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《说勤奋》第一课时教学设计
上海gm干磨店 作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《说勤奋》第一课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《说勤奋》第一课时教学设计1
教材说明:
上海gm干磨店 本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点:通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结,号召同学们不忘勤奋,一生勤奋,长大才能有所作为。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握9个生字。能够用六个成语造句。
上海gm干磨店 3、学会抓住重要句子和重点词语理解文章内容。
4、教育学生从小勤奋学习,长大对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点:
通过探究事例,体会司马光、童第周之所以有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
教学难点:
启发学生抓住关键词,体会人物的勤奋,懂得勤奋的重要性。
教学准备:
上海gm干磨店 课件。
设计理念:
上海gm干磨店 以“勤奋是通往理想境界的桥梁”为主线,引导学生抓住“司马光、童第周”勤奋成才这两大块内容进行逐层研读。以“怎样勤奋学习”为教学的讨论点。串读、思、悟、说……营造开放课堂。让学生明白通往理想境界的桥梁是勤奋。
教学过程:
第一课时
上海gm干磨店 一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题:题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题,你想提什么问题?(文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?)下面,我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文,整体感知,学习分段。
1、按照自己喜欢的方式读课文,想一想:课文主要说了一个什么道理?
2、交流(只要求说出大概意思就可以了)
上海gm干磨店 3、引导分段。
(1)学生轻读课文,看看课文在哪里提出了观点?又是怎样证明这个观点的?课文最后又是讲了什么?
(2)交流。
上海gm干磨店 (3)根据以上问题给课文分段,并在文中作好记号。
上海gm干磨店 三、分段读通课文。
上海gm干磨店 自己练读——指名读——纠正读音,指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻读课文第一段,画出中心句。
2、出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
上海gm干磨店 (1)这里的“桥梁”是什么?
上海gm干磨店 (2)把那句自问自答的句子换一个说法。
上海gm干磨店 (3)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的`桥梁,成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论:“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
上海gm干磨店 (4)说说这句话的意思。
上海gm干磨店 (5)出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。
上海gm干磨店 古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
上海gm干磨店 比一比,你更喜欢哪一句?为什么?——齐读后一句。(抓住“古今中外”、“每一个”、“都”谈体会)
3、齐读第一段。
4、教师引领学生背诵第一自然段。
五、教学生字,指导书写。
上海gm干磨店 1、自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打“?”。
上海gm干磨店 2、交流自学情况。
3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
4、钢笔描红。
六、作业:
1、完成课后练习3:读一读,再抄写。
上海gm干磨店 2、背诵第一段。
《说勤奋》第一课时教学设计2
上海gm干磨店 一、谈话导入,板书课题。
1、师板书“勤”字,请生读。
上海gm干磨店 问:勤的右边为什么是个“力”字?
板书“奋”字,学生齐读“勤奋”一词,并为它找近义词和反义词。
师:今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书“说”字,学生读课题)
2、解题:曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?
二、检查预习,解决字词。
1、课前我们已经预习了课文,这些词语相信你能读好。
课件出示词语(警枕、习惯、青蛙卵、剥离、基础、浇灌、着名
上海gm干磨店 回顾、贡献、稍微)
上海gm干磨店 A.指名读 纠正 小老师领读多音字
上海gm干磨店 B.这几个词语里面还藏着两个一类字呢,让我们一起来观察一下。指导书写枕、惯。
上海gm干磨店 请同学们按正确的笔顺描红这两个字,并各临写一个。正坐姿。
上海gm干磨店 2、过渡:我们再来看看这几个词语,你能读正确吗。
上海gm干磨店 (课件出示四字词语:滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追
名列前茅 有所作为 远渡重洋 资治通鉴、勤能补拙)
A、指名读正音。齐读。
B.大家看这个词语,有谁知道它的意思吗?谁来说一说。指名。你说得很好,你来分享一下你是怎么知道它的意思的?这是你理解词语的方法。懂得查阅工具书是一种学习的好习惯。我们再来看馁在字典中的解释。馁。点红 。它有这样几种解释:(饥饿、没有勇气和信心、古称鱼腐烂为馁)大家看看在毫不气馁这个词中,馁是第几种解释。指名。总结:瞧,我们知道一个词语中关键字的意思就知道了这个词语的意思,这也是理解词语的一种好方法。
上海gm干磨店 C.词语不仅要读正确,能理解,我们还要学会运用。我们试着把这些词语放进句子中。指名。选词填空。出示:开始,她的.学习成绩很差,但他()()。经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上()。他希望自己今后成为一个对社会()的人。完全正确。 或者还有不同的意见吗?谁来纠正一下。
D.离开了老师的提示,你会运用其中的一个说一句话吗?看来同学们真正明白了这个词语的意思并且学会了运用。
上海gm干磨店 三、整体感知,概括课文主要内容。
上海gm干磨店 过渡:同学们字词预习的不错,接下来,请大家快速浏览全文,标画出作者在开头和结尾对勤奋谈了自己的什么看法?
上海gm干磨店 交流,指名回答。
上海gm干磨店 谁先来说一说作者开头对勤奋又什么看法?
上海gm干磨店 课件出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。(设问——换个说法)
上海gm干磨店 A.你真会读书,一下子就找到了,作者在开篇就提出了自己的看法,这也叫观点。(板书:观点)让我们一起读。
上海gm干磨店 作者在开篇就提出了自己的观点,这也是说理性文章的一大特点。我们再来看看结尾处有关勤奋的观点是什么?
B.课件出示:只有一生……
理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词):听出什么来了?(引导学生体会:要想有所作为,只能靠勤奋)生齐读。
上海gm干磨店 师读第二遍(强调“一生”一词):听出什么了?(引导学生体会:要坚持不懈的勤奋,才能成功)
上海gm干磨店 生齐读以上两句话。(教给学生读悟课文的方法,让学生学会抓住关键词来理解课文。)
上海gm干磨店 这是作者在最后对自己的提出的观点加以总结。那么我们看看中间两段写得什么?为什么不举老师的例子?是的,你真聪明,这也是说理性文章的一大特色,要选取典型事例加以论证才会更有说服力。板书典型事例。
上海gm干磨店 C.看看老师的提示,谁来按照说理文的特点来说一说这篇课文的主要内容。出示填空:作者在开头提出的观点是:勤奋是( )。中间举了( )和()的具体事例来说明要勤奋的道理,最后的总结是:只有一生勤奋,( )。指名说。说给同位听。
四、学习事例,精读第二自然段。
上海gm干磨店 过渡:我们知道了文章的主要内容,接下来我们就走进走进司马光的故事,看看他是怎样通过勤奋走向成功的。
1、请同学打开课本88页默读第二段,你从哪些词句中体会到司马光的勤奋?请你标画出来,并在旁边写上你的体会。
上海gm干磨店 预设1、如果是句子,请说说你的体会。 你真会读书,说出了你对这句话的理解,相信你能把这句话读好。
2、你真厉害,懂得读书抓关键词理解句子,是呀一个又字又何止一遍两遍呀。小小年纪就理解的这样深刻,你能把这句话读出来吗?
上海gm干磨店 3、理解“警枕”谁能联系课文内容说一说警枕是什么意思?指名。
上海gm干磨店 你很会学习,联系上下文就能理解生词的意思。这也是理解词语的一种方法。
师:司马光何止用了19年,他是用一生的勤奋才最终编成了巨着呀!让我们一起读这两句,再次感受他的勤奋。(齐读)古今中外……只有一生勤奋……
五、回顾展望,课堂小结。
可是并不是所有的人都像司马光一样天资聪明,像17岁才上中学的童第周,基础差,起步晚,他又是如何通过勤奋获得了成功呢。我们下节课再细细品读。
你们看,文章先摆出观点,再举例证明,最后总结,非常有条理。学到这儿,老师很想告诉大家,这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人,他就是我国着名的史学界吴晗。让我们永远记住他的话——只有一生勤奋……
六、 作业布置,拓展延伸。
1、熟读课文。抄写生字词。
上海gm干磨店 2、课后搜集关于古今中外名人勤奋的故事。
上海gm干磨店 七、板书
上海gm干磨店 16、说勤奋
上海gm干磨店 提出观点 举例证明 总结号召
上海gm干磨店 (典型事例:司马光、童第周)
《说勤奋》第一课时教学设计3
教学目标:
上海gm干磨店 1、正确、流利地朗读课文。
上海gm干磨店 2、学会本课生词,理解部分词语。
3、明确作者观点,读懂两个故事。
教学重点:读懂故事,明确观点。
教学难点:对比读两个故事、了解文体。
教学准备:预习课文、教学课件
教学过程:
一、谈话导入:
上海gm干磨店 人人心中都有一个美好的理想。同学们,你的理想是什么?
……
上海gm干磨店 大家的理想是如此美好。那么,你们可知道,如何才能实现自己的理想呢?
……
对,是勤奋!(出示:人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。)齐读,板书课题。
今天,我们就来学习《说勤奋》。谁知道这里的“说”是什么意思?
对,作者就是想和大家谈一谈勤奋。齐读课题。
上海gm干磨店 二、检查预习:
1、看词语:
稍微 剥离 毫不气馁 滚瓜烂熟
上海gm干磨店 期末 华罗庚 急起直追 名列前茅
枕头 资治通鉴 勤能补拙 有所作为
基础 远渡重洋
上海gm干磨店 (1)开火车朗读,及时正音。
(2)为了能够读准这些生词,你要提醒大家注意哪个字音?(齐读)
(3)点击“基础”:通过完成“预习导航”,我们知道“基础”有两个意思。它原来是指 ,本课是指 。
上海gm干磨店 (4)你从哪个成语中读到了“勤奋”?能给我们说说它的意思吗?
2、请同学朗读课文。
上海gm干磨店 三、再读课文:
上海gm干磨店 1、作者谈勤奋,课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用?请同学们快速浏览课文,找到以后请用笔划下来。
交流(出示):
通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
上海gm干磨店 只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。
(1)第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋?(理解“汗水和心血”、“成功者手中的.鲜花”)(适时板书:桥梁、一生勤奋)
(2)齐读两句话。
2、为了证明自己的观点,作者在文中举了哪两个人的例子?
上海gm干磨店 板书:司马光、童第周
a、同学们,轻声地读一读课文的2、3两小节,把这两个人的事例作比较,看看它们有何不同之处,又有哪些相似之处,可以在适当的地方做做记号。
b、把你的发现和你的同桌交流一下。
上海gm干磨店 交流:(相同或不同之处)
(1)古代、现代:
难怪作者在开头用了这样一个词语呢?(“古今中外”)
(2)天资聪颖、基础较差:
上海gm干磨店 你从哪些地方看出司马光天资聪颖?又从哪些地方看出童第周基础较差?
基础差的人只要勤奋也能成才,难怪华罗庚说:(引读)“勤能补拙是良训,一份辛苦一分才。”
上海gm干磨店 (3)都取得了成功:
上海gm干磨店 你从哪些地方感受到他们成功了?
上海gm干磨店 “着名的史学家”、“编成了着名的史学巨着《资治通鉴》”
“着名的生物学家”、“学习成绩在班上名列前茅”、“在欧洲生物学界产生了很大的影响。”
(4)勤奋:
你从哪些语句中感受到了他们的勤奋?读给大家听一听。
适时理解、再读“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”
3、是勤奋让他们取得了成功。难怪作者说,……(再出示作者的观点,齐读)
4、现在,谁能试着用自己的话说一说课文的主要内容?
四、完成作业:
上海gm干磨店 1、钢笔描红。
上海gm干磨店 (1)(出示生字)想把它们写正确、美观,你有没有什么好的建议?
(2)教师范写:惯
(3)学生描红“末”、“惯”。
2、完成《补充习题》1、2
上海gm干磨店 五、布置课后作业:
上海gm干磨店 1、搜集司马光、童第周及《资治通鉴》的相关材料。
2、搜集与“勤奋”有关的名言以及通过勤奋获得成功的事例。
板书设计:
说勤奋
桥梁
上海gm干磨店 司马光、 童弟周
一生勤奋
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