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桂花雨优秀教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的桂花雨优秀教学设计,欢迎大家分享。
桂花雨优秀教学设计1
【教学目标】
上海gm干磨店 1、学会“箩、杭”2个生字。
上海gm干磨店 2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、学会边读过想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
【课前准备】
1、按要求预习课文,自学生字词。
2、查找有关桂花的资料。
3、准备《桂花雨》的课件。
【学习过程】
一、导入
上海gm干磨店 师:这段时间,咱们校园里经常可以产闻到一种什么香?(板书:桂花)。今天我们将学习一篇有关桂花的文章。(板书:雨)。齐读课题。这节课我们将走进课文,一起来感受作者表达的情感。
二、粗知课文大意
上海gm干磨店 1、用轻快的速度默读课文,一边读一边想:课文主要写了什么内容?
上海gm干磨店 2、小组合作交流学习:
伙伴之间互相读课文,纠正字音,再说一说课文的主要内容。
上海gm干磨店 3、全班交流。
三、品读语句体会情感
1、“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
⑴家乡院子里的桂花是怎样的?
(理解“浸”突出桂花香。)
⑵这里的桂花又是怎样?
上海gm干磨店 ⑶为什么母亲要这么说?
上海gm干磨店 (体会母亲对家乡的思念。)
⑷是呀,母亲这句朴素的话语道出了她心中所想,她每年都闻着家乡桂花,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的饼,喝着桂花的茶……桂花伴随着母亲的生活及至生命。我们不难看出,桂花在母亲心中的份量有多重,思念家乡的感情有多深。
上海gm干磨店 2、“于是,我又想起了在故乡童年时代的`摇花东,还有那摇落的阵阵桂花雨。”
文中作者是怎样向我们诉说她童年时的“摇花乐”的?
上海gm干磨店 ⑴轻声读。
⑵指导“我”说的话,以及最快乐的那一部分:
上海gm干磨店 体会“迫不及待”、“赞美”这两个词。
上海gm干磨店 ⑶作者为什么听到妈妈说的这话,就会想起故乡童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。
上海gm干磨店 3、体会作者的情感(抓住文字)。
四、回归整体
课文以生动朴素的语言向我们介绍了作者童年的生活,内容丰富,感情真挚,文字中蕴含着浓浓的乡情,让我们再一次来欣赏香在鼻里,甜在心里的桂花雨。
桂花雨优秀教学设计2
学习目标
1、学会“箩、杭”2个生字。
上海gm干磨店 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
上海gm干磨店 3、学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
课前准备
上海gm干磨店 1、按要求预习课文,自学生字词。
上海gm干磨店 2、查找有关桂花的资料。
3、课件
教学过程:
一、揭示课题
上海gm干磨店 1、复习引入
上节课,我们认识了一位华侨老人,傲雪而立的梅花寄托了这位老人对祖国的无尽思念。现状正值中秋前后,还有一种花也装点起我们的生活,它就是——桂花
上海gm干磨店 2、提起“桂花”你会想到些什么?(链接生活与积累的古诗词)
3、生活在江浙的琦君每见桂花飘香,就会想起那一场场“桂花雨”板书课题
4、读题质疑
二、品析开头结尾
1、接读课文,思考:在作者美好的记忆中的桂花雨是什么样的?课文哪句话点了题。
2、交流:
上海gm干磨店 (1)文中描写桂花落的语句。 课件
(2)结尾的句子。课件 师点拨:文末点题是写作常用的方法,可以使文章结构更完整,要学会运用。
上海gm干磨店 (3)结尾的写法值得我们学习,那么开头一二节呢?
上海gm干磨店 A、采用对比的方法,突出对桂花的喜爱。旧知牵引——《桂林山水》课件
B、读了这段语句,你能用合适的AA式叠词补充这段文字吗?课件词语手册P36
上海gm干磨店 点拨:叠词往往能更生动地表情达意,富有童趣,习作中有意识地加以运用。
上海gm干磨店 3、那么,文中是什么使我“又”想起了故乡同年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
课件出示母亲的话
三、品悟重点句,辐射全文
上海gm干磨店 1、“这里”指哪里?课文哪些句子在描写杭州的桂花香?哪些句子在描写家乡的桂花香?
2、读这两段语言,你觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗?
3、为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”?(哪些方面比不上)
上海gm干磨店 (1)第三节:关注桂花、馈赠桂花的快乐。(类比我们自己育出来的豆苗和买来的没什么两样,但感情不同)
(2)第四节:桂花给邻居带来的香甜。
(3)第五节:收获桂花的快乐——板书:摇花乐 桂花雨 指导感情朗读。
(4)第六节:吃着这些桂花做的食品,喝着桂花茶。香甜四季,香甜了人们的生活。桂花成了母亲生活的一部分,生命的一部分。家乡院子里的桂花融进了母亲的情感,仅仅是母亲的吗?
4、再读课件“于是,我又想起……”你还读懂了什么?(又一次)
作者仅仅为了写摇花乐、桂花雨?板书:思乡情。
四、阅读延伸,品读同题材文章。
上海gm干磨店 同步中的《故乡路》
板书: 桂花雨
摇花乐——桂花雨
思乡情
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