《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计范文

上海gm干磨店　　作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。

　　2、学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。

上海gm干磨店　　3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

上海gm干磨店　　4、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。

　　教学重难点：

上海gm干磨店　　1、借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学会背诵。

上海gm干磨店　　2、注意古今词义变迁，理解诗意。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　课前赛诗激趣、初涉雨诗

　　自从学校开展了“经典诗文诵读”活动以来，同学们都争相与诗文为友，背诵了大量的古诗，课前你们敢和老师比赛背古诗吗？

上海gm干磨店　　这么有信心，那我先开始了，“好雨知时节，当春乃发生……”这首诗可是和雨有关联的，你们也能背诵这样的诗句吗？

上海gm干磨店　　学生争相背诵，教师相机点拨，营造浓浓的赛诗氛围。

　　小结：同学们积累的古诗真不少啊!这么多的雨诗中有让人心情舒畅的斜风细雨，有纷纷扬扬令人思绪万千的黄梅雨，还有令人称奇惊叹的滂沱大雨。雨千姿百态，在不同诗人的眼中也总是风情万种，这节课我们就跟随宋代着名诗人苏轼走进一场特别的西湖雨。

　　一、揭示诗题，简介诗文

　　板书课题，提示“望”字第三笔是竖提，没有点。“醉”字左边的“酒瓶”中可不能少了一横啊!

上海gm干磨店　　（学生齐读诗题）说说诗题中告诉了我们什么？

　　师生交流资料，加深对作者及此诗的了解：

　　1、苏轼的文学成就及写作风格。

上海gm干磨店　　2、苏轼对西湖的喜爱。

　　二、探索大意，感知雨骤

　　1、学生自由读诗，教师提示要发音正确、吐字清晰。

　　指名读（指导发音“遮”、“卷”）

　　再指名读（提示诗的节奏）

　　学生点评后，教师小结：读诗不仅要读得正确，还要读出节奏，诗韵，这样读诗就叫“有板有眼”，还想读读吗？

　　学生自由练读。

上海gm干磨店　　刚才老师发现╳╳同学读的特别认真，就请你当回小老师领着大家一齐读读。

上海gm干磨店　　2、古人云：“书读百遍，其义自见”我们读了这么多遍，相信同学们也一定有所发现，接下来请同学们闭上眼睛，听老师读一读，结合你的`发现想象下这是一幅怎样的画面？

上海gm干磨店　　（师范读，生想象画面）

上海gm干磨店　　交流：你看到了什么样的情景？（这是场急雨，黑云翻滚、雨大风大，来得快去得也快）

　　三、品词读句，联景悟境

　　苏轼也和你们一样看到了这场来去匆匆的骤雨，可他却抓住了每个精彩的瞬间，将它们一一呈现在我们眼前，写得多么精妙啊!请同学们再身临其境读读，找出你最欣赏的诗句，写下你的感受。

上海gm干磨店　　1、“黑云翻墨未遮山”

上海gm干磨店　　这个“翻”字让你想到了哪些词语？（翻滚、涌动、云翻墨滚……）这是一种怎样的情景，平时有见过吗？（生说）从“黑云翻墨”中，还让你感受到什么？（乌云黑压压的来势迅猛）谁能读出这种气势？（个别读、男生读、齐读）

　　这句中的“遮”是个生字，你能用“遮”组成哪些词语呢？（生组词）诗中什么遮什么？（乌云遮山）下雨前遮住了吗？（没有）你是从哪看出的说说你的理解。

　　这样翻滚来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快的了。

上海gm干磨店　　2、“白云跳珠乱入船”

上海gm干磨店　　（1）你看到了什么样的画面呢？

上海gm干磨店　　（看到了雨很大）从哪里感受到？（“乱”字）乱字还能让你感受到什么？（雨急）急到什么程度？乱到什么程度？请看屏幕!

　　（2）播放“骤雨”的课件

上海gm干磨店　　看到这个画面，你会用哪些词语来形容这样的雨啊!（倾盆大雨、狂风骤雨……）诗人在诗中是怎么形容的？（白雨跳珠）你喜欢哪种？

上海gm干磨店　　借助课件，调动学生已有的生活影像，想象“象跳珠样的雨是什么样的”，并在反复的读中对比自己的想法和诗人的表达方式，感受“跳”字中蕴涵着雨大而急以及作者对雨的喜爱之情。”

　　交流后教师引入资料：苏轼本人也非常的喜欢这句，直到15年后重游西湖他还念念不忘，特意写到“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”可见诗人对这首诗的喜爱。

上海gm干磨店　　3、“卷地风来忽吹散”

　　过渡：黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读，说说你看到了怎样的风？（突然，风狂）我们还学过带有“忽”字的诗句吗？（生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

　　）“忽”字让你感受到什么？（雪来得快，下得大）还有其他带有“忽”字的诗句吗？（“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，“忽”字中感受汪伦踏歌相送的突然及让李白感受到突如其来的惊喜）……通过勾连学过的诗文，引导学生体味“忽”字之妙，再联系本诗，体会出本诗中这场狂风的急，更深一层地感受狂风过后，西湖景色美带给诗人的享受!

上海gm干磨店　　4、“望湖楼下水如天”

　　“忽”字给李白带来了惊喜与感动，也给苏轼带来惊喜了吗？（因为苏轼看到了“望湖楼下水如天”的美妙情景，齐读这一句）

　　（播放背景音乐《赞西湖》）云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的“你”看到了怎样的景色？（引导学生通过换位想象，描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。）

　　此情此景怎能不让人陶醉，钟爱西湖的大诗人苏轼又一次醉了，这回他是醉在了西湖的景中。（教师在诗题的“醉”字上加上着重号，示意吟诵这句。）

　　四、回归整体、诵背全诗

上海gm干磨店　　醉于酒，更醉于山水之美，苏轼禁不住提笔写下了千古名篇……（生齐诵全诗）

　　醉于酒，醉于景，我们更醉于诗，大家都来当一回诗人……（生齐诵全诗）

　　最后让我们带着对这场雨的惊叹，和雨后景色的陶醉，一齐背……（生齐背全诗）

　　五、拓展雨诗、以读现景

上海gm干磨店　　课前我们背诵了许多描写雨的优美诗篇，刚才又领略了这场急来骤去的西湖雨，老师这里还收集了几句也是描写雨的诗句，想看看吗？

　　交流三句描写急雨狂风的诗

上海gm干磨店　　（课件出示，教师读）

上海gm干磨店　　溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

上海gm干磨店　　——唐许浑《咸阳城东楼》

　　风如拔山怒，雨如决河倾。

　　——宋陆游《大风雨中作》

上海gm干磨店　　雷声千嶂落，雨色万峰来。

上海gm干磨店　　——明李攀龙《广阳山道中》

　　喜欢这些诗句，请你们也和老师一样放声读读，说说你最欣赏哪一句？结合学生的发现，引导学生把感受从读中表达出来。

上海gm干磨店　　1、“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。“

　　2、“风如拔山怒，雨如决河倾。”

　　3、“雷声千嶂落，雨色万峰来。”

　　六、升华主题、传承经典

　　课件出示余秋雨的一段话：

　　在欧洲，作为古代经典最显目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑。而代代相传的诵读，便是这些经典绵延不绝的长廊。欧洲经典的长廊安静肃穆，中国经典的长廊书声琅琅。

　　《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计2

　　【教学目标】

上海gm干磨店　　1、学习第一首古诗，学会生字“遮”;理解古诗词句的意思。

上海gm干磨店　　2、有感情的朗读、背诵这首诗。

　　3、体会诗的意境之美，体会诗人的思想感情。

　　【教学重点、难点】

　　重点：了解诗的大意，能读出感情，背诵这首诗。

　　难点：能感受诗人对望湖楼雨景的美，体会诗人的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、配乐播放西湖的十大景点。

上海gm干磨店　　2、过渡：刚才大家欣赏的是西湖的十大景点，西湖是天堂杭州的一颗明珠，也是世界名闻的旅游胜地，自古以来，描写西湖景色的诗很多，今天我们要学的23课《古诗两首》就是宋朝诗人苏轼和杨万里的传世佳作，我们先来学习第一首。

上海gm干磨店　　板书：《六月二十七日望湖楼醉书》。

上海gm干磨店　　3、从课题中你知道了什么?

　　4、了解作者。

　　二、初步感知。

上海gm干磨店　　1、自由读古诗，把字读准确，把诗句读通顺。

上海gm干磨店　　2、指名读古诗，检查学生读书情况。

　　(1)学生自由读古诗，教师巡回指导。

　　(2)学习生字“遮”

上海gm干磨店　　3、教师范读古诗。

上海gm干磨店　　4、齐读。

上海gm干磨店　　过渡：读书不仅要读的正确，还要读出节奏、诗韵，这样读书叫做“有板有眼”。

上海gm干磨店　　5、出示停顿的诗指名学生读。

　　6、古人读诗是怎么读的呢?(摇头晃脑)谁来试读一下。

上海gm干磨店　　7、出示古诗，把古诗补充完整。

上海gm干磨店　　8、苏轼不仅是个诗人，他还是个画家呢!你们想不想看看他画的画呢?

上海gm干磨店　　9、配乐读古诗，加深体验。

　　三、精读古诗。

　　1、理解重点的词。

上海gm干磨店　　(1)“翻墨”“遮”“白雨”“跳珠”是什么意思?

　　(2)“卷地风”“水如天”又是什么意思?

上海gm干磨店　　2、理解诗句

　　(1)结合注释理解诗意。

　　(2)指名学生说说诗意。

　　(3)教师读诗意，学生配诗。

上海gm干磨店　　(4)出示诗意让学生填空。

　　(5)出示图片，让学生说诗意。

　　四、背诵古诗。

上海gm干磨店　　1、齐读古诗。

　　2、配乐背诵古诗。

　　过渡：这首诗它还是一首歌呢!你们想听吗?

上海gm干磨店　　3、教师演唱。

　　4、播放给学生听。

上海gm干磨店　　5、学生跟着唱。

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