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上海gm干磨店九年级化学《空气》教学反思（通用10篇）
作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的九年级化学《空气》教学反思，希望能够帮助到大家。
九年级化学《空气》教学反思 1
上海gm干磨店 空气一节按教学参考上是安排二课时，我也是按二课时备的。但在教学过程中，我觉得一课时足够了。因为本节的考点不多，主要是空气的成分、空气中各种成分的主要用途、还有空气的污染与防治。当然此教材与上教版不一样的地方是：改变了空气中氧气成分的测定实验，而且对空气质量日报用的篇幅比较多。
上海gm干磨店 在教材的处理上我是这样进行的：
上海gm干磨店 引言：空气是大家熟悉的物质，是混合物还是纯净物？生：混合物混合物中有哪些物质组成？各物质有什么样的性质？这是本节课讲的内容。然后直接引导学生了解空气成分的一个发展进程。得出空气中的各体积分数是怎样的。此时要强调的是“体积分数”不是“质量分数”，而且要引导学生分析：VO2：VN2=1：4，VO2：V空气=1：5。
过渡：你如何测定空气中氧气约占空气总体积的五分之一？
上海gm干磨店 教师给学生介绍实验：请两位同学上讲台和教师一起完成实验。当然由于实验仪器的不足只能这样了，如果让每两四位同学一组进行实验是最好的。这个实验的现象不明显，铜丝反应后黑色不明显。我在分析是：铜丝表面没有打磨，加热的时间不够长；冷却后体积注射器回位也不明显，可能是注射器不够滑，如果用手推到理想的刻度是可以的，这就会给学生造成一种不好的结果。但这个地方还是把书上的意志强加给了学生，反应前是30毫升反应后是24毫升。消耗了6毫升。所以VO2：V空气=1：5。
课后我觉得：还可以给学生补充此实验是否只能用铜还可不可以用其它的？教师再介绍：用红磷也可以，只要生成的物质不是气体，反应易于控制即可。
过渡：其实我们只是在科学家的创造中做了一次验证性实验，是法国化学家拉锡最早做的这个实验，请同学们看书上的“多识一点”。
教材的第二部分，我是这样进行处理的`：
上海gm干磨店 让学生看书上工业制氧气的图，然后请学生读书上的叙述，我在黑板上进行总结工业上制氧气的过程。只是要强调一点是：工业上制氧气是物理变化不是化学变化。
对氧气用途：重点介绍两种：供呼吸和支持燃烧。这里需要说明的是平常的呼吸和平常的燃烧只需在空气中的氧气就够了，不必用纯氧。
对于氮气的用途：一定要说明氮气不供呼吸不支持燃烧，其用途是：可生产氮肥可作保护气（化学性质不活泼性），可作致冷剂（物理性质）。
上海gm干磨店 稀有气体，主要介绍些相关的用途。可作保护气（稳定性）可充灯泡可充入灯泡作电光源。
教材第三部分，主要是空气的污染防污染，对本节的教材我是这样处理的：让学生阅读一个活动天地（能让学生分组在课后进行最好）这理我只是简单对操作方法进行一个介绍。对空气的质量报告要求学生进行阅读进行总结。
九年级化学《空气》教学反思 2
上海gm干磨店 本节课是学生初步学习了化学的基础性操作后接触的第一节课，这堂课直接关系到学生能不能对化学产生兴趣，能不能利用化学解决生活中的实际问题。所以，我对于这节课重点进行反思。
引导学生读书，根据实验内容，指导学生先思考几个简单的问题：
①如图装置是否和拉瓦锡的一样是密闭的？
②集气瓶内放入少量水的目的是什么？（在演示时，有意识的摇晃几下瓶中的水，白烟很快消失）
上海gm干磨店 ③做记号时从哪里开始？
④点燃后的红磷为什么要立即伸入集气瓶中？而且还要把塞子塞紧？
⑤弹簧夹何时才能打开？为什么要等气体冷却后才打开？如何一开始实验时就没有夹紧结果又会怎样？
在讨论解决好上述问题的基础上，进一步观察引导思考：
①拉瓦锡实验中连续加热12天的目的是什么，我们所取的红磷的量是否要过量？
上海gm干磨店 ②在拉瓦锡实验和我们的实验中反应的产物虽然不同，但它们常温下都是固体，那么是否可以用木炭来代替红磷呢？
上海gm干磨店 ③导气管中有水对实验和准确性有影响？
④如果装置漏气，反应时或冷却时的影响结果一致？
上海gm干磨店 ⑤、反应后的集气瓶中是否还有氧气呢？
上海gm干磨店 通过这样问题指导式的阅读和思考，通过每一个问题的发现和解决，让学生在不断的细读和品味中感受化学学习的乐趣，养成善于提出问题和解决问题的良好思维方式，学会师生、生生之间的交流和评价，从而达到轻松学习的目的.。
结合两个实验让学生进对比阅读，结合已解决的系列问题，分析优缺点，对学生提出的观点，要合理作出评价。
通过阅读和讨论让学生迸发出许多思维的火花，学会用化学的思考方式发现和解决化学问题，通过对比归纳，使学生对已撑握的知识有更深的理解，培养自己热爱化学，学好化学的兴趣，不断去探索未知的化学世界。善于阅读教科书，研透教科书是我们每一个老师，每一位学生必需的，通过指导学生平时从“看书”做起，细细品味教科书中所蕴藏的化学知识，通过对教科书的阅读培养自己学习的能力，学会学习的方法。
九年级化学《空气》教学反思 3
上海gm干磨店 活动1中教材直接通过学生观察“用大针筒把空气压入石灰水中，发觉石灰水变混浊（速度慢）”来得出结论：空气中含有二氧化碳。而学生尚未有“二氧化碳能使橙清石灰水变混浊”的“前知识”，因此仅仅通过这一实验就想得出这一结论势必有些困难。因此我在作这个实验之前，先作好铺垫：取三支试管，辨别倒入橙清石灰水，然后让学生用吸管在其中的一支试管中吹气，发现橙清石灰水变混浊，学生很快就明白了是吹入的二氧化碳使橙清石灰水变混浊了，在了解了二氧化碳的这一性质之后，再在第二支试管中用大针筒压进空气，发现橙清石灰水也变混浊了（由于效果没有是很明显，改良方法——将其置于黑色背景下），但速度较慢，通过比拟，学生很容易得出“空气中含有二氧化碳，而且含量较少”。
活动2中教材通过让学生观察“将一根燃着的木条放到一瓶空气中，发现木条继续燃烧，且没有燃烧得更旺盛”来得出结论：空气中含有氧气。同样的，学生尚未有“燃烧需要氧气”的“前知识”，所以很难得出这个结论。因此在实验之前，我也是先作了“将木条放在氧气中燃烧”的'实验让学生认识到氧气能够支持燃烧，然后再作上面这一实验，学生发现木条在空气中也能燃烧，但没有氧气中剧烈，马上就能得出“空气中有氧气，但空气中的氧气浓度较低”的结论。
活动3是通过无水硫酸铜来检验空气中水蒸气的具有，考虑到无水硫酸铜由红色变为蓝色的即时效果不是特别理想，这一实验需要教师在课前一天作好准备——将无水硫酸铜敞口放在空气中。
其中验证空气中存在水蒸气的实验中书本上用的是让无水硫酸铜由白色变为蓝色，通过颜色的改动来证实空气中水蒸气的存在。虽然用了冰快来增强空气中水蒸气液化为水的几率，但是仍需要较多的时间才干到达效果，在课堂上是很难达到鲜明的实验效果。而且在上课的这两天天气一直都是阴雨天，实验药品（无水硫酸铜）自身就呈现为淡蓝色，我们只有通过加热使其变成白色的反证来说明空气中含有水蒸气。后来听了外国语老师的课，我觉得把上一章的实验（测定硫酸铜晶体中的结晶水的含量）结束后的实验药品彩腔回收，而是让学生带回家，不密封保管，等现在来上这节课时再把药品搌示进去就能观察到良好的实验效果。把课堂上演示实验变成每个学生的家庭实验，而且还不需要学生作过多的工作，而能达到更好的实验效果，值得借鉴。
九年级化学《空气》教学反思 4
上海gm干磨店 这一课题是人教版九年级上册化学第二单元第一课题内容，这一课题手上的几本教参建议是上两个课时，而我进行了三个课时，对应正好三个标题。第一大点是空气的组成，这儿涉及了孩子们接触化学以来的第一个比较重要的实验：空气中氧气含量的测定，而这一内容，我单独放到最后来讲，选择先讲了空气的组成和混合物、纯净物的概念及区分，第二节课讲了第三大点的内容空气的用途和保护。在讲这部分内容的时候，学生也开始有分层了（分层主要集中在二班），开始出现了一些物质的.化学符号（化学式），这些东西也是在他们学习过程中慢慢渗透要求学生慢慢记；而且也开始加快速度了，不像之前的内容——走进化学实验室，内容相对开始偏向理论化；学生听着，也能看得出来有个别学生开始觉得吃力了，听不懂了。因此，我也做出了以下几点改进：
第一，激发学生兴趣。学生注意力集中时间有限，就算初中生，能集中注意力在20分钟以上就算很不错了。在上课过程中，我在引入时会以实例进行引入，比如，在讲空气的用途时，以实例项目部进行考察某地空气质量研商空气的买卖，进而引出空气各个成分的用途；在上课中，讲解一会儿后看学生情况，不行以一个小例子吸引学生注意力，让学生跟着我“开点小差”，然后再回归课堂（当然，这种做法是双刃剑，有好有不好）。
上海gm干磨店 第二，让学生参与进来。这一点得益于班主任的功劳，班主任提前分好了学习小组，并且教室座位滚动也是以学习小组为单位的，我直接借用。在课堂上我尽量将学习主动权交给学生，我作为引导出现，以小组为单位进行讨论。比如说，在空气用途的时候，先不让学生看书，在之前讲的氧气的基础上，有小组讨论得出氧气的用途；再比如，提出混合物和纯净物时，先不着急下结论，先小组进行字面的讨论并且由他们举生活中的例子，进而得出混合物、纯净物的结论。一节课，课堂交给学生，与老师讲40分钟，效果完全不一样。
第三，复杂问题简单化，不可见化为可见。在讲空气中氧气含量测定这个实验的实验反思时，对于如何做会得出氧气＜空气体积的1/5时，压强差成为了学生难以理解的点，因为学生看不到，他不知道为什么为冷却就打开止水夹会得出＜1/5的结论，他看不到为什么红磷不足也会得出＜1/5的结论。我便以班上两位身高相近的学生为例，一人扮作集气瓶的角色，一人为烧杯方角色：红磷不足时，集气瓶内氧气消耗不完，压强减小少（集气瓶方稍微蹲一点），压强差小，从而得出结论；未冷却完全，温度比较高，导致压强减少小（集气瓶方稍微蹲一点），压强差小，从而得出结论；漏气，同理。学生便稍微好理解一些。当然，这个方法不是最好的方法，我也会慢慢找寻。
这个过程还是一个探索的过程，在敎与学的过程中，需要学习的还很多很多。路漫漫其修远!
九年级化学《空气》教学反思 5
上海gm干磨店 在九年级化学《空气》这一章的教学结束后，我进行了深入的反思。以下是我的教学反思：
一、教学内容和方法的反思
《空气》这一章主要介绍了空气的组成、性质、用途等方面的知识。对于学生来说，这是他们第一次接触到化学这一学科，因此，我在教学方法和教学内容上做了一些特别的设计。
上海gm干磨店 首先，我通过实验和演示的方式，让学生亲眼看到空气的组成和性质。例如，通过红磷在空气中燃烧的实验，让学生理解空气的组成和性质。此外，我还让学生自己进行简单的实验操作，比如测量氧气在空气中的比例等，这不仅提高了他们的实践操作能力，也增强了他们对知识的理解和记忆。
上海gm干磨店 其次，我设计了一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中了解和学习空气的用途。例如，“我是空气净化器”游戏，让学生模拟空气净化器的功能，了解其原理和作用。这些互动游戏不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生学习化学的.兴趣。
上海gm干磨店 然而，在教学内容和方法的反思中，我也发现了一些不足之处。比如，红磷在空气中燃烧的实验，虽然可以帮助学生理解空气的组成和性质，但实验过程中产生的五氧化二磷有毒，可能会对学生的健康造成影响。因此，我需要更加谨慎地选择实验材料和方法，确保学生的安全。
二、学生学习效果的反思
在教学过程中，我也密切关注学生的学习效果。通过课堂讨论、作业和小测验等方式，我发现大部分学生对《空气》这一章的内容掌握得比较好。他们能够理解并记住空气的组成、性质和用途等基础知识，也能够运用这些知识解决一些实际问题。
但是，我也注意到有一些学生在学习过程中出现了一些困难。他们可能无法理解一些较为复杂的概念，例如分压强和溶解度等。此外，他们在运用所学知识解决实际问题时也存在一些困难。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对这些概念的讲解，并提供更多的实际案例来帮助学生理解和记忆。
三、未来教学的展望
通过这次教学反思，我认识到了自己的优点和不足，因此我将继续改进自己的教学方法和教学内容，以更好地帮助学生掌握知识。具体来说，我将：
上海gm干磨店 1.更加注重实验安全，选择更加环保、安全的实验材料和方法；
2.在教学中加强分压强、溶解度等复杂概念的讲解，提供更多的实际案例帮助学生理解和记忆；
上海gm干磨店 3.继续设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习知识；
4.针对学生的学习困难，设计更多的辅导和练习；
上海gm干磨店 5.更加关注学生的个体差异，进行针对性的教学。
总之，《空气》这一章的教学让我受益匪浅，也让我认识到了自己的优点和不足。我将以此为契机，继续努力提升自己的教学能力，为学生提供更好的教学服务。
九年级化学《空气》教学反思 6
上海gm干磨店 空气是一个广泛研究的课题，涉及到多个方面的知识。在教学《空气》时，我们可以通过多种方式让学生更好地理解空气的性质和特点。以下是一些教学反思和建议：
1.使用多种教学资源
在教学《空气》时，可以使用多种教学资源，如幻灯片、视频、模拟实验等。这些资源可以帮助学生更直观地理解空气的性质和特点。
2.引导学生进行实验
实验是教学中不可或缺的一部分。在教学《空气》时，可以通过引导学生进行一些简单的实验来让学生更好地理解空气的性质和特点。例如，可以让学生进行气球充气实验，观察气球充气后的变化。
3.关注学生的反馈
上海gm干磨店 在教学《空气》时，要关注学生的反馈。可以通过问答、讨论等方式与学生进行互动，了解学生对课程内容的理解程度。根据学生的反馈，及时调整教学策略，使学生更好地掌握空气的性质和特点。
4.培养学生的.探究精神
空气是一个广泛研究的课题，涉及到多个方面的知识。在教学《空气》时，可以通过引导学生进行探究活动，培养学生的探究精神。例如，可以让学生研究不同温度和压力下空气的密度变化规律。
5.关注课程设计的合理性
在教学《空气》时，要关注课程设计的合理性。要根据学生的认知水平和学习需求，合理安排课程内容和教学活动。要避免教学内容过于复杂或难以理解，影响学生的学习效果。
九年级化学《空气》教学反思 7
《空气》是九年级化学中的一节基础且重要的教学内容，其目的是使学生了解空气的组成、性质和作用。通过本节课的教学，我有一些深刻的反思。
一、教学内容的反思
本节课的内容较为抽象，对于刚接触化学的学生来说较难理解。尽管我在教学过程中尽量使用通俗易懂的语言，并借助各种教具和多媒体手段来帮助学生理解，但仍有部分学生对于空气的组成、性质和作用不能完全理解。这也让我意识到，对于抽象的概念，应更多地注重学生的'实践体验，让他们在实践中学习和理解。
二、教学方法的反思
上海gm干磨店 在本节课的教学过程中，我主要采用了讲授法、演示法和实验法进行教学。尽管这些方法在一定程度上帮助学生理解了抽象的化学知识，但我也发现这些方法存在局限性。例如，实验法虽然能帮助学生理解空气的性质，但实验准备过程较为繁琐，且部分实验效果不够明显。因此，我认为在今后的教学中，应更多地尝试使用其他教学方法，如讨论法、探究法等，以丰富教学形式，提高教学效果。
三、学生反馈的反思
上海gm干磨店 通过本节课的教学，我收到了学生的一些反馈。部分学生表示，对于空气这种看不见摸不着的东西，他们很难形成直观的认识。这也让我意识到，对于化学这门学科，应更多地注重实验教学和直观教学，让学生能够通过亲身参与和观察来了解化学现象和化学原理。
综上所述，本节课虽然取得了一定的教学效果，但仍存在改进的空间。在今后的教学工作中，我将继续努力，寻求更有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
九年级化学《空气》教学反思 8
上海gm干磨店 在九年级化学的《空气》课程中，我作为一名AI助手，帮助学生理解和探索了空气的基本性质、组成成分和重要作用。通过本课程的教学，我反思了以下几点：
1.教学目标的明确性和具体性
在教学设计和实施中，应该明确教学目标，将教学内容和学生的认知水平相匹配。同时，应该确保目标具体、明确，并与课程标准和教学大纲相一致。本课程中，我们通过多种方式，如演示实验、模拟探究等，让学生直观地感受空气的性质和作用，从而更好地理解和掌握相关知识点。
2.多种教学手段的应用
上海gm干磨店 在本课程中，我们采用了多种教学手段，如实验演示、模拟探究、课堂讲解、案例分析等，让学生在不同的教学环节中，获得不同的学习体验。这种多样化的`教学手段，可以帮助学生更好地理解和掌握空气的性质和作用，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.注重学生的主体性和参与度
在教学过程中，应该注重学生的主体性和参与度，让学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在本课程中，我们采用了小组讨论、模拟探究等方式，让学生主动参与到课堂教学中来，增强了学生的学习效果和体验。
总之，在教学过程中，应该注重教学目标的明确性和具体性、多种教学手段的应用和学生的主体性和参与度，从而提高学生的学习效果和体验。同时，我们也需要不断反思和改进教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
九年级化学《空气》教学反思 9
在进行《空气》这一章节的教学时，我主要反思了以下几点：
1.教学内容的把握：
上海gm干磨店 对于九年级的学生来说，他们首次接触到化学这一学科，对于一些基本概念和现象有了初步的了解，但是还缺乏系统的化学知识。因此，在《空气》这一章节中，我注重将抽象的化学知识和具体的日常生活现象相结合，帮助学生理解和掌握。
2.教学方法的运用：
上海gm干磨店 《空气》这一章节的内容相对抽象，为了使学生更好地理解，我采用了实验教学与理论教学相结合的方法。通过实验，学生可以直观地观察到空气的组成、性质等，从而更好地理解理论知识。同时，我也运用了多媒体教学，通过视频、图片等形式让学生更加深入地理解教学内容。
3.学生参与度：
上海gm干磨店 在课堂教学中，我注重学生的参与度。通过组织小组讨论、让学生进行演示实验等，使每个学生都有机会参与到教学中来，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
4.教学效果的反馈：
在课后，我通过作业和小测验等方式及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略。同时，我也鼓励学生提出对教学的建议和意见，以便不断提高教学质量。
上海gm干磨店 总的.来说，《空气》这一章节的教学让我深刻认识到，作为教师，要始终以学生为中心，不断探索和实践适合学生的教学方法，以提高教学质量。同时，也要不断反思自己的教学过程，以不断改进和提高自己的教学能力。
九年级化学《空气》教学反思 10
《空气》是九年级化学的第一个课题，也是学生第一次真正意义接触化学。对于九年级的学生来说，化学是个既新又旧，既陌生又熟悉的科目。一方面，学生在平时的生活中，积累了很多关于空气的经验和常识，对于学习化学有潜在的兴趣和动力；另一方面，化学中的概念和原理，可能会让学生感到抽象和难以理解。因此，在《空气》这一课题的教学中，我主要从以下四个方面进行了反思。
一、知识目标的反思
在知识目标方面，我要求学生掌握空气中主要气体的含量以及空气的污染和防治。对于这部分内容，学生需要通过记忆和理解。我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，来帮助学生理解和记忆。同时，我也运用了多媒体技术，展示各种图片和视频，让学生更加直观地了解空气污染的严重性以及防治方法。
二、技能目标的反思
上海gm干磨店 在技能目标方面，我要求学生掌握实验技能和探究能力。通过实验，学生可以更加直观地了解空气的组成和性质。我采用了分组实验的方法，让学生亲手操作实验器材，观察实验现象，并记录实验数据。同时，我也引导学生进行探究性学习，提出假设并进行验证。这些方法不仅提高了学生的实验技能和探究能力，也激发了学生学习化学的兴趣。
三、过程方法的反思
上海gm干磨店 在过程方法方面，我采用了问题式教学，通过一系列问题引导学生思考和探究。例如，“空气是由哪些气体组成的？”、“哪些因素会影响空气中某种气体的含量？”等问题。这些问题可以帮助学生理解化学中的基本概念和原理，同时也可以培养学生的思维能力和探究能力。此外，我也注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和意见，以便更好地帮助学生掌握知识和技能。
四、情感态度价值观的反思
在情感态度价值观方面，我注重培养学生的科学素养和环保意识。我介绍了空气污染的成因和危害，并引导学生思考防治空气污染的方法。同时，我也引导学生关注社会热点问题和环保问题，培养学生的社会责任感和环保意识。此外，我也注重培养学生的合作精神和良好的学习习惯。学生通过合作实验和讨论，可以互相学习、互相帮助、互相启发，形成良好的学习氛围。
上海gm干磨店 《空气》这一课题的教学中，我注重知识、技能、过程方法和情感态度价值观四个方面的培养。通过多种教学方法和手段的`运用，帮助学生理解和掌握化学中的基本概念和原理，培养学生的思维能力和探究能力，提高学生的科学素养和环保意识。同时，我也注重与学生的互动和反馈，以便更好地帮助学生掌握知识和技能。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践更加适合学生的教学方法和手段，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量!
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