雷雨教案范文七篇
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的雷雨教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
雷雨教案 篇1
教学目的：
上海gm干磨店 1、体会作品中起伏跌宕的戏剧波澜和个性鲜明的人物语言。
2、认识资产阶级冷酷的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗
3、训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。
教学重、难点：
上海gm干磨店 1、周朴园的性格特征。
2、周、鲁会面时两人复杂的心理活动。
教学方法：
上海gm干磨店 1、表演法：通过表演剧情，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。
2、分析点拨法：对重、难点问题，教师做适当的点拨，以帮助学生理解。
上海gm干磨店 3、论辩法：设论辩题，通过开展辩论会，加深学生的理解。
学法指导：
1、以阅读学习法为主要，辅之以合作学习法。
上海gm干磨店 2、兴趣性阅读——研究式阅读——鉴赏式阅读。
教学过程：
一、以《雷雨》的巨大成就导入课文。
二、进入课文。
1、学生表演第一场戏剧冲突。
上海gm干磨店 2、评价演出效果。
上海gm干磨店 3、分析人物内心变化。
上海gm干磨店 4、辩论周朴园是否真爱鲁侍萍。
5、分析评价人物性格特征。
上海gm干磨店 三、深入探讨：
1、周、鲁两家的矛盾根源是什么？
2、周朴园形象塑造的社会意义是什么？
3、如何理解戏剧的深刻主题？
上海gm干磨店 四、大胆质疑。
五、布置作业：
1、用分析周朴园的方法去分析鲁侍萍。
2、阅读《雷雨》全剧。
上海gm干磨店 3、就《雷雨》某一角度写一篇文学评论。
课内思考题：
上海gm干磨店 1、在周、鲁二人对话过程中，周朴园反复说出一个字，分别有怎样的潜台词？反映了人物怎样的心态？
2、周、鲁两人围绕三十年前在无锡的事件展开对话，周几次问侍萍的姓氏和身份，这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程？
3、周在认出鲁之后，对侍萍态度有何变化？哪里体现？
4、周朴园爱侍萍吗？他对鲁的怀念是真实的吗？你觉得周是怎样的一个人？
5、周、鲁两家矛盾的根源是什么？你怎样认识戏剧的标题及当时的社会？
雷雨教案 篇2
一、导入。
1、出示——雨。
2、都认识，那大家一起来读。
3、读的很准，哪位同学能想到和“雨”有关的词语？
4、课外积累也是学习语文的一种好方法。
上海gm干磨店 **大家听得真仔细，打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现。今天，我们要学习的课文课题就是——雷雨（板书）。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。
二、初读课文，识字。
1、自读课文，标出自然段的序号，画出带有生字的词语多读几遍。
2、指名读开火车读分组识字、读词语。
上海gm干磨店 3、请三个同学读全文。（1—3）、（4—6）、（7—8）。
**读地很流利，现在我们也来读一读，看看作者是怎样描写这场雷雨的？
通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。
（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
三、细读，品味
㈠1、指名读1---3段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？
2、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。）
上海gm干磨店 3、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这些景象写的更具体的呢？我们一块来读一读，找找看吧!学生自读。
上海gm干磨店 *边引导学生理解词义，边指导朗读。
A、黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？
B、压下来：说明乌云来得快而且凶猛。（板书：压）
C、一动不动：说明当时一丝风也没有。（板书：不动）
上海gm干磨店 D、乱摆：什么乱摆？（树枝）说明风特别大。
上海gm干磨店 E、垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝掉下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。（板书：逃走）
F、越来越亮*响：一次比一次亮，一次比一次响。（板书：亮响）
（为什么先写闪电，再写雷声呢？）
上海gm干磨店 4、刚刚我们知道下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？
提示：①燕子低飞。燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。蚂蚁搬家。
上海gm干磨店 （可联系课文《要下雨了》。）
5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧!
上海gm干磨店 先学生自由读，然后指名读。
㈡*闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：第一幅插图）
1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？
上海gm干磨店 （随机板书：雷雨中雨大、看不清。）
2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。
3、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。（雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小。）
㈢*雨的变化可真大，一下子哗哗哗地下起来，来得急，而且越下越大，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了!雨过天晴的景色可美了，赶紧来读一读吧!
1、指名读。
2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧!
（师随机板书：雷雨后：雨停太阳出来蝉叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。）
3、引导联想：雷雨前蝉是怎样的呢？蜘蛛是怎样的呢？
上海gm干磨店 *你的观察真仔细，雷雨前蝉是一声也不叫，而雷雨后蝉叫了；雷雨前蜘蛛从网上垂下来逃走了，而雷雨后蜘蛛却非常悠闲的坐在网上；雷雨前天空是乌云、闪电打雷，而雷雨后天上出现的是美丽的彩虹。
4、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。（出示课件：第二幅图）
5、看图说：看到了什么？想说什么？
（假如你就是图中的小朋友，雷雨后你会有什么样的感觉？你想做什么？）
上海gm干磨店 *让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快的心情美美地读7、8两段。
6、指名读，评议。
①要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。
②师范读，再指名读。
让我们再次共同感受这场雷雨吧!------齐读全文!
四、总结：
上海gm干磨店 同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现!
雷雨教案 篇3
教学目标：
上海gm干磨店 １、认读本课８个生字，学习课文中出现的新词；
２、正确、流利地朗读课文；
３、能按一顺序观察图画，培养观察能力，养成留心观察事物的好习惯；
上海gm干磨店 ４、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重点：
认读生字新词，初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征；
教学难点：
有感情地朗读课文。
教学过程：
一、 比较看图，导入课题。
上海gm干磨店 １、（课件出示雷雨中的动画及雷雨声）你们看，你们听，这是什么？对，就是我们今天要学的１５课：雷雨。（板课题）你们见过雷雨吗？是怎么样的？
２、（课件出示两幅插图）看，它们是什么时候的雷雨景象？都画了什么景物？哪些景物是只有第一幅图才有的，哪些景物是第二幅图中有的？从上到下观察，两幅图的景物分别有什么特点？想一想，为什么两幅图会有不同的景物呢？
３、大家的眼睛可厉害，一眼给瞧出了，夏天到了，就会常有的现象：雨下得大，但时间不长，天气变化极大的.雨，叫做――（学生答：叫雷雨。）
二、 范读自读，读通课文。
过渡：到底雷雨的天气是怎么变化的呢？我们一起来听课文朗读录音吧。
１、（播放课件的课文朗读录音。）播放前提出要求：边听边画出本课的生字，并轻声地跟读；每听完一段就请标上自然段的序号。
２、自己出声试读课文，括号括出本课由生字组成的词语。
上海gm干磨店 ３、出示词语卡片，让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。
三、表格引路，体现学法。
上海gm干磨店 １、（出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图）读完课文后，课文可以分成几部份？哪三部份？
２、（课件出示表格）：
时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后
景物
特点
好词
我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读，请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。
２、这一部份写了什么景物？他们有什么特点？（课件指导圈出课文中的景物，用波纹线画出特点的词。）这一部份你喜欢哪些好词，为什么？
３、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。
（课件出示）：比较句子： 闪电亮，雷声响。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
体会第二句用了越来越，写出闪电和雷声亮和响是一步步的，不是一下子。
上海gm干磨店 指导学生边朗读边想象，读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。
４、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的？（学生边答边板书：１、读课文；２、圈景物；３、画特点；４、说好词；５、想象读。）
四、学法引路，表格自学。
上海gm干磨店 过渡：有了学法，我们就懂得了该怎么学习这篇课文了，以下两部份，大家可以小组合作自学了吗？好，我们开始吧。
１、 小组按学法，根据表格合作学习雷雨中、后两部份。
２、 检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况？按学法前四点，表格检查。（学生汇报，课件随之出现课文的圈、画的内容。）
３根据学生的回答进一步理解重点词：渐渐、挂。
（课件出示一阵雷雨声）刚才你们听到了什么？雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――（学生齐答：渐渐地。）谁来读一读这句话？能不能给渐渐地换个位置，但意思不变？下面老师说句子，大家试着添加渐渐地一词，可以添在前面，也可以添在中间，比比谁想得快、添得准。
１、 我长高了。
２、 四周安静下来。
３、 叔叔的身影消失在人群中。
上海gm干磨店 ４、 我懂得爱是伟大的、无私的。
上海gm干磨店 这种练习太容易了，老师再来难一点的题目。
（课件出示四个画面：花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。）谁能看着画面试着用渐渐地练习说话？
补充句子理解挂
上海gm干磨店 １、 我把＿＿挂在＿＿＿。
２、 墙上挂着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、 ＿＿＿＿＿＿＿＿挂在＿＿＿＿＿＿。
挂的东西一定要在什么地方？（在高处）为什么作者想象彩虹挂在天空？
上海gm干磨店 ４、 检查朗读。分组读，其它组评议。（强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。
四、 总结学法，结束全课。
１、 今天我们在课文里圈圈、画画，说说喜欢的词语，就学完了课文，今后我们学习课文也要如此才行，记住了吗？
２、 齐读学法。宣布下课。
板书：
前
上海gm干磨店 １５、雷雨 中
后
雷雨教案 篇4
上海gm干磨店 文章摘要:本文章的主要内容是关于雷雨-教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
雷雨-教学实录
教学目的：
2、指名读1（师评：雨下得可真急呀!……）
上海gm干磨店 3、指名读2你还想怎么读？（雨下得可真大呀!）
上海gm干磨店 你听雨真的下起来了。（雷声）
4、师：雨越下越大，雷声越来越响，假如此时你就站在窗前，透过窗外你都看到什么呢？
生：生：外面雾蒙蒙的，看不清楚。只听见轰隆隆的雷声。
5、书上说，齐：往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（读）
6、这让我想起了《日月潭》中的一句话——（齐说）“周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”
7、再读这句话。齐读
8、在这一片朦胧的世界里，我好像听到田里的秧苗在说下吧下吧，我要喝得饱饱的，长得又大又壮。
上海gm干磨店 师：还听到谁在说——
生：我好象听见青蛙再说下吧下吧，我要痛快的洗个澡了。
师：这真是一个快乐的雷雨天。
9、一起来读读齐读4、5段
上海gm干磨店 10、雷雨来得快，去得也快。——
指名读1、渐渐地读得真好。
指名读2、
师：让我们用朗读再次感受这雨中的美景吧。（齐读456）11、小结
师：天就快晴了，让我们跟乌云告个别吧，示词语，齐读（巩固）
上海gm干磨店 四、写字
示：蝉、蜘、蛛
a.雨过天晴了，瞧，小蜘蛛给我们送什么礼物了？示： 蝉、蜘、蛛，仔细观察，你有什么发现？
预设：都有虫字旁。都跟动物有关。
是呀!你观察的可真细。以前我们学过虫子旁的字吗？生：蚂蚁。师板书。
师： 我们先来写一个虫字旁。那出手跟老师一起写。
b.还有要提醒的吗？
生：写在田字格的中央。
上海gm干磨店 左右结构的字，左边低，右边高。左窄右宽。
你写的字一定很漂亮。
1先范写：师：小眼睛看过来。先写一个虫字旁，注意下边提要提上去。右边的单竖不要太长。
上海gm干磨店 注意：单的竖稍长，知右脚是个小点，口不要太大。朱的第二横要长，撇捺要写的舒展。
会写吗？看着黑板来写一写。
2生练写
3师生评议
（看看这位同学的字，请仔细找一找，他哪个部分写得好，值得我们学习？他的哪一笔需要提醒提醒，这个字会更漂亮!谢谢你的提醒!用掌声感谢刚才这位同学给了我们一个学习的机会!）
4生再写
上海gm干磨店 （对照一下，看看自己的字，哪里写得好？写完了，仔细看一看，在自己认为比较漂亮的字旁边打一个五角星。）
五、总结
同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化写的这样美，他一定是经过了非常仔细的观察，我想：要是能做个细心的观察者，你也一定会有精彩的发现!
内容概括：这篇介绍了关于雷雨,雷雨-教学实录,雷雨-课堂实录,雷雨-教案,雷雨-教学设计，希望对你有帮助!
雷雨教案 篇5
教学目标：
1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
上海gm干磨店 2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。
3、会用渐渐、挂造句。
4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。
上海gm干磨店 5、完成练习。
教学重点：
图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。
教学难点：
上海gm干磨店 通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。
课前准备：
教学软件、挂图。
板书设计：
叶不动 枝乱摆
上海gm干磨店 雷雨前(图)：乌云 压下来---刮大风---电闪雷鸣
蝉不叫 蜘蛛逃
15、雷雨 雷雨中(图)：下起来--越下越大--渐渐小了
天亮了 空气清新
雷雨后(图)：
雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙
教学过程：
上海gm干磨店 一、导入新课，揭示课题。
同学们，在下天常常下什么雨?(雷阵雨)雷阵雨就是雷雨。(出示课题)
上海gm干磨店 板书：15、雷雨
1、雷雨天有什么特点呢?(雷雨时间不长，但天气变化很大。)
2、雷雨时的天气是怎样变化的呢?(我们一起学习课文)
二、边看边听，熟悉课文全文内容。(软件)
上海gm干磨店 三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象?那几个自然段是写雷雨中的景象?那几个自然段是写雷雨后的景象?(雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。)
四、图文结合，理解课文内容。
上海gm干磨店 (一)学习课文第1-3自然段。
上海gm干磨店 1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么?课文是怎样写的?(软件图①展示)
2、学生互相交流说一说观察到的景象。
上海gm干磨店 如(满天乌云、天色昏暗、天气闷热。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。)
3、句式比较：(软件)
乌云压下来。
(1)
上海gm干磨店 满天的乌云，黑沉沉地压下来。(具体说明数量，颜色。)
解：满天的：本课指空中乌云多。
黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。
板书：乌云压下来刮大风
树上的叶子不动，蝉不叫。
(2)
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。(强调)
上海gm干磨店 (说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。)
板书：叶不动蝉不叫
上海gm干磨店 (过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆)
上海gm干磨店 蜘蛛逃走了。
(3)
上海gm干磨店 蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。
板书：枝乱摆蜘蛛逃
4、小结：(看板书)这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。
板书：电闪雷鸣
上海gm干磨店 5、指导朗读1-3自然段。
上海gm干磨店 6、练习：1(略)
上海gm干磨店 (二)用以上方法学习4-6自然段。
上海gm干磨店 1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大?(软件)哗、哗、哗(突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。)
上海gm干磨店 板书：下起来越下越大
2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么?
(打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。)
解：渐渐：一点一点，慢慢地。
板书：渐渐小了
3、小结：雷雨中最突出的景象是什么?
(雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。)
上海gm干磨店 4、有感情读4-6自然段。
(三)学习课文7、8自然段。
上海gm干磨店 1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢?(软件)
2、什么原因是天亮起来了?
(乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。)
板书：天亮了
上海gm干磨店 3、过渡：大雨过后，空气怎样?句式比较。(软件0
上海gm干磨店 清新得空气迎面吹来。
(4)
上海gm干磨店 清新得空气迎面扑来。
解：清新：本课指空气清洁而新鲜。
扑比吹力量大，速度快。(动作演示)
板书：空气清新
上海gm干磨店 4、课文里哪两句话与前文有联系?
蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。
(雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联系?)
5、从哪些地方还描写了雨后的景象。
上海gm干磨店 (雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。)
挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。
板书：雨停了蜘蛛青蛙
(四)总结全文。(复述板书全文)
上海gm干磨店 这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。
(五)反馈知识。
上海gm干磨店 1、选择正确的词语移动在括号里。
上海gm干磨店 黑沉沉一动满天的一声
(1)()乌云，()压下来。
上海gm干磨店 (2)树上的叶子()也不动，蝉()也不叫。
2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。
(1)满天的乌云黑沉沉地(盖、压、落)下来。
上海gm干磨店 (2)打开窗户，清新得空气迎面(吹、打、扑)来。
上海gm干磨店 (3)一条彩虹(挂、停、飘)在天空。
(4)蜘蛛又(爬、停、坐)在网上了。3、造句。
(1)渐渐地
(2)挂
4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。
雷 雨 前 雷 雨 后
上海gm干磨店 天空 满天的乌云黑沉沉地压下来
蝉蝉 又叫起来
蜘蛛
雷雨教案 篇6
教材分析：
上海gm干磨店 孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律，在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。
活动目标：
1、学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
上海gm干磨店 2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
物质准备：
彩虹图片；录制打雷的声音；《夏天的雷雨》音乐。
经验准备：
活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。
活动建议：
上海gm干磨店 一、谈话交流，唤起幼儿已有经验。
上海gm干磨店 提问：播放打雷的声音，请幼儿猜猜这是什么声音？生活中，什么时候会有雷声？夏天的雷雨是怎样的？
上海gm干磨店 二、教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的特点，初步理解歌曲。
上海gm干磨店 1、提问：歌里都唱了什么？
上海gm干磨店 2、可用教师问一句，幼儿答一句的方式，帮助幼儿熟悉歌词。
3、帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式，第二段是用回答的形式。
三、播放《夏天的雷雨》音乐，引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。
四、请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
五、请幼儿两两自由结伴，用问答对唱的形式演唱歌曲。
雷雨教案 篇7
教学目标：
1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨后自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
上海gm干磨店 3、通过情境模拟，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：
上海gm干磨店 图文结合，知道雷雨前、雷雨后的自然景象特点。
教学难点：
通过朗读表现雷雨前后的不同景象。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
上海gm干磨店 一、创设情景，激发兴趣
1、呈现板书，回忆梳理
师述：上节课我们学习了《雷雨》一课，知道课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色，并且重点感受了雷雨中的景象。
2、全班表演，激趣导入
（1）激趣：聪明的孩子们，你们能表演雷雨时的景象吗？
上海gm干磨店 （2）全班在教师引领下表演
（首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷，师说“打雷喽。”生把纸拿起来抖动表演下雨，师说“下雨喽。”接着，两组敲桌，两组抖纸，表演雷雨交加，师说“大风来了”，生一边抖动一边吹纸。）
三、研读课文，多元感悟
1、感受雷雨前景象
上海gm干磨店 （1）生自由朗读1—3自然段，边读边思考：雷雨前的景象是怎样的？
（2）交流，预设：
上海gm干磨店 树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
上海gm干磨店 ①想象说话：是啊，为什么蝉都不叫了呢？蝉儿们，你们怎么了？（闷）
②比较句子
上海gm干磨店 A、出示：树上的叶子不动，蝉不叫。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
B、交流：你发现了什么？你喜欢哪句？为什么？
C、想象，这样闷热的天气中，你会有什么感觉，还有别的动物呢？他们会有什么反应呢？用上“一……也……”练习说话
上海gm干磨店 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
①情境模拟，学生表演“树枝乱摆”
②体会“风大”
上海gm干磨店 ③用朗读展现“风大”
上海gm干磨店 ④一阵大风吹来，还会出现怎样的情景呢？
想象说话：
A、出示：忽然，一阵大风吹来，。
上海gm干磨店 B、同桌交流
C、指名说
⑤想象说话：蜘蛛是怎么逃的？
上海gm干磨店 ⑥情境理解为什么不用“逃”“跳”等，而用“垂”？
⑦指导书写：垂逃
⑧同桌讨论：它为什么要急急忙忙地逃走啊？
⑨指导朗读,读出蜘蛛的害怕
闪电越来越亮，雷声越来越响。
上海gm干磨店 ①课件演示雷声越来越响
②范读——指名读——齐读
③比较句子
上海gm干磨店 A、出示：
闪电亮，雷声响，雨下大了。
闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了。
上海gm干磨店 B、用“越……越……”练习说
④齐读
（3）有感情地齐读第1—3自然段。
2、感受雷雨后景象
（1）出示雷雨后的图
（2）生谈感受
（3）指导朗读：雨停了，一切都这么美，那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢？
上海gm干磨店 （4）指名学生读→全班齐读
（5）句式练习
①出示：池塘里水满了，青蛙也，雨也停了
②指名说，评议
上海gm干磨店 ③完成作业本28页第四题
（6）知识拓展
①多媒体出示几组美丽的彩虹,学生欣赏.
②了解彩虹形成的原因
上海gm干磨店 四、总结谈话，拓展阅读
1、教师小结
上海gm干磨店 2、拓展阅读《夏天》
夏天
夏天的午后，太阳像一个大火球。
上海gm干磨店 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
上海gm干磨店 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。
上海gm干磨店 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。
上海gm干磨店 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
板书设计：
前越、、、、越、、、、、
15、雷雨中渐渐地，渐渐地
后、、、、、也、、、、
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