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关于火烧云教案四篇
上海gm干磨店 作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的火烧云教案4篇,希望能够帮助到大家。
火烧云教案 篇1
【教学目标】
上海gm干磨店 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。
2、积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。
上海gm干磨店 4、培养学生对自然美的感悟能力。
【教学过程】
一、创设情景,复习生字词
上海gm干磨店 师:同学们,今天老师带来了一位同学默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。
1、出示含有错别字的词语:
上海gm干磨店 师:你们这些小老师们谁来帮帮他?
上海gm干磨店 2、指名到前面来修改。
上海gm干磨店 (设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。)
上海gm干磨店 3、齐读。
上海gm干磨店 二、复习第一段
1、回忆第一段讲了什么?
(板书:上来了)
2、齐读。
三、教学第二段
过渡:
上海gm干磨店 火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?
(板书:变化)
1、默读第二段,思考:
上海gm干磨店 课文是从哪两个方面写火烧云的变化?
上海gm干磨店 (板书:颜色形状)
上海gm干磨店 2、教学第二自然段:
⑴ 听录音。
(观察图片)
上海gm干磨店 ⑵ 听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象?
(板书:多快)
⑶ 从哪儿看出多,你能找出表示颜色的词语吗?
(指名圈出)
出示:
上海gm干磨店 照样子,找出其他表示颜色的`词语:
红通通 ______ ______ ______
上海gm干磨店 茄子紫 ______ ______ ______
上海gm干磨店 (讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。)
⑷ 又从哪儿看出颜色变化快呢?
(一会儿一会儿)
⑸ 天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用?而用烧呢?
上海gm干磨店 (烧写出了动态,表示了颜色,点明了课题。)
上海gm干磨店 (让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。)
⑹ 指导朗读。
(喜悦语气)
上海gm干磨店 3、教学第3~5自然段:
过渡:
上海gm干磨店 火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢?
上海gm干磨店 ⑴ 指名读,思考:
这3年自然段写火烧云形状的变化,那它变成了什么形状呢?
上海gm干磨店 (板书:狗、马、狮子)
上海gm干磨店 ⑵ 齐读第3自然段,思考:
上海gm干磨店 ① 马出现时是什么样子的?
上海gm干磨店 ② 马是怎样变化,又是如何消失的?
⑶ 自学第4、5自然段。
上海gm干磨店 ⑷ 检查自学情况,师生共同交流。
(新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学,与老师共同交流,体现了这一点。同时,培养了学生的自学能力。)
⑸ 听录音,小结:
谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化?
(板书:千姿百态)
上海gm干磨店 (回忆巩固以前所学的知识,学以致用。)
四、指导背诵
师:火烧云真是太美了,读了课文让人有种身临其境的感觉,这么美的景观你们愿意背诵下来吗?选择一段你喜欢的景色背诵下来吧!
(此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性,选择自己喜欢的背,变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分体现学生学习的自主性。)
1、学生选择背诵。
上海gm干磨店 2、指名背。
五、作业
观察天上的云,仿照课文中的写法写一段话。
(作业的设计,为了让学生掌握课文中的写法,将其运用到现实生活中来,体现了语文的工具性。)
【板书设计】
上来了
颜色 多 快
火烧云 变化
形状 千姿百态 快
下来了
【评析】
上海gm干磨店 本课的教案设计,旨在调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,发挥教师的主导作用,营造一个以学生为主体的学习氛围。
板书设计简单易懂,能体现文章的主要内容,让学生一目了然。
火烧云教案 篇2
教学目标:
1、认识本课的生字生词。
2、有感情的反复朗读课文,理解课文内容。
上海gm干磨店 3、学习作者观察事物,积累材料的方法。
教学重点:上海gm干磨店了解火烧云颜色和形状的变化。
教学难点:学习作者观察事物,积累材料的方法。
教法:设疑,引导、点拨和组织交流。
学法:反复朗读、自读自悟,讨论、交流。
教学准备:生字、生词卡片,多媒体课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、揭题
同学们,有谁知道什么是火烧云?火烧云就是日出或日落时出现的红色云霞。今天我们学习的课文讲的是晚饭后的火烧云。(板书课题:火烧云)
上海gm干磨店 1、多媒体 展示火烧云的图片。
上海gm干磨店 2、看了火烧云,你有何感受?(自由畅谈)
3、课文中作者又是如何描写这奇异的火烧云呢?赶快去读一读吧。
二、学习课文
1、自由朗读课文。
上海gm干磨店 2、出示卡片检查生字词掌握情况。(指名认读)
上海gm干磨店 3、有感情的朗读课文。(齐读、分组读、师生赛读)
上海gm干磨店 4、设疑:
(1)课文写了些什么内容?
(2)课文是通过什么来描写霞光的?
上海gm干磨店 (3)课文主要是从那几个方面讲火烧云的?
5、小组合作讨论。(老师巡视引导、点拨)
6、反馈交流:
(1)各小组逐一汇报自己的.见解。
(2)归纳整理、评价激励。
上海gm干磨店 ①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
上海gm干磨店 ②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。
③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。
7、再读2——6自然段两遍,思考:作者重点观察的是火烧云的哪些特点?
8、指名回答。(要说出相关词句)
上海gm干磨店 9、归纳:从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的。如(颜色多:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫;变化快:一会儿……一会儿……一会儿……)
(形状多:像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子;变化快:一会儿、两三秒、正在、忽然、一转眼)
10、齐读最后一自然段。思考:作者观察火烧云颜色后的感受是怎样的?(自由回答)
(天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了)
三、学习作者观察事物、积累材料的方法。
上海gm干磨店 1、说说自己平时观察过朝霞或晚霞吗?是怎样观察的,有哪些特点?
2、再说说作者是按什么顺序来观察的?(上来—变化—下去)你与作者有什么不同?
3、自由畅谈。
四、小结:
同学们,这节课我们收获不小,不仅感受到了大自然的奇妙,还学习了作者抓住特点来观察事物的方法,我们也要养成留心观察生活,用你们明亮的眼睛去发现美,创造美!再次有感情的齐读全文。
五、作业:背诵你喜欢的段落。
附板书:
上海gm干磨店 4 、火烧云
颜色多
变化快
形状丰富
感受:天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了
火烧云教案 篇3
教学目标:
1、认识5个生字。
2、有感情要朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点 :了解火烧云颜色和形状的特点。
教学难点 :学习作者观察事物和积累材料的方法。
一、导入课题
1、齐读课题;
上海gm干磨店 2、2、读了课题,你有什么疑问吗?
上海gm干磨店 3、出示什么叫火烧云
二、自由朗读课文导读,明确本课的学习要求
上海gm干磨店 三、学习课文,
上海gm干磨店 1、自由朗读课文,要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么?
2、学习生字词。指名读、小组读,齐读。哪个字难写,凶的部首是什么。出示多音字。
上海gm干磨店 3、默读全文,思考:课文是按什么顺序写火烧云的?请用“——”划出表示描写顺序的词语)
4、人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话告诉我们了?
上海gm干磨店 出示:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这句话中有一个动词用得特别好,齐读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)
上海gm干磨店 一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;给人一种动态变化之美。
5、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的?(夏天的傍晚)(你从哪里看出来?(晚饭过后;乘凉)
6、火烧云上来时是怎样的情景呢?谁来读读第一自然?
上海gm干磨店 引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成了——,老爷爷的胡子变成——。
上海gm干磨店 小结:这段话写火烧云上来后地面发生的变化。
人们对火烧云的出现是什么态度的?(“笑盈盈”)
上海gm干磨店 请你们带着笑意朗读第一段。
7、作者观察火烧云时有着怎样的感受?请你从课文中找一句话来回答。
“一时恍恍惚惚的,……什么也看不清了。”
恍恍惚惚是什么意思?为什么会有这样的感受?是因为火烧云在不断发生变化。
8、小组合作探究
上海gm干磨店 火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点?请在3至6自然段中选择你喜欢的一段,小组内齐读,然后说说你读后眼前仿佛看到了什么。
上海gm干磨店 (一)火烧云颜色的变化。
1、我们小组读了课文的第三自然段,我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常(多):红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合色……葡萄灰梨黄茄子紫……
师:“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像____一样的___色。”这句话描述一下?
2、火烧云就课文中这几种颜色吗?你从文中的哪句话看出来?(还有些也说不出、见也没见过的颜色。)
上海gm干磨店 3、除了这些颜色外,还会有哪些颜色呢?
上海gm干磨店 (苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……)
4、四个“一会儿”构成了一个什么句?你从四个“一会儿”体会到了什么?(火烧云变化非常多,非常快。)
上海gm干磨店 5、你能用四个“一会儿”说一句话吗?
上海gm干磨店 6、师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多,一会儿——,一会儿——,一会儿——,一会儿——,这些颜色天空都有,还有些——。
上海gm干磨店 7、天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗?(五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色)
上海gm干磨店 师:你真会用词。谁来读读这段话,读出对火烧云的赞美之情。(指名两位同学有感情地朗读)
(二)火烧云的形状变化
1、读了课文4-6自然段,我们体会到了火烧云形状变化多而快。
上海gm干磨店 《火烧云》教学设计及教学反思2、你从哪些词语看出形状多?请用“”标出来。变化快?用双横线画出来。
上海gm干磨店 形状(多):马、狗、狮子;
上海gm干磨店 变化(快):一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼;
马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
马是跪着的。
上海gm干磨店 师:读一读这两句话,比较它们有什么不同?
第一句中哪是看到的,哪是想到的?
小结:作者把看到的`和想到的融合在一起写,不仅使文章的生动、具体,还突出了火烧云的变化美。
上海gm干磨店 3、过渡:火烧云还会有哪些形状?(动物、植物、人类等)
4、火烧云形状变化这么多这么快,你能用学过的四字词概括吗?
上海gm干磨店 (变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……)
(三)火烧云下去了
上海gm干磨店 小结:因为火烧云的颜色、形状变化如此之多,如此之快,所以作者说“必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。
四、回归整体,激发情感
上海gm干磨店 1、学完了这篇课文,你能用一句话赞美火烧云吗?(火烧云真是五颜六色,变化多端啊!)
2、你在自然中还发现了什么奇特的景物?(钱塘江大潮、雨后彩虹、海市蜃楼...)
上海gm干磨店 3、作者为什么能把火烧云写得这样美,这样逼真?你从中学到了什么?
上海gm干磨店 火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。在日常生活中,我们要认真观察周围的事物,并展开丰富的想像,才能把作文写得更好。
上海gm干磨店 3、这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的,这个孩子就是儿时的萧红,谁知道萧红是一个怎样的人呢?
萧红(1911~1942)〕是我国现代文学史上颇负盛名的女作家,原名张莹。1911年出生于黑龙江省呼兰县。1928年在哈尔滨市第一女中读书,1933年出版与萧军合着的小说集《跋涉》。1934年到上海。1935年出版代表作《生死场》,鲁迅亲自为这篇中篇小说作序。1936年去日本养病,抗战爆发后回国投入抗日战争。1942年因患肺病,在香港去世。
五、达标测评
根据课文内容,完成填空。
《火烧云》这篇课文按照_____→______→_______这样的顺序,具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点,表达了作者对________赞美之情。
上海gm干磨店 板书: 上来了(红)
颜色——五颜六色
火烧云 形状——变化万千
下去了(一会儿工夫)
火烧云教案 篇4
【教学目标】
1、感受火烧云的景色美,培养热爱大自然的思想感情。
上海gm干磨店 2、积累描写色彩的词语。
3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
4、会补充提纲,并按提纲背诵课文第3~6自然段。
【教学过程】
一、导语激情,引入新课
通过上节课的学习,同学们知道课文是从哪两个方面描写火烧云的变化的吗?
写了火烧云的颜色,还写了它的形状。
上海gm干磨店 (板书:颜色、形状)
二、学习“火烧云的颜色变化”
上海gm干磨店 我们先学习描写火烧云颜色的一段话,找出这一段,请一位同学朗读第3自然段,大家思考:
火烧云颜色变化有什么特点?
读后回答。
(颜色变化快)
你从哪些词语体会到的?
(我从“一会儿”这个词体会到的。)
上海gm干磨店 (板书:一会儿……一会儿……)
你能通过朗读能读出火烧云颜色变化快吗?
(一会儿……一会儿……)
上海gm干磨店 颜色变化还有什么特点?
(颜色变化多)
上海gm干磨店 你从哪些地方感受到的?
每一句都要说自己的感受,再通过朗读表现。
(评价语:通过你的朗读让大家感受到了火烧云颜色的多。火烧云的颜色的确太多了。你的朗读让我见到那么多的颜色。颜色什么都有……)
在第3句交流中:
上海gm干磨店 哎!葡萄灰、梨黄、茄子紫 你有没有发现这些词有什么共同特点?
(植物加颜色)
在学生说到“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”时,读一读。
(板书:……都有……没见过……)
好,我们来看一看图片,发挥自己的'想象,试着说说这些颜色。
上海gm干磨店 (课件展示火烧云颜色变化的录像。)
先用“ABB”式来说。
并展示:
绿莹莹、黄澄澄、黄扑扑、金闪闪、红艳艳……
上海gm干磨店 用“半A半B”式来说。
用“植物加颜色”来说。
(苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿、柠檬黄、枣红、香蕉黄、草绿)
上海gm干磨店 天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?
(五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色……)
真会用词。读读这段话,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?
上海gm干磨店 (学生自由朗读第三自然段。)
(指名两位同学有感情地朗读。)
上海gm干磨店 感情很充沛。凭借段落结构,自己试着背一背。
(课件出示第三自然段的段落结构。)
(学生自由背)
上海gm干磨店 谁愿意带着感情给大家背一背?
(全班同学举手)
既然这么多的同学都愿意背,那么我们一起背诵这一段话。
上海gm干磨店 (学生有感情地齐背第三自然段。)
三、学习“火烧云的形状变化”
刚才我们欣赏了火烧云五彩缤纷的颜色,现在我们来感受一下火烧云千姿百态的形状。
哪几自然段是写火烧云形状变化的?火烧云的形状像什么?
上海gm干磨店 (板书:像马、狗、狮子)
上海gm干磨店 1、读中发现:
在4~6自然段中,你喜欢哪一段呢?选择一个自己最感兴趣的自然段,有自己喜欢的读书方式读一读想一想,看你能从中读懂什么?
第4自然段中:
我从“一会儿”“过了两三秒钟”“正在……就……”这些词中,知道了火烧云变化得快。
上海gm干磨店 我知道了火烧云的样子像马,动作很逼真,还知道了它的变化过程。
我从“看的人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了。”这句话中看出,人们很喜欢火烧云。
上海gm干磨店 让喜欢这一自然段的同学和想读的同学都站起来读。
第5自然段中让同学交流好读懂什么后全体男生朗读。
第6自然段:
我学的是第6自然段,我从“跟庙门前的石头狮子一模一样,也是那么大,也是那样蹲着,很威武很镇静地蹲着”这句话中知道作者很善于观察,能够把看到的和想到的联系起来。
我看出,作者很喜欢火烧云,她看的时候很开心。
上海gm干磨店 我知道火烧云形状变化得很多。……
读第6节可以齐读。
(评价语:你很细心。你的关注点就是和别人不一样。你的想法很独特。)
上海gm干磨店 2、自主研究,合作学习:
上海gm干磨店 这三节在写法上有什么相同点?又有什么不同点呢?
⑴ 相同点:
上海gm干磨店 ① 结构相同,都先写出现了,像什么,后来又变化了,不像了,便消失了。
上海gm干磨店 (板书:出现、变化、消失)
② 描写时看到的和想到的相结合。
③ 都写出了作者对火烧云的喜爱之情、欣喜之情和火烧云消失时的遗憾心情。
⑵ 不同点:
① 开头的连接词使用不一样。
上海gm干磨店 ② 描写的火烧云的形状不一样。
⑶ 小结:
上海gm干磨店 同学们研究得真不错!作者展开丰富的想象,以动静结合的写法,把看到的和想到的融合在一起写,生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇地形状变化。
上海gm干磨店 让我们也来想象,火烧云还有可能会变成什么?
上海gm干磨店 (小白兔、小绵羊、花、草、树木、老爷爷、老奶奶)
上海gm干磨店 可以是植物、动物、人物、世界万物……
⑷ 仿照课文的第4~6自然段,我们把它写下来。
写几分钟后大家交流:
生:一会儿,天空中出现了一座座山峰,高低不平,连绵起伏,犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫,就离我们远去了,而且越去越远。
生:这时又跑来了一只大花猫,猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名──点点。它趴在空中,好像在撒娇,想让人抱一抱它。
(学生沉思)
师:当它看见那边出现了一只小老鼠,猛地跑了过去,猫和小老鼠都看不清了。
生:快看啊,不知从哪里钻出了一群小猴子,那些小猴子的脸红红的,眼睛圆圆的,跳来跳去,仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了,再也找不着了——变成了一只小兔。
上海gm干磨店 生:小兔是躺着的,看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒钟,小兔站起来了,伸了伸懒腰。这时,小兔的四肢变得更长了,变得模糊了。
上海gm干磨店 生:再看那边,一条“巨龙”腾空而起,还在空中不停地舞动着。只见那条“巨龙”张着大嘴,鼻子翘着老高,一双铜铃般的圆眼,放射出紫色的光,还挺神气呢!可我还没有尽情欣赏,“巨龙”就赶回“龙宫”去了……
(鼓掌)
你们的想象太丰富了,说的真棒!火烧云形状变化这么多,用学过的词语概括出火烧云形状变化多。
(变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变)
四、学习“火烧云下去了”
上海gm干磨店 师:刚才同学们概括那么多的词语表达了对火烧云形态变化多的感受,那么,作者观察火烧云时有着怎样的感受?从第7自然段找一句话来回答。
上海gm干磨店 生:读“一时恍恍惚惚的,……什么也看不清了。”
上海gm干磨店 师:美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来?
上海gm干磨店 (引导学生概括写作方法:仔细观察,发挥想象,注意积累。)
五、回归整体,激发情感
师:学完了这篇课文,能不能说一句赞美火烧云的话呢?
上海gm干磨店 生:火烧云真是太美丽啦!
生:火烧云不但绚丽多彩,而且变幻莫测。
生:我爱火烧云,它给我的想象插上了翅膀。
六、质疑问难,妙在延伸
师:学到这儿,你还想对火烧云作哪些进一步的了解呢?
生:为什么火烧云颜色变化这么多?
上海gm干磨店 生:为什么火烧云只出现在早晨或傍晚?
上海gm干磨店 生:火烧云上来时,为什么地上的人和小动物的颜色发生变化呢?
师:你们提出的问题很好,有什么好办法解决这些疑问?查阅百科全书等工具书。《变幻的天空》一书介绍了有关火烧云的知识,下课可以请教它。
七、自主设计作业
学了这篇课文后,你最想给自己设计一个什么课外作业?
上海gm干磨店 (实践、书面的或口头的)
上海gm干磨店 1、有感情地读课文并背诵;
2、摘录文中的好词好句;
3、上网查找有关火烧云的知识;
上海gm干磨店 4、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云;
5、画一画美丽的云……
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