教学设计方案合集七篇

上海gm干磨店　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家收集的教学设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　3、理解课文内容，学习霍金那不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。

上海gm干磨店　　教学重、难点：

　　能凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

　　教学准备：

　　有关霍金的补充资料；制作演示文稿

　　教学过程：

上海gm干磨店　　一、导入课题：

上海gm干磨店　　师（展示霍金图片）你们知道他是谁吗？（ 霍金 ）是的，他就是“宇宙之王”—史-蒂-芬 （板书：霍金）

上海gm干磨店　　权威评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。今天，让我们一起走近霍金，感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士” 带给我们的心灵震撼。

　　（板书课题）齐读课题——

上海gm干磨店　　二、初读课文：

上海gm干磨店　　师：请同学们取出课文，轻声朗读，边读边思考。同时留心一下，文章中有一个小节概括了霍金的魅力。划出来读一读。

　　生自由默读，师行间巡视，了解情况。

　　三、精读感知：

上海gm干磨店　　１、你们找到概括霍金魅力的那段话了吗？

上海gm干磨店　　学生读，师出示第８小节——找得准!我们一起读（板书：物理天才、生活强者）

上海gm干磨店　　2、指导、交流

　　点拨一

上海gm干磨店　　（指“物理天才”）师：你从课文哪些句子看出霍金是“物理天才”，划出来，读一读，想一想。

上海gm干磨店　　1、生读句子，说感受（说说你的看法!）（谈谈你的想法）

上海gm干磨店　　2、［虽然他的身体一点也没……黑洞］

　　地球 –太阳系-银河系—可见……（霍金的思维在不断发展，研究的领域也在不断扩展、不断深入）一起读!

　　师（激情地）：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。

　　3、（……）他在大脑中…………）——就是这样一位仰视苍穹的老人，他的大脑从未停止过对浩瀚宇宙的思考，

　　（……）凭着坚毅不屈的意志，创下了一个又一个奇迹!

　　他的确是一个很有魅力的物理天才。

　　点拨二：

　　1、（出示句子）

　　“即使把我关在果壳里，仍自以为无限空间之王”

　　——霍金《果壳中的宇宙》

　　人们说，这句话就是霍金的真实写照。你是怎样理解的？联系课文内容，仔细想一想

　　“关在果壳里”——完全瘫痪、长期禁锢在轮椅上

上海gm干磨店　　“命运对霍金十分残酷”你从哪些地方读出来的？

　　2、简单了解“卢加雷氏症”

　　它是一种什么样的病，有什么危险？（运动神经细胞萎缩症，轻则全身瘫痪，失去生活自理能力，重则很快丧失生命，现代医学对此病束手无策）

　　那时是1963年，当时的霍金才——21岁!正是风华正茂，前程光明的时候呀!这对霍金的打击是可想而知的!

　　3、——理解两个“彻底”!是呀!命运对霍金真的十分残酷!

上海gm干磨店　　4、读课文（头只能……）现在，这几乎成了霍金的标志性形象。

　　5、（翻到图片）看到这样的霍金，你有什么想法？

上海gm干磨店　　引：同学们，试想一下，如果我们身边有人遭遇这样的厄运，他会怎么样？（……）

　　但霍金仍然在……注意两个“必须”

上海gm干磨店　　学习、工作对霍金来讲，虽然很艰难，但不屈的意志一直支撑着他努力、努力、再努力!

　　6、是的，疾病没有击垮霍金，而且在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。难怪人们赞叹霍金是……，是充满……

上海gm干磨店　　这样的人怎能不让人景仰!怎能没有魅力呢!一齐读——第八小节

　　点拨三：

　　师：那么，你又从哪儿感受到他作为生活强者的魅力的？

　　你想：这位女记者认为命运让霍金失去了什么？（……）

上海gm干磨店　　a)霍金听到这个问题，他是怎样的反映？（恬静的微笑）

　　——你从“恬静的微笑”中读懂了什么？

　　恬静（安静、宁静）一点也不激动，不气恼）

　　微笑，说明他很乐观!

　　b)霍金直面问题，他的回答是：（出示）

　　c)请你用心地一句一句地读读这段话，争取读懂每一句话，想想这段话让你感受到什么？你读懂了什么？

　　还能——只能

　　不仅有理想，而且在不懈追求!（坚持不懈、矢志不渝）

　　幸福!爱和被爱都是幸福的

　　d)（乐观、坚韧、满足、幸福……）——面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴

　　e)命运对他如此残酷，他还在“感恩”，他到底在感谢什么？

上海gm干磨店　　为什么感恩？再读一读这一段!相信你的体会会更深刻!

　　f)指导朗读

　　Ａ、霍金用他那一颗感恩的心，打动了所有的人。谁来读这段话!

　　Ｂ、心灵震撼之余，掌声雷动，……敬意!

　　——这就是霍金不断求索，勇敢顽强的人格魅力!齐读第8小节!

上海gm干磨店　　世人推崇霍金，不仅因为他是智慧的英雄，更因为他是人生的斗士，心跳不止，追求不息。这，就是轮椅上的勇士——霍金!全体起立，让我们怀着对他无比的景仰，齐读这一段话!

　　四、升华情感

　　师：他能够生存本来就是一个奇迹，而他睿智的头颅还不断地创下不朽的科学业绩，他是一位生活的强者，他的勇敢顽强和不断求索的人格力量，吸引了大众的注意，更感动了全世界。（假如你现在就站在“感动世界”的舞台上，为霍金颁奖，你想说些什么？拿起你的笔，把你想说的写下来。）

　　假如霍金来到了我们的教室，来到我们身边，面对这样的科学巨匠，面对这样的生活强者，你难道不想对他说些什么吗!拿起你的笔，把你想说的写下来。（感谢、赞扬、佩服……）

　　小练笔交流!

　　五、结束课文

上海gm干磨店　　你们发自肺腑的话语，深深地感动了霍金!老师相信，在霍金精神的感染下，你们一定也能鼓足勇气，迎接人生中的各种挑战。让我们永远记住——轮椅上的霍金，永远记住霍金说的这段话!——

　　板书：

　　物理天才

上海gm干磨店　　轮椅上的霍金 魅 力

　　生活强者

教学设计方案 篇2

　　教学要求：

　　1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

上海gm干磨店　　2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

上海gm干磨店　　教学重点：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

上海gm干磨店　　教学难点： 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

　　教学过程：

上海gm干磨店　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分

　　（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？

　　（2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？

上海gm干磨店　　（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？

　　2、教学第二部分

　　（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。

　　（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？

上海gm干磨店　　（3）试着说出他们的意思。

　　3、教学第三部分

　　（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。

　　（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。

上海gm干磨店　　（3）指名说一说。

　　（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

　　二、教学第二题（诵读与积累）

　　1、诵读词语。

　　（1）出示词语学生自由认读。

　　（2）全班交流，教师示范读，指导读准子音。

　　（3）同位每条词语的大概意思。

　　（4）学生练习说这些词语的意思。

上海gm干磨店　　（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。

　　（6）学生练习背诵。

　　2、积累反馈

　　（1）指名读，集体练习读

上海gm干磨店　　（2）集体一齐背诵，指名背。

　　第二课时

　　教学要求：

上海gm干磨店　　1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

上海gm干磨店　　2、学习写毛笔字。

上海gm干磨店　　教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。

　　教学难点： 学习写毛笔字。

　　教学过程：

上海gm干磨店　　一、教学第三题

　　1、指导。

上海gm干磨店　　（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。

上海gm干磨店　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。

　　（3）引导学生观察书写格式。

　　（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大

　　（5）教师重点指导

上海gm干磨店　　2、练习

上海gm干磨店　　（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。

上海gm干磨店　　（2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

上海gm干磨店　　3、反馈

　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

　　（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

　　二、教学第五题。学习写毛笔字

　　学写毛笔字

　　1、审题

上海gm干磨店　　明确本次学写的字

　　2、指导

　　（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

上海gm干磨店　　（2）教师边示范边讲解方法

上海gm干磨店　　（3）学生初练，教师及时指导。

上海gm干磨店　　3、练习

上海gm干磨店　　4、反馈

　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里

　　（2）指出不足进一步纠正

　　第三课时

　　教学要求：

　　学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。

上海gm干磨店　　教学重点：学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。

　　教学难点： 解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。

　　教学过程：

　　说话：学会做解释

　　1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？

上海gm干磨店　　2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。

上海gm干磨店　　3、提示学生想清这样几个问题：

上海gm干磨店　　（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。

　　（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。

　　（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

　　（4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。

　　4、想好后先低声练说。

上海gm干磨店　　5、同桌互说。

上海gm干磨店　　6、当众演练，师生评议。

教学设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、熟读课文，能用简洁的语言概括文章内容。

上海gm干磨店　　2、能体味文中的美词佳句，领会运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。

　　教学重点：

　　1、培养学生阅读文章、概述内容的能力。

　　2、体会文艺性说明文的语言特色。

　　教学方法：

上海gm干磨店　　讨论法、探究法、练习法

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　课前预习

　　1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。

　　2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

　　一、导语：

上海gm干磨店　　1、 学生猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”

　　大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？

　　（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）

　　对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国着名的'昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

　　2、板书课题：绿色蝈蝈 （法）法布尔

　　3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。

　　亨利.法布尔（1823—1915）法国着名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，着成了《昆虫记》这部昆虫学巨着。

上海gm干磨店　　《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨着在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨着所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。

上海gm干磨店　　《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨着在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。

　　二、师生朗读全文。

　　三、整体感知。

上海gm干磨店　　问：哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么？

　　（学生自由发言。）

　　四、教学具体过程。

　　1、学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。

　　师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感兴趣的地方是什么？

　　（学生自由发言。一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。）

　　方案一

　　2、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。

　　（1）单个学生朗诵该自然段。

　　（2）请学生找出描写蝈蝈和蝉打斗的句子并作批注赏析。

　　① 进攻者 被进攻者

　　由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位（修辞：拟人）

　　②蝈蝈很凶狠 被活活咬、一跳 一同从树上掉下来

　　打斗过程很激烈

上海gm干磨店　　③勇敢纵身追捕 惊慌失措逃窜

上海gm干磨店　　纵身，反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。）

　　④对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀 作者对蝈蝈的喜爱

　　原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子” 补介绍蝈蝈的身体构造。

上海gm干磨店　　大自然就是如此“弱肉强食”。

上海gm干磨店　　（3）小结。

　　师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？

上海gm干磨店　　这段文字之所以写得这么精彩，是因为：

　　①用词准确。

　　②比喻、对比等修辞手法的使用，使文章更生动、具体。

　　③以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片喜爱之情。

上海gm干磨店　　3、学生默读课文；找出蝈蝈还有哪些食物习性。

上海gm干磨店　　师：蝈蝈除了喜欢吃蝉，还吃什么东西？吃东西时有什么习惯？

　　明确：吃水果、金龟子一类的昆虫、青草，也吃同类。当拥有共同食物时，蝈蝈一个一个进食。

上海gm干磨店　　4、学生找出蝈蝈的外貌描写。

　　师：我们谈论了蝈蝈这么久，谁能告诉我，蝈蝈到底长得什么样？

　　明确：文章第88页最后一个自然段。 （运用了比喻、拟人的修辞手法）

上海gm干磨店　　5、接方案二中关于蝈蝈声音部分的教学。

上海gm干磨店　　师：我们对于蝈蝈怎么能“只见其虫，不闻其声”？我们一起去听一听蝈蝈是怎么叫的。

　　6、引导学生思考第1、2自然段的作用。明确：引出有关蝈蝈的话题。

上海gm干磨店　　7、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。 （学生自由发言。）

　　方案二

　　1、师：为什么同学们对蝈蝈的叫声这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的——

　　①单个学生朗诵该自然段。

　　②请学生找出描写蝈蝈叫声的句子。

　　窃窃私语（运用拟人）

　　像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。（运用比喻）

上海gm干磨店　　暗哑 尖锐 急促 清脆（四个形容词，进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识）

上海gm干磨店　　对比：蝈蝈的叫声与蝉的叫声相比显得柔和。

　　③师：你认为蝈蝈的叫声还像什么？

　　（学生自由发言。）

　　④对比：蝈蝈的叫声与蝉的叫声对比（作者对蝈蝈的喜爱）

上海gm干磨店　　2、学生找出蝈蝈的外貌描写。

上海gm干磨店　　师：蝈蝈的叫声这么优美，蝈蝈的外貌如此漂亮优雅，到底蝈蝈吃东西时，是不是也如它的外表呢？

上海gm干磨店　　3、接方案一中关于蝈蝈捕蝉及蝈蝈的食物习性分进行学习。

　　4、引导学生思考第1、2自然段的作用。明确：引出有关蝈蝈的话题。

上海gm干磨店　　5、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。 （学生自由发言。）

　　五、整体把握作者的优秀品质及其对蝈蝈的思想感情。

　　1、让学生体会法布尔的品质：热爱事业（野外观察与家庭观察相结合）

　　2、体会法布尔对蝈蝈的感情。

　　（1）热爱居多，但也不乏客观的评价。如指出蝈蝈也有让人不太喜欢的一面。

上海gm干磨店　　（2）“以人性关照虫性，以人情关照虫情”，充满了对生命的热爱。表现在对蝈蝈的称呼上：“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“这蝉的屠夫”等。

　　称呼的作用：行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。

　　六、总结

　　总之，在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。假如同学们对蝈蝈感兴趣，还可以到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料。

　　七、板书设计

　　绿色蝈蝈（科学小品文）

　　法布尔

　　外形特征：漂亮 嫩绿 苗条 匀称 生动的描述（比喻 拟人 对比）

上海gm干磨店　　生活习性：叫声——柔和 喜爱的情感 客观的评价

　　主食——蝉 科学的精神

教学设计方案 篇4

　　活动准备

　　对话框、云朵和放大镜标记若干

　　三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；

　　第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；

上海gm干磨店　　第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。

　　活动目标

　　在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。

上海gm干磨店　　能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

　　能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

　　活动过程

　　一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

上海gm干磨店　　教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?

　　教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

　　教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)

　　二、尝试完整讲述故事

上海gm干磨店　　教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

　　教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?

上海gm干磨店　　教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

上海gm干磨店　　三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述

上海gm干磨店　　教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。

　　教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

上海gm干磨店　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

上海gm干磨店　　教师：故事讲得好不好?好在哪里?

　　教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。

　　四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述

　　教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)

　　教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)

上海gm干磨店　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

上海gm干磨店　　教师：他讲得好吗?哪里好?

上海gm干磨店　　教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。

上海gm干磨店　　五、给故事取名字

教学设计方案 篇5

　　第一课时

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

　　3、初步理解课文内容。

　　教学过程：

　　教学环节过程目标

　　教师活动

　　学生活动反思

　　一：导入新课通过看动画片听故事抓住学生的注意力，引发学生的学习积极性。

　　1、出示乌鸦图。谁认识它？你是怎么知道的？

上海gm干磨店　　2、揭题，板书。

　　3、齐读课题。

上海gm干磨店　　4、放动画片。仔细看图，指名说说。

　　边看边想：乌和哪个字有点像？学生书写鸟。

上海gm干磨店　　看动画片听故事。

　　二、初读课文让学生自由读，在自读中初步体会课文的内容。

　　1、请同学们打开书本，借助拼音读课文。

　　要求：

　　一读：读准字音，读通句子。

　　二读：读课文，思考课文写了什么故事？

上海gm干磨店　　2、学生自由练读课文。

　　3、出示生字词，正音。

　　喝与渴不能混淆

上海gm干磨店　　终：翘舌音、后鼻音

　　渐：三拼音

　　4、把生字带入课文，再读课文，把文中的长句读正确。

　　5、检查长句。

　　注意看清音节，读准字音。

　　自己再读课文，思考课文写了什么。

　　同桌互读，在小组中读。

　　读准各种音。

上海gm干磨店　　把生字带入课文后，读准字音，读正确字音。

　　指名学生读长句。让学生初读课文可以初步了解课文的主要内容。

　　三、初步理解

　　课文内容通过朗读课文，讨论问题,使学生初步了解。1、师示范读课文。（出示课文插图）

　　2、指名逐段朗读课文。

　　3、那你们读过课文了，能说说课文讲了什么吗？

　　4、齐读课文。注意体会文中的语气。

　　共同正音、评议。

　　在小组中讨论初步说说课文主要讲了什么。

上海gm干磨店　　齐读课文。

　　四、学习生字识字是低年级语文学习的重点，让学生自由学习生字，充分发挥学生的自主性。1、出示本课生字，认读生字。

　　2、比较喝、渴有什么不同？

　　3、自学课后生字笔顺。

上海gm干磨店　　4、你愿意给哪个生字找朋友。

　　5、复习字的读音。学生认读本课生字。

　　指名从音、形、意三方面来说。

　　自学笔顺，并能书空渴、办、渐的笔顺。

上海gm干磨店　　给生字组词。

上海gm干磨店　　复习字的读音。

　　五、指导书写通过对左右结构的汉字的归类，使学生明白左右结构汉字的书写规律。

上海gm干磨店　　1、出示本课要写的生字，归纳是什么结构，该如何写。

上海gm干磨店　　2、教师讲解并示范书写。

上海gm干磨店　　渴、渐、终、法都是左右结构。

上海gm干磨店　　3、指导学生书写。观察、归纳字的位置和结构。

　　看教师书写，掌握笔画在格中里的安排。

　　都是左窄右宽。

　　学生在本子上书写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固所学的生字、词语，能在田字格中正确书写其余几个生字。

　　2、能有感情地朗读朗读和背诵课文。

　　3、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。

　　教学过程：

　　教学环节过程目标

　　教师活动

　　学生活动反思

　　一：复习巩固用各种方式来巩固生字的读音，激发学生的识字兴趣。1、出示词卡、生字卡片，指读。

上海gm干磨店　　2、说说办、渴的笔顺。

　　3、用法、终、渴口头组词。开火车读、齐读。

　　书空汉字的笔顺。

　　办法 方法 书法

　　终于 终点 终生

　　口渴 干渴 饥渴

　　二、学习课文指导学生抓住关键词语到处让学生想象乌鸦四处找水的情景,体会乌鸦因口渴难耐而着急的心情。

　　抓住终于指导朗读，让学生想象出乌鸦思考了老长时间，动了不少脑筋，从而体会到想出办法的兴奋。

上海gm干磨店　　通过实物演示，让学生更加清楚地了解乌鸦喝到水的经过。

上海gm干磨店　　充分发挥学生的主体作用，调动学生思维的积极性，进行想象说话练习。1、齐读课文，思考你明白了什么？

　　2、学习第一小节

　　（1）自己读读第一小节，你知道了什么？

上海gm干磨店　　（2）出示课文第一句。到处是什么意思？指导读词。

上海gm干磨店　　（3）乌鸦这时的心情怎样？指导朗读。

　　（4）找到水了吗？喝到了吗？继续往下读，你能体会出乌鸦这时的心情变化吗？

上海gm干磨店　　（5）指导朗读第一节

　　3、学习第二小节

　　（1）乌鸦怎么做了？

　　（2）出示句子：

　　乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出了一个办法。

上海gm干磨店　　*什么是终于？

上海gm干磨店　　*指导朗读。

　　（3）到底是什么办法呢？

　　*比较句子：

　　它叼来小石子，放到瓶子里。

上海gm干磨店　　它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

上海gm干磨店　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水渐渐升高了。

　　实物演示这一部分。

　　*指导朗读。

　　4、这时乌鸦喝着水了，多开心啊!他会说些什么？想到些什么？齐读课文，思考并回答问题。

　　自由读第一小节，思考。然后指名说说。

上海gm干磨店　　学生说。并用到处说话。再指名读。

　　小组练读，指名读，读出焦急的语气。

上海gm干磨店　　自己读一读，体会当时的心情：高兴着急、失望

　　有感情地朗读。

　　自读第2自然段，找出有关句子。

上海gm干磨店　　指名读。

上海gm干磨店　　做动作。

　　通过朗读体会。

上海gm干磨店　　体会乌鸦高兴的心情。

　　小组里读一读，并讨论一下。

　　读一读，想一想，两句话有什么不同？哪句好，为什么？

上海gm干磨店　　小组讨论后指名交流。

上海gm干磨店　　有感情的读词：一颗一颗

　　渐渐

　　指读，评议，赛读。

上海gm干磨店　　各抒己见。通过让学生读读、说说、演演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的能力。

　　乌鸦喝水的过程，我为了让学生能够理解这一过程，我用实物演示了这一过程，学生比较感兴趣。大大提高了学生学习的积极性。

　　三、总结课文，指导背诵

上海gm干磨店　　通过拓展练习，培养学生的想象能力，同时提高口头表达。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、除了放石子，还有哪些办法能让乌鸦喝着水？

　　你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？

上海gm干磨店　　3、指导背诵课文。自读，同桌互读。

　　男女生比赛读

　　开动脑筋，想象说。

上海gm干磨店　　指名说说。

　　用表演的方式背诵。

　　四、指导书写

　　端正学生的写字姿势，形成良好的写字习惯。

　　1、观察办、于在田字格中的位置。

　　2、，学生讲解笔画，教师示范书写。

　　3、指导学生书写生字，巡视指导。观察字的位置，掌握字的间架结构。

　　看老师写字，熟悉笔画的安排。

上海gm干磨店　　在本子上描红、仿影、临写。

　　板书设计

　　23、乌鸦喝水

　　口渴了 找水喝

　　找到水 喝不着

　　想办法 喝到水

　　要动脑筋解决困难

教学设计方案 篇6

上海gm干磨店　　为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作好教学工作，在这一学期中，下文将准备了七年级第二学期政治教学设计方案如下：

　　一、主要工作和成绩

　　作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

上海gm干磨店　　在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为为人师表的教师，我时刻注意修养自己的人格师德。

　　作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基储重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　二、经验和体会：

上海gm干磨店　　1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

　　2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

　　三、存在不足与今后打算：

　　1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

　　2、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

　　本学期，由于在实践中努力摸索领悟；在工作中认真学习；在学习中仔细研讨总结；在总结中成长、前进；各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。

　　金无足赤，人无完人。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

教学设计方案 篇7

　　一、认知目标

　　理解重点词语、句子，读懂课文。

　　二、能力目标

上海gm干磨店　　凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　三、情感目标

　　有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

　　四、教学重点

上海gm干磨店　　识记生字，积累词语，感情朗读。

　　五、教学难点

　　懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　六、教学准备

　　一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。

　　七、教学过程

上海gm干磨店　　(一)、创设情境，激情导入

　　师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？

　　生：玫瑰花!

上海gm干磨店　　师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？

　　生：香香的!

　　师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？

上海gm干磨店　　生：好!

　　（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）

　　师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢!你说玫瑰花好不好？

　　生：好!

　　师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。

　　揭示课题：４

上海gm干磨店　　小鹿的玫瑰花（板书）

　　(二)、感知全文，质疑问难

　　１、初读课文，读准字音，读通句子。

上海gm干磨店　　２、自主识字交流：

上海gm干磨店　　在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

　　（多媒体出示重点字）

上海gm干磨店　　结合经验理解：一瘸一拐。

上海gm干磨店　　结合多媒体理解：花骨朵。

　　３、引导质疑：

上海gm干磨店　　⑴我学会了哪些问题？

上海gm干磨店　　⑵用什么方法学会的？

上海gm干磨店　　⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

上海gm干磨店　　４、师生合作解疑。

上海gm干磨店　　(三)、小组合作，汇报交流

　　根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：

上海gm干磨店　　⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

上海gm干磨店　　学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。

　　生：我明白了，小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。

　　生：小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。

上海gm干磨店　　师：你从哪个词感觉到这种“遗憾”的心情？

　　生：我从“惋惜”这个词体会到的。

上海gm干磨店　　师：“惋惜”这个词是什么意思呢？

上海gm干磨店　　生：“惋惜”的意思是可惜。

上海gm干磨店　　师：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。

上海gm干磨店　　（多媒体出示玫瑰凋谢的画面）

　　真是可惜!哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，用“惋惜”这个词说一句话。

　　生：妈妈惋惜地对我说：“你回来得太迟了，没有吃到妈妈煮的鱼汤。”

　　生：看到我这单元的测试，又因为粗心没有全对，妈妈惋惜地摇了摇头。

　　生：……

上海gm干磨店　　师：我们该怎样读好这一句话？

【教学设计方案合集七篇】相关文章：

精选教学设计方案模板合集八篇12-13

【精品】教学设计方案合集十篇12-05

【推荐】教学设计方案范文集合七篇12-12

教学活动设计方案10-16

实用的教学设计方案范文汇编七篇01-09

实用的教学设计方案范文合集十篇02-20

【推荐】教学设计方案模板集锦7篇12-08

教学设计方案范文汇编4篇11-26

数学教学活动设计方案（精选8篇）03-09

【实用】教学设计方案范文集合五篇02-24