【实用】教学设计方案范文汇总十篇

上海gm干磨店　　为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的教学设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

　　【习作要求】

上海gm干磨店　　１、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

　　２、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　３、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

　　【教学重点】

　　１、引导学生充分发挥想象。

上海gm干磨店　　２、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

上海gm干磨店　　１、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

　　家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

上海gm干磨店　　２、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

上海gm干磨店　　二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

上海gm干磨店　　１、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……

　　２、提示思路，让学生自主想象，建构文源：

上海gm干磨店　　⑴ 家乡二十年后的变化：

　　街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。

　　⑵ 十年后与亲人团聚的场面：

　　家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。

　　⑶ 十年后与同学聚会的场面：

　　我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。

　　三、师生合作，探索表达方法

上海gm干磨店　　１、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法：

　　（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）

　　２、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

上海gm干磨店　　３、指导学生编写作文提纲：

上海gm干磨店　　（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）

　　四、试写初稿，自行修改

上海gm干磨店　　１、要求书写工整，语句通顺。

上海gm干磨店　　２、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 五、小组评议，互改

　　１、小组内互读互改，提出修改建议。

　　２、修改步骤：

上海gm干磨店　　思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

　　六、佳作赏评

　　１、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

上海gm干磨店　　２、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。

教学设计方案 篇2

　　一、目标

　　1、 能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。

上海gm干磨店　　2、 鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。

　　准备

　　音乐 录音机 贴物 天线宝宝头饰

　　重点

　　鼓励幼儿愉快的参与音乐活动。

　　难点

上海gm干磨店　　让幼儿发挥自己的想象，听音乐想出各种各样不同的动作。

　　活动过程

　　活动过程

　　提问

　　二、设想与意图

上海gm干磨店　　一 律动：幼儿（天线宝宝）与老师（天线姐姐）一起愉快进入活动室。

　　二 老师与幼儿一起来跳有趣的天线舞

　　三 韵律活动：天线宝宝

上海gm干磨店　　鼓励幼儿大胆的跟着音乐动起来，对一些积极参与活动的幼儿 要及时奖励。，提高幼儿参与活动的兴趣。

上海gm干磨店　　1、欣赏音乐1—2遍。

　　2、鼓励幼儿大胆想象动作。

　　3、鼓励幼儿听音乐找朋友一起玩。

　　4、跟着音乐一起动起来，2—3遍。

上海gm干磨店　　四 听音乐和宝宝一起出活动室。

　　1、天线宝宝，我们一起去玩，好吗？宝宝，你们看妈妈屁股上是什么呀？气球动来动去，你们能追到它吗？来，试试看吧!

　　2、刚才你们玩的开心吗？瞧!我们的头上有什么（天线） 我们的天线会跳舞，一起来试试吧!好玩吧!

上海gm干磨店　　我们的天线（头）会跳舞 ，看看还有哪里动动我们的天线会跳舞呀!

　　1、你喜欢这首曲子吗？让我们一起动起来跳舞，好吗？

　　3、刚才妈妈找了一个天线宝宝一起来玩，我们宝宝也找自己的好朋友一起玩，好吗？

　　孩子们最喜欢看动画片，天线宝宝又是孩子们特别喜欢的动画人物。设想通过这个活动，可以让幼儿在愉快的舞蹈中获得自由表达的空间，大胆的表现自己的情感和体验。

上海gm干磨店　　在活动中允许幼儿自由参与、自由发挥，这样可以给幼儿的自我表达提供丰富而广阔地天地。 通过这个活动也可以很好的体现有效的师幼互动和同伴互动，激发幼儿对音乐活动的兴趣

教学设计方案 篇3

　　[教学目标]

上海gm干磨店　　1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

上海gm干磨店　　2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。

上海gm干磨店　　(七年级的学生活泼、大胆，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴涵的艺术和美。让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观察生活的能力。故确立了第一个教学目标。

　　中西方艺术博大精深，学生了解一些它们的差异，可提高自身的审美观、价值观，从而提升人文素养。故确立了第二个教学目标。)

　　[教学重难点]

　　重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

　　难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

　　[教学准备]

上海gm干磨店　　1．收集整理有关作者的资料。

　　2．师生共同制作多媒体课件。

　　[设计思路]

　　1．“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。

　　2．改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂。学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。

　　[教学过程]

　　一、谜语激趣，导入新课

　　(多媒体演示。)

上海gm干磨店　　师：同学们喜欢猜谜吗?

　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)

上海gm干磨店　　请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

　　每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。

　　今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

上海gm干磨店　　(兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)

　　二、作者介绍

　　(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)

　　师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。(用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生搜集资料的能力。)

　　三、自由朗读，整体感知

　　用一句简洁的话概括课文内容。

　　(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）

　　明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

　　(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。)

　　四、品味朗读，体验童趣

上海gm干磨店　　童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。

上海gm干磨店　　(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)

上海gm干磨店　　(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)

　　五、拓展欣赏

　　在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

上海gm干磨店　　(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。)

　　(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。)

　　六、口语交流

　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

上海gm干磨店　　(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。)

　　七、课堂小结

上海gm干磨店　　通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

上海gm干磨店　　(学生回答，教师归纳演示板书。)

上海gm干磨店　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

上海gm干磨店　　一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

　　(学要有所得。大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能让学生说出自己最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。)

上海gm干磨店　　丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。着有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。

教学设计方案 篇4

　　教学要求

　　1、学习本课12个生字。认识8个字。

上海gm干磨店　　2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

　　3、有感情地分角色朗读课文。

　　教学重难点

上海gm干磨店　　重点：学会本课生字。懂得光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的这句话的意思。

　　难点：为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深?

　　课前准备

上海gm干磨店　　课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

　　教学时间3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：初读课文、读准字音

　　一、谈话引入新课，板书课题

上海gm干磨店　　我们上一课学了《坐井观天》，同学们很喜欢读，今天我们再学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。

　　二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容

上海gm干磨店　　1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

　　2、分段指名读课文，学生听、议;检查生字的读音，教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。

上海gm干磨店　　匹：是三声，不要读成p 或p

　　如：读二声，注意和方言区别。

　　突：读一声，不要读t 。

　　然：读r n，不要读成y n。

上海gm干磨店　　3、把生字带入课文中去读，直到读熟

上海gm干磨店　　4、教师范读(或听朗读录音)课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事?(主要讲小马过河时发生的事)

　　三、课堂作业

　　1、在课文中找出含有生字的生词，读一读。

　　2、用麦、步、然、意、连口头组词，完成课后练习第3题。

　　3、小组同学之间互相订正。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文

　　一、用字词卡片检查生字读音

　　二、指名说说课文主要讲了一件什么事

　　三、引导学生读第一、二自然段

　　理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

上海gm干磨店　　1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解马棚(养马的地方)、一匹等词。

　　2、先自由读第二自然段，再分角色读

　　思考：从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从您看出小马不但爱劳动，而且有礼貌)

　　3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。如连蹦带跳地说，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上

　　一蹦一跳、蹦蹦跳跳、跳呀蹦呀等词语。

　　四、自由读第三至六自然段

上海gm干磨店　　思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句，做上记号。

上海gm干磨店　　1、指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。

　　一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马过不了河，为难了。去路，指往前走的路。挡住了去路，就是没法再往前走。小马是怎么想的?读有关的句子，指导读出语气。小马想的话，轻读。

上海gm干磨店　　2、小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不了河，它是怎么做的?老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对?为什么?

　　(1)指名读第四自然段，思考：小马问老牛，老牛怎么说?

　　老牛说：水很浅，刚没小腿。(这里要注意的是老牛的小腿)

　　(2)指名读第五自然段，从小马听了老牛的话，立刻跑到河边......(注意立刻)说明小马没动脑筋想，准备过河

　　小松鼠说河水很深。和老牛说的比较，为什么它们的说法不同?

　　边读书，教师边出示挂图(小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片)进行比较，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小，河水可能会淹死它。这里可要求学生按因为老牛......所以说......;因为松鼠......所以说......的句式回答。

　　(3)指名读第六自然段，联系上下文理解小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好这句话的意思。

上海gm干磨店　　老牛说河水浅，小马立刻跑到河边准备过河;松鼠说河水深，小马连忙收住脚步。立刻、连忙两词的意思相近，都含有快的意思，说明小马没动脑筋想。

上海gm干磨店　　小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。

　　五、指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段，加深对内容的理解

上海gm干磨店　　1、小马问老牛的话，后面是问号，要用疑问的语气读。老牛的回答，说得平静，因为它认为河水很浅，要读得平缓。可以让女同学读小马的话，男同学读老牛的话，分角色练习朗读。

上海gm干磨店　　2、松鼠的话同老牛的话就不同了，拦住他大叫，后面的话用的是感叹号，表示语气加重。小马!一声大叫，要读得急促些，声音要高一点，两个别过河，速度要快一些，连着读，第二个别过河语气要加重些。

上海gm干磨店　　3、小马吃惊地问，不是一般地问，吃惊，吓了一跳，表示小马害怕，紧张。教师可示范，读出语气来，再让学生练读。

　　4、第六自然段中小马叹了口气说的话，是拿不定主意，无可奈何，只好回去问妈妈，要读得轻缓。

　　5、四人一组练习分角色朗读。

　　第三课时

　　教学内容：理解课文、学习生字

　　一、朗读第七自然段

　　思考：小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

　　1、指名读，找出小马妈妈说的话，用小黑板出示：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

上海gm干磨店　　2、联系上下文稿理解这句话的意思。

上海gm干磨店　　小马来到河边，老牛说河水浅，它立刻准备过河;松鼠说河水深，小马连忙收住脚，不敢过河了。全句的意思是说，不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，往往只适合别人。别人说的对不对，要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论。

　　二、指名读第八自然段

　　思考：小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

　　1、把写小马感受的话找出来，教师用小黑板出示：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

上海gm干磨店　　2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。

　　这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。

　　三、指导朗读第七、八自然段

　　小马妈妈的话，要用诱导、亲切的语气读。小马的话中过.....过不去，没......没想过，这两处的省略号不表示省略了某些内容，而表示说话时心里很为难，所以是断断续续的。要指导学生用难为情的语气读

　　四、总结全文

　　抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见;让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

　　五、指导书写生字，分析记忆字形

　　1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

上海gm干磨店　　匹：共4画，笔顺是：

上海gm干磨店　　事：共8画，笔顺是：

　　然：共12画，笔顺是：

　　愿、半、袋、挡、如、道等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

　　麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文夂，不要写成反文攵。

　　突：上边是穴字头，下边是大字加一点犬，不要写丢最后一点。

上海gm干磨店　　2、练习写字。

上海gm干磨店　　(1)每个字写三遍。

上海gm干磨店　　(2)自己对照范字，评一评，自己哪个字写得好，还有什么不足。

上海gm干磨店　　(3)组内相互评议，在写得好的字下面加点。

　　(4)在评议的基础上，有针对性地再练写生字。

　　六、重新组合学习小组，选择合作完成下列一项任务

　　1、分角色朗读课文。其他同学评一评，读得怎么样。

　　2、讲《小马过河》的故事。其他同学评一评，讲得怎么样。

　　3、编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评，表演得怎么样。

上海gm干磨店　　4、想象，小马过了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，见到妈妈，它会说些什么?其他同学评一评想象得怎么样。

教学设计方案 篇5

　　教学目标:

上海gm干磨店　　1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识

　　2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

上海gm干磨店　　教学准备:活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机

　　教学过程:

　　一、利用课件引出主题

上海gm干磨店　　小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧!播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？

　　二、找龋齿

上海gm干磨店　　1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

　　2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿

上海gm干磨店　　3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

　　三、利用实验探索龋齿形成的原因

上海gm干磨店　　那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）

　　出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）

　　这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？

上海gm干磨店　　坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？

上海gm干磨店　　现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。）

上海gm干磨店　　醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

　　那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧!（看《我为什么会蛀牙》课件）

　　小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

　　四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿

上海gm干磨店　　那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）

　　总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及刷牙）

上海gm干磨店　　有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把!随音乐《刷牙歌》做律动出教室。

教学设计方案 篇6

　　一、教学目标 ：

　　1.学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。

上海gm干磨店　　2.懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。

上海gm干磨店　　3.继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。

　　二、教学重点、难点：

上海gm干磨店　　重点是第2段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解，悟出

　　道理。

　　三、课前准备：

　　挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片

　　四、教学过程

　　(一)复习检查

　　1.抽读词语

上海gm干磨店　　2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。

上海gm干磨店　　(二)教学第2、3段

上海gm干磨店　　引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要读书，真是勤奋好学啊!今天，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。

　　学习第2段：

　　1.自由读，标出有几句话。

　　2.哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么?“傍晚是什么时候?

上海gm干磨店　　3.问：这时候天气发生了什么变化? 给“忽然”换个词。

　　4.大雨过后的景色是怎样的呢?(出示挂图)

　　(1)看图说话：湖面上有哪些景物?

　　我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?

　　(2)课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。

上海gm干磨店　　(3)理解“满湖通红”，并板书。

　　荷花的花瓣上有一滴滴清水(板书：清水滴滴)

　　荷叶上的水珠还滚来滚去的，(板书：滚来滚去)

　　真美啊!我们来比一比，谁读得最美!指名读，男女读。

　　5.这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)

上海gm干磨店　　他心里会怎样想呢?

　　“那多好啊!”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情?谁能读出王 冕心里很想把它画下来的语气?指名

上海gm干磨店　　6.这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背，齐背。

上海gm干磨店　　7.完成课堂作业 第4题。

　　大雨过后，一片阳光照得( )。湖里有十来支( )，花瓣上( )，荷叶上( )滚来滚去。王冕看得( )。

　　学习3段

上海gm干磨店　　过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。

上海gm干磨店　　1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的?理解“省下”。

上海gm干磨店　　2.后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?

　　出示句子比较：

　　比一比，哪句写得好?好在哪里?

上海gm干磨店　　3.朗读这一句。

　　4.同桌讨论：王冕为什么能把荷花画得这么像?

上海gm干磨店　　交流，板书：不灰心，天天画

上海gm干磨店　　5.假如我们在学习中遇到了困难，应该怎样向王冕学习呢?

　　(三)总结全文

　　1.齐读全文

上海gm干磨店　　2.四人小组谈一谈：学了这课，你有什么收获?指名汇报。

　　(四)布置作业

　　《课堂作业 本》第3、6题。

　　五、板书设计 ：

　　27学画

　　(课文插图

　　放大)

　　满湖通江 画不像

　　清水滴滴

　　滚来滚去

　　像……一样

　　六、教后感

上海gm干磨店　　这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点，在第2段教

　　学时，我充分利用挂图，让学生先进行看图说话(“湖面有哪些景物?我们看去这湖面怎样?荷叶、荷花怎样?)，再在课文中找出有关的句子，读一读。这样既锻炼了学生的口头表达能力，积累了一些好词好句，又加深了对课文的理解。

教学设计方案 篇7

　　【学习目标】

　　 1、会认5个生字，会写8个生字，能正确写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，并能背下来。

上海gm干磨店　　3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会;能联系生活实际理解课文最后一段话。

上海gm干磨店　　4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　【课前准备】

　　1、布置学生预习，自学生字新词。

　　2、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。

　　第一课时

　　一、交流格言，揭示课题

上海gm干磨店　　1、师生交流：

　　同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。(自由交流)听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么?

　　老师也搜集了一段有关生命的格言，想同大家一起分享，你们愿意听听吗?

上海gm干磨店　　(屏幕出示)虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

　　(师生齐读)能读懂吗?这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到19课中去寻找答案。

上海gm干磨店　　2、板书课题，齐读、质疑。

　　二、初读感知

　　 1、检查生字预习情况。

　　2、生自由读课文，要求正确、流利。

上海gm干磨店　　3、指名读课文，想想每个自然段写了什么?课文写了几个事例?

　　4、交流，理清脉络：

　　(板书)

　　飞蛾：挣扎求生

　　香瓜子：砖缝冒苗

上海gm干磨店　　我：静听自己的心跳

　　三、重点理解

　　 1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?

　　2、小组合作学习：

上海gm干磨店　　在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。

　　3、全班交流：

上海gm干磨店　　⑴ 作者分别从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?

　　(板书)

　　飞蛾：挣扎求生──求生欲望令我震惊

　　香瓜子：砖缝冒功──不屈向上令我(敬佩)

　　我：静听自己的心跳──沉稳而有规律的心跳给我震撼

上海gm干磨店　　⑵ 在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些?

　　① 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

　　② 一切由自己决定，我必须对自己负责。

上海gm干磨店　　4、有感情地朗读、背诵。

　　第二课时

　　一、展示背诵

　　选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

　　二、深入感悟

上海gm干磨店　　1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。

　　2、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。

上海gm干磨店　　3、教师引导：

上海gm干磨店　　⑴ 第一句话中有一对反义词，你能找出来吗?在前边的事例中，“有限的生命”指什么?“无限的价值”指什么?从现实生活中，人的生命中体现的“无限的价值”指什么?

　　⑵ 怎样才算活得“光彩有力”?结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

　　⑶ 连起来说说，这段话怎样理解。

　　4、有感情地朗读交背诵最后一自然段。

　　三、回题解疑

上海gm干磨店　　 细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读?(赞叹、回味、留念……)作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么?(强调感情)

　　四、拓展阅读

上海gm干磨店　　(屏幕出示)人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。──奥斯特洛夫斯基

　　读一读，说说你的理解。

　　五、作业设计

　　 1、练笔：

　　把学了这篇课文后的感受写下来。

上海gm干磨店　　2、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。

教学设计方案 篇8

　　教学目标：

　　 1 、思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。

　　2 、知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值;掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。

　　3 、能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。

　　教学重点、难点：

上海gm干磨店　　 1 、赋与比的写法;

上海gm干磨店　　2 、“香草美人”的意象体系。

上海gm干磨店　　3 、屈原的精神与理想在诗中的体现。

　　教学方法：

上海gm干磨店　　 讲授法、诵读法。

　　媒体设计：

　　 配音朗读磁带、投影胶片。

　　教学时间：

　　 两课时。

　　第一课时

　　一、 导入

上海gm干磨店　　 1、 提问：毛爷爷在《沁园春 雪 》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么?(《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》)

　　2、 简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的.名篇《离骚》。(板书课题：《离骚》)

　　二、解题

　　1、 简介屈原：

　　(约前 339 —约前 278 )，我国最早的大诗人。名 平 ，字 原 ，又自云名 正则 ，字 灵均 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。其作品

　　2、 简介“楚辞”：

上海gm干磨店　　 ① 诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。

上海gm干磨店　　② 总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方 朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。

上海gm干磨店　　③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象;以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。

　　3、 解题：

上海gm干磨店　　 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。

上海gm干磨店　　“离”，通“罹”，“遭遇”义;“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”;班固解释为“遭遇忧患”;王逸解释为“离别的愁思”;也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。

上海gm干磨店　　《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵的集团斗争的强烈意志;后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。

　　三、 新授

上海gm干磨店　　 1、 放配乐朗读磁带，扫除文字障碍。

　　2、 学生自读课文。

上海gm干磨店　　要求：对照注释，弄清课文内容。

　　3、 学生质疑。

　　要求：对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。老师作出回答。

上海gm干磨店　　重点讲解下列实词的意义：

上海gm干磨店　　修 姱 ：修洁而美好。

上海gm干磨店　　羁： 喻指束缚、约束。

　　谇： 谏诤。

上海gm干磨店　　怨： 恨。(“恨”在文言中多为“遗憾”义)

　　浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。

　　民心：人心。(前文“民生”可解释为“人生”)

　　溘： 突然。(“溘然长逝”中的“溘”即为此义。)

　　忍尤：忍受强加的罪过;尤：这里作“罪过”讲。(“以儆效尤”中“尤”即此义;“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义;“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。)

　　反：文言文中多作“返”讲。

上海gm干磨店　　忳：忧闷。

　　岌岌：高耸的样子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。)

上海gm干磨店　　陆离：修长的样子。(“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。)

　　4、 学生说出课文意思。

上海gm干磨店　　要求：指名 3 — 5 人回答;纠正。

　　5 、课堂练习： ( 幻灯打出 )

上海gm干磨店　　区别下列各组加点字的意义和用法：

　　(1) 之 哀民生 之 多艰

上海gm干磨店　　高余冠 之 岌岌兮

上海gm干磨店　　(2) 以 长太息 以 掩涕兮

上海gm干磨店　　既替余 以 蕙纕兮

　　竞周容 以 为度

上海gm干磨店　　(3) 虽 余 虽 好修姱以靰羁兮

　　虽 九死其犹未悔

　　四、作业

　　感情朗读、背诵课文

　　第二课时

　　一、 指导朗读

上海gm干磨店　　 1 、注意节拍 如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独 / 好修 / 以为常

　　虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮 岂 / 余心之 / 可惩

　　讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。

　　2 、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——

上海gm干磨店　　讲解：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。

上海gm干磨店　　3 、注意重音

　　4 、注意感情

　　讲解：在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力，诗人在充满理想时要读得激越而昂扬;读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑;还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节，在崇高理想面前所表现出的一往情深。

　　二、 当堂背诵

　　三、 研讨课文

上海gm干磨店　　1 、理解思想内容

　　分析、讨论、概括：

　　§( 1-7 )： 述怀， 揭示“朝谇而夕替”之因，表达“虽九死其犹未悔”的意志。

上海gm干磨店　　§( 8-13 )：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。

　　2、 赏析重点诗句

　　讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀?

　　明确： (幻灯打出)

　　伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 (刚正不阿，一身正气)

　　宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也!(疾恶如仇，不同流合污)

　　民生各有所乐兮，余独好修以为常。(洁身自好，自我完善)

　　亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(坚持真理，献身理想)

　　长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (忧国忧民，热爱祖国)

　　四、分析特色

　　 1 、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。

上海gm干磨店　　《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。

上海gm干磨店　　2、 语言特色。

　　以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如;双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂;间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。

上海gm干磨店　　3、 赋的运用。

上海gm干磨店　　本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”

上海gm干磨店　　4、 比兴手法。

　　屈原比兴手法的运用，较《诗经》亦发展了一大步。(重点分析“比”)

　　(幻灯打出)

上海gm干磨店　　( 1 )王逸《楚辞章句》评《离骚》：

上海gm干磨店　　依诗取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲 于 君……

　　( 2 )司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》：

　　其行洁，故其称物芳; 其行廉，故死而不容自疏……

上海gm干磨店　　思考：王逸、司马迁是如何评价屈原在《离骚》这首诗中所运用的比兴手法的?

　　讨论，明确：

　　 王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻(蕙， 茝 ，芰荷，芙蓉，蛾眉等)，表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。正如司马迁所说的那样：“其行洁，故其称物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，为后代诗人作家所普遍借鉴，成为我国诗歌的抒情传统。借景抒情、托物以讽、悲秋伤春成为唐诗宋词的主调，正说明了这种艺术创造的深远影响和巨大生命力。

上海gm干磨店　　此外，屈原善于运用打比方来说理，如：“鸷鸟之不群兮”说明自己不同于世俗小人;“何方圆之能周兮”比 喻 君子与小人不同流合污;“ 偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制，等。

　　五、布置作业

上海gm干磨店　　 1、 下列这副对联说的是哪一位作家?

　　何处招魂，香草还生三户地

　　当年呵壁，湘流应识九歌心

　　2、 你最喜欢《离骚》中哪两句诗，哪句或哪几句诗引起了你的共鸣，屈原的爱国思想感情对你有什么启发?请写一篇 400 字左右的短文，只要能抓住一点即可。

上海gm干磨店　　3、 课外阅读《语文读本》《屈原诗两首》(《涉江》、《国殇》)。

教学设计方案 篇9

　　教学要求：

　　1 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。

　　2 会有感情地朗读课文。

　　3 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。

上海gm干磨店　　4 读写结合，练习做读书笔记卡或写简短的读后感。

　　教学步骤 ：

　　（一）导入 新课

上海gm干磨店　　同学们，上节课我们开始学习《挑山工》，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看？

　　这节课，我们继续学习《挑山工》。（板书课题）

　　（二）朗读课文，整体感悟。

上海gm干磨店　　1 现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。

　　2 生朗读，师巡视。

　　3 交流。

　　（三）引导感悟，体会。

　　1 估计学生划的句子是：

　　（1）我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。（你能告诉大家，你什么地方不理解？点出包蕴、意味深长、哲理。）

上海gm干磨店　　（2）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（你什么地方不理解？点出需要它。）

上海gm干磨店　　2 同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢？导读中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。（出示联系上下文，体会句子的含义。）

　　3 我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解？

　　（1）自读、自悟。

上海gm干磨店　　（2）交流。（你读懂了么？你是联系哪些内容读懂的？）生：挑山工的话。师：是呀，要读懂这句话（指卡片）必须联系上文挑山工那几句朴素的话来理解体会。（出示挑山工的话）

　　（3）请这名学生朗读。谁也是联系这段话来理解的。我们一起来读一读（读完后）你体会到了什么？生（可能会说）我体会到做什么事都要脚踏实地。师：你是从哪些语句中体会到的？（学生读）一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。师划。师：挑山工就是这样步步踩实，不耽误工夫，一个劲儿往前走，而游人师引读：游人肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上生：东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!

　　（4）现在我们再来联系上下文，看看课文中哪些地方写游人东看西看，玩玩闹闹，走走停停，而挑山工一个劲儿往前走，所以常常跑到游人的前边去了。请你自己好好读一读，找一找。

　　（5）交流。

　　1 或者或者或者

上海gm干磨店　　这里列举了游人东看西看，玩玩闹闹的三个情形：他们或者在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，是多么的逍遥，多么的自在。那么怎么读才能表达出游人游山赏水时的悠闲和轻松呢？试着再读一读。请几名学生读。

上海gm干磨店　　挑山工呢？生读。他们一个劲儿往前走，时间长了，就走到游人前边去了。读好游人和挑山工的不同表现。同组读。男女生读。

　　2 三次相遇。

　　（1）山下相遇，很快超过他。（练习朗读）

上海gm干磨店　　（2）回马岭舒展（练习朗读）

上海gm干磨店　　（3）五松亭（练习朗读）

　　3 还有句子么？

上海gm干磨店　　在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们流连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。练读。

上海gm干磨店　　（6）读到这里，我们可以看到：正因为我亲眼看到挑山工几次与我们同时起程，每次都是我们先超过他，可每每被他赶上，甚至超过，所以听了挑山工的这段话，我心悦诚服。（点出）

上海gm干磨店　　（7）让我们再来读读挑山工的话。你从挑山工的话中还体会到了什么呢？

　　a 我们做什么事都要认定目标。

　　b 我们做什么事都要坚持不懈。（练读）

　　c 我们做什么事都要有坚韧不拔的精神。

　　d 我想到了我们学校门前的一幅壁画。（可出示，联系自己的生活经验）

　　（若生讲不出认定目标）师可引：游人与挑山工登山时最大的不同是什么？或换一种说法，挑山工和游人登山时的最大不同是什么？（认定目标或有明确的目标）请生在黑板上随意书写。

　　师总结：你看，挑山工认定目标，决不三心二意，坚持不懈，决不信步游走，坚韧不拔，决不半途而废。这就是挑山工话中包蕴着的意味深长的哲理。

上海gm干磨店　　（8）有感情的朗读这句话。

　　4 挑山工的朴素的话语包蕴着如此深刻的道理。我想，同学们也肯定能从这两句话中体会出这句话（指需要）的含义。作者需要它，你需要它吗？人们都需要它吗？同学们，你能看着这幅图，把你的理解、体会用笔表达出来吗？

　　（四）交流读后感。

　　（五）小结。

上海gm干磨店　　同学们通过用联系上下文的方法，理解了课文内容，体会出含义深刻的句子。看来，联系上下文是理解阅读内容的好方法。以后我们还要经常运用。

　　（六）引起深思，激发阅读。

　　挑山工就是挑货工，那作者为什么不称他们为挑货工、运输工或别的什么名字，而叫挑山工呢？这个问题留给你课外去思考。

教学设计方案 篇10

　　教学过程：

　　课前导入：同学们，相信 你们平时都喜欢读神话故事，下面我想请同学们猜猜神话故事中的人物：请看大屏幕：

　　1、课件逐一出示：

　　老师： （4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。他是——嫦娥

上海gm干磨店　　（5）她化作小鸟，把石子投入大海。他是——精卫

　　（6）她创造人类，使百姓获得新生。她是——女娲

　　2、小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？（神奇）是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。今天，我们再来学个神话故事。

　　一、图片揭题，铺垫导入

　　师：（激情饱满地）：同学们，你们看，这是什么？（出示两幅光芒四射的太阳

　　图象）

上海gm干磨店　　师：多好的太阳啊!它能给我们带来无限光明，可惜太阳不能永远地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——

　　生：夸父!

　　师：同学们，太阳能追的上吗？

　　生：不能!

　　师：为什么？

上海gm干磨店　　生1：太阳离我们太远了，有15亿公里远，追不到!

　　生2：太阳太大了，130万个地球才能抵得上一个太阳呢!

　　生3：太阳太热了，表面温度就有六千多度，稍一接近就会被烤焦的!

　　师：所以，《夸父追日》是一篇神话故事!同学们都知道神话故事是古代劳动

　　人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗？（神秘地、夸张地）在神话故事中，据说夸父身高二十几米，（边说边出示夸父图象）他的两条腿就有十几米长，大概有七八层楼那么高呢!

　　师：今天，我们就来学习神话《夸父追日》，边看边跟着老师写课题 这是一种

　　很好的学习习惯。（齐读课题）

　　二、学习提示，初读感知

　　师：这是一篇略读课文，学习略读课文，我们有个好帮手，就是课文前面的“学

　　习提示”，请你自己读一读，看看这篇课文有哪些学习任务？

上海gm干磨店　　师： “学习提示”向我们提了哪些要求？聪明的孩子一眼就看出来了。请你来说。

上海gm干磨店　　（幻灯片逐次出示两个学习要求）

　　师：下面请你带着第一个任务读一读课文，想想课文讲了一件什么事？ 师：好，谁来说一说？

上海gm干磨店　　容概括好，老师这里有个提示，请同学根据提示来说一说。

上海gm干磨店　　师：课文内容都概括出来了，接下去我要来检查你们的生字词预习情况。

　　（出示幻灯片）虞渊 渭河 翰海 大泽

　　手杖 颓然 遗憾

　　一眨眼霎时间

　　（指名读，男女生读）

　　三、指导阅读，感受神奇

上海gm干磨店　　师：神话故事就是这么神奇。夸父倒下后变成了一座大山，连手杖也变成了一大片桃林。在课文中，像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔，静心地默读课文，划出让你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？

上海gm干磨店　　（学生默读课文，划句子，老师巡视）

　　师：划好的同学请举手。

　　（生说划出的句子，师相机出示下列句子）

上海gm干磨店　　师：请同学们自由地把这些句子读两遍，然后选择其中的一个句子，重点读一读，想一想它到底神奇在什么地方？（学生自由品读句子）

　　师：好!我们来交流一下。

　　生1：他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。 句子一：他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。师：神奇在哪里？

上海gm干磨店　　生：一眨眼就跑了两千里。

　　师：是啊!“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使劲地眨了一下眼睛）你们眨

上海gm干磨店　　一下眼。（学生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（两千里外）你知道两千里有多远吗？（夸张地）两千里等于一千公里!一千公里等于一百万米啊!

上海gm干磨店　　师：我们的操场跑一圈是200米，你算一算，一百万米相当于跑几圈？ 生：5000圈小操场。

　　师：是啊!就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操场，夸父就跑了这么

　　远，速度快吧？

上海gm干磨店　　生：快。

　　板书 速度之快

上海gm干磨店　　师：那应该怎么来读这句话？（生读）

　　师：哇，跑了1900里了，还差一点，现在咱们全班同学一起读。全班读这句

上海gm干磨店　　话。

　　师：你们真了不起啊，让老师感受到了夸父太神奇了。其实更神奇的还在后面

　　呢。

　　句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 师：谁来读？

　　生：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都被他喝干了，可是还没止住口渴。 师：神奇在什么地方？

　　生：神奇在他一下子就把两条大河喝干了。

　　板书 口渴之极

　　师：一下子就把两条河喝干了，大家把这种神奇的感觉送进句子里读一读。 师：这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读？（读快一点）对，夸父非常口渴，他一个“咕嘟”就喝完了一条河的水，再一个“咕嘟”就把另一条河的水喝干了。 师：谁再来读一遍。

上海gm干磨店　　生3：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都被他喝干了，可是还没止住口渴。

　　师：可是还没止住口渴，看看，霎时间喝完了两条大河，可是还没止住口渴，

　　这个夸父太不一般了，来，我们来读出这种不一般。齐读

上海gm干磨店　　师：还有哪些地方让你感到了神奇？

　　生：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的

　　夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。

上海gm干磨店　　句子三：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。

　　师：神奇在那里？

上海gm干磨店　　生：夸父倒下去，他的身体变成了一座大山，手杖变成了桃林。

　　师：真是神奇的变化。

　　板书 变化之奇

　　四、感悟精神，拓展延伸

　　师：同学们，夸父耗尽所有的力气去追赶太阳，这是为什么？读读第一段，找

　　找原因。

　　生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天

　　上，让大地永远充满光明。

　　出示句子：我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

　　师：是的，当夸父追得口渴难忍时，他是这样想的——（1生读出示的句子） 师：当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——（2生读出示的句子）

上海gm干磨店　　师：当追得耗尽全身力气，颓然倒下时，夸父仍然是这样想的——（全生再读

　　出示的句子）

上海gm干磨店　　师：从这里，我们看到了一个怎样的夸父。

　　生1：一个勇敢的夸父；板书：勇敢

　　生2：一个追求光明的夸父；板书：坚持不懈

　　生3：一个执着追求的夸父。板书：执着

　　师：夸父的这种精神很使我们感动，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃

　　林，给追寻光明的人解渴。直到生命的最后一刻，他都没有放弃啊!小朋友们，自古成败论英雄，夸父最后并没有追到太阳，你能不能安慰他几句，你有什么想说的？

　　生预设：1.你真了不起，很勇敢。

　　2.请你不要伤心，你已经尽力了。

　　3.夸父，你虽然没有追到太阳，但你的精神值得我们学习，你依然是我们心中的英雄。

上海gm干磨店　　四、总结（1分钟）

　　1、是啊，夸父虽然没有追到太阳，但确实了不起，他的这种向着目标奋勇前行的精神和奉献、牺牲精神，感动并激励着一代又一代的炎黄子孙!人们也把这种精神称为“夸父精神”。（板书：夸父精神）

上海gm干磨店　　2、同学们，我想，如果我们每一个人都像夸父那样朝着自己心中的目标，奋勇前行的话，没有什么事是做不好的。

　　师：同学们，《夸父追日》这个故事出自我先秦古籍《山海经》。在古文里，是

　　这样写的。

　　（出示幻灯片）夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

上海gm干磨店　　师：听老师读一遍。

上海gm干磨店　　师：现代文与古文各有长处，现代文好读，容易懂；古文精炼，很讲究用字。

上海gm干磨店　　有兴趣的同学可以读读《山海经》，也可以把这个神话故事讲给你的父母或朋友听。

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