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作文教学设计15篇
作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的作文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
作文教学设计1
教学内容：
上海gm干磨店 六年级上册语文第三单元习作《关爱》
教学目标：
上海gm干磨店 1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
上海gm干磨店 2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。
3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
教学重、难点：
上海gm干磨店 学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入，确立主题
关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。
二、联系生活，拓宽思路，指导选材。
上海gm干磨店 1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……
上海gm干磨店 我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……
我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。老师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生送回家；……
2.指导写作：
〈一〉、 选择好事例。
第一， 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的.事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。
第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。
第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。
〈二〉 、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。
上海gm干磨店 〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。
上海gm干磨店 〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进。最后老师点评。
〈 五〉同学们写草稿，老师巡视指导。要求学生写完后认真修改。
作文教学设计2
教学目标：
1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。
2.积累动词，运用动词。
3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。
教学重点：
上海gm干磨店 通过动作描写生动展现人物的心理。
教学难点：
上海gm干磨店 通过动作描写生动展现人物的心理。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、说一说
（一）说收集到的动词
1.老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语，你们都按要求去做了吗？
2.用一个数字说出你收集到的动词有多少？（请四、五个同学说）
3.还有很多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。
大屏：我收集了 个动词。
上海gm干磨店 4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。
（二）猜一猜
看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。
上海gm干磨店 1.看动作猜一个字的动词（六个）
上海gm干磨店 推 举 压 喝 跳 拍
上海gm干磨店 （难度增加罗。）
上海gm干磨店 2.看表演说一个表示动作的.四字词语。（举十个）
上海gm干磨店 东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳
东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆
上海gm干磨店 小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。
二、品析词句，体会用词准确
上海gm干磨店 1.请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
上海gm干磨店 （1） 你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。）
（2） 说出文中所用动词。
上海gm干磨店 （3） 我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。
（4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。）
上海gm干磨店 （5）巧用修饰，突显特点。
（6）根据场景，妙用修辞。
上海gm干磨店 2.这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？
上海gm干磨店 细致观察，准确用词。
上海gm干磨店 注意顺序，细化动作。
巧用修饰，突显特点。
根据场景，妙用修辞。
3.小结：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。
三、片段习作练习（用上收集的动词。）
1.现在，该轮到同学们小试身手啰。
请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。
天啊!要迟到了。我（ ）开被子，从床上 （ ）下来， （ ）地 （ ）过校服，（ ）上鞋子，几步 （ ） 进卫生间，（ ）地 （ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里胡乱地（ ）了几下，然后，（ ）下毛巾， 在脸上（ ）了两把，飞快的 （ ）出屋子。
2.大展身手
片段演练：主题1、斯文女士的吃相
主题2、粗鲁男士的吃相
上海gm干磨店 主题3、胆小的他放烟花
要求：
上海gm干磨店 1.运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 时间5分钟。
2.小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。
（五）读一读（注意按老师的要求去听。）
大屏展示： 所用到的动词是 、 、 ，这些动词得好的原因是
四、总结：
上海gm干磨店 细致观察人物动作，准确地用上动词进行描写，就能使人物象放电影一样，出现在我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。
上海gm干磨店 1. 交流收获从本节课中你学到了什么?
2. 师总结
五、板书设计
人物动作描写
细致观察，准确用词。
注意顺序，细化动作。
巧用修饰，突显特点。
根据场景，妙用修辞。
作文教学设计3
上海gm干磨店 目标确定的依据
上海gm干磨店 1. 课程标准的相关要求
基于写作：
（1）懂得习作是为了自我表达和与人交流；
上海gm干磨店 （2）珍视个人的独特感受，能根据内容表达的需要，分段叙述；
（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
2. 教材分析
上海gm干磨店 《推荐一本书》是部编版小学语文五年级上册的第八单元的习作，本册书的前七单元习作练习过结合具体事物抒发感情；结合具体事例写人物特点；提取主要信息缩写故事；学习列提纲，分段叙述；体会场景、细节中蕴含的感情等等，本篇作文的要求整合前几单元的目标，但又有所提升，重点训练目标在于根据表达需要，把握内容要点，分段表述，突出重点。把内容要点写具体是本课训练的难点。
3．学情分析
上海gm干磨店 综合性的习作目标的达成是对学生前七单元学习目标达成的检验，也是对本期所有读书活动的一个效果性展示。五二班的孩子在进行单元习作之前，已经具备了一定的写作分段表述，突出重点的能力，也有了每天晚上读书的习惯，所以本节课重点指导的目标在于怎么把重要理由写具体，怎么通过自己的推荐激发他人的阅读兴趣。
学习目标：
1.列好习作提纲，确定写作自然段，写作重点
2.全面具体地了解自己推荐的这本书，能把重要的理由写具体。
3.激发他人对自己的推荐的书产生阅读期待，以阅读更多好书。评价任务：
1.通过写习作提纲和修改习作提纲，确定写作自然段，写作重点
2.通过教师指导学生进一步完善自己推荐这本书基本信息及推荐的重点理由。
上海gm干磨店 3.通过学生分享交流和教师指导，怎么把推荐书的'重点理由写具体。
4.通过好书推荐活动，激发他人对自己的推荐的书产生阅读期待，以阅读更多好书
教学环节教学活动评价要点环节一
复习导入
引入重点
(2′)复习本单元前面讲的一本好书的标准，确定自己的习作重点，列提纲重点段。
通过写习作提纲重点段，确定写作重点。
（评价任务一）环节二
交流补充
上海gm干磨店 列好提纲(12′)
环节一：请同学自由读习作，明确习作题名，完善习作提纲（5′）
环节二：全班交流，补充提纲，同桌交流，修改（7′）通过写习作提纲和修改习作提纲，确定写作自然段，写作重点通过教师指导学生进一步完善自己推荐这本书基本信息及推荐的重点理由。（评价目标一、评价目标二）
环节三
交流展评
上海gm干磨店 细化重点（13′）
环节一：以学生的好书推荐段导入，交流怎么把重点段写具体？（5′）
上海gm干磨店 环节二：小组交流，修改自己的重点段。（8′）
通过学生分享交流和教师指导，怎么把推荐书的重点理由写具体（评价目标三）环节四
交流推荐
升华文本
(13′)
环节一：小组交流，把自己推荐书目讲给大家，选出小组最佳推销员。（8′）
环节二：请最佳推销员来推销自己的书籍（5′）通过好书推荐活动，激发他人对自己的推荐的书产生阅读期待，以阅读更多好书（评价目标四）
教学过程：
和润开启：导入激趣，引入重点
和乐善思：交流补充，列好提纲
和谐互动：合作交流，明确重点
和美展现;自助修改，细化重点
和顺通达：交流推荐，升华文本
板书设计：
上海gm干磨店 一、书名、作者、出版社等
二、情节
小说人物
悬念、线索
重点细节
科普读物有趣的知识
独特的想法
上海gm干磨店 转述精彩片段，引用别人对这本书的评价三、与你的生活、成长有帮助；你对书中人物、情节、对话的感悟。
作文教学设计4
教学目的：
上海gm干磨店 1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
上海gm干磨店 3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题
地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。
二．情感激发
上海gm干磨店 提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）
上海gm干磨店 2.激发学生的感情，让他们有创作文章的.欲望，呼吁人们来保护自然环境。
三．出示习作要求
【习作要求】
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
上海gm干磨店 3、对环境污染的根源进行分析
上海gm干磨店 4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
上海gm干磨店 【本单元作文参考题目】家乡环境的变化
上海gm干磨店 （一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感
（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。
（四）、交流评价
上海gm干磨店 1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）
2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
上海gm干磨店 【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。
[范文]
家乡的环境
上海gm干磨店 我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈的池塘和那新鲜的空气。春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他“勾”到身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样着迷？是池塘，碧绿的池塘。家乡的池塘不可计数，家乡的美更是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。你的心情更为激动，这样的池塘，这样的水。白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽在这如诗如画的水中。清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。绿油油的小草高低不平，无一丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一般。令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄坏了这副美景。
上海gm干磨店 家乡的人们意识到了保护环境的重要性。人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了!
作文教学设计5
教材简析
上海gm干磨店 本次习作是学写读后感，写读后感是学习语文的重要手段，可以提高学生的阅读和写作能力。还可以增长学生的见识，提高认识事物的能力。
上海gm干磨店 教学目标知识与能力：
１、学写读后感，提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力
上海gm干磨店 2、进一步培养学生 “读好书”“好读书”的习惯。
上海gm干磨店 3、通过习作,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。
过程与方法：
合作交流、自主修改，佳作欣赏、共同提高。
情感、态度、价值观等有关目标：
提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力。增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。
教学重点
激发学生写读后感的兴趣,帮助学生初步掌握写读后感的写法.
教学难点
帮助学生初步掌握写读后感的写法.
课前准备
引导学生回顾以前学过的课文或读过的文章为习作做好充分的准备
教学过程
上海gm干磨店 一、谈话导入：
一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。
二、小组讨论，表达共识：
1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。
上海gm干磨店 2、小组讨论，班内交流，师板书：
上海gm干磨店 读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的'。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。
上海gm干磨店 （1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
上海gm干磨店 （2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；
（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。
3、探讨读后感的一般写法（或结构）：
开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。
上海gm干磨店 中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
上海gm干磨店 4.教师总结读后感写作方法。
上海gm干磨店 新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到写读后感作文，总会碰到新的问题——难写，甚至不会写。因为小学生作文大多是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有议论文的写作成分。因此，读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。
怎样教学生写好读后感作文呢？总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。
上海gm干磨店 引：或引原文观点，或引原文的内容。
上海gm干磨店 议：所引原文体现出观点。
上海gm干磨店 联：在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象，联系相关的种种问题。
结：从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。
三、动笔成文，师巡视指导。
四、相互修改，完善习作
上海gm干磨店 俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？一、自改
1、 学生习作完毕后，自己修改写作
2、评改、交流
1）．全班学生分小组互评互改，并写出建议。
2）．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题。自己修改作文草稿。
上海gm干磨店 3）．小组互相评改完毕后，本人认真阅读修改后的习作及组员的建议后，如有问题组内交流。
4）、交流后，自己再次修改自己的作文
作文教学设计6
一、口头作文的理论界定
口头作文应该有广义和狭义之分。广义的是，凡运用口头语言表达的均可看作口头作文训练。狭义的是，具有指向规范口头语表达和书面表达的训练方式。理论研究的侧重点应放在狭义的口头作文上，因为这与作文教学实际相关，它能较快提高学生的书面作文能力。
二、口头作文的特点
1.口语生活化的特点。它使用得较多的是人们生活中的词汇，有一些特殊的语法现象：短句多，省略句多，自然句中易位现象多。
上海gm干磨店 2.口语形象化的特点。它有特定的语言环境和确定的对象。可以借助声音的变化表情达意，可以借助“人体语言”（BodyLanguage）――面部表情、手势、姿态、动作或笑、哭、叹气等“副语言”（ParaLanguage）表情达意。表达的过程短促、直接，具有不定型性，一瞬即逝。
三、口头作文的训练
口头作文不受时空的限制，学生平时说话、交流就可看作是进行口头作文的训练。因此，可利用一切可能的机会进行指导。例如要求学生平时说话要用标准的普通话，不说有语病的话，不说口头禅，特别是爱说粗话的'同学，要让其他同学帮他纠正，要禁止不文明的语言等等。课堂上的口头作文指导主要从以下几个方面进行：
上海gm干磨店 1.课前小演讲。利用课前三分钟，可以让学生朗读一首诗，介绍一本书，讲一个小故事、一则新闻或者围绕某个话题说几句话，发表自己的看法等等。占用的时间不多，可以让学生轮流到讲台上说，锻炼学生的胆量，也给学生展示自己的机会。
上海gm干磨店 2.课堂讲读。讲读课文时也可以有意识地进行口头作文训练。A.教学生字词时，可以选择几个词语，让学生连词成句或连词成段，表达一个意思。这既是考查学生对词语的理解与掌握，又可以训练学生思维的敏捷性。B.讲读课文时，可让学生复述课文内容、再现情景、补充环境描写、人物对话、心理活动等。这既能加深学生对课文内容的理解及对人物的把握，又能提高学生的表达能力。C.讲完课文后，请学生谈体会、感想，联系实际提建议、措施，或者续写课文等，这可以拓展学生的思路，拓宽学生思维的广度。
3.课时安排。每周至少要安排一节口头作文课，也可以把口头作文课和书面写作课安排在一起。这堂口头作文课要进行一些专项的训练，最好是要订计划，有目的、有序列、有系统地进行。要持之以恒，循序渐进，切忌三天打鱼两天晒网，高兴训练什么就训练什么，如果能有个系统的教材或辅导材料会更好。
四、口头作文实践中的注意点
上海gm干磨店 1.要制订不同单位时间的口头作文计划，把多样性的训练方法体现到计划的系统性上来。
2.要重视思维方式的指导，充分创设条件，发展学生的创造性思维和求异思维。有意识地培养学生思维定向速度，提高学生迅速构思的能力。
上海gm干磨店 3.因为口头作文具有不受时空限制的优点，因此，可利用一切可能机会进行。在与书面作文教学结合时，时间安排在书面写作前及写作后的评议上为宜。
上海gm干磨店 4.口头作文到书面作文的中间过渡时机，应是在口头作文达到“言之有物，言之有序”的基础上，然后实现由“口头”向“书面”的过渡，最终达到“写有内容，写有层次，文有中心，写有重点”。
上海gm干磨店 5.在训练中教师可进行“下水口头作文”给学生以示范，亦可以有意识地对部分学生先进行辅导，然后让学生口头作文，再集体讲评。要尽可能创设和谐、自然、开放的口头作文训练环境。
6.要重视对学生进行语言技巧方面的培养，包括训练时的语音、语调、语态等方面的指导。还要根据不同学生的年龄、生理、心理特点，因材施教，使其循序渐进。
传统的作文教学往往偏重于范文分析和书面写作的指导，忽视口头训练这个重要环节，其实，书面言语总是在口头言语的基础上形成，说话和写文章有着密切关系，说得好往往是写得好的基础。再说学生毕业后无论是升学还是参加工作，不仅要用书面言语表情达态，而且要用口头言语作为交际工具。因此，口头作文训练是写作教学过程中不可逾越的教学环节。
作文教学设计7
教学目标：
1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。
2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
上海gm干磨店 3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点：
1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。
2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。
教学难点：
写出体验活动中心理和行动的发展变化。
教学准备：
“神秘的宝盒”一个。
教学过程：
上海gm干磨店 一、创设情境，激发兴趣
上海gm干磨店 同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀!里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？
教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。
上海gm干磨店 从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧!同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？
二、交流表达，引导观察
其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的时候和自己的话比一比。
选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。
（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的'学生观察。全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的信息。台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了。但是因为有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来。一双双眼睛看着老师，渴望着答案。）
三、及时写作，再次观察
根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。
上海gm干磨店 每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。
四、推波助澜，三度习作
刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤说一说？实话实说，为大家争取揭开秘密的机会!
五、真相大白，完成习作
教师当众打开盒子，把盒子送到每一名学生的面前。
上海gm干磨店 盒子里放着一面小镜子，原来老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小精灵就是在座的每一名学生。其实这面镜子不是一般的镜子，是可以折射出未来大千世界的魔镜，你想要看到什么，就能看到什么？同学们，你们看完答案，想给今天的活动起个什么名字？（学生自由说。）
六、师生同写，共赏佳作
请同学们拿起手中的笔，把今天的精彩写下来吧，注意人的动作和心理描写。（上台交流两位学生的习作、教师下水文一篇。）
上海gm干磨店 其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏和评价，就会有自己独特的感受和独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来!
课后反思：
上海gm干磨店 在作文课《神奇的七彩宝盒》中，当我拿着一个方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上时，一下子就引起了孩子们的注意。学生的好奇心如同火苗般被点燃，且在一次次猜测中越燃越旺。学生在好奇之中，想先睹为快成为习作的动力，加上描写的内容正是此时最想表达的感受，学生写起来很顺手。接下去的观察、揭秘、写作，都紧紧围绕着“神秘的盒子”展开。学生始终处在一种积极求解、大胆表达、主动交流的状态中，快速记录下自己的体验和感受成了他们的迫切需要，而一篇篇真实、有新意的作文也就随之而来了。以往需要两节课甚至更长时间才能写完的习作，在短短的一节课内就基本完成了。
作文教学设计8
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助!
教学设计思想：
学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
上海gm干磨店 让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
上海gm干磨店 体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件，小动物的图片 地图片等
上海gm干磨店 教学活动流程设计：
什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话
想一想：“我们”来干什么了？
上海gm干磨店 课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：
上海gm干磨店 这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？ 让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？
第二步：讲童话
小组内互相交流
上海gm干磨店 口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？
然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？
第三步：演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。
第四步：写童话。把自己小组演的童话剧写出来
习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：
──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的`事情？结果呢？
上海gm干磨店 告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。
教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步：改童话
上海gm干磨店 互相修改， “谁喜欢我的剧本？”
学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。
作文教学设计9
上海gm干磨店 作文题目：比喻义作文《风景》
上海gm干磨店 注意：选材小角度切入，主旨以小见大
本次作文优点：本体和喻体有机结合(在开头结尾体现)。
上海gm干磨店 不能将题目化成具体时间、人物或景象。
上海gm干磨店 例如：《春》 《济南的冬天》
太宏观 更具体
☆ 无论题目长短，一次次加限定，直到能写好为止。
风景“只要你付出努力”(明确中心)
情节选择的基本方法
上海gm干磨店 依托具体的人与事(源于生活，高于生活)
充实具体场景 追求适当变化
上海gm干磨店 怎么把文章写具体?
1、把概括的词换成具体形象的描写与叙述
上海gm干磨店 2、分解动作(写出层次)
20xx学年初一下学期第五单元作文反思
本次作文题目为半命题作文——______真有意思。
我认为这次写得比较好的是，立意比较高。不仅把“哥哥”的性格写的“有意思”，还把“意思”深化为友好待人的层面。
上海gm干磨店 这次比较不满意的地方是——语言。在语言表达方面不顺畅，不能用干净、好的语言表达意思。
应该多借鉴别人干净的语言，提高作文语言。
上海gm干磨店 20xx学年初一下学期第六单元作文反思
本下次作文题目为——《对我影响最大的一个人》，这次得分不高有较大的进步空间。
这次作文好的地方是文章写作前有编排，布局整齐。
但暴露了几个问题：
上海gm干磨店 1、没有明确写作重点。
上海gm干磨店 文章重点为题中“影响最大”和“一个人”，我的作文重在写“一个人”，“影响”的部分很少，应具体写对我的影响，并写上我的前后变化。
2、缺少事例。全文以叙述为主，应在写一到两件具体实例，对人物进行描写，突出人物形象，对于“影响”没有举实例，使内容空洞，只在结尾点出“影响”，这是主要失分原因。
这次作文还应该注意：立意要高。
在写作时，应尽量写含义比较深，不能太表面，太肤浅容易失分。
上海gm干磨店 笔记 本次作文普遍的缺点有：
上海gm干磨店 1、内容空洞，缺少细节(太多叙述)应该多描写。
①语言不符合人物身份
2、内容不充实②脱离生活真实
③情感过度不自然(中间过渡太迅速)
2、影响不突出，是文章立意不够高
① 单纯情感表露，没有“影响”。
② “影响”我的过程缺失(文章重点缺少过程)。
上海gm干磨店 ③ 无视“最”这一程度定语的存在。
4,、人物形象不鲜明。
①缺少具体事例。
②大量用语言刻画人物。
上海gm干磨店 5、缺少谋篇布局。(重点把握不准)
6、生硬套用优美语句。
上海gm干磨店 7、开头罗嗦，入题慢。
20xx学年初一学期第四单元作文反思
上海gm干磨店 这次作文题目：在______的日子里
这次作文分数不高，主要要在语言方面失分较多。
这次作文我认为比较满意的是选材，选材符合主题而且都是生活中的细节。还有结构方面，能够根据内容恰当分段。
我对自己不满意的'地方是语言，不能准确、生动地描写出细节、内容。 讲评中，我认为应该改进的地方有:
上海gm干磨店 1、题目。这次作文为半命题作文，确定文题就是确定主题，而且“题好文一半”，所以起好题是很重要的。
2、选材。选材的角度、新颖等都会影响得分最重要的是选材的详略是否得当，应围绕主题来进行剪材，这是以后要学习的。
3、语言。对语言的掌握、驾驭是长年积累的，这对语文得分十分重要。 对于作文，以后学习中要学习语言表达。
笔记
上海gm干磨店 1、审题围绕主旨填空(所填的词会成为文章重点)。
2、要写出的真实经历与感受，对生活有感悟。
上海gm干磨店 3、文以意为先，“意”为文意和立意，在行文中要重点写事件的“什么”。
4、可以适当用“小标题”或“题记”。
5、对选材要有提炼。
6、题意和中心的部分：这个重点应该为文章的写作范围，其余内容不必多考虑或可以不计。
作文教学设计10
一、教学目标：
1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。
2、 把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。
3、 激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
二、教学重点：上海gm干磨店把取得成功的过程写清楚，写具体。
三、教学难点：上海gm干磨店怎样把成功的过程写具体。
四、教学方法：引导谈话
五、教具准备：课件
六、学情分析：
三年级的习作主要以写片断为主。写成篇的作文相对来说有一定的难度。因此，在我们的作文课堂上，要注意激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。还要引导学生择取最能反映自己成功的事例来叙述，用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，将自己的观察感受所得形成语言文字。
七、教学程序：
（一）创设情境，激趣导入
1、竞猜游戏。
告诉大家一个好消息：我校刘旭同学写的《我成功了》这篇作文在市德育周刊上发表了。大家猜猜看，他写的是什么成功的事，猜中有奖。
上海gm干磨店 2、揭谜（文章投影）
上海gm干磨店 刚才大家说的都是同学们平时在家庭、学校、社会中做过的成功的事，揭开谜底，发奖。
（二）明确要求，自主选材
1、阅读提示，明确要求。
（1）学生读习作“提示”，思考：这次习作的要求是什么？
上海gm干磨店 （2）学生读后思考，指名说。
（3）师归纳并板书要点。
上海gm干磨店 2、联系生活，选择材料
（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？
师指导：要从自己做过的成功的`事中，选择最想写的，给自己留下深刻印象的事。
（2）学生汇报材料
上海gm干磨店 表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。
上海gm干磨店 （三）谈话引导，方法迁移
上海gm干磨店 1、指名说自己成功的事。（起因、经过、结果）
上海gm干磨店 2、选取一个过程说的不具体的事例、引导评议。
3、重点指导。
上海gm干磨店 师：怎样把事情写具体——多问几个“怎么样”
上海gm干磨店 课件示学生习作《看瓜》的片断：
（修改前）“晚上，我去看瓜，天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己是个少先队员，就鼓起勇气，坚持走到瓜地。”
（修改后）那天晚上没有月亮，天空中只有几颗小星星眨着眼睛，四周一片漆黑，伸手不见五指。我像盲人一样，一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然，不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声，我的心怦怦直跳，一不留神，脚踏进田边的排水沟，摔了一跤。我心更慌了，浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。
快到家时，我心跳不那么厉害了。这时，我觉得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主动向爸爸要求看瓜，难道能说话不算数吗？再说，平时同学们都说我是胆小鬼，这回，我要用实际行动证明他们说错了。想到这，我鼓起勇气，转身向瓜地走去，一边走一边唱着“学习雷锋好榜样．．．．．．”
①对比评价：哪一个片断写得好？为什么？
②比较不同
上海gm干磨店 引导提问：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“当时，我怎么想的？”“后来，怎么坚持到瓜地的？”等等。
4、根据所学方法，学生思考如何把刚才说的不够具体过程说具体。（共同修改）
5、
上海gm干磨店 同桌互说、互评。（只说这件事的主要经过，不说开头和结尾）
上海gm干磨店 6、集体互动。
①指名说。
②师生共评。
上海gm干磨店 （四）学生自主，快乐作文
在刚才说的基础上添头加尾，写成一篇完整的习作。
上海gm干磨店 1、给自己的习作加上精彩的题目。
上海gm干磨店 2、学生自由习作，教师巡视指导，给需要帮忙的学生及时援助。
作文教学设计11
题目：听音乐写作文
上海gm干磨店 要求：放一段音乐，学生闭目聆听，然后写一个片断，字数不限。
活动：学生当堂完成作文后，相互交流。可请最先完成的同学朗读自己的作文，然后全班评论。
指导：感受以观察为基础，它们都要用到人的感官。因此，训练感受能力，就要做到五官开放，立体的、全面的去感受生活。“生活对于我们来说，它总是通过感觉给我们神经、给我们的大脑以信号的。我们知道，人都是有五官的，认识世界首先是从感觉开始的。比如说，春天，下雨了，是春雨。下雨了，对一个普通人来说算不了什么，一辈子见过的雨也多了。‘下雨了，下雨了，把自行车搬到廊子里去吧!’或者有晾的衣服赶紧收起来，这也就完了。但我们细细观察一下，‘下雨了’这样一个现象，它给予人的是一系列多么复杂多么微妙的`感觉。你怎么知道下雨了？首先，或者你看到了雨丝，这是一种视觉的形象。这雨丝可能细细的，因为我刚才说了，这是场春雨，不是夏天那种倾盆大雨。也可能你感觉到了一种凉意。有时候，你还会闻到由于下雨而使泥土潮湿的气息。甚至下雨以后连树叶、花，它们的颜色，它们的气味，都会发生变化。下雨的时候，还包括阴天所给你的视觉的感受。这种阴沉天空的感觉，也许在某些人身上引起的是一种快乐。如果是农民，他的这种感觉就是和他的快乐分不开的，因为他的庄稼地，还有许多地方正需要雨。如果是牧区，对下雨的感觉更敏锐。一场春雨过后，到处都是绿草。放羊放牛的牧民啊，甚至牛啊，羊啊，都感到是非常快乐的事情。所以说，下雨这么一件普通的事情，它是和这么一系列复杂的感觉，视觉、嗅觉、触觉、听觉分不开的。”（《王蒙谈创作》，中国文联出版公司，1985年5月第一版，44--45页）由此可见，正是这样或那样的对事物的感觉，充实着作者的感受体验，激发着写作的欲望。因而，训练五官的感受能力是何等重要。
上海gm干磨店 但是，在训练五官的感受能力时不能平均用力，而是要有所侧重。因为它们在人的感受中的作用是不同的。据有关研究表明：“知识输入的主要通道是眼睛和耳朵（视觉通道与听觉通道）。人生之初，通过听觉通道而记知识要比通过视觉通道优越（能够通过测验答案正确的百分率得到证明）；大约在小学之末，中学之初，通过视觉通道吸收知识的优势日渐发展起来，有所谓‘百闻不如一见’。近代生理学家告诉人们，单位时间内，由视神经输入的信息量是听神经输入信息的五百四十倍。这样说来，就不是‘百闻不如一见’，而是‘五百四十闻不如一见’了。据报道，有人对我国中学生进行过测验，发现通过‘目睹’比通过‘耳闻’，多记知识一点六六倍。有关研究证明，信息通过不同通道输入大脑，大脑吸收率分别是：视觉通道——百分之八十三；听觉通道——百分之十一；嗅觉通道——百分之一点五；味觉通道——百分之一。”（王通讯：《论知识结构》，北京出版社，1986年版，第62页）这一点，我们可以通过古今中外大量的名家名作中对感官的感受描写出现的频率来得到印证。因此，训练五官感受力时要重点训练视觉感受力和听觉感受力。
课外练习：
1.生活是千姿百态、变幻莫测的，它具有多重性。因此，对生活的感受也必须是多方面的、立体的。感受时，必须开放五官。当然，这并不是就要平均用力，而是要以某个感受为主，再辅之以其他感受。而且要注意感受对象适用于用那种感受，不能张冠李戴。请你有意识地去感受一处自然景物，或农贸市场一角，或一场晚会，或------自拟题目，写一篇文章。
作文教学设计12
一、情境作文题目：《欣赏照片》
二、训练目标：
上海gm干磨店 1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。
上海gm干磨店 2、教育学生从小树立远大的理想，立志报效祖国。
三、训练准备
上海gm干磨店 一个纸箱，内装一面镜子
四、情境设计的基本思路：
本设计由教师简介“未来名人”的事迹导入，激起了学生真切想见到“未来名人”的愿望。接着组织学生有秩序地欣赏名人照片”。见到“照片”后的乐不可支和未见到照片的疑惑不解都表现得淋漓尽致。在学生余兴未消时，组织学生交流看的“结果”，当谜团被揭开时，疑惑者才恍然大悟，顿时觉得其乐无穷。活动结束后，及时指导学生由说到写，则可落笔成文。
五、训练步骤（教学设计）
㈠、启发谈话：
上海gm干磨店 同学们，在十几年后，会出现一批很了不起的人，他们将会发明创造许许多多的东西，到那时他们能使汽车在天上飞，人们在海里住，月亮能成为旅游胜地。他们棒不棒啊？大家想认识他们，与他们交个朋友吗？但他们很忙，本人来不了，所以我带来了他们的'相片。你们想看看他们吗？我把相片放在这个盒子里了，大家来看一看，有看到他们相片的人将会变得非常聪明。每人看一眼，但要遵守三条要求。
㈡、简介活动规则
上海gm干磨店 1．按小组欣赏，有秩序地逐个上来，不得一哄而上。
2．不准把箱子里的东西拿出来看。
3．活动不结束不能把你看到的情况告诉别人。
㈢、活动开始
1、第一小组依次上台欣赏，提醒其余学生注意观察他们上台欣赏的动作、神态及其他同学的反应。
2、请其余学生说说他们看到观察到的
3、第二小组上来欣赏，提醒其余学生可以选择一名你喜欢的人进行观察。
上海gm干磨店 4、学生说一说，提醒把话说完整。
㈣、说说活动经过
1、了解“看”的结果，有哪些同学看到了“名人照片”（请举手），哪些同学没看到“名人照片”（请举手）。
2、交流看的情况，交流活动中的所见、所闻、所感。
（1）指名一位看到“照片”的学生说说：
上海gm干磨店 A、看到“照片”时你怎样想？
B、当看到别人找不到“照片”时，同学们怎么样，你又是怎么样的？
（2）指名一位未看到“照片”的学生说说：
A、找不到照片时你怎样想？
上海gm干磨店 B、当有人把实情告诉你时，你又是怎样想？
上海gm干磨店 （3）指名一两个学生把活动的经过说一遍。（即口头作文）
㈤、小结活动，指导写法
1、每个人都欣赏了未来名人照片，是不是把每个人的情况都写下来？（可以写自己在活动中的感觉，也可以对别人的情况选取印象最深的一个写，大家的反应也要写一写。）
2、要重点写清楚上台者的动作、神情，并揣摩人物的内心世界。
教学内容写作：欣赏相片
教学对象二年级执教罗秋兰
教学目标1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。
2、教育学生从小树立远大的理想，立志报效祖国。
教学重点指导观察动作、表情
教学准备一个纸箱、一面镜子
教学过程一、启发谈话：
上海gm干磨店 同学们，在十几年后，会出现一批很了不起的人，他们将会发明创造许许多多的东西，大家想认识他们，与他们交个朋友吗？但他们很忙，本人来不了，所以我带来了他们的相片。你们想看看他们吗？
二、简介活动规则
上海gm干磨店 1．按小组欣赏，有秩序地逐个上来，不得一哄而上。
上海gm干磨店 2．不准把箱子里的东西拿出来看。
上海gm干磨店 3．活动不结束不能把你看到的情况告诉别人。
上海gm干磨店 三、活动开始
小组依次上台欣赏，提醒其余学生注意观察他们上台欣赏的动作、神态及其他同学的反应
四、说说活动经过
上海gm干磨店 1、了解“看”的结果
2、交流看的情况，交流活动中的所见、所闻、所感。
五、小结活动，指导写法
上海gm干磨店 重点写清楚上台者的动作、神情，并尝试揣摩人物的内心世界
上海gm干磨店 六、讲评学生习作
作文教学设计13
习作内容
上海gm干磨店 《未来的……》是人教版六年制小学语文第九册“积累·运用六”中的习作题。要求学生展开大胆的想象，围绕“未来的……”，写一篇习作。
习作要求
1．要充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。
2．要把内容写具体，把句子写通顺。
教学过程
一、激趣导入，创设情境。
1．由图想象，激发情感。
上海gm干磨店 (1)(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?(学生展开想象，广泛交流。)
上海gm干磨店 (2)鼓励学生进行大胆想象，并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。)
(3)正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。
2．创设情境，大胆想象。
上海gm干磨店 看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?听，他还有话和大家说。(播放课件：叮当猫形象。)
上海gm干磨店 [教学策略：由图想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。借助课件，播放学生喜爱的叮当猫形象，配上优美的音乐，引导学生进入未来世界的时空，让学生充分地想象，大胆地想象。
上海gm干磨店 二、启发想象，构思表达。
(一)确定题目，为习作定位。
上海gm干磨店 1．奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)
2．这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的'告诉小组内的同学。(学生交流，展开讨论；教师板书：“未来的……”)
3．谁愿意把你的想法告诉全班?
上海gm干磨店 [教学策略：学生最初的想象是五花八门的，教师引导学生找到自己最感兴趣的话题，为习作定位，初步确定本次习作的题目。通过小组协作学习，实现多元互动，为独立习作奠定基础。]
(二)确定文章框架，进行习作前构思。
1．同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。)
上海gm干磨店 2．不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。(教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋篇的表达方法。)
上海gm干磨店 3．小组交流。(学生积极讨论，教师以参与者的身份加入到活动中，引导学生求异思维，适时点拨表达方法。)
[教学策略：独立选材和合作讨论，既尊重学生的个人见解，又让学生在交流中拓宽思维，相互启发，共同提高；教师启迪点拨，教会学生学习方法。
上海gm干磨店 (三)讨论汇报，导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的奇思妙想?(指名汇报，在汇报中贯穿写法的指导。)
[教学策略：引导学生展开大胆、(本文权属小学课堂网)有新意的想象；独立构思，自主创作，体现了《语文课程标准》提出的“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”这一要求。教师不作过细指导，使学生主体精神得到焕发，表达空间更加开阔。
三、明确习作要求，鼓励学生自由表达。
上海gm干磨店 1．同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗?
2．想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言，明确习作要求。)
课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。
四、课后小结，布置作业。
上海gm干磨店 完成习作，怎么想的就怎么写。(教师板书：怎么想就怎么写。)
[教学策略：打开思路后，再明确习作要求，鼓励学生怎么想就怎么写，使学生的写作欲望得到满足。]
作文教学设计14
教学目标：
1通过学习本组教材内容后学生对人生和生命有了新的认识，结和单元主题写写自己对生命的理解和感悟。
2培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：
上海gm干磨店 加深对生命的理解和感悟。
教学准备：
上海gm干磨店 学生在搜集的资料中确定自己的内容。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时习作指导
一、直入主题。
上海gm干磨店 师：第五单元是以什么为主题的文章？
上海gm干磨店 师：本节课我们就围绕“生命”这一永恒的话题进行写作。
上海gm干磨店 板书课题《感悟生命》
二、写作指导
上海gm干磨店 1.回顾课文、剖析写作方法。
上海gm干磨店 师：第五单元中那篇课文给你留下的印象最深？从中感悟到了什
么？
预设：A《触摸春天》通过描写盲女安静捕捉丛林中的蝴蝶，从中感悟到：谁都有享受春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
上海gm干磨店 B:《永生的眼睛》告诉我们一个人给予他人的最大的帮助莫过于自己身体的一部分，是通过对一家三代捐献眼角膜的事来写的。
C：《生命生命》通过介绍砖缝中的小瓜苗、求生的飞蛾及自己的心跳来告诉我们生命的意义是虽然生命是短暂的，但是可以将有限的生命释放出无限的价值，要珍惜生命。
上海gm干磨店 D：《花的勇气》花能迎风绽放那是它的勇气。
1.拓展思维、丰富内容。
上海gm干磨店 （1）介绍张海迪、杏林子事迹。
你有什么感受？
上海gm干磨店 （2）干裂土地中生长的小苗及汶川地震中求生的小男孩。
上海gm干磨店 你感受到什么样的生命的意义？
上海gm干磨店 3.扩展主题、确定写作对象。
师:你还知道那些事物能体现生命的意义呢？
（1）小组讨论。
（2）学生汇报。
上海gm干磨店 四、方法提示：
上海gm干磨店 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：
1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
四、确定主题，进行写作。
上海gm干磨店 1.师：题目是文章的眼睛，好的.题目能够吸引读者的兴趣，你的文章题目是什么？
2.学生创作。
五、作品展示。
板书设计
动物习性，顽强生存
植物生长，不为境况
展现生命的现象
叙事清楚，说明道理
第二课时，作文讲评
教学目标：
1、结合上一节课的写作，进行修改自己的作文，培养学生修改作文的能力。
2.使学生懂得发现别人的优点，就是自己成长的过程。
教学重点：用不同的修改符号修改文章。
教学过程
上海gm干磨店 一、修改题目
教师：昨天我们进行了写作，今天我们一起来分享成果。先来看看几名同学的题目
上海gm干磨店 （用幻灯片展示习作的题目，学生浏览）
上海gm干磨店 教师：浏览了题目，你们有怎样的感觉？
（学生发言）
教师：是啊，好的题目是文章的眼睛。
上海gm干磨店 （出示：“巧设题目”）
二、展示精彩的语句
1.教师：朗读自己认为最精彩的地方。其他学生说一说好在哪里？
我们可以围绕以下几点说：用词准确、修辞方法、完整、语句优美。（学生一读、其他学生评价）
2.教师：有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。（四个人一小组交换浏览画出好的句子）
出示：“赏识建议”：
1．展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。
2．用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。
三、寻找病因。
1.出示病句，寻找病因。
（缺少主语、用词不当、不通顺等）
2.学生组内互改，互相交流，提出修改建议。
上海gm干磨店 （出示：拜师求教）
四、再次修改自己的习作。
（运用修改符号）
上海gm干磨店 五、二次创新行文。
六：总结
上海gm干磨店 好文章是改出来的，希望同学们在今后的写作中要不断的读文章、修改，再读文章再修改一定会修改出一份满意的作文来。
作文教学设计15
学习目标：
上海gm干磨店 1.仔细观察，能够把同学和自己闭眼画画的过程感受写具体。
2.能将活动中人物的动作、神态、心理生动地表达出来；
3.培养学生留心观察生活的习惯。
教学重点：能够完整、生动地记叙活动的过程，并能通过活动表达自己的真情实感。
课时安排：1课时
教学过程
上海gm干磨店 一、趣味引入
上海gm干磨店 1.同学们，喜欢画画吗?是呀，在你们的眼中花是鲜艳的，草是多彩的，雨是甜润的，世界是芬芳迷人的。图画是你们美好内心世界的展示。这节课就给你们画画，不愿意吗？但是今天的画画跟平时大不同，那就是“蒙着眼睛画画”。
（板书：蒙着眼睛画画）
上海gm干磨店 2.我看到了有些同学的表情很惊讶，能说说你现在想些什么吗？
3.是呀，蒙着眼睛画画简直不可思议!
二、展示积累
1.蒙着眼睛怎么画画呢？请听规则(出示)：画画者：两分钟之内，将太阳、白云、草地、苹果树、小鸟、小花构成一幅画。
2.一人画画，其他同学就是观察者，要观察什么？（观察同学画画时的动作、神态、揣测一下他画画时的心理活动。） （板书：动作 神态 心理）
3.说到动作，老师有一个问题，你平时积累了哪些描写动作的词语？(学生开火车展示)
4.你还积累了哪些描写心理活动的词语？（学生开火车展示）
三、观察同学蒙眼画画
过渡：你们积累了那么多词语，后面的写作一定能用到一些。
1. 蒙着眼睛画画，谁愿意上来试一试？（指名一生）老师蒙着学生的眼睛，其他学生观察老师怎么做？（老师）
上海gm干磨店 2.老师宣布：2分钟，蒙着眼睛画画开始，其他同学观察。（出示观察要求）细致观察该生画画的动作、神态，根据他的动作、神态猜测他想什么？
上海gm干磨店 3.说一说这位学生是怎样走上讲台，怎样摸索着画画？（指1名学生说。）
词语超市(出示): 捏着 摸索 蒙上 牵着 递 试探 茫然 摸来摸去 小心翼翼 战战兢兢 忐忑不安 不知所措 大步流星 昂首挺胸 连蹦带跳
上海gm干磨店 (出示): 同学 上了讲台，老师 ，他 一支粉笔， ……
4.请画画的同学看自己的画，谁来讲XX看到自己的一幅怪“画”，有怎样的表现样？
5.谁来描述一下同学的一幅怪画？
上海gm干磨店 （出示）“哈哈哈，哈哈哈——”教室里一阵爆笑。 画得也太出格了吧!太阳 ；白云 ，小草 ，像 ；苹果树 ；小花 ，更奇特的是那只小鸟了， ……
四、自己亲历蒙眼画画的过程
上海gm干磨店 1.第一个同学画画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？先想一想自己要画什么？（板书：第一个画 自己画）
2.学生蒙上眼睛自由画画，老师巡视。
3.两分钟时间已经到了，大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”，再看看同学的画。看到自己的画你想到了什么？（蒙着眼睛画画只不过是一个游戏，但是也提醒我们眼睛的.重要性，没有眼睛什么事也办不好；我们闭着眼睛只两分钟就这么麻烦，盲人一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦啊!可千万不能嘲笑他们啊……
上海gm干磨店 4.小结：这是我们画画之后的感受，感受这么深，不写下来有些可惜。（板书：感受）
5.写一写：（出示）把自己画画的过程写下来：写清自己是怎样画的？（抓住动作、心理、语言）画了一幅怎样的画？
（出示）词语超市：拿 提 移 握 攥 搓 捏 按 扶 摸
估计 约摸试探 茫然 随意 心急如焚战战兢兢 忐忑不安 心神不定迫不及待 心乱如麻
目瞪口呆 呆若木鸡惊慌失色 没精打采 垂头丧气 欲哭无泪 张口结结 忍俊不禁 哑然失笑 不知所措小心翼翼
上海gm干磨店 5.交流评议。(评议：准确表达画画时的动作和心理。)
上海gm干磨店 五、习作构思
1.如果这次游戏写下来，你打算取什么题目？
2.这次游戏作文我们要按什么顺序写？先写什么？后写什么？最后写什么？（板书：前、时、后）（交流后出示）
上海gm干磨店 （先写做什么游戏，游戏的规则，自己的猜测和同学们的反应；再写第一位同学是怎样闭着眼睛画画的，重点写自己是怎样画的过程，还可以再选择其他的一两个同学画画的结果；最后写自己的心理感受。
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