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【精品】火烧云教案3篇
上海gm干磨店 作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的火烧云教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
火烧云教案 篇1
《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时,形象生动,语言优美。教学中,教师要抓住这一特点,加强听、说、读、写训练,使学生在学习课文的同时受到美的熏陶,并落实单元训练重点注意积累材料。
一、抓住重点,创设氛围,感受美。
《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时,教师可先从整体入手,设计这样的问题:
上海gm干磨店 1、火烧云这一自然现象发生在什么时候?给你一种什么样的感受?
上海gm干磨店 2、课文哪几个自然段是讲作者这种感受的?
上海gm干磨店 然后让学生边听教师范读课文,边看挂图思考。之后让学生谈谈(先同桌谈,后指名谈)听完老师范读后对火烧云的感受。这样学生就能掌握课文的重点部分,初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。
二、反复品读,突出重点,欣赏美。
上海gm干磨店 教师在学生初步感知课文内容的基础上,重点进行朗读训练,让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句,体会课文描写的意境美。
上海gm干磨店 1、指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答:霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的?哪些词语最能体现这种变化?让学生抓住重点词句来体会感受。
2、重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。
①指导学生品读第二、三自然段,结合挂图体会极多和四个一会儿都是讲颜色多、文化快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析:这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②教师指导学生有感情地朗读两个重点句,边看插图,边体会,更真切地感受火烧云色彩变化美。
3、启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。指导学生品读第四、五、六自然段(先读后理解,再有感情地朗读),并结合挂图领会一会儿、忽然又、接着又等词语的用法,明白这都是讲火烧云的形状多、变化快的。然后品读第四自然段:一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的`,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马在起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴,那匹马变模糊了。教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快、开头多,突出了火烧云千姿百态的形状美。接头指导学生学习第五自然段,让他们想想哪些词句表明火烧云的形状多、变化快。最后让学生自学第六自然段。
上海gm干磨店 4、归纳全文,激发学生热爱大自然的情趣。引导学生理解课文最后一个自然段:一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美,又是表达作者对美丽景色的热爱之情。通过反复朗读,使学生的心情与作者的心情相融合,以此激发他们热爱大自然的情趣。
三、训练说写,落实重点,创造美。
这篇课文字里行间流露出作者对火烧云这一自然景色的热爱。教师可指导学生反复朗诵、品赏,充分感受火烧云的颜色、形状之美。通过落实说、写训练,使学生在说、写训练中创造美。
1、先引导学生读课后思考·练习第3题的句子,然后让学生结合自己的生活实际仿照着说。先同桌说,再指名说。这样就形成了信息的多向交流与反馈,使学生对火烧云颜色、形状美的认识更加深刻。
上海gm干磨店 2、指导学生用一会儿,一会儿,一会儿,一会儿的句式,把曾看见过的美丽景色写下来,然后同桌交流。
上海gm干磨店 3、引导学生思考回答:作者为什么能把火烧云写得这样美,这样逼真,给我们留下这样深刻的印象呢?通过说使学生懂得只有像本文作者那样,热爱生活,热爱大自然,在生活中做有心人,善于观察,才能写出这么形象生动、语言流畅、景色优美的好文章来。
火烧云教案 篇2
第一课时
教学目标:
1、通读课文,做到正确、流利;
2、学习课文,知道火烧云名字的来历;
3、整体感知全文,知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;
上海gm干磨店 4、学习第3、1两小节,理解火烧云颜色变化的.特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;
5、能有感情朗读1—3节,并能够按提纲背诵第3节。
教学重点:
上海gm干磨店 目标4、5。
教学难点:
上海gm干磨店 目标4。
教学过程:
一、导入新课
1、你观察过云吗?请说说。
2、揭题。
二、通读课文
上海gm干磨店 1、学生自由读课文,要求正确、流利。
上海gm干磨店 2、读书检查,请学生选读自己喜欢的小节。
三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。
2、学生回答。
上海gm干磨店 3、自由读,用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)
5、如果不用“烧”,而用“一直红到”好不好?为什么?(“烧”字不但写出了颜色,而且写出了火烧云的动态美。)
上海gm干磨店 6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)
7、朗读练习。
四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文,思考。
上海gm干磨店 2、学生回答,讨论交流。(变化多、快)
五、学习第3、1节
(一)学习第3节
1、读第3节。
上海gm干磨店 2、这一节写了火烧云哪一方面变化?(颜色)
3、学生再读第3节,理解火烧云颜色变化的多与快。(哪些地方写出变化多,哪些地方写出变化快?)
4、朗读练习。
5、火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。
6、按提纲背诵指导与练习。
(二)学习第1节过渡:火烧云出现时,天上发生了变化,其实地上也发生了变化。
上海gm干磨店 1、学生自由读第1节。
上海gm干磨店 2、学生说说地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。
上海gm干磨店 3、地上的景物为什么发生了这些变化?
上海gm干磨店 4、为什么火烧云会使他们发生这些变化?(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑)
上海gm干磨店 5、有感情朗读第1节。
六、小结
1、你通过本节课的学习,你觉得火烧云怎么样?用一个字。(美)
2、火烧云还有更美的,我们下节课再来好好体会。
七、课堂作业
上海gm干磨店 课后题。
火烧云教案 篇3
教学目标:
1、认识本课的16个生字,学会其中的13个生字。能
正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合
上海gm干磨店 色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇
静、必须、揉眼睛等词。
上海gm干磨店 2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,以及热爱生活的感情。
4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
教学重点与难点:
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的;学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
第一课时
一、导语激趣,引入新课
上海gm干磨店 借助挂图,让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的'变化,激发学习兴趣。
二、正确流利的朗读课文
上海gm干磨店 1、自读课文,借助拼音读准生字词,标出自然段。
2、检查反馈。
3、理清文章的条理思路。
上海gm干磨店 4、找出课文中的优美词句,积累语言。
三、指导学习生字词
1、通过多种形式学习生字词。
上海gm干磨店 2、指导学生正确书写生字。
四、学习写霞光的部分(第一自然段)
1、自读第一自然段后,与同学交流。
上海gm干磨店 2、师生互解疑难。
上海gm干磨店 3、指导朗读、背诵。
五、学习火烧云下去的部分(最后一个自然段)
指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。
六、作业
写生字词。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
上海gm干磨店 1、复述课文:课文主要讲了火烧云的哪几个方面?
2、火烧云上来时大地的变化。
3、火烧云下去时有什么特点。
二、分块阅读,读中感悟,积累运用
上海gm干磨店 1、学习火烧云的颜色变化部分。
(1)、自读第二、三自然段,边读边思考:火烧云
颜色变化有什么特点?
上海gm干磨店 (2)、积累运用,指导朗读。
上海gm干磨店 (3)、读中感悟。
2、学习火烧云的形状变化部分。
(1)、自读第四、五、六自然段,边读边思考:火烧
上海gm干磨店 云形状变化有什么特点?
(2)、佳句欣赏。
(3)、指导朗读。
(4)、积累运用。
三、拓展创新,发挥想象
学生出示自己画的、收集到的火烧云图片,并用自己的话来描述美丽的火烧云。
四、作业
上海gm干磨店 课后摘抄好词佳句。
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