【实用】教学设计方案模板汇编6篇

上海gm干磨店　　为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编精心整理的教学设计方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计方案 篇1

　　学习目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执着、奉献精神。

　　3.会复述这个故事。

　　课前准备

上海gm干磨店　　将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。

　　教学过程

　　谈话导入，揭示课题

　　在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

　　自主读书，感知大意

上海gm干磨店　　1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

上海gm干磨店　　2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

　　3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

　　合作读书，感情朗读，复述课文

　　1.小组内轮读，练习读正确、读流利。

　　2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

上海gm干磨店　　3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

　　全班交流，评价补充

　　1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

上海gm干磨店　　2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

　　课外拓展

　　1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

　　2.继续收集神话传说故事。

教学设计方案 篇2

　　对科学探究能力的基本要求

上海gm干磨店　　1.能通过观察和实验收集数据。

　　2.能通过公共信息资源收集资料。

　　3.尝试评估有关信息的科学性。

　　4. 会阅读简单仪器的说明书,能按书面说明操作。

　　5. 会使用简单的实验仪器,能正确记录实验数据。

上海gm干磨店　　6. 具有安全操作的意识。

上海gm干磨店　　7.认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

　　科学内容

　　◇ 能用实例解释机械运动及其相对性。

　　◇ 能用速度描述物体运动,能用速度公式进行简单计算。

　　◇ 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间;能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度。

上海gm干磨店　　◇知道世界处于不停的运动之中,能举例说明生命自然界存在多种多样的运动形式。

　　全章概述

　　本章涉及机械运动的描述与探究方面的知识与技能。主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和知识,以及长度、时间、速度的测量等基本物理实验方法和技能。

　　本章分为四节。第一节"动与静",主要内容包括运动的世界、运动的描述。主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式,从而引出科学描述运动的方法。第二节为"长度与时间的测量",包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度;时间的估测,用停表或手表测时间等;并通过"信息窗"、"交流与讨论"等栏目介绍测量的方法及测量的误【，，提供免费课件，免费教案，免费试题，免费论文，舞蹈视频，幼教资源，版报大全，公文大全，剧本下载!】差。第三节"快与慢",介绍速度的基本概念及研究物体运动速度的方法。主要包括速度、路程与时间的关系,速度的测量方法,匀速和变速直线运动的特征及研究方法。第四节"科学探究-- 速度的变化"主要内容为探究物体作直线运动时速度的变化情况。

　　有关内容选择与教学设计的基本思路为:

上海gm干磨店　　1.以天、地、人三个主题向学生展示一个绚丽多彩的运动世界,使学生能认识自然界无处不存在运动,自然界以多种形式展现着物质的运动。

　　2.人们以不同的方式感受运动、认识运动、描述运动、探究运动。

上海gm干磨店　　编者力图根据上述基本思路进行内容选择与教学设计,使学生在了解运动知识的过程中,逐步增强对自然界的好奇心,初步体验运动现象的美妙与和谐,培养对大自然的亲近、热爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。

上海gm干磨店　　3.介绍物理科学描述、探究运动的基本概念和方法。

上海gm干磨店　　4.通过实践学习测量时间、长度的基本技能。

上海gm干磨店　　基于上述基本思路进行内容选择与教学设计,使学生知道物理学中描述运动的一些基本概念,了解测量速度的一些方法。通过对时间、长度测量的学习,掌握测量时间、长度的基本技能,为学生进行探究性学习打下基础。

　　5.以培养学生收集证据的能力为重点设计科学探究课题。

教学设计方案 篇3

　　【教材分析】

　　小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了，还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。

上海gm干磨店　　本文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。

　　【学习目标】

　　1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

上海gm干磨店　　3、初步了解动物尾巴的一些作用。

　　【教学重点】

　　认字、写字;教学难点：读好对话的不同语气。

　　【教学准备】

上海gm干磨店　　生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。

　　【教学时间】

上海gm干磨店　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题激趣

　　1、出示壁虎投影片，问：

　　小朋友，今天老师为大家带来一个小动物，你看他是谁呀吗?

　　(随机板书：壁虎)

上海gm干磨店　　你能带大家读准这个词吗?

　　指名读，跟读。

　　2、你看它身上少了点什么?

　　(随机板书：尾巴)

　　3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴。

　　把课题板书完整，学生借助拼音读题。

　　指名读，齐读。

　　4、看题目，你能提出问题吗?

上海gm干磨店　　(引导学生想：为什么借?向谁借?它借到了吗?)

　　请打开书看课文是怎么讲的。

上海gm干磨店　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助图画独立读课文：

上海gm干磨店　　遇到不认识的字画下来，同桌相互交流。注意读准字音。

　　2、分小组互助读书，把课文读通顺。

　　3、全班交流：

　　在学习过程中你认识了哪些生字，你是怎么记住它们的?学生没说到的生字，教师可以直接提出，让学生自己想办法识记。

上海gm干磨店　　4、学习词语：

　　小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴

　　(先指名读，再去掉拼音读)

上海gm干磨店　　5、出示生字卡片：

　　开火车认读生字。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

　　2、指名回答，找到课文中相应的自然段读给大家听。

　　教师随机贴示学生说到的小动物的图片。

上海gm干磨店　　四、再读课文，读中感悟

　　小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它的心情怎样?你在什么时候也会这么难过?让我们都来当一回小壁虎，带着那非常难过的心情来读一读这一自然段吧!

　　(指名读、齐读)

　　五、指导写字

　　1、指导学生认读要求写的字：

上海gm干磨店　　河、借、姐、呢、呀、哪。

　　2、学生观察生字的特点，并说一说它们在田字格中的位置。

　　3、你觉得哪几个字最难写，教师范写，学生书空。

　　4、学生练写，评议。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、复习生字：

上海gm干磨店　　虫+文=( ) 虫+它=( ) 又+隹=( )

　　女+且=( ) 亲+斤=( )

上海gm干磨店　　2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗?他向哪些小动物去借尾巴了?

　　二、学习课文，感悟理解

　　1、重点学习第三自然段：

　　⑴ 让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧!自由读，他借到尾巴了吗?

　　⑵ 是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借他?他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌?

上海gm干磨店　　⑶ 指导学生朗读小壁虎说的话。指名读，齐读。

上海gm干磨店　　⑷ 多有礼貌的小壁虎啊，那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢?让学生说说小鱼尾巴的作用。

　　⑸ 读读小鱼姐姐的话，读出小鱼姐姐的为难心情。

　　⑹ 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。同桌自由练习，指名读。

　　2、自主学习第四、五自然段：

上海gm干磨店　　⑴ 自由读四、五段，学生交流：

　　你读懂了什么，还有什么问题?

　　⑵ 想一想，老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎?

　　⑶ 了解动物尾巴的作用：

　　( )的尾巴要用来( )。

上海gm干磨店　　⑷ 你们想想看，黄牛和燕子的话应该怎么读?谁来试一试?

上海gm干磨店　　⑸ 分角色朗读第四、五自然段：

上海gm干磨店　　鼓励学生加上动作试试。

　　3、仿照课文，练习说话：

上海gm干磨店　　⑴ 小壁虎还会向谁去借尾巴?你能根据自己对其他动物尾巴的了解，再编一两个自然段吗?

　　同桌交流。

　　⑵ 指名说。

　　评议。

　　4、学习第六、七自然段：

　　⑴ 小壁虎最后借到尾巴了吗?它的尾巴是从哪里来的?

　　⑵ 小壁虎又得到了一条新尾巴，这时它的心情是怎样的?它的话应该怎样读?指导朗读，体会小壁虎高兴的心情。

上海gm干磨店　　三、课堂演练，加深理解

上海gm干磨店　　1、以小组为单位，分角色朗读全文。小组长分配角色，学生进行表演。

上海gm干磨店　　2、指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议。

上海gm干磨店　　四、课堂总结，课后延伸

　　1、集体分角色朗读全文。

　　2、布置课后作业，回家编一个新的小壁虎借尾巴的故事给爸爸妈妈听。

教学设计方案 篇4

　　教学目标

上海gm干磨店　　1．使学生正确理解不等式的解，不等式的解集，解不等式等概念，掌握在数轴上表示不等式的解的集合的方法；

　　2．培养学生观察、分析、比较的能力，并初步掌握对比的思想方法；

上海gm干磨店　　3．在本节课的教学过程中，渗透数形结合的思想，并使学生初步学会运用数形结合的观点去分析问题、解决问题．

　　教学重点和难点

　　重点：不等式的解集的概念及在数轴上表示不等式的解集的方法．

　　难点：不等式的解集的概念．

　　课堂教学过程设计

　　一、从学生原有的认知结构提出问题

上海gm干磨店　　1．什么叫不等式？什么叫方程？什么叫方程的解？(请学生举例说明)

　　2．用不等式表示：

　　(1)x的3倍大于1； (2)y与5的差大于零；

　　3．当x取下列数值时，不等式x＋3＜6是否成立？

　　－4，3.5，4，－2.5，3，0，2.9．

　　(2、3两题用投影仪打在屏幕上)

　　二、讲授新课

上海gm干磨店　　1．引导学生运用对比的方法，得出不等式的解的概念

　　2．不等式的解集及解不等式

上海gm干磨店　　首先，向学生提出如下问题：

　　不等式x＋3＜6，除了上面提到的，－4，－2.5，0，2.9是它的解外，还有没有其它的解？若有，解的个数是多少？它们的分布是有什么规律？

　　(启发学生利用试验的方法，结合数轴直观研究．具体作法是，在数轴上将是x＋3＜6的解的数值－4，－2.5，0，2.9用实心圆点画出，将不是x＋3＜6的'解的数值3.5，4，3用空心圆圈画出，好像是“挖去了”一样．如下图所示)

上海gm干磨店　　然后，启发学生，通过观察这些点在数轴上的分布情况，可看出寻求不等式x＋3＜6的解的关键值是“3”，用小于3的任何数替代x，不等式x＋3＜6均成立；用大于或等于3的任何数替代x，不等式x＋3＜6均不成立．即能使不等式x＋3＜6成立的未知数x的值是小于3的所有数，用不等式表示为x＜3．把能够使不等式x＋3＜6成立的所有x值的集合叫做不等式x＋3＜6的解的集合．简称不等式x＋3＜6的解集，记作x＜3．

　　最后，请学生总结出不等式的解集及解不等式的概念．(若学生总结有困难，教师可作适当的启发、补充)

　　一般地说，一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合．简称为这个不等式的解集．

　　不等式一般有无限多个解．

　　求不等式的解集的过程，叫做解不等式．

　　3．启发学生如何在数轴上表示不等式的解集

　　我们知道解不等式不能只求个别解，而应求它的解集．一般而言，不等式的解集不是由一个数或几个数组成的，而是由无限多个数组成的，如x＜3．那么如何在数轴上直观地表示不等式x＋3＜6的解集x＜3呢？(先让学生想一想，然后请一名学生到黑板上试着用数轴表示一下，其余同学在下面自行完成，教师巡视，并针对黑板上板演的结果做讲解)

　　在数轴上表示3的点的左边部分，表示解集x＜3．如下图所示．

　　由于x=3不是不等式x＋3＜6的解，所以其中表示3的点用空心圆圈标出来．(表示挖去x=3这个点)

　　记号“≥”读作大于或等于，既不小于；记号“≤”读作小于或等于，即不大于．

上海gm干磨店　　例如不等式x＋5≥3的解集是x≥－2(想一想，为什么？并请一名学生回答)在数轴上表示如下图．

　　即用数轴上表示－2的点和它的右边部分表示出来．由于解中包含X=－2，故其中表示－2的点用实心圆点表示．

上海gm干磨店　　此处，教师应强调，这里特别要注意区别是用空心圆圈“°”还是用实心圆点“·”，是左边部分，还是右边部分．

　　三、应用举例，变式练习

　　例1 在数轴上表示下列不等式的解集：

　　(4)1≤x≤4； (5)－2＜x≤3； (6)－2≤x＜3．

上海gm干磨店　　解：(1)，(2)，(3)略．

　　(4)在数轴上表示1≤x≤4，如下图

　　(5)在数轴上表示－2＜x≤3，如下图

上海gm干磨店　　(6)在数轴上表示－2≤x＜3，如下图

上海gm干磨店　　(此题在讲解时，教师要着重强调：注意所给题目中的解集是否包含分界点，是左边部分还是右边部分．本题应分别让6名学生板演，其余学生自行完成，教师巡视,遇到问题，及时纠正)

　　例2 用不等式表示下列数量关系，再用数轴表示出来：

　　(1)x小于－1； (2)x不小于－1；

　　(3)a是正数； (4)b是非负数．

　　解：(1)x小于－1表示为x＜－1；(用数轴表示略)

　　(2)x不小于－1表示为x≥－1；(用数轴表示略)

上海gm干磨店　　(3)a是正数表示为a＞0；(用数轴表示略)

　　(4)b是非负数表示为b≥0．(用数轴表示略)

　　(以上各小题分别请四名学生回答，教师板书，最后，请学生在笔记本上画数轴表示)

上海gm干磨店　　例3 用不等式的解集表示出下列各数轴所表示的数的范围．(投影，请学生口答，教师板演)

　　解：(1)x＜2；(2)x≥－1.5；(3)－2≤x＜1．

　　(本题从另一侧面来揭示不等式的解集与数轴上表示数的范围的一种对应关系，从而进一步加深学生对不等式解集的理解，以使学生进一步领会到数形结合的方法具有形象，直观，易于说明问题的优点)

上海gm干磨店　　练习(1)用简明语言叙述下列不等式表示什么数：①x＞0；②x＜0；③x＞－1；④x≤－1．

上海gm干磨店　　(2)在数轴上表示下列不等式的解集：

　　①x＞3； ②x≥－1； ③x≤－1.5；

上海gm干磨店　　(3)*观察不等式x－4＜0的解集是什么？用不等式和数轴分别表示出来.它的正数解是什么？自然数解是什么？(*表示选作题)

　　四、师生共同小结

　　针对本节课所学内容，请学生回答以下问题：

　　1．如何区别不等式的解，不等式的解集及解不等式这几个概念？

　　2．找出一元一次方程与不等式在“解”，“求解”等概念上的异同点．

　　3．记号“≥”、“≤”各表示什么含义？

　　4．在数轴上表示不等式解集时应注意什么？

上海gm干磨店　　结合学生的回答，教师再强调指出，不等式的解、不等式的解集及解不等式这三者的定义是区别它们的唯一标准；在数轴上表示不等式解集时，需特别注意解的范围的分界点，以便在数轴上正确使用空心圆圈“°”和实心圆点“·”．

　　五、作业

　　1．不等式x＋3≤6的解集是什么？

　　2．在数轴上表示下列不等式的解集：

上海gm干磨店　　(1)x≤1； (2)x≥0； (3)－1＜x≤5；

上海gm干磨店　　3．求不等式x＋2＜5的正整数解．

教学设计方案 篇5

　　教学目标

　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。

　　2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。

　　3、会正确、流利地朗读课文。

上海gm干磨店　　4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

　　教学重点

上海gm干磨店　　会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;

　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

　　教学难点

　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。

　　教学准备

上海gm干磨店　　课件、生字卡片等

　　课时：三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

　　2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

　　教学过程

上海gm干磨店　　一、激发兴趣，揭示课题：(5’)

上海gm干磨店　　1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗?

上海gm干磨店　　(出示课件：几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

　　2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢?

　　(出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。)

上海gm干磨店　　3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法?

上海gm干磨店　　有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。

　　二、自学课文：(6’)

上海gm干磨店　　要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

　　2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?

　　三、检查：(5’)

　　1、指名分段读课文，并正音。

上海gm干磨店　　2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?

　　四、学习第2-4段：(20’)

上海gm干磨店　　1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读，想一想。自由读课文2-4节。

　　2、交流学习：

上海gm干磨店　　1)、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……

　　2)、出示句式说话：

　　一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。

　　自由准备，指名说，并同桌互相说一说。

上海gm干磨店　　3)、朗读课文第2节。

　　4)学习生字“掉”。

上海gm干磨店　　3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

　　4、交流：1)、按要求说话：

　　他想：

　　他又想：

上海gm干磨店　　同桌互说，指名说一说。

　　2)、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。

上海gm干磨店　　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。

　　5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。

　　五、指导抄写生字，并评议。(4’)

　　教后感:

上海gm干磨店　　在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助

　　第二课时

　　教学目标

　　1、继续学习课文1-5节。

上海gm干磨店　　2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。

　　教学过程

　　一、复习检查：(6’)

　　1、卡片读生字，并找朋友。

上海gm干磨店　　2、读一读2-4节课文，说说主要讲了什么?

上海gm干磨店　　3、指导完成作业本题目4，并读一读。

　　二、学习课文第一节：(10’)

　　1、再读一读2-4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

　　2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。

　　3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

上海gm干磨店　　出示句式说话：1)、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。

　　自由练说，后指名说。

　　2)、这句话还可以怎么说?

上海gm干磨店　　3)、练习：因为今天下雨，所以__________________________。

上海gm干磨店　　并换一种说法说一说。

　　4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他

上海gm干磨店　　5、学习生字“总”，练习用总要说话。

　　牛顿遇到问题总要___________________________

　　丁丁见到老师总要___________________________

　　我做完作业，总要___________________________

　　6、完成作业本题目6。

　　7、齐读课文第一节。

　　三、学习课文第五节：(10’)

　　1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后，又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?

　　2、交流，结合指导作业本题目5。

上海gm干磨店　　3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?

　　4、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗读课文1-5节，说一说你有什么想法?(4’)

上海gm干磨店　　五、复习生字：(10’)

上海gm干磨店　　1、卡片认读生字，并说一说注意点。

　　2、指导抄写生字，并评议。

　　教后感：

上海gm干磨店　　教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、会照样子用“为什么”提问题。

上海gm干磨店　　2、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。

　　教学过程

上海gm干磨店　　一、复习检查，导入新课：(10’)

　　1、自由读一读1-5节课文，说一说你懂得了什么?

上海gm干磨店　　2、学习用“为什么‘提问。

　　1)、齐读第一段。

　　师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。

上海gm干磨店　　通过上一节课，我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?

上海gm干磨店　　2)、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。

上海gm干磨店　　3)、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢?

　　二、学习第六段：(12’)

上海gm干磨店　　1、自由读一读，说说你读懂了什么?

　　2、交流：结合学习生字：世、界、着、名、科

上海gm干磨店　　1)、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界着名的科学家“一句提问?

上海gm干磨店　　2)、谁能根据课文内容回答这个问题?

上海gm干磨店　　牛顿__________________，所以后来成了世界着名的科学家。

上海gm干磨店　　3、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：

　　“非常普通的现象”在文中指什么?

上海gm干磨店　　4、按句式说话：___________________________是普通现象。

　　5、指导朗读这一段。

　　三、齐读课文，小结：(8’)

上海gm干磨店　　1、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。

　　2、读一读课后第五题。师小结课文。

　　3、提出不懂的问题，并释疑。

　　四、指导完成作业本：(10’)

上海gm干磨店　　1、抄写生字，并评议。

上海gm干磨店　　2、读拼音，写词语。

　　3、照样子把词语分成三类。

　　4、书面完成课后题目2、3。

　　板书：

　　苹果落地

　　普通现象

　　看见 想、又想 (提出问题)

　　认真思考

　　专心研究

　　着名科学家

教学设计方案 篇6

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

　　2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

　　教学设计与步骤：

　　一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵

　　来感染、调动学生。

　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

上海gm干磨店　　三、整体感知课文

上海gm干磨店　　1. 教师范读后学生自由练习朗读。

　　2. 梳理作者思路，明确划分序曲主体尾声三个部分，并能概括大意。

上海gm干磨店　　3. 主体部分中望字所统领的内容？

　　4. 啊!黄河在诗中反复出现，有什么作用？

上海gm干磨店　　5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？

　　四、内容探究

上海gm干磨店　　1．颂歌的首尾如何呼应的？

上海gm干磨店　　2．为什么把黄河比作摇篮和屏障？

　　3．啊，黄河!你是伟大坚强是不是病句？为什么要词性活用？

上海gm干磨店　　4．探究课堂上生成的各种相关问题。

　　五、小结课文

上海gm干磨店　　六、欣赏《黄河颂》音乐

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1．朗诵并学唱《黄河颂》

　　2．拓展延伸提高

　　教学设计与步骤：

　　一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演

上海gm干磨店　　二、学唱《黄河颂》

　　三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）

上海gm干磨店　　四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》

上海gm干磨店　　五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》

　　练习设计：

　　练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词

　　2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一

　　3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词

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