轮子歌――教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的轮子歌――教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

轮子歌――教学反思1

　　细节描写：“小朋友你们见过车吗?都见过什么样的车啊?”“你见过的车都是有几个轮子的?”我以提问的方式导入活动，孩子们回答较多的是“汽车”，“电瓶车”，还有孩子回答了“警车”、“公交车”等，在回答车的轮子时，电瓶车有两个轮子孩子们基本都能回答正确，但是对于汽车，一些孩子也会伸出两个手指说是两个，有些孩子会说是四个，借着孩子们的回答，我出示相应图片，请幼儿数数，在数与说的过称中孩子们都知道了汽车是四个轮子的。在两个轮子的回答中，孩子们回答的有“摩托车”，“电瓶车”，到后来才有一个孩子回答到了有“自行车”，而三个轮子的回答中也有孩子回答的是“电瓶车”。与幼儿的谈话结束后，我出示一个、两个、三个、四个、许多轮子相应的车的图片，观察和了解这些车，知道这些车的轮子数量，最后以一问一答的方式学念儿歌。

　　理论分析：

　　幼儿对轮子存在着比较浓厚的兴趣，轮子在生活中也是比较常见的。所以活动一开始我以谈话的形式展开，让幼儿说说自己知道的车来激发幼儿的活动兴趣与说的欲念，同时说说见过的车有几个轮子来导入活动内容。孩子们的回答比较贴合自身的生活经验，在生活中，孩子们接触比较多的就是电动车、汽车和公交车，因为这是家长接送孩子的主要交通工具。而自行车孩子们可能自身接触的不是很多，所以一时没有联想到，但是一旦说起孩子都是知道的'。个别孩子还能根据自己知 道的进行讲述，对于小班的孩子来说，孩子的回答还是比较令人满意的。在说说车子的轮胎时，孩子们对于两个轮胎的感知比较好，对于四个轮胎就有点混乱的感觉，所以这个活动的重点也是让幼儿通过数轮胎感知4以内的数量。活动中，我结合了相应的图片一起来数数说说来达到这一目的。在学念儿歌的过程中，孩子对于轮胎的数量有了一个较好的感知，但是还是会受自身经验的影响，如“两个轮子什么车?”时，一些孩子第一反应与回答是电瓶车，三个轮子什么车时也会回答电瓶车，因为现实生活中的很多三轮车都是电动三轮车。面对这些情况，我通过反复问答，互换角色问答的形式让幼儿学念理解儿歌。

轮子歌――教学反思2

　　《轮子歌》是一个科学活动，但语言性有比较强。因为是在让幼儿学习儿歌的同时对数字1到4有更深的认识。这个活动的教学目标是：1、通过对各种车辆的认识以及轮子数量的比较，感知4以内的数量。2、体验学习问答儿歌的乐趣。我把教学重点定为通过比较各种车辆轮子的多少感知4以内的数量。

　　活动中我首先让幼儿认识各种车子，利用图片让幼儿观察车子，并提问车子一共有几个轮子？它们叫什么车？除了对独轮车幼儿不是很了解以外，其他的车子都是幼儿生活中遇到过的，所以他们很快就记住了车子的名字，为下面的环节做好了铺垫。接下来，是突出活动领域的一个环节，让幼儿比较各种车子的轮子数量。虽然活动目标是让幼儿感知4以内的数量，但从表面上看却是以一首儿歌贯穿始终的。因为没有对这个活动分析透彻，我把活动难点定为学会儿歌，时间都用在攻破难点上，使科学活动变成了语言活动，其实儿歌在本次活动中的作用只是辅助幼儿感知数量，只要初步学习一下就可以了。而我却花了过多的时间在学习儿歌上，活动重点却被忽略了，只是粗略地提了一下。还有在与幼儿互动念儿歌的环节中形式单一，显得枯燥乏味。

　　在以后类似这样的教学活动中我应该把目标明确化。在与幼儿互动的环节中也应该让幼儿主动的提问，主动的回答，形式多样化一些，激起幼儿学习的兴趣。在备课时要把教案分析的更透彻，准备的更充分。

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