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三年级语文《花的学校》教学设计
上海gm干磨店 作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的三年级语文《花的学校》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文《花的学校》教学设计1
教学目标
上海gm干磨店 1.会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。
上海gm干磨店 2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。
上海gm干磨店 5.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
6.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。
教学重点
上海gm干磨店 学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、调皮。
教学难点
上海gm干磨店 感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
课时目标
上海gm干磨店 1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点)
上海gm干磨店 2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点))
教具准备：
课件
教学过程
一、导入新课
上海gm干磨店 导入类型：播放歌曲《上学歌》。
师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2花的学校）学生齐读课题。
展示图片：你听说过“花的学校”吗？谁能看图说说你眼里的“花的学校”。
教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的学生，说说“花的学校”里可能发生的事情。
教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是着名作家泰戈尔写的一首散文诗。我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧!
二、介绍作者
拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度着名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
上海gm干磨店 《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本着名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
上海gm干磨店 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
荒野口笛罚站放假衣裳
上海gm干磨店 （重点指导生字“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：地（dì de）假（jiǎ jià）
练读一读下面的句子，看看你有什么发现？
上海gm干磨店 ①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
地（dì de）
dì
1>人类生长活动的所在：地球；
2>地球或地球的某部分：地质、地壳；
3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；
上海gm干磨店 4>地球表面的土壤：
5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；
上海gm干磨店 6>建筑材料铺成的'平面：地板；
上海gm干磨店 7>所在空间或区域的部位：地点。
de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走。
上海gm干磨店 ②雨一来，他们便放假了。
假（jiǎ jià）
上海gm干磨店 jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话、假冒、假释、假死、虚假、真假等。
上海gm干磨店 jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日、假条、病假、放假、寒假、暑假等。
练读一读。
上海gm干磨店 ①燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”。
②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一个公园里我看到很多假（jiǎ）山。
（3）理解词语
练把词语和意思连起来。
上海gm干磨店 荒野高举，卷起。
狂欢荒凉的野外。
碰触潮湿;湿润。
上海gm干磨店 扬起接触、碰撞。
润湿纵情欢乐。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
上海gm干磨店 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。）
（2）梳理课文思路
上海gm干磨店 练填空：课文先写（想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞）；再写（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了）；然后写（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来）最后写（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂）。
四、学习“会写字”
落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂
1.学生字
上海gm干磨店 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
上海gm干磨店 （1）观察生字书写特点，交流。
（“落、荒、笛、舞、臂”，上下结构，上宽下窄。“舞”，上下结构，上窄下宽。“罚”，上下结构，上下基本同宽。 “狂、假、扬”左右结构，左窄右宽。 “所、够”左右结构，左右等宽。）
（2）老师范写,重点指导上下结构的字“荒、舞”和左右结构的字“够、猜”，学生练写。
荒：上宽下窄，下边部分笔画多而紧凑。中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。
舞：右边部分，上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。
上海gm干磨店 够：左扁右长，右边两个“夕”字上下排列，最下边的撇要长。
上海gm干磨店 猜：左窄右宽，“青”字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。
练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
上海gm干磨店 五、分类积累，练习表达
上海gm干磨店 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
（1）表示事物名称的词：雷云、阵雨、荒野、竹林、口笛、绿草、花朵、学校、墙角、树枝、绿叶、狂风、衣裳、星星；
（2）表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、上学、游戏、碰触、扬起；
上海gm干磨店 （3）描写事物或人物的词语：润湿
上海gm干磨店 （4）叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙
（5）描写颜色的词语：紫的、黄的、白的
上海gm干磨店 2.练习运用：联系生活实际，练习用狂欢、湿润、急急忙忙说话。
设计意图：词语源于生活，而为反映生活所用，对于学生初学词语时，我们引导学生从具体的生活情景入手，来引导学生去感知生活，总结归纳，学习词语，积累词语，增长知识。
上海gm干磨店 六、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
本节课我们通过听读、自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音、字形、字义，学会了正确书写本课的会写字，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
上海gm干磨店 七、当堂检测
八、课后作业
三年级语文《花的学校》教学设计2
教学要求：
1、会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2、有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：
上海gm干磨店 一、导入。教师简介作者，导入新课。
上海gm干磨店 拉宾德拉纳特？泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
上海gm干磨店 二、检查学生自学生字词的情况。
1、读准下列字的字音。荒笛罚假裳
2、交流、识记生字。
上海gm干磨店 A、加偏旁记忆的字：荒—谎
B、换偏旁记忆的字：笛—油
上海gm干磨店 3、理解下列词语的意思。湿润：潮湿润泽。荒野：荒凉的原野。狂欢：纵情的欢乐。
上海gm干磨店 急急忙忙：心里着急，行动加快。
上海gm干磨店 三、读课文，了解课文内容。
上海gm干磨店 1、学生朗读课文，读准字音。
2、指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。
上海gm干磨店 3、说说每段的内容。
第一段（第1自然段～第2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段（第3自然段～第5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
上海gm干磨店 1、听教师朗读。
2、教师领读，学生齐读课文。
3、学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
上海gm干磨店 4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
5、教师利用课件出示佳句。
6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
教学反思：
上海gm干磨店 对泰戈尔的《花的学校》一文，我非常喜爱。说实话，读第一遍的时候，我没有读懂，这篇课文在讲什么。我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，渐渐的，我体会到了诗人的情感，对花儿们的喜爱，及大胆、有趣的想象力。教学内容的安排要依据学情，要从孩子们的角度去设计教学流程。站在孩子的角度读，我把自己想象成花朵，我会渴盼什么，我对什么不明白。我一遍遍的读，每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。
我也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。作为一个语文老师，我只有站在学生的角度，走进文本，被文本感染感动，才能够理解、感受到诗人的那种热烈的情感，丰富大胆的想象力。所以我就这样来进行教学：要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我范读课文，随故事情节而做出自己喜欢的`动作。随后，整个课堂进入一个美好的境界，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。
在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一份子，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。我想，这应该是我理想中的灵动的语文课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内，放眼课外，展望未来，为孩子的生命奠基的。
这一课中，我成功的地方是，采用多种手段，运用不同措施来丰富学生的表象储备，以提高学生的的创造想象力。如“你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？”引导学生们放飞想象，小组讨论交流。再如“在花儿的学校里，还会发生那些有趣的事？说一说，看谁想的奇妙。”“花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？你能读给大家听吗？”学生的感知不能靠单一的阅读材料简单重复，只有多方位、多种形式的参与，才能在学生头脑中建立丰富的表象。
不足之处：今后的教学中，要注意我的语言要简练明了，设计的问题要有启发性，要善于发现学生的优点，点滴进步，及时表扬，促进小组合作的意识，从而喜欢阅读，喜欢上语文课。
三年级语文《花的学校》教学设计3
【教学目标】
上海gm干磨店 1.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
上海gm干磨店 2.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。
【教学重点】
上海gm干磨店 想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
上海gm干磨店 体会课文丰富细腻的想象。
【教学过程】
一、朗读回顾，圈画有新鲜感的词句
上海gm干磨店 1.诗歌的魅力一在读，二在品，哪位同学能给大家师：诗歌的魅力一在读；二在品，用诗歌的音韵美和节奏感，把大家带进这所独特的花的学校；其他同学，边认真听边用笔在文中划出你认为有新鲜感的词句，汇报时把理由说一说，讲一讲。
上海gm干磨店 生：读全文（注意情感把握）
2.交流圈话新鲜感词句。
上海gm干磨店 生：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，温润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”人在高兴时就会一边走，一边吹着口笛，从这句中就把东风的快乐与无拘无束体现出来了。
上海gm干磨店 （多么自由欢快的东风呀，好像写出了人的情感，这种拟人化的表达方式充满了丰富的想象力，欣赏这样的词句，需要边读边想象边品味，方能发现其中的独特之处，新鲜之处，美妙之处。）
生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
上海gm干磨店 “碰触是什么意思，能用动作表现出来吗？接触、碰撞就是碰触。和同桌一起，轻轻地碰触一下（同桌碰触）动作幅度加大一点，再来碰触碰触。（生做动作）
现在我化身为东风，你们都化身为一根根树枝了哟!咱们一边做动作，一边读读描写树枝的部分，悠闲的东风走到这儿来了：
生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
调皮的东风走到这来了呦：
生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
上海gm干磨店 （东风加快了脚步，又走到这儿来了。）
生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
东风来了，不光树枝开心，绿叶开心，连雷云也高兴地（拍着大手），雷云拍着大手，实际上就是（打雷），我们平时是怎样描写雷声的？
上海gm干磨店 生：轰隆隆的雷声
上海gm干磨店 雷声轰响。诗人却说他们是（拍着大手），这是多么奇特的想象啊!
他们的快乐，你能通过朗读表现出来吗？大家各自读一读，试一试!
上海gm干磨店 3.文中还有吸引你的词句吗？
上海gm干磨店 生：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（这个句子比较长，在读长句子时，我们要在句中适当的停顿。瞧!老师已经用斜线把需要停顿的地方标示出来了，
上海gm干磨店 4.想想，这一群群的花，会是些什么花儿呢?把花名放进这个句子中读读看。
上海gm干磨店 生:于是，一群一群的杜鹃花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
上海gm干磨店 5.如果添上了花的颜色，那会更漂亮，谁能再来说一说吗？
生：于是，一群一群红艳艳的杜鹃花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
上海gm干磨店 生：于是，一群一群金灿灿的油菜花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
生：于是，一群一群的火红的太阳花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
6.这真是一场花的'盛宴啊!（出示花的图片）瞧!一群一群金黄的向日葵，浅紫色的牵牛花，粉红的荷花，红艳艳的玫瑰，洁白的栀子花，还有些说不出颜色，也叫不出名字的小花呢，这些五颜六色的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。你知道无人知道的对方在哪儿吗？
上海gm干磨店 生：地下。
师：他们跑出来之前在干嘛呢？做功课，他们是真的在做功课吗？（不是的）其实在地下、在肥沃的土壤里吸取营养,诗人却说他们是关了门做功课，这也是作者的想象。瞧，这朵开放在墙角的小花，诗人说他是被老师罚站墙角的，多么有趣奇特的想象，多么新鲜的表达呀!
7.那花孩子们会怎样狂欢?想象一下。
生：花孩子们手拉着手唱歌、跳舞。
上海gm干磨店 生：他们一边欢呼，一边在草地上打滚。
上海gm干磨店 生：他们开心地蹦蹦跳跳。
8.狂欢过后的花孩子又会去哪呢?请同学们默读课文的第七至九自然段。大家想想他们的妈妈是谁呢？
上海gm干磨店 生:他们生长在大自然中，大自然就是他们的妈妈。
上海gm干磨店 生：大自然中的土壤给予他们营养，土壤是他们的妈妈；阳光是他们的妈妈，有了阳光，他们才能长得更快；雨水滋润他们，所以雨水也是他们的妈妈。
上海gm干磨店 9.狂欢过后的花孩子们急急忙忙地跑回家，会对妈妈说些什么或者做些什么呢？
生:他们会告诉妈妈自己今天和朋友们在一起很快乐。
（谁言寸草心，报得三春晖。妈妈的爱是伟大的，是无私的，诗人泰戈尔用他的文字不仅让我们感受到了花孩子们的自由与欢快，更让我们体会到了母爱的伟大。今天，我还为大家带了泰戈尔诗集中另外两个片段，我们一起来欣赏欣赏。）
二、链接文本，拓展阅读
上海gm干磨店 出示泰戈尔《新月集》中的片段，师生共赏。
泰戈尔的诗歌就是这样地富有灵性的芬芳，所以有人称他为“人类的儿童”，更是一个“儿童的天使”，他的诗充满着童真与童趣，我们今天学习的《花的学校》和刚才的两个片段都出自于他的散文诗集《新月集》。诗集里还有更多更美的诗等着你们去欣赏呢!有兴趣的同学，可以利用课余时间读一读。
三、布置作业，巩固复习
认真阅读拓展诗歌，并尝试画出有新鲜感的词句，并写一写理由。
三年级语文《花的学校》教学设计4
教学目标：
1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照&“我的词语库”自主积累好词好句。
上海gm干磨店 2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
上海gm干磨店 3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：
学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。
教学准备：
有关泰戈尔的资料。
一、联想感知，激趣引入：
1、说说自己的学校是什么样的。
上海gm干磨店 2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。
齐读课题。
二、自读课文，整体感知：
上海gm干磨店 1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。
上海gm干磨店 2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。
上海gm干磨店 3、检查生字学习的情况。
4、学习词语库中的词语。
上海gm干磨店 三、再读课文：
上海gm干磨店 1、同桌合作读文。
上海gm干磨店 2、汇报朗读，点评。
3、全班齐读，熟悉课文。
上海gm干磨店 四、学写生字：
上海gm干磨店 1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。
2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点；
上海gm干磨店 “罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；
上海gm干磨店 “互”的不顺要注意。
3、认真书写，强调书写的姿势。
4、评价书写情况，展示作业。
上海gm干磨店 五、课堂小结：
上海gm干磨店 你读了话的'学校这一课，有什么感受呢？
上海gm干磨店 六、作业设计：
有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 画一幅花的学校。
第二课时
上海gm干磨店 一、复习导入：
上海gm干磨店 1、开火车认读本课生字。
上海gm干磨店 2、检查朗读课文的情况。
上海gm干磨店 二、精读课文、深入理解：
上海gm干磨店 1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答，说话练习：
上海gm干磨店 什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
上海gm干磨店 3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？
讨论交流，进行说话练习。
4、说说花孩子的妈妈是谁？
谈谈自己的理解。
三、展示绘画，指导朗读：
1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的&“花的学校”。
2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。
3、指导背诵第一小节。
上海gm干磨店 四、介绍作者：
上海gm干磨店 1、介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结：
这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
六、作业设计：
上海gm干磨店 1、背诵课文第一小节。
上海gm干磨店 2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
3、课后阅读泰戈尔的作品。
板书设计：
10花的学校
跳舞狂欢
上海gm干磨店 花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮
急急匆匆
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