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上海gm干磨店【热门】教学设计方案模板汇总八篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的教学设计方案8篇，希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1
教材分析
上海gm干磨店 这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标
1、学会本文，了解生字，正确读逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
课前准备
多媒体、录音带
课时
2课时
板书设计
微笑
花费很少，价值却很高
上海gm干磨店 时间很短，留下美好回忆
无论穷富，都需要微笑
巨大的作用
上海gm干磨店 请别人用微笑表示宽厚
发出倡议永远微笑吧
教学活动设计
一、情境导入
上海gm干磨店 1、教师播放录音带《歌声与微笑》。
2、听了歌曲你有什么样的感受？
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
1、教师播放录音，提要求：
（1）本文为什么以《微笑》为主题？
（2）课文中几次提到微笑？
2、检查课后生字、词语
特别提示形近字：逝与浙隆与窿顿与吨
（二）再读课文
上海gm干磨店 1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证？你是怎样理解？
上海gm干磨店 2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证的理解？
4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转，提示我们我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、拓展延伸，畅所欲言
1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
作业设计
有感情的朗读并背诵课文。
上海gm干磨店 在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
板书设计
微笑
上海gm干磨店 花费很少，价值却很高
上海gm干磨店 时间很短，留下美好回忆
无论穷富，都需要微笑
巨大的作用
请别人用微笑表示宽厚
上海gm干磨店 发出倡议永远微笑吧
教学设计方案 篇2
上海gm干磨店 1、自学本课生字词。
2、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。
上海gm干磨店 3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
4、朗读课文。
使学生认识小艇的特点及它同威尼斯城的密切关系。
（同上）。
课文挂图；世界地图；生字词卡片。
第一课时
一、启
1．板书课题，简介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城，世界着名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。1980年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为姊妹城。本文作者是美国着名作家马克。吐温。
上海gm干磨店 2．指名读学习要求。
3．课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。
二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容
自学提示：
①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。
2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。
三、学生汇报自学情况，师相机点拨。
1．逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。）
上海gm干磨店 2．逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。）
3．给课文分段。第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。
四、读练二一自学程序与方法二
1．自学提示：
①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义；
②完成课后习题一，掌握字形；
③借助工具书，联系上下文，理解词语：
上海gm干磨店 纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊
上海gm干磨店 2．学生根据提示自学，师巡回辅导。
五、知二
学生汇报自学情况，师相机点拨。
1．订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ读平舌音；叉（cha）读翘舌音。
2．订正练习题一
艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）
挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）
3．汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。
上海gm干磨店 新月：农历月初形状如钩的月亮。
上海gm干磨店 操纵自如：本课指驾驶小洒熟练灵活，得心应手。
祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。
上海gm干磨店 哗笑，高声喧哗谈氮
六、结
上海gm干磨店 学习字、词，有一定的方法，掌握了方法，就能得心应手，变成能力。现在，请同学们总结一下这个方法。
第二课时
一、启
明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。
二、读练一自学程序与方法三（自学第一段）
学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，教师巡回辅导。
三、知
学生汇报自学情况。
上海gm干磨店 1．朗读第一段，引导其余学生评议。
上海gm干磨店 2。理解纵梭交叉。
上海gm干磨店 3、联系：纵横交叉这个词语回答小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用因为所以句式回答、
四、读练二自学程序与方法三（自学第二段）
上海gm干磨店 学生借助旁批，采用读、想成人批、说写的方法自学第二一四自然段，教师巡回辅导
五、知二
1．学生汇报自学情况，师相机点拨。
①朗茨第二自然段，回答描写小蜒样子的词句：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
上海gm干磨店 ②这段话用新月、水蛇比喻小艇
上海gm干磨店 点拨：像挂在天边的新月是说船的样子
仿佛田沟里的水蛇是说船的行动轻快灵活。
上海gm干磨店 ③朗读第三自然段，回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适？（第一句）哪句说出乘船游览的乐趣？（第二、三句）
④本段的中心句是第三句。
⑤朗读第四自然段，理解操纵自如。
上海gm干磨店 ⑤回答作者从哪几个方面具体描写船夫的驾驶技术特别好：行船的速度快；来往船只很多，他操纵自如，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，第五句话两边的建筑飞一般地往后倒退是从侧面写船夫驾驶技术高。
2．朗读第二段。
六、读练三一一一自学程序与方法三（自学第三段）
学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写的方法，自学五至六自然段，老师巡回辅导
七、知三
上海gm干磨店 学生汇报学习情况，师相机点拨。
上海gm干磨店 1．朗读第5自然段。回答坐小艇的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？
（商人坐小艇做生意；青年妇女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鲜空气；老人带全家坐小艇，去做涛告。这些都说明小艇与人们日常生活息息相关。）
2．朗读第6自然段，并引导其余学生评议
师点拨：戏院散场，人们乘小艇离去，这也是写小艇同威尼斯人生活密切相关。
上海gm干磨店 3．最后一旬话采用拟人的写法。表达了作者对威尼斯的喜爱之情。
上海gm干磨店 师小结：课文从威尼斯小艇的特点，威尼斯小艇同威尼斯的密切关系两方面向我们介绍了威尼斯小涎，使我们了解到威尼斯小城美丽、独特的风情。
作者叙述威尼斯小艇的特点，进行了细致的观察和精彩地描绘，大家在朗读课文时委细细体会。
八、读练知
1．自学提示：
①朗读课文，体会作者是怎样细致观察和精彩描述的；
②完成课后练习题。
学生根据自学提示自学，教师巡回辅导。
上海gm干磨店 2．学生汇报学习情况。
①学生朗读课文，引导评议。
②订正课后习题答案。
第四题
仿佛田沟里的水蛇是指小艇行动轻快灵活。
上海gm干磨店 像在天边的新月是指小艇的样子。
上海gm干磨店 古老的威尼斯又沉沉地人睡了这个句子是说威尼斯静寂下来。
第五题：
青年妇女谈笑。
影子摇晃。
上海gm干磨店 速度快。
九、结
上海gm干磨店 总结本课书自学情况，表扬学得积极、主动的同学。
教学设计方案 篇3
教学目标：
1.熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2.理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3.改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
4.体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点：
上海gm干磨店 理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”
教学过程：
一、阅读图片，情感铺垫
一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）
（预案：1.年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2.夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。3.这是一个好学上进的孩子……）
上海gm干磨店 师述：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？
上海gm干磨店 （引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。）
师述：孟郊——唐朝着名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。
二、节奏朗读，引入情感
出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激动学生的情感）
上海gm干磨店 （1）请学生来朗诵，注意节奏。
游子吟
孟郊
上海gm干磨店 慈母/手中线, 游子/身上衣。
上海gm干磨店 临行/密密缝, 意恐/迟迟归。
谁言/寸草心, 报得/三春晖。
上海gm干磨店 （2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？
（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。
上海gm干磨店 三、理解诗意，挥发情感
上海gm干磨店 再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。
上海gm干磨店 （1）你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的？（1-4句）说说你的理解。
（2）最后一句话最难以理解。
A、先来读一读。
上海gm干磨店 B、这句话描述的是什么？
上海gm干磨店 C、再理解重点的词语：
上海gm干磨店 “意恐”——心里担心、害怕；
上海gm干磨店 “寸草心”——小草，比喻儿女的心意；
“三春晖”——三月里春天温暖的太阳。
D、最后理解重点句子的含义。
“谁言寸草心,
报得三春晖。”——母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢？——母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答的。——谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢？
四、情感体验，深入悟情
师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。
上海gm干磨店 是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗？
假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服……你会怎样想？
（预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声）
5、诵读古诗。
母爱难忘，母情难舍，请大家再来读一读诗，注意节奏。
教学设计方案 篇4
【教学目标】
上海gm干磨店 在情境中领悟、体会、明白给予是快乐的真正含义，做一个言行一致的人。
【教学过程】
一、情境导入
1、(教师微笑着)同学们，圣诞节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想不想要?(想)老师知道大家特别爱看书，就给同学们带来了一些书签，希望大家一如既往，在书的海洋中寻找到更多的乐趣。请小组长帮忙发一下，每人都有(学生报告一人没有)不好，怎么办?谁来帮助老师解决这个难题?
(一学生让书签。)
上海gm干磨店 你把你的书签给了别人，你是怎么想的?说得真好，非常感谢你，感谢你。帮助老师解决了一个难题。(对大家)收到了圣诞节的礼物，你们快乐吗?(齐：快乐)，某某帮助了别人，他也感到很快乐，因为，(齐读：给予是快乐的)今天我们就来学习《给予是快乐的》这篇课文。有谁知道“给予”是什么意思吗?
(给，付出。)
理解的非常好，我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?请大家把书打开翻到113页，轻声快速读课文，然后回答这个问题，(出示大屏幕)看谁找到的答案多。
二、感悟课文，升华情感
这么多份给予，你觉得哪一份最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间?你可以大声读一读，也可以细细品味，别忘了动动手中的笔，把你感受最深的句子划下来。
汇报：
谁来说说，你能想象小男孩说这句话时的心情吗?谁愿意来当当这个小男孩。
(充满自信、自强读。)
上海gm干磨店 我们在读这部分的时候，我们要读出羡慕的语气，小男孩真羡慕保罗的哥哥，能够给予弟弟一些东西。同时我们也要将自己对小男孩的敬佩和自己的感动读出来。当你听到这个小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受?
上海gm干磨店 保罗跟大家一样，也很吃惊，你能用下面这个句式来说说保罗的想法吗?
出示：保罗原以为 ，没想到 。
上海gm干磨店 小结：保罗错了，小男孩不是希望自己有一个这样的哥哥，而是希望自己来当这样的哥哥。这么小的孩子，心中想到的不是从别人那儿获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人敬佩的小男孩啊!面对这一切，保罗不由自主地请小男孩坐上了他的新车，去兜了一圈。可是在兜风的路上，保罗又一次错了，那这一次，他又错在什么地方呢?(保罗以为小男孩是想在邻居面前炫耀)其实，小男孩是想做什么呢?(想告诉弟弟他将来也会送你一辆新车)你是怎么知道的?学生读小男孩说的话。小男孩想给予弟弟一辆新车，大家再想想，小男孩还想给予弟弟什么?(要把快乐给弟弟)小男孩虽然小，但是他从小立下了在圣诞节时为弟弟送上一辆新轿车的愿望，多么了不起啊!
上海gm干磨店 小男孩把快乐给予弟弟，大家感受到了?指名读句子(读出对弟弟的关爱)，评读。能说说原因吗?
小男孩在说这句话的时候心里在想什么?你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分的内容。
上海gm干磨店 谁愿意通过朗读把这份快乐给予大家。
上海gm干磨店 小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗深感意外，也深受感动，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”。这使保罗被深深地感动了。于是(齐读12自然段)。
为什么这个夜晚对于他们三个人来说都是难忘的?
出示题目：
小弟弟感到难忘，是因为( )。
上海gm干磨店 小男孩感到难忘，是因为( )。
保罗感到难忘，是因为( )。
上海gm干磨店 你可以选择一句来说，想全部说更好。
小结：小男孩非常爱自己的弟弟，他希望送给腿有残疾的弟弟一辆新车，带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。现在保罗帮助这兄弟俩实现了愿望，他还从小男孩身上体会到了给予是快乐的。
三、课堂总结，延伸情感
上海gm干磨店 关心别人，快乐自己，举手投足之间我们能做的有很多。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也让自己获取一份真正的快乐。(对出让书签的同学)刚才你把你的书签送给了别人，你觉得这是快乐的，你比大家都先懂得了给予是快乐的，老师非常欣赏你助人为乐的精神，我送给你一张我最喜欢的书签。 送学生书签，将上面的话大声地读给大家听。
师：(放音乐《爱的奉献》)同学们，人的一生就应该光彩的活着，就应该时时想着为别人做些什么?不仅是物质上的，还有精神上的。保罗哥哥因为 ，小男孩是因为 而感到快乐，我也曾经因为 而感到快乐。
大家说得真好，此时此刻，老师相信大家的感受一定会很深，请大家把学完本文后的感受用一两句话认认真真地写在刚才老师送给你们的书签上，时时刻刻提醒自己。
把你写的大声读出来。
上海gm干磨店 全班交流。
让我们一起来记住这句话：尽可能地去帮助需要帮助的人。最后老师想请同学们欣赏173页《一个苹果》，老师希望你们能够静静地用心去欣赏，用心去感悟!看完之后请同学们谈感受。
四、活性作业，意味深长
这节课结束了，老师想让大家自己布置作业，你想完成怎样的作业?
上海gm干磨店 学生交流。
上海gm干磨店 (学生会这样回答：我想帮助别人。准备：你看到谁有困难的?有什么困难?物质上的缺少或者是精神上的缺少。你有没有同学在精神上不振着，你去鼓励他。)
教学设计方案 篇5
一、谈话
上海gm干磨店 小朋友们，你们好!我叫徐远敏（板书），你们可以叫我徐老师。初次与你们见面，我本该先自我介绍一下，可我这个人没什么特点，也没什么优点，更没有多少的缺点，让你们马上记住我，难呀。你能记住我了吗？为什么？
谢谢你们，能记住我。
上海gm干磨店 走进这幢房子，我就感觉自己像似一个灰姑娘（灰姑娘的故事听过吗？我现在就是灰姑娘），魔术棒给了我一次和你们三（5）小朋友交流和学习数学的机会，我真是太幸运了，所以我今天也一定要记住我们三（5）班的每一个同学，你叫什么？谁能介绍一下我们三（5）班的一些情况。我们班共有几个人？女生有几人？
我们通过交流相互都有些了解了，相信接下来数学学习会让我们成为知己。现在，我们可以开始上课了吗？师生问好!
二、创设问题情境，产生需要。（约5分钟）
上海gm干磨店 1、如果我把这四苹果分给他们两个，我可以怎么分？
上海gm干磨店 生：每人两个。
师：为什么这样分？
生：这样公平。
上海gm干磨店 师：这种分法，数学上叫什么分？
上海gm干磨店 生齐说：平均分。（板书：平均分）
师：谁能用一个式子表示这种平均分。
生：4 2=2（教师板书）
上海gm干磨店 2、我再想把这2个苹果平均分给这两个小朋友，每个人几个？用哪个式子表示。
上海gm干磨店 生：2÷2=1（师板书）
4、我再把这个苹果平均分给后面两个小朋友，（师用小刀切出苹果）每人又得到几个？用哪个式子表示
上海gm干磨店 生：1÷2=0.5（师板书）
上海gm干磨店 5、半个，可以用0。5表示，还可以用怎么表示呢？（学生40妙钟没有学生发言，但在思考，教师也没有引导，）
上海gm干磨店 6、师：你们想知道数学上还可以用什么表示吗？生：想
上海gm干磨店 7、师：数学上还可以用这个数来表示（板书1/2）
师：谁知道它怎么读？
生：一分之儿；
生：二分之一；
上海gm干磨店 师：它叫二分之一，我们应该从下往上读（师在分数旁边画上一个箭头）
生齐读
上海gm干磨店 师：这个数叫做分数，今天我们就一起来认识分数（板书：认识分数）
生；没有平均分。
上海gm干磨店 师：你能再说一遍吗？（生重新再说一遍）
生：我把窗户……
上海gm干磨店 生：我把文具盒……
上海gm干磨店 6、师：图形、黑板、铅笔，其实就是把什么平均分成两份？
生：物体、东西
师：其实就是把一个东西平均分成两份，其中的一份就的它的1/2。
7、如果我把这个一排同学人数看作是一个东西，把它平均分成两份，其中的一份是多少：
上海gm干磨店 生：1/2。
上海gm干磨店 师：那这个1/2里有多少个人？
生：4个。
师：如果我把全班同学平均分成两份，其中的一份是多少？这个1/2里又有多少人。
生：1/2
上海gm干磨店 生：18人。
三、认识其他分数（约8分钟）
1、师：其实，在生活中我们不只只把一个东西平均分成两份，有时候可能要分成3份、4份……更多的份数。
上海gm干磨店 师：现在，我要把这个圆形平均分给四份（教师对折，再对折），我取其中的一份，用一个什么分数来表示？
生齐答：1/4
上海gm干磨店 师：如果取其中的两份，又用哪个分数来表示
生：2/4
师：你知道我要出哪个分数？
生：3/4
上海gm干磨店 师，那我要取几份？
生：3份
师生齐叫出4/4
3、请同学们仔细观察这几个分数？他们有什么特点？
上海gm干磨店 生：他们都是平均分
生：他们都是把圆形中的一部分
上海gm干磨店 师：请同学们听清楚老师的问题：是观察这几个分数有什么特点？
生：他们的分母都是4
师：为什么都是4？
上海gm干磨店 生：因为他们都是把圆平均分成了四份
生：分子一个比一个多。
师：为什么？
生，分子代表他们取的份数，所以才会这样
上海gm干磨店 师：那也就说分子表示的是……
生：涂色部分的份数。
上海gm干磨店 生：所取的份数。
上海gm干磨店 2、如果我把这个圆形平均分成8份，取其中的一份是它的几分之几？
上海gm干磨店 生：1/8（板书）
师：5份又是几分之几？
生：5/8（板书）
上海gm干磨店 师：如果把它平均分成100份，其中的.一份又是多少？
1/100（板书）
师板书29/100，它表示什么呢？
生：表示把这个圆形平均分成100份，取其中的29份。
3、师：现在，你能说出一个分数吗？
上海gm干磨店 生：2/5，3/9、23/50……
上海gm干磨店 师：我们能把所有的分数都说出来吗？
上海gm干磨店 生：不能，有无数个。
上海gm干磨店 目的：1、认识其他的分数；2、让学生知道分子、分母各表示什么？
上海gm干磨店 感悟：学生在观察比较1/4、2/4、3/4、4/4的特点中，知道了分子和分母所表示的意义，这一环节的教学很成功，在后面的练习中得到了验证。让学生任意说出一个分数，全班36个人，3/4的人得到了发言，学生参与面广。
四、巩固练习（约8分钟）
上海gm干磨店 1、师：小朋友，通过刚才的学习，我们已经认识了分数，那我要考考大家，哪些小朋友是真正了解分数？ 用下面的分数表示涂色部分对吗？
3/4 2/3 3/5 1/2
2、用分数表示下面各图中的涂色部分。
上海gm干磨店 3、看到这个图，你会想到哪些分数？
五、建立新旧知识之间的联系（约5分钟）
1、今天，我们通过分一分，认识了分数这个新朋友。那我们回顾头来看看，分数与我们的老朋友除法，有没有联系？
4 ÷ 2 =2
2 ÷ 2 =1
上海gm干磨店 1 ÷ 2 =1/2
上海gm干磨店 1 ÷ 4 =1/4
1 ÷ 8 =1/8
学生观察后：
生：有联系。
生：分子就的被除数，分母就是除数。（教师用箭头表示）
上海gm干磨店 师：其他同学，也发现了吗？
上海gm干磨店 师：如果，我写一除法式子，你知道等于多少吗？1 ÷ 8
生齐答：1/8
上海gm干磨店 师：板书2 ÷ 3等于多少
生：2/3
上海gm干磨店 师：真得等于2/3吗？这个知识大家可以课后去研究一下，以后我们也会学到。
上海gm干磨店 2、通过练习，我们发现很多知识之间是相互联系的。如果我们能善于发现数学新旧知识之间的联系，那我们就一定能学好数学。
六、课堂总结（3分钟）
师：和好朋友在一起的时间总是过得很快，钟声马上要响起，魔力马上就要消失了，在最后的这一分钟的时间里，我想做一个调查：通过这节课的学习，你有收获吗？静静地想一想。
师：有收获的请起立？用一个分数怎么表示？
生：36/36
上海gm干磨店 师：我采访几个小朋友，你有什么收获？
生：我
认识了一种新的数——分数。
上海gm干磨店 生：用分数表示必须要平均分。
……
上海gm干磨店 师：谢谢，你们的收获，你们的快乐，就是我这次灰姑娘之行的最大收获。你们的表现，我也非常的满意（板书1/1）。下课，朋友们，再见!
教学设计方案 篇6
教学目标：
上海gm干磨店 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
上海gm干磨店 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
上海gm干磨店 4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，解题
1、板书课题：24
上海gm干磨店 给予是快乐的
上海gm干磨店 读题目，读准字音
2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
三、初读课文
1、自由轻声读课文
要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。
2、检查自学情况。
上海gm干磨店 读生字词，指名分节读课文
3、说说课文的主要内容。
（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。）
上海gm干磨店 4、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时、坐车出去时。）根据提示给文章划分段落。
四、用钢笔描红、临写生字
五、布置作业
上海gm干磨店 1、抄写词语
上海gm干磨店 2、练读课文。
第二课时
一．导入新课，复习旧知
上海gm干磨店 1、师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。（课题课前板书）
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
二．学习课文第一部分（1——7小节）
1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么？
上海gm干磨店 2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我希望……”时是怎么想的？（以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。）
3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思？
上海gm干磨店 （引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读）
4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。（读有关的句子）为什么很惊讶？（保罗很惊讶，非常佩服他的志气。）
相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
三、学习课文第二部分（8——12小节）
上海gm干磨店 过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读（8—12）小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？
1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。
思考：小男孩在说这句话时心里在想什么？要把快乐给予弟弟
2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？
上海gm干磨店 认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么？
他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢？读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了
5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？
（小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘。？
四、学了这篇文章你懂得了什么？
那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。
五、小练笔
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。
教学设计方案 篇7
教学要求：
1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
上海gm干磨店 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
上海gm干磨店 4.使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短
教、学具任务：
1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：
一、感知物体有长、有短
上海gm干磨店 1.引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2.交流、汇报
上海gm干磨店 (1)问：你发现了什么？
(2)小组交流
(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
(4)引导学生说出：物体有长、有短。 cháng duǎn板书：长、 短[ 设计说明: 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]
二、探究比较长、短的方法
1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
2.小组合作探究方法。
上海gm干磨店 3.小组汇报。[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。]
学生可能说出：
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
上海gm干磨店 (3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。......(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)
上海gm干磨店 4.揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
上海gm干磨店 5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。[进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]
三、反馈练习
上海gm干磨店 1、教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
上海gm干磨店 2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
上海gm干磨店 [学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处处有数学。]
四、巩固练习
1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
上海gm干磨店 2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。[通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]
五、整理学具教师提出要求：
上海gm干磨店 1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
上海gm干磨店 4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。]
教学设计方案 篇8
教学目标：
上海gm干磨店 1、 背《望洞庭》，积累古诗，感受祖国山川之美。
上海gm干磨店 2、 阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。
上海gm干磨店 3、 看图作文。
4、 欢庆国庆节，自办小报。
教学重点：
上海gm干磨店 阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。
教学难点：
指导学生写好作文。
教学时间：
三课时
课前准备：
搜集、交流有关保险的知识。
教学过程：
第一课时
上海gm干磨店 一、 读一读、背一背
望洞庭
(唐)刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
上海gm干磨店 遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
上海gm干磨店 二、 在理解的基础上背诵。
上海gm干磨店 反复吟诵，读出诗的韵味。在熟读的基础上背诵下来。
三、朗读《为银杉保险》，理解内容。
上海gm干磨店 请同学们用自己喜欢的学习方式自学：
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)
1、 学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、 讨论交流：
上海gm干磨店 (1) 这篇短文讲了一件什么事?
上海gm干磨店 (2) 你还知道那些有关保险的事情?
(3) 交流你搜集的资料、知识。
第二课时
教学目标：
看图作文。
教学重点：
上海gm干磨店 有顺序地观察图画。
教学难点：
指导学生写好作文
教学过程：
一、出示作文要求
看图作文，作文要符合图意。
上海gm干磨店 二、读题目要求，使学生初步了解作文内容。
上海gm干磨店 三、再读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求?
上海gm干磨店 学生可以写从书中的图画上看到的和想到的，也可以写从自己最喜欢的图画上看到的和想到的。
上海gm干磨店 四、仔细观察图画，看懂图意。
上海gm干磨店 有序观察，看懂图意;
合理想象，丰富画面;
上海gm干磨店 编写故事，符合图意。
四、学生作文，教师巡视
五、个别面批，指导差生
六、交流作文，修改作文
第三课时
教学目标：
上海gm干磨店 实践活动，提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。
教学重点：
提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。
教学难点：
学生筛选搜集到的资料，办有特色的小报。
教学过程：
上海gm干磨店 一、激发学生参加活动的积极性。
办小报，迎国庆。引导学生关注祖国的发展变化，激发学生热爱祖国的情感。
二、指名读《实践活动》中的办小报，迎国庆。
三、全班讨论，明确办特色小报活动的程序和方法。
1、 起报名。要有自己的创造性。
2、 版面安排。美观大方，图文并茂，错落有致。
上海gm干磨店 3、 书写工整，尽量不写错别字。
上海gm干磨店 四、展示小报，互相学习。
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