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《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀1
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册。
教学目标：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
上海gm干磨店 2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、通过学习活动，进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
上海gm干磨店 4、感受生活中处处有数学，增强学习数学的乐趣和信心。
教学重、难点：
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的`和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学准备：
小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的图片
教学过程：
一、激趣引入
上海gm干磨店 师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，国庆节放假期间，你去那些地方玩过？今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。（出示图片）
二、自主探究，认识乘法
师：今天老师就带小朋友们去游乐园逛一逛。
上海gm干磨店 1、老师想请你们帮数一数：摩天轮上共有几人？
上海gm干磨店 2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
上海gm干磨店 3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：略
上海gm干磨店 4、师小结:用上面算法来算，你觉得怎样？
上海gm干磨店 太麻烦了。算式太长了，胳膊都写酸了。
上海gm干磨店 5、有什么好办法吗？为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来认识一位新朋友，
《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀2
教学内容：
乘法的初步认识
教学目标：
1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
上海gm干磨店 2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
上海gm干磨店 3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
上海gm干磨店 4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点：
上海gm干磨店 知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：
上海gm干磨店 使学生理解乘法的含义。
教学过程：
一、导入新课
1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2
（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？
学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。
（2）数数看是几个2相加？（3个）
2．出示算式：5＋5＋5＋5
上海gm干磨店 提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？
二、探究新知
上海gm干磨店 1、摆图形游戏
学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。
2、交流。
说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？
上海gm干磨店 ①4个☆用了40根小棒。10+10+10+10=40
上海gm干磨店 ②5个△用了15根小棒。3+3+3+3+3=15
③3个□用了12根小棒。4+4+4=12
教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）
3、设疑：摆5个△是5个3相加，那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？
揭示：用加法列式，算式很长．
4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。
上海gm干磨店 教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。
上海gm干磨店 5、介绍乘号“×”及其写法。教师指×，这个符号谁知道叫什么？（板书：乘号）教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。
乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。
6、以4+4+4为例
上海gm干磨店 指着板书：4+4+4，问：几个几相加？（板书：3个4）
师：就可以写成4×3或3×4【“个”字改成“x”】
教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”
板书读作：4乘3.3乘4。生齐读。
上海gm干磨店 师：这个算式就表示3个4相加。
问：谁来说说，4表示什么？3表示什么？4×3表示有几个4相加？
上海gm干磨店 多找几个同学。
请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？
上海gm干磨店 然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。
（目的：动手操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的`概念性教学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）
三、巩固
上海gm干磨店 1．出示香蕉图。
上海gm干磨店 （1）先出示2个．提问：你们看，这是几个香蕉？（2个）我们把2个香蕉看成一组．然后再出示2个，又出示2个．又出示2个．
（2）提问：一共摆了几组香蕉？（生：4组．）
上海gm干磨店 求一共有多个香蕉？，用什么方法算？怎样列式？
上海gm干磨店 （板书：2＋2＋2+2＝8）
2．出示游乐园图，列出加法算式和乘法算式，说说算式表示什么意思？
3、比较加法算式与乘法算式．
请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：
（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？
（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？
小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算．（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便．）
4．将连加算式改写成乘法算式．
3＋3＋3＋3
4＋4＋4
上海gm干磨店 5＋5＋5＋5＋5
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
3×1515×3
2．将乘法算式改写成连加算式．
19×450×3
计算2×18写成加法算式
3．课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式．
4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？为什么？
上海gm干磨店 小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算．
上海gm干磨店 5、能用上今天所学得知识吗？5+5+5+5+5+5+4=34
6、反馈判断
（五）质疑归纳
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
上海gm干磨店 1．凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。
上海gm干磨店 2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
四、课堂作业
1．看图先写加法算式，再写乘法
2．把乘法算式与加法算式用线连起来。
3＋3＋3＋3 8×2
上海gm干磨店 9＋9＋9＋9＋9 3×4
7＋7＋7 9×5
8＋8 7×3
3．写出乘法算式，再用小棒摆一摆．
2个4连加；4个2连加；3个5连加；5个3连加．
板书设计：
加数相同
上海gm干磨店 求几个相同加数的和乘法×乘号
上海gm干磨店 2＋2＋23个23×2读作：3乘2
5+5+5+5+5
小棒图记录
（3例，写出结果）读作：几乘几等于几
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