上海gm干磨店微课教学设计范文(通用8篇)
上海gm干磨店 作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的微课教学设计范文,希望能够帮助到大家。
微课教学设计 篇1
一、教学内容:
上海gm干磨店 人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读—--识别五种不同的山体部位。
二、教学目标:
熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。
三、教学过程与方法 :
通过读图、绘图,对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养;通过观察、比较、抽象、概括等过程,形成地理概念。
四、教学重点、难点:
上海gm干磨店 1、判读等高线地形图,识别五种不同山体部位;
2、区别山谷、山脊。
五、教学用具:
上海gm干磨店 教学挂图、等高线地形图的模型、等高线地形图(小黑板)。
六、教学过程:
(一)复习:等高线地形图的绘制原理。
(二)授课:
教师拿出模型,与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖,出示小黑板上的等高线地形图,让同学通过观察不同部位在等高线地形图上的弯曲规律,帮助学生得出规律,识别山谷、山脊;联系瀑布的形成,强调河流的形成部位。
(三)课堂小结:
教学反思
上海gm干磨店 一、教师自评:
《地形图判读》这一节文字不多,但内涵丰富,是七年级地理教学中的难点之一。在教学中,我以自制模型为载体,以海拔的认识——等高线图的判读——山地部位名称作为教学主线,较好地演示了等高线的基本原理、等高线地形图的判读方法等知识,使教学变得形象生动,较好地强调了重点,突破了教学难点。引导学生自主思考获取知识。 但是在帮助学生辨析山谷和山脊时,我比较着急,留给学生观察思考的时间较少,这对部分基础较弱的学生来说有些困惑;还有如果语言的表达能更简短精确、风趣幽默,我相信效果会更好,还要继续努力。
二、学生反馈:
上海gm干磨店 教师语言通俗易懂,教态亲切自然;教学用的模型直观、形象、生动,让我们似乎身临其境,并且小黑板上的等高线地形图也是依照模型绘制的,让人一看就明白。
三、同行点评:
上海gm干磨店 1、备课充分,教材处理得当,教学目标清晰、科学性强,教学重、难点突出。
2、运用自制模型并结合小黑板,形象直观地呈现教学内容。
上海gm干磨店 3、联系实际,学以致用。
微课教学设计 篇2
教学目标:
1、 通过例句让学生感受将句子写具体的方法,是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法,并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”,从而将句子写具体。
教学过程:
一、情境导入
例句:狗儿跑了。
上海gm干磨店 这是一句完整的话,但不具体。如何把它写具体呢?
方法是:多问“怎样”或“什么”!
思考:
上海gm干磨店 狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)
这是一条怎样的狗儿?(小花狗)
它是怎样跑的?(箭一般地追了过去)
他从哪儿跑到什么地方去了?(从我身边追到草丛去了)
上海gm干磨店 好,我们来把这句话写具体:小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶,它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导
上海gm干磨店 在句子中加进一些词语,如“……的”与“……地”,将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”
什么是名词?表示事物的词叫名词。
判断绝招:前面能用数量词修饰的,就是名词。
如: 一张 脸 一只 灰雀 一棵 白桦树
上海gm干磨店 数量词 名词 数量词 名词 数量词 名词
在名词前面用问“怎样”的方法,加进适当的修饰成分,可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”
上海gm干磨店 什么叫动词?表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法,加进恰当的修饰成分,也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记:
①“的”的用法巧记:的(联想)→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记:地(联想)→土地→在土地上劳动,必定要动→动词→动词前面用“……地”。
上海gm干磨店 4、例句:
上海gm干磨店 ① 公园里有一棵 (高大的)白桦树。
怎样的?名词
加进的词
② 她害怕了,(呜呜地)哭起来。
怎样地? 动词
加进的词
三、探究练习
试着将下列句子写具体。
上海gm干磨店 1、你看见过一只灰雀吗?
上海gm干磨店 2、老山羊看了狼一眼。
微课教学设计 篇3
一、 教学目的
1、 通过节奏训练,掌握延音线的运用,切分音节奏型
2、 通过学习能够准确找到切分节奏型,并且正确视唱。
二、 教学重难点
上海gm干磨店 延音线的灵活运用,切分音节奏型
三、教学准备
节奏型、示意图
四、教学过程
上海gm干磨店 1、 导入:大家看这个谱子,音符上面是一条向上或向
上海gm干磨店 下弯曲的弧线,这个弧线叫什么?有什作用?
上海gm干磨店 2、 新课
(1)这个符号叫作延音线,乐谱标记符号之一。其作用是:将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。那么拍值等于所有这些音符的总和。
上海gm干磨店 看实例:这个1上面的线就叫延音线,这个1的音要连续演唱唱四拍。
上海gm干磨店 (2)下面咱们看这个谱子 5 6 6 i 请同学们为这个乐谱划上拍子,自己打拍子视唱一遍。
如果把中间相同的音6用延音线连起来,又该怎么划拍子?请同学们试一下划出拍子来。
上海gm干磨店 (3)同学们划的拍子看和我一样吗? ∧ /
上海gm干磨店 怎么打拍子?请跟我打一下(老师示范)。
这个音在一小节内书写的时候也会变化为:
(4)总结
上海gm干磨店 切分音是旋律在进行当中,由于音乐的需要,
音符的强拍和弱拍发生了变化,而出现的节奏变化。比如:一个音在弱拍时开始,而且延续到后面的强音的地方,打破了正常的强弱规律,使原来的强弱关系颠倒了,这种音形叫“切分音”。
上海gm干磨店 其形成的格式如下:
①弱拍音延续到强拍位置;
②休止强拍位置;
③弱拍音改为强拍。
(5)拓展:请同学们在歌曲《凤阳花鼓》谱子中找出切分节奏,并打节奏正确演唱。
五 本节教学小结
通过本节我们学习掌握了一种新的节奏类型,节奏是一个音乐的灵魂 ,把握好节奏就能更进一步了用音乐来表达自己的感受!
微课教学设计 篇4
教学目标:
1、 激发学生的课外阅读兴趣,培养阅读能力。
2、 学习读书的一些基本方法,并学以致用。
教学重点:
掌握课外阅读的一些基本方法。
教学准备:
课件、一些课外书籍
教学过程:
一、导入
上海gm干磨店 1、 以“聪”导入:你想变得更聪明吗?那怎样才能变得更聪明呢?(多读书)
2、 说说你平时是怎样读书的?
上海gm干磨店 引入:读书要讲究方法
二、读书方法的指导
1、指导读一本书的基本方法
2、指导具体的读书方法:选读法、粗读法、精读法、笔记法
3、指导做读书笔记的方法:摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型
三、总结:读书讲究方法,才能事半功倍。
上海gm干磨店 四、推荐课外阅读书目
教学反思:
兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利,生的阅读兴趣会更浓。因此,本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法,激发学生的课外阅读。
微课教学设计 篇5
教学目标:
1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
上海gm干磨店 2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
上海gm干磨店 3、理解本文精巧的构思。
教学重点:
上海gm干磨店 抓住题目中的“智”提问,引导学生深入探究,分析人物的“智”。
教学过程:
上海gm干磨店 一、情景引入
常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。
上海gm干磨店 二、合作探究,交流展示
(精读课文,说“智”)
上海gm干磨店 1、本文题目《智取生辰纲》,这个“智”主要表现在哪些方面?
晁、吴之智①智用天时(酷热)②智用地利(黄泥冈)③智用矛盾(激化)
一稳——扮客商,稳住对方
二诱(4)——佯争酒,引诱对方
上海gm干磨店 一诱:舒头探脑价望(引诱对手)
上海gm干磨店 二诱:买而不卖(迷惑对手)
上海gm干磨店 三诱:饶酒夺酒(动摇对手)
四诱:七人帮助劝说(瓦解对手)
上海gm干磨店 三麻——巧下药,麻倒对方
上海gm干磨店 2、杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。
上海gm干磨店 1:变更时辰(起止时辰的变更,出城后“五七日”的安排;“五七日后”的安排)
上海gm干磨店 2:逼赶催行(“逼赶要行”,不敢稍怠)
上海gm干磨店 3:斥责虞侯(斥责两虞侯的“慢慢地挨”)
上海gm干磨店 4:顶住都管(坚持赶路,不怕得罪老都管)
5:三问枣客(审察7个“贩枣客商”,以攻为守,连发三问。)
上海gm干磨店 6:谨慎买酒(对卖酒汉子的高度警惕。)
3、杨志并非无智,那么试分析他失败的关键症结在哪里?
上海gm干磨店 (1)晁盖、吴用计策高妙,无懈可击。
上海gm干磨店 (2)杨志急功近利,粗暴蛮横,导致内部矛盾激化。
上海gm干磨店 (3)梁中书用“人”却“疑”,只用其“艺”而不信其“人”,派老都管、虞侯跟随。老都管斥责杨志的一番话,顺应了军汉、虞侯的心愿,而使杨志最终妥协,同意军汉们买酒、喝酒,自己也身受其害。
由此可见,杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下,有诸多的外在因素。
上海gm干磨店 总之,通过“智”的“决斗”,我们既清楚地看到了不同类型的矛盾,又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。
4、小结
三、作业
发挥你的想象,以“吴用智取生辰纲”为线索,编写一个小故事。
四、教学反思
课堂教学紧紧围绕“智取”这一文眼,从如何“智取”,到“智”在何处,再到以“智”斗“智”,环环相扣,学生学习活动步步深入,自然流畅,加深了对人物的思想性格和作品思想内涵的理解。
微课教学设计 篇6
教材分析
1、学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。
2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。
学情分析
上海gm干磨店 1、处于小学阶段的学生,对篮球运动有一定认识和了解,并有相当一部分学生喜好篮球运动;
2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解。
教学目标
1、 知识与技能:通过学习,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力;通过练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。
上海gm干磨店 2、 过程与方法:通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,让学生初步了解基本技能;培养学生合作学习的能力。
上海gm干磨店 3、 情感、态度与价值观:通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
教学重点和难点
1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平
上海gm干磨店 2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
教学过程:
上海gm干磨店 一、课堂开始
1、体育委员整队,报告出勤情况。
2、师生问好。
3、教师宣布本次课内容:篮球
二、准备工作
上海gm干磨店 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。
2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。
三、教学内容
1、行进间急停急起运球练习
上海gm干磨店 2、行进间急停急起运球练习
上海gm干磨店 3、教学比赛
上海gm干磨店 4、素质练习
上海gm干磨店 四、设计意图
上海gm干磨店 1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平
上海gm干磨店 2、 通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
上海gm干磨店 五、课堂结束
上海gm干磨店 1、放松练习
2、教师小结本次课情况
3、教师宣布下一次课内容、地点
教学反思
上海gm干磨店 1、本课遵守体育课的课堂教学常规,按照常规要求进行。
上海gm干磨店 2、在课堂准备工作,通过让学生自由练习,教师参与,融合师生关系,让学生有一个自主学习的空间,充分调动学生练习的积极性。
上海gm干磨店 3、在篮球教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术的教学,让学生观察教师的言传身教,通过观察、模仿、达到学习的目的:其次,在篮球教学比赛中,让学生自己组织比赛,学生自己轮流担任裁判工作,有利于培养学生组织能力,进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中,通过实践又可以检验所学过的基本知识,达到一个新的水平,最后听教师的讲评,学生自己衡量自己的篮球水平。
微课教学设计 篇7
微课名称:
茉莉花
学科:
音乐
授课年级:
四年级
教材版本:
花城版四年级下册
教学内容:
第二课多彩的乡音(四)之江苏民歌茉莉花
录制工具和方法:
录像机
设计思路:
上海gm干磨店 江苏民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首名歌,学生较为熟悉。根据学生已有的感知,采用听赏的方式进一步学习歌曲,从中感受、发现《茉莉花》的音乐美,并能够喜欢茉莉花,深情演绎茉莉花,为我们拥有这样优秀的民族文化遗产而感到骄傲、自豪,从而增强大家的爱国主义精神。
教学目标:
上海gm干磨店 1、学习用柔和、优美的歌声演唱江苏民歌《茉莉花》。
2、能用动作边唱边表演歌曲。
教学重点:
指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。
教学难点:
上海gm干磨店 歌曲中一字多音、切分节奏的演唱。
教学用具:
上海gm干磨店 多媒体、钢琴等
教学过程:
1、师:同学们,你知道有哪些赞美花的歌曲吗?(停顿学生回答的时间)对了,有《牡丹之歌》、《雪绒花》、《樱花》等等,今天老师为大家带来一首江苏民歌《茉莉花》,请大家边听边思考三个问题。
【设计意图:根据音乐来源于生活这一理念,从学生熟悉的赞美鲜花的歌曲入手,创设一种说花、唱花的.教学意境,调动学生学习的兴趣。】
上海gm干磨店 2、听教师范唱后解决问题:歌曲的速度,歌曲的节奏旋律特点和歌曲的情绪三个问题。
上海gm干磨店 3、出示歌谱,了解歌曲的曲式结构
师:这首歌曲有3个乐句,前两个乐句各为4个小节,第3个乐句6小节一气呵成,结尾重复第3乐句并在第5小节将歌曲推向高潮。
上海gm干磨店 4、解决难点
师:这首歌曲大家要注意切分节奏和一字多音的地方(师找出切分节奏并进行示范)
上海gm干磨店 5、学习新歌
师:请大家跟老师一起演唱歌谱,注意声音要连贯、流畅。
上海gm干磨店 6、再听教师的范唱,引导学生随着音乐做律动。
7、师:请大家用连贯的气息,柔和、优美的声音演唱这首《茉莉花》。
【设计意图:通过老师声情并茂的演唱,创设一种亲切、印象深刻的教学氛围,使学生能够用优美的声音、连贯的气息演唱歌曲,感受茉莉花及茉莉花的音乐美,突出音乐听觉审美体验的艺术特征。】
上海gm干磨店 8、师:大家都能熟练地演唱这首歌曲,你们还可以创编一些动作为歌曲表演。
9、播放视频
【设计意图:注重学生的感受与表现,激发学生的创编能力,将学习引申到一个更高的层次】
上海gm干磨店 10、课后练习及拓展:搜集、欣赏不同地区和不同版本的茉莉花,感受不同的音乐风格。
【设计意图:感受不同的音乐形式对音乐的表达,扩大学生的音乐视野,为学生的创造性发展价值提供实现的可能】
微课教学设计 篇8
主讲教师姓名:x
讲授内容:
四(年级)
语文(学科)
上海gm干磨店 人教课标版(教材版本)
课目:
渔歌子
知识点:
领悟诗词的情感 (课目/知识点/主题)
教学类型:
上海gm干磨店 √知识讲授 □ 解题演算 □ 问题答疑□ 创意实验 □
学习活动:
拍摄模式√知识讲授型微课——教师在演播室以讲授为主,结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
上海gm干磨店 □ 屏幕录制型微课——对于数理化等注重逻辑推理和过程演算分析的教学内容,只录制教师的讲解声音及屏幕内容演示过程,以便于学生的学习
课程简介:
(一段话,一般最多不超过150字,课程 简介以文字形式出现在微课主体内容之前) 《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首意境优美的词。根据四年级学生悟情悟境方面的欠缺,本微课采用“以法导学、以读促情”的教学方法,通过抓关键词来品味、想象、领悟词中的意境,走入文本,走进诗人的内心世界。
微教案
(另纸附)
讲授配套的PPT
上海gm干磨店 (另行提供PPT文件)
微练习
(另纸附)
微反思
上海gm干磨店 (一段话,一般不超过300字)本着“授之以鱼,不如授之以渔”的教学理念,在教学环节中,我采用“读、想、悟”的方法来引导学生与文本对话,调动学习的热情;同时抓住“白鹭、桃花、流水、鳜鱼、不须归”等词语作为悟情的切入点,读中想象画面,词画交融,从而顺利进入意境,体会诗人寄情山水、悠然自得的乐趣,再结合诗人背景来深入领悟情感,激发学生对古诗词的热爱。
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