。）这首小诗正是向我们传递着这浓浓的师生之情。《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。
教学目的：
上海gm干磨店 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。
教学重点难点：
上海gm干磨店 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
上海gm干磨店 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
上海gm干磨店 2、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
上海gm干磨店 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
上海gm干磨店 4、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
5、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
6、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）
四、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？
上海gm干磨店 2、结合练习，课外延伸：
上海gm干磨店 书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些
赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
教学设计方案 篇2
一、创设情景，导入新课。
１听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听歌曲）
听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法？
２板书课题，指名读课题。（板书课题）
上海gm干磨店 今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。
二、质疑问难，了解学情。
上海gm干磨店 过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是着名的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。
１读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文中不明白的问题提出来。
上海gm干磨店 ２教师随时梳理学生提出的问题。（课件展示）
三、自学课文，合作探究。
上海gm干磨店 １带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。
要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。教师相机指导。
过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。
２小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。
四、激励评价，赏读涵咏。
过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解。下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识。
（一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。
上海gm干磨店 １结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的？并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上。〔你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。学生参与板书课文中的重点的词语。学生板书时，教师要关注学生的错别字。〕
上海gm干磨店 ２随机指导学生有感情地朗读课文，（教师展示课件），加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。（听了同学们谈的对草原的感受，一定想走入草原了，来吧!放课件）
３鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。
上海gm干磨店 过渡：这么迷人的景色，这么优美的语句，我们真的应该多读读。选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去。〔板书：景色美〕
上海gm干磨店 ３学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励。（出示课件）
（二）研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。
过渡：同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美，让我们有了身临其境的感觉。作者在访问的过程中又什么的感受呢？
１学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。
２指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。
（１）迎接远客：学生先读重点的语句谈体会，然后看录像，学生再练习有感情地朗读课文。（出示课件，板书概括的词语）
教师小结：在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他们来到了蒙古包外。
（２）学生齐读蒙古包外迎接的部分。
上海gm干磨店 （３）热情接待：先让学生随作者一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，（学生看录像），再指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文。学生概括板书词语）
五、拓展延伸，感情升华。
１如果自己是一位访问团的`成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？（教师板书：人热情）
上海gm干磨店 ２时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。
六、课内外结合：
上海gm干磨店 我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，准备在班上交流展评。
教学设计方案 篇3
教学目标
上海gm干磨店 1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。
上海gm干磨店 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。
3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。
难点
前后鼻音和翘舌音的读音。
教具准备
上海gm干磨店 1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。
上海gm干磨店 2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天安门)。
上海gm干磨店 3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具
教学过程
第一课时
上海gm干磨店 环节教师活动学生活动
谈话导入3
⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗?
⒉你们到过北京哪些地方呢?
上海gm干磨店 ⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。(提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。)
⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。
我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。
上海gm干磨店 ⒈有两个学生说：到过。
上海gm干磨店 ⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。
⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界?②“绚丽多彩”是什么意思?③“金碧辉煌”是什么意思?
读书认字
质疑解疑(17′)
上海gm干磨店 ⒈请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色?
⒉你们能把第一段两句话读一遍吗?
⒊我们看“幕”和“临”应该怎样读?请小朋友一齐读。(提示学生“临”要读前鼻音)
⒋我们看看课文插图，再看一段录像
⒌看了插图和录像，你想说些什么呢?
上海gm干磨店 ⒍我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界?
⒎同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。
上海gm干磨店 ⒏我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的?(引导学生积累词语“读读记记”)先看作者写了哪些地方的灯光。
⒐引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。
⒈学生找出第一自然段的第二句话。
⒉学生齐读第一自然段。
上海gm干磨店 ⒊学生齐读(有拼音);小组读(有拼音);个人读(没有拼音)。
上海gm干磨店 ⒋看插图录像。
⒌北京的夜晚真美!看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。
⒍学生结合课文和自己所见展开充分的想象。①夜晚，所有的灯都亮了。②夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。③无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。
⒎齐读课文。
⒏讲了长安街上的灯光;王府井、西单商业街;故宫;环形路。读二、三、四五这几段。
⒐学生用自己最喜欢的方法记字。(认字的方法要灵活)
写字
上海gm干磨店 ⒈(出示课件──本课要写的12个汉字)大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。
⒉先看看那些红色的字，发现什么了吗?
⒊看一看想一想，怎样才能写好这些字呢?
上海gm干磨店 ⒋再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点?
上海gm干磨店 ⒌请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。
上海gm干磨店 “府”有两撇，长短不一样。(范写)点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。
⒍小朋友们，你们看清了吗?下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦
⒈齐读生字
上海gm干磨店 ⒉红色的都是这一课学习的新生字。
⒊(自由发言，教师及时反馈。)下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些;“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折;
⒌“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展;“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。
上海gm干磨店 ⒍写字。
第二课时
上海gm干磨店 环节教师活动学生活动说明
朗读感悟6
上海gm干磨店 ⒈上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗?
上海gm干磨店 ⒉出示课后词语：集体读;贴词语，指名读(分几次);小老师带读。
⒊下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。
上海gm干磨店 ⒋要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。
分好小组。(指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。)
5.分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。
上海gm干磨店 小组学习，
自能读书(14′)
⒈小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色!
⒉教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。
上海gm干磨店 学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。
教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。
上海gm干磨店 ⒊听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹(示意学生一起读最后一段)。
⒋激发学生背诵的热情，自由背诵。
⒌同学们，你们还想更多的了解北京吗?我们读读课后的我知道吧。(自由读、指读)
教学设计方案 篇4
【学习目标】
1、通过多样的语文实践活动，使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力、创新能力。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟，体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。
上海gm干磨店 3、学写生字“时、让”。
【课前准备】
1、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“睡莲叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿……”。
2、每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛙、小鱼……选一个最喜爱的动物制作一个饰物。
3、课件、录音带。
【教学过程】
上海gm干磨店 课前音乐响起(音量放小)《仲夏小夜曲》。
一、激趣导入
上海gm干磨店 小伙伴们，你们喜欢画画、帖图吗?那就让我们一齐动手来装扮这个美丽的夏夜，好吗?
二、创设情境
1、师生一起贴图。
上海gm干磨店 2、完成贴图后，引发进入情境啊：
上海gm干磨店 多美的夏夜呀?我真想变成朵朵美丽的睡莲，变成水里的小鱼儿……你们想吗?你们想变成──
上海gm干磨店 (学生不受约束、自由说，一边说一边带上头饰)就让我们一起进入这个美丽的童话世界吧。
3、欣赏夏夜之美：
学生一边听音乐一边欣赏夏夜。独白：小伙伴们，你们知道吗?在这美丽的夜晚，在池塘里发生了一个动人的故事。请大伙儿打开课本。
三、朗读感悟
1、进入情境：
⑴ 情境中导读：
上海gm干磨店 师扮演睡莲姑姑。
上海gm干磨店 夜深了，公园里静悄悄的。
上海gm干磨店 水池里，睡莲刚闭上眼睛──(传来“呜呜”的哭声)。
上海gm干磨店 师：呀，谁在哭呢?
上海gm干磨店 ──是小蚂蚁哭了。
师：“小蚂蚁，你怎么啦?”
小蚂蚁：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
上海gm干磨店 ──说话时，声音沙哑，带有哭腔。
⑵ 情境中表演读：
上海gm干磨店 请两对扮演“睡莲”和“小蚂蚁”表演读。
上海gm干磨店 2、体会情感：
(紧接着)师：“快上来吧!”
(小蚂蚁顺势爬了上来。说：谢谢您，睡莲姑姑)
上海gm干磨店 师：这只小蚂蚁表演得怎样，哪只小蚂蚁也来试试。
再走到另一只小蚂蚁前说：“小蚂蚁，快上来吧!”
上海gm干磨店 (激起学生的情感，能站起来，紧握睡莲姑姑的手连声说：“谢谢您，谢谢您，睡莲姑姑。”)
上海gm干磨店 师紧接着──“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
上海gm干磨店 小蚂蚁摇摇头：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
小组练习：
上海gm干磨店 分角色读。
上海gm干磨店 (注意“非常感激”、“连声”从动作、表情上表现出来。)
上海gm干磨店 四人小组再互相指导读。
所有扮演“睡莲”和“小蚂蚁”站起来读。
(师独白)师给孩子鼓鼓劲，评一评。
3、讨论领悟：
师：是啊，小蚂蚁回不了家，爸爸妈妈会着急，这可怎么办呢?小蚂蚁和睡莲的对话谁听见了?
上海gm干磨店 ──蜻蜓(面对一只蜻蜓，示意他站起来。说：“让我来送小蚂蚁吧!”)
(“不行不行，天很黑，蜻蜓看不见路的，怎么能送小蚂蚁回家呢?”)
师：是呀，天这么黑，你能行吗?这时候，谁来帮助他们呢?
──萤火虫，萤火虫可以带路，他说：“我来给你们照亮。”
(──那，萤火虫为什么能给他们照亮呢?)
上海gm干磨店 因为在萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在光酶和氧的作用下，就能发出光来了。
你怎么知道?
(交流课外查找的资料)
出示“萤火虫”模型(尾部发出光来)──贴上黑板。
4、体验练说：
演示课件：
上海gm干磨店 师过渡：有萤火虫的照亮，小蚂蚁可以回家啦，他多么高兴啊!小伙伴们，你们想对他说什么?
(睡莲：小蚂蚁，路上小心，欢迎你再来玩啊!)
上海gm干磨店 (鱼儿：小蚂蚁，下次再来的时候，我一定载着你欣赏池塘的风光。)
上海gm干磨店 (青蛙：“呱，呱，呱，小蚂蚁再—见!”)
(蟋蟀：“小蚂蚁，欢迎你带你们一家来听我的演奏会。再见!)
(荷叶：“小蚂蚁，下次来玩时，别忘了上我这个大摇篮呀，一定保证你的安全。”)
……这时候，小蚂蚁想对大伙儿说什么?
(“再见了，伙伴们，我要回家啦!”)
(“谢谢您，睡莲姑姑，再见了!”)
(“睡莲姑姑，您的救命之恩我永远难忘，再见!”)
(“噢，我可以回家啦，回家啦，美丽的池塘，再见!”)
(“睡莲姑姑，这里的夜色真美，回去后，我和爸爸妈妈说一声，明天再来欣赏欣赏。”)
……
5、真切感悟：
音乐响起课件演示。
师引读：小蚂蚁告别了小伙伴们，他爬上了“飞机”。
──蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
音乐声渐小。
师边领读边表演：
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
(这里学生可以跟读并和老师一起表演，跑上台来也行)
──“耶”──小蚂蚁到家啦!到家啦!”
上海gm干磨店 (齐欢呼音乐声渐大)
上海gm干磨店 师：是啊，夏夜多美呀，你们看(青青的)假山，还可以(青青的)什么?(绿绿的)草坪，还可以(绿绿的)什么?看，小路是弯弯的，多美啊!弯弯的( )。
师：夏夜这么美谁来读读呢?
(指导朗读：高兴的、像是在讲童话故事)一边播放课件学生一边朗读(个别读、小组读、齐读──可表演)
师生共同评议。
师：星星看见了，高兴地眨着眼。
(你们知道吗?星星为什么高兴呢?)
──板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫(贴图)。
上海gm干磨店 星星看见了这个动人的情景，他在赞美、赞美──夏夜多美。
赞美──睡莲、赞美──蜻蜓、赞美──萤火虫。
因为他们是今夜──最美的。
(板书：最美)
师：是啊，这夏夜太美了，让我们来赞美夏夜吧!
四、拓展思维，深化主题
(说说夏夜美)
1、各小组准备：
上海gm干磨店 师：请大伙儿仔细观察这两个画面，说说夏夜美在哪里呢?
上海gm干磨店 注意：说话时要用“夏夜多美啊!”开头，或者以“啊，夏夜多美呀!”结尾。
先在四人小组说，汇报时，四个人都上台指着画面说。哪一组说得最美，就能得到“星星奖”。
上海gm干磨店 师：各小组开始活动吧。
上海gm干磨店 (学生分组活动，教师巡视、参与、指导)
2、小组汇报：
上海gm干磨店 (夏夜，天格外的蓝，弯弯的月儿挂在天空中，满天的星星高兴地眨着亮晶晶的眼睛，像一个个淘气的娃娃。啊，夏夜多美!)
上海gm干磨店 ──(啊，夏夜多美!池塘里，一朵朵粉红粉红的睡莲真美，花坛里的花儿红的、黄的、紫的五颜六色美极了，她们为夏夜增添了光彩。)
──(夏夜多美啊，那蓝蓝的夜空、青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路、圆圆的睡莲叶、清清的池水，你们说美吗?)
──(夏夜多美啊，池塘边传来了蟋蟀美妙的琴声、还有青蛙的演唱呢!──呱，呱，呱。)
──(夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧绿的睡莲叶上，展开透明的翅膀，就要起飞了，正要送小蚂蚁回家呢!正在这时候，萤火虫打着灯笼来帮忙。睡莲、蜻蜓、萤火虫最美，因为他们一起帮助小蚂蚁回家。)
歌曲《小星星》响起。
师：是呀，夏夜真美啊!我们应该把“星星奖”给谁?
因为他们是今夜最美的!──大家唱起来跳起来。
师颁奖──挂上“小星星”。(掌声)
五、指导书写
师：你们把夏夜说得真美，我们不仅要会说还要会写，来比一比，写字会是谁最美呢?
上海gm干磨店 出示──时、让(注意这两个字都是翘舌音)。
上海gm干磨店 师：来，先看睡莲姑姑写一个“时”，“哎呀!”谁能告诉我，写“时”要注意什么?
上海gm干磨店 (左窄右宽、日字旁要写得瘦、矮，寸字要写得胖一点高一点。)
上海gm干磨店 师范写“时”。
上海gm干磨店 (学生认真写字，教师巡视、指导、随时纠正坐姿)
师：嗬，大伙儿“时”字写得真美啊!请小朋友们再接着写一个“让”字。
(学生描红、临写，教师巡视)
师：请大家停一停。我看了几个小朋友写的言字旁写得不够好，请看看睡莲姑姑怎么写。
(示范书写)
写好言字旁关键是：言字旁上的“点”要和横折提的“折”对齐，折笔要写直。
(投影展示学生写的字)
六、课堂延伸
师：你们真行啊，笔下的字写得美，你们把夏夜说得更美。回家后把这个美丽的童话故事讲给爸爸妈妈的听，去打动他们的心，让他们在一个满天星星的夜里同你一起走进大自然，走进绿绿的草坪、金黄的沙滩……那时，你们再告诉我一个个有趣的童话故事，好吗?
【教学设计意图】
《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
如何让学生感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美呢?
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，充分运用现代化教学手段：课前播放音乐《小夜曲》渲染，让学生聆听美的音乐;以鸟叫声、蟋蟀声引入，用大幅背景图展示夏夜公园池塘美丽的景色，让学生欣赏美的画面;演示蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家的过程，让学生感受童话里睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神美，以激发学生的表现欲，以鼓励学生个性化的体验和表达方式，使课文教学成为赏心悦目的享受，以求达到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”(《语文课程标准》第一学段阅读目标)。
一、创设情境，调动情感
通过导语的激趣引入，通过师生动手共同创设的童话般的世界──“美丽的夏夜”，教学伊始，就让课堂充满诗情画意，调动了学生的情感。让学生带着对夏夜的美好感觉，进入课文《夏夜多美》所构筑的情感世界。──创造美
二、以读为本，自读自悟
在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、摹仿读、表演读、评析读等多种形式，让学生在读中感悟，在读中想像，使每一个学生能进入课文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。在教学中，教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感，加深学生对课文语言文字的品味。──品味美
三、借助课件，真切感悟
对“蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程”部分的教学，播放课件，以音乐烘托，以画面渲染，配以表演，促使学生沉醉在夏夜美的意境中。──赞赏美
四、开放实践，合作交流
上海gm干磨店 《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。课文学完后，让学生仔细观察画面，用“夏夜多美啊!”开头或“啊，夏夜多美”结尾说话。学生在合作学习，交流讨论中，对夏夜之美的认识得以升华。不仅感受到夏夜池塘的美丽景色，而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。──讨论美
上海gm干磨店 教学设计以尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学设计方案 篇5
一、说教材内容
这篇课文，生动记叙了战争时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，具体展示人物的内心活动。针对以上内容，我提出了以下教学目标。
上海gm干磨店 1、通过学习课文，理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质；
上海gm干磨店 2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文；
上海gm干磨店 3、体会动作、神态、语言是怎样展现人物的心理活动的。
二、说教学步骤
为完成以上三个教学目标，具体过程这样安排。
1、激兴导入。
导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。有人说过“朋友是一种财富。”有的歌中也唱过“朋友多了路好走。”老师想问，你们有朋友吗？（生：有!）你们之间互相帮助吗？给老师讲一下怎样？（生：讲自己的故事）在同学们答完后，教师总结，朋友之间要互相帮助、互相关心，然后教师说，今天，我们来学习第21课《她是我的朋友》（板书）看看文中小阮恒是怎样关心自己的伙伴的？好不好？
2、升华兴趣
上海gm干磨店 在同学们很愿意去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”（生思考后回答）教师接着问“这一课怎样学？”教师引导学生去自己学习，然后提出要求：第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。第二步，在阅读中提出问题并做记录。（小组能解决的小组解决，解决不了的留下，等待向教师提问。）第三步，总结课文的主要内容。注意：让学生用自己喜欢的方法读。
为完成以上三步，教师要发挥主导作用：
A、要和学生一起讨论，广泛的听取他们的意见；
B、要和学生交流看法，指导学生抓住重点；
C、要给学生充足的时间进行思考。
上海gm干磨店 3、延续兴趣
完成以上学习任务后，我计划这样做：
上海gm干磨店 A、要求把你遗留下的问题提出来，教师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。
B、如学生没有提出写作方法上的问题，教师要提出。（找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做？他是怎样想的？通过这两个问题，让学生了解：语言、动作描写可以反映出人物的心理活动）
上海gm干磨店 C、教师总结全文。（多媒体课件）
三、说学法
上海gm干磨店 新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求学生养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新知识的能力。
上海gm干磨店 通过以上过程，反映的是这样的教学理念：
1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；
2、平等、和谐的师生关系；（体现在教师和学生的对话，以及尊重学生的意见上）
上海gm干磨店 3、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位。
四、时间安排
课时------------------一课时
导入------------------05分钟
自学------------------20分钟
师生探讨------------------15分钟
总结------------------05分钟
共计45分钟
最后，我就用本节课的结束语来结束这次说课吧!“朋友是一种财富，愿你我成为朋友，相互帮助，相互提醒，共同进步!”
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