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上海gm干磨店《骆驼祥子》教学设计范文
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《骆驼祥子》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《骆驼祥子》教学设计1
一、导入新课 ：
上海gm干磨店 《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志着老舍小说的成熟， 也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的着名长篇之—。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。
二、简介作者及其作品
（投影显示）
三、回顾指导
1、 作品整体感知（找同学复述故事梗概，投影显示）
四、问题研讨
1、作者塑造了一个不善言谈的祥子的形象，用了什么方法？结合课文谈谈理解。
2、本文在叙述高妈和祥子的对话中，我们看出，几乎是高妈一个人在喋喋不休，祥子似乎是在陪衬，作者这样写的目的是什么？结合全文分析。
上海gm干磨店 3、关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。
上海gm干磨店 4、有人认为祥子最后的欺骗他人恶劣行为是自甘堕落的表现；也有人认为这是祥子对这个社会的消极反抗，你赞同或是否定这些看法吗？请说说理由。
五、拓展延伸
虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活。
1、我们会怎样对待他的奋斗？
上海gm干磨店 2、应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？
3、对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示？
六、教师总结并引导学生写小论文
上海gm干磨店 （1）掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；
（2）学习、品味语言，揣摩写法；
（3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记，提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果。
《骆驼祥子》教学设计2
一、教学目标：
1、应掌握的基础知识：作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。
上海gm干磨店 2、应培养的能力：初步的文学鉴赏能力。
二、教学重难点：
上海gm干磨店 1、作品的主要内容、人物形象的刻画。
2、作品的主题。
三、教学理念：
上海gm干磨店 1、传授知识重精，不在多。
2、让学生积极主动参与教学过程。
3、激发学生求知欲，培养创新精神。
四、教学过程：
（一）前置性作业：
上海gm干磨店 要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：
上海gm干磨店 1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。
2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。
上海gm干磨店 3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。
（二）引入：
欣赏电影《骆驼祥子》片段 ，激趣。
上海gm干磨店 （三）明确学习内容。
（四）进行新课：
1、了解作者：
学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的`补充。
2、引导学生从整体上把握《骆驼祥子》的主要内容、所表现的主题、人物形象和艺术特色。
（1）小组成员交流。
上海gm干磨店 （2）全班交流，互相补充。
上海gm干磨店 （3）要求学生阅读课本名着导读p234——235的内容，再次加深《骆驼祥子》一书内容的了解。
上海gm干磨店 3、交流完成“前置性作业2”的情况，交流中互相学习：在班里找一个小读者，重点推荐书中的其中一章内容，让小读者阅读与欣赏自己做的批注，并听听小读者给自己的评价。
4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受：
（1）大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。
（2）全班一起交流阅读体验，结合“前置性作业2”进行，学生畅所欲言，互相补充，教师进行适时的点评。
上海gm干磨店 5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题：
祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因？为什么？
（五）布置作业：
上海gm干磨店 写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。
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