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微课教学设计优秀
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的微课教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
微课教学设计优秀1
一、微课题目：上海gm干磨店人物动作细节描写让《背影》更感人
二、教学思想：
《背影》是一篇着名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。
三、教学特色：
上海gm干磨店 从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。
四、教学目标：
上海gm干磨店 1、知识技能目标：
上海gm干磨店 通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。
上海gm干磨店 2、过程与方法：
学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
上海gm干磨店 3、情感态度与价值观：
①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
上海gm干磨店 ②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德
五、教学重点难点：
学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
六、教学准备：多媒体，ppt课件
七、教学过程设计：
（一）导入
您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。
（二）教学过程
播放幻灯片一：
作者是怎样刻画父亲背影的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向
上海gm干磨店 上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
上海gm干磨店 教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢？
播放幻灯片二：
上海gm干磨店 人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。
（教师对人物动作细节描写进行解析）
教师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子深沉的`爱。
播放幻灯片三：
1、分析父亲买橘的动作描写，说明了什么？
上海gm干磨店 走路的姿势：蹒跚
上海gm干磨店 爬月台动作：探攀缩倾
上海gm干磨店 教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影!）
教师：爬月台动作：探攀缩倾，动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。
“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的；
上海gm干磨店 “缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。
“倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便，步履艰难（艰难的背影!）
教师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。
播放幻灯片四：
探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？
教师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？
1、橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。
2、父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况下，还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。我们都知道，《背影》是一篇回忆性散文，朱自清写《背影》就因为文中父亲引
的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”朱自清是在羞愧、伤悲、感恩等等复杂情感把自己激动得不行的情形下写下《背影》创作的。在望父买橘这个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅好像看到父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且好像也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情。
（三）作业布置
动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，也许是一声轻轻地叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是一个温馨的早餐？想一想，生活中的这些细微的关心，你有用心体会过吗？请你以《爸爸/妈妈，我想对你说》为题，写一段发自内心的告白，然后读给父母听。要求在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节描写出来。
（四）课堂总结
这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。谢谢您认真看完这个微课，谢谢。
微课教学设计优秀2
【教学目标】
1、会认12个生字，会写12个字。
上海gm干磨店 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
上海gm干磨店 3、对周总理和人民心连心有一定的认知，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【重点难点】
1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
上海gm干磨店 2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【课时布置】
2课时。
【教学流程】
第一课时
上海gm干磨店 一、启发谈话，导入新课
1、师：俺们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?
上海gm干磨店 随同学回答“傣族”教师板书。
上海gm干磨店 2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。
(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节?
上海gm干磨店 二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
上海gm干磨店 2、检查自学情况：
上海gm干磨店 ⑴课件出示生词，小老师领读：
(各种形式认读)
泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓
上海gm干磨店 咖啡银碗踩着端起蘸水健康短命盛满
上海gm干磨店 (教学多音字：盛)
⑵认读长句：
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑶指名分段读课文，正音。
3、读了课文，你知道了什么?
随机教学第1自然段。
(理解：一年一度)
告诉同学：傣族是俺国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就像他们的新年，在农历4月中旬(傣历的.六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
上海gm干磨店 带着喜悦读一读这段话。
上海gm干磨店 三、细读课文，体会感悟
上海gm干磨店 1、教学第二、三自然段：
⑴今年，傣族人民特别高兴，那是因为同学接读
上海gm干磨店 ⑵周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的?请大家自由读课文第三自然段。
上海gm干磨店 师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么说。
预设：生：俺看到了有很多的人从四面八方赶来了。
师：他们会边走边说些什么呀?
上海gm干磨店 师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。能倒霉福吗?你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么?
生：俺还看见了地上铺满了凤凰花瓣。鲜红鲜红的，很漂亮。
上海gm干磨店 师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，俺还能从中想到一些什么，你能吗?
上海gm干磨店 生：这是专门为了欢迎总理准备的。
上海gm干磨店 生：说明人民特别尊敬总理。
师：你眼中看到了江面上和天空中了吗?
上海gm干磨店 生：江面上有龙船，空中有花炮啊。
师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗?
上海gm干磨店 师点拨：俺们看到了很多也听到了很多，看到这种局面、想到这些局面，你能感受到什么呢?
⑶所以人们是一遍又一遍地欢呼着：“周总理来了!”指导朗读这句话。
上海gm干磨店 ⑷指导朗读第三小节：
上海gm干磨店 指名读、齐读。
上海gm干磨店 要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。
四、写字指导
上海gm干磨店 书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。
第二课时
上海gm干磨店 一、检查复习
上海gm干磨店 1、认读生字卡片：
上海gm干磨店 师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为(同学接说)。
2、有感情地朗读第一──三自然段。
二、图文结合，体会感悟
上海gm干磨店 1、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。
你们看到了什么?
上海gm干磨店 ⑴同学自由说，理解：象脚鼓、银碗。
⑵看看图上的人们都有一个一起特点──“笑”。
是呀，图上的男女老少都在笑。
⑶让小朋友观察图上的主要人物──周总理：
他的衣着(理解对襟白褂、咖啡色长裤等)。
上海gm干磨店 表情(笑容满面)。
上海gm干磨店 动作(端)。
上海gm干磨店 2、⑴师：课文哪段是写这幅图的?请大家边看图边读读四、五两个自然段。
上海gm干磨店 ⑵说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：
当同学讲到“周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，老师接着说：
上海gm干磨店 ① “总理把水泼向像你们一样的小朋友，祝福他们──。”
② “总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。”
③ “总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。”
④师：傣族人民呢，同学接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福俺们的总理生：健康短命。
⑶老师导语激趣：
上海gm干磨店 人民的总理爱人民，向人民祝福;人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的局面呀!多么让人激动的局面啊!傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来!
上海gm干磨店 ⑷有感情地朗读4～8自然段：
上海gm干磨店 同学自由读──个人展示──挑战读──齐读。
三、再次看图，理解升华
上海gm干磨店 1、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?
出示：傣族人民笑得那么绚烂，那是因为……。
周总理笑得那么开心，那是因为……。
上海gm干磨店 2、1961年的泼水节已经过去很久了，但俺们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，(再出示)多么难忘啊，1961年的泼水节!师先说，问：谁还能说?
再一次深情地读一读课题吧!
四、指导写字
重点指导“脚、凤、凰”。
五、拓展延伸
查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。
六、板书设计
难忘的泼水节
上海gm干磨店 傣族人民互相祝福周总理
幸福令人难忘
微课教学设计优秀3
一、指导思想
上海gm干磨店 为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案
二、内容及要求
（一）微课组成及要求
“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。（填写表一、表二）
上海gm干磨店 2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。（填写表三）
（二）建设形式
上海gm干磨店 各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的.某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
上海gm干磨店 3、 实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰
1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
七、其他事项
1、作品及主要素材需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，或有任何不良信息内容。
2、微课的对象是小学生，作品要符合学生的学习能力，加强对学习者的引导与监管；以课堂学习为主，课后学习为辅。
微课教学设计优秀4
【教学目标】
1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
上海gm干磨店 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教学重点难点】
上海gm干磨店 1、重点：认字、写字、朗读课文。
上海gm干磨店 2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教具准备】
上海gm干磨店 鱼缸、金鱼、课件。
【课前预习问题】
1、课文讲了谁的事?
2、课文说的是什么事?
上海gm干磨店 3、读完这篇文章你有什么收获?
【教学过程】
上海gm干磨店 一、初读设疑，激发兴趣
上海gm干磨店 1、今天俺们学习第13课，请同学们齐读课题：13、动手做做看
2、检查预习：
①课文讲了谁的事?板书(朗志万和伊琳娜)随机教同学字。
上海gm干磨店 师追问：“你能通过自身的学习给大家介绍一下这两个人物吗?”
②师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢?请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。(指名同学学着科学家朗志万的样子来问一问。)
3、有没有同学能回答这个问题呢?
二、动手实验，解决疑问
上海gm干磨店 1、师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，俺们做做实验来看看结果，怎么样?
上海gm干磨店 师做实验：(把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水)让一名同学把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。
上海gm干磨店 2、师：通过实验，俺们发现结果是──
3、师：做了这个实验，你有什么感受?
三、回归课文，感情朗读
1、伊琳娜和俺们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的`语气读呢?
上海gm干磨店 师：谁来说说自身的体会，并读给大家听?(生气的语气、质问的语气、急匆匆的感觉)
师：他们的体会各不相同，也读出了自身心中的独特感受，让俺们像他们一样，读读这句话，读出自身的体会。
上海gm干磨店 2、师：听了同学们的朗读，俺也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们愿意吗?(师生合作读课文)
师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题──
师：一个小朋友毫不犹豫地说──
上海gm干磨店 师：另一个小朋友肯定的说──
师：伊琳娜觉得他们说得都不对，于是回去问妈妈，妈妈鼓励她说──
上海gm干磨店 师：伊琳娜做了实验，觉得朗志万说的不对，她找到朗志万，大声质问他说──
师：朗志万听了哈哈大笑，说──
上海gm干磨店 四、质疑过渡，深化认知
1、师：伊琳娜原来不是很生气的吗，为什么听了朗志万的话，又高兴的笑了?(引导同学练读科学家说的话，了解他这样做的用意，懂得在学习和生活中要善于质疑，注重实践，不要迷信权威。)(师板书：科学家的话，也不一定都是对的。)
2、想一想，伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么?
五、联系生活，以知导行
上海gm干磨店 师：在生活中，有许多人(板书)都会对俺们表达自身的观点或看法，这时候，你是怎样想，怎样做的呢?(生谈自身在生活中遇到的事)
师：(总结)看来，其他人的话也不一定都是对的。俺们在生活和学习中听到他人表达自身意见时，要通过自身的考虑去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。把心中的问号变成经过实践解决后的大大的感叹号!(完成板书)
师：让俺们一起再读读课文中朗志万对伊琳娜说的话，相信你一定有了新的感受。
六、静思名言，深化认知
师：在本节课将结束的时候，老师送给大家一句俺国伟大领袖毛泽东的名言：“实践出真知。”(师出示名言)希望你们永远记住它，让它指引你们在知识的海洋里漫游!齐读。
上海gm干磨店 七、延伸课外，开展语文实践活动
上海gm干磨店 师：这节课就要结束了，可俺们实践活动却永远不会结束。老师这里有两个论断，假如你们心中有疑问，希望你们个人或以小组为单位任选其一去探究。相信你们都会胜利!
师出示两个论断：
上海gm干磨店 1、鸟多的是，是不会灭绝的。
2、鱼靠尾巴在水里游动。
附板书：
13、动手做做看
朗志万伊琳娜
上海gm干磨店 ?想、做
科学家的话，也不一定都是对的
微课教学设计优秀5
一、实验目的
1、掌握配制缓冲溶液的原理和方法，并加深认识缓冲溶液的性质；
2、练习pH试纸的使用，资料。
二、实验原理
弱酸及其盐（例如HAc和NaAc）或者弱碱及其盐（例如NH3·H2O和NH4Cl）的混合溶液，能在一定程度上对外来的酸或碱起缓冲作用，即当另外加少量酸、碱或稀释时，此混合溶液的pH值变化不大，这种溶液叫做缓冲溶液。
三、仪器、试剂及其他
1、仪器
试管，试管架，烧杯(50m1)，量筒(10m1)，玻璃棒。
上海gm干磨店 2、试剂
酸：HCl(0.1mol·L1，0.2mol·L1)，HAc (0.1mol·L1，0.2mol·L1，1.0mol·L1)；
碱：NaOH(0.lmol·L1，0.2mol·L1)，NH3·H2O (0.1mol·L1，0.2mol·L1)；
盐：NaAc (0.2mol·L1，l.0mol·L1)，NH4Cl (0.1mol·L1，0.2mol·L1)，NaH2PO4 (0.1mol。
L1)，Na2HPO4 (0.2mol·L1)。
上海gm干磨店 3、其他。
pH试纸。
四、实验内容
上海gm干磨店 （一）、缓冲溶液的配制
1、分别测定蒸馏水、0.lmol·L1HAc的pH值。
上海gm干磨店 2、在两支各盛5ml蒸馏水的试管中，分别加入5滴0.1mol·L1 HCl和0.1mol·L1NaOH溶液，测定它们的pH值。
3、向一只小烧杯中加入1.0mol·L。
上海gm干磨店 值，并与计算值比较。
上海gm干磨店 4、在一支试管中加10 m1 0.1mol·L1 NaH2PO4溶液和l ml 0.2mol·L1Na2HPO4溶液，1HAc和1.0mol·L1 NaAc溶液各15ml（用量筒尽-可能准确量取），用玻璃棒搅匀，配制成HAc-NaAc缓冲溶液。用pH试纸测定该溶液的pH混合均匀，测定其pH值，井与计算值比较(H3PO4的Ka2 = 6.2×108)。
上海gm干磨店 5、用下列给定试剂设计几种配制缓冲溶液的.方案，写出每种试剂的用量（缓冲溶液体积不超过5ml）。用pH试纸测定缓冲溶液的pH值并与计算值进行比较。
上海gm干磨店 给定试剂：NH3·H2O（0.1mol·L1，0.2mol·L1)，NaOH(0.lmol·L1，0.2mol·L1)，NH4Cl (0.1mol·L1，），HCl(0.1mol·L1，0.2mol·L1)。
（二）、缓冲溶液的性质
1、缓冲溶液的稀释
取三支试管各加入自制的HAc~NaAc缓冲溶液3ml，然后分别加蒸馏水5滴、3ml、30ml，测定pH值，并与原缓冲溶液的pH值比较。观察pH值有否变化。
2、缓冲溶液的抗酸、抗碱作用
（1）取两支试管，各加入5ml自制的HAc~NaAc缓冲溶液，其中一支试管中加入1滴0.2mol·L1HCI，另一支试管中加入1滴0.2mol·L1NaOH，用pH试纸分别测定溶液的--pH值。
上海gm干磨店 （2）取两支试管，各加入5ml自制的HAc-NaAc缓冲溶液，其中一支试管中加入lml0.2mol·L1HCl，另一支试管中加入1ml 0.2mol·L1NaOH，用pH试纸分别测定溶液的pH值，并--与原来缓冲溶液pH值比较。pH值是否发生变化？
分析上述实验结果，对缓冲溶液的性质做出结论。
五、实验注意事项
在配制缓冲溶液时，为获得适宜的缓冲容量，要有适当总浓度。总浓度太低，缓冲容量过小；总浓度太高也不必要，一般为0.05～0.5mol·L1。
六、预习要求及思考题
上海gm干磨店 （一）、预习要求
上海gm干磨店 认真预习缓冲溶液的性质，缓冲作用的原理及缓冲溶液的配制。
上海gm干磨店 （二）、思考题
1、用同离子效应分析缓冲溶液的缓冲原理。
2、为什么在缓冲溶液中加入少量强酸或强碱时，pH值无明显变化？
3、怎样配制pH值一定的缓冲溶液？
上海gm干磨店 （1）在缓冲溶液中，弱酸的共轭酸盐（基本上是强电解质）会在水中完全电离出对应的酸根离子，大量的酸根离子便会对弱酸产生同离子效应，抑制该弱酸的电离，于是H+便储存在弱酸中，对pH值的变化起缓冲作用。
上海gm干磨店 （2）缓冲溶液：由弱酸及其盐或弱碱极其盐组成混合物溶液。
少量的外来酸碱可以被他们中和，而不会引起H+的显着改变。
（3）强酸培弱碱!强碱培弱酸!最后用ph试纸看下ph值的范围。
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