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荷叶圆圆教案

时间：2022-03-02 22:46:44 教案投诉投稿

荷叶圆圆教案合集十篇

上海gm干磨店　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的荷叶圆圆教案10篇，希望对大家有所帮助。

荷叶圆圆教案合集十篇

荷叶圆圆教案篇1

　　一、教材分析

上海gm干磨店　　《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。本课的学习目标可定为：

　　1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。

　　2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。

　　3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。

上海gm干磨店　　教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。

　　二、设计理念

　　本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”、“积累”过程当中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的`想象能力，其观察能力也能再次得到体现。

　　三、教学创新点

　　以读为本，让学生在读中感悟、积累，充分开发课程资，发展学生的思维。

　　四、教法学法

上海gm干磨店　　1、教法。本文语言生动、词句优美，根据这一特点，本课主要设计了朗读入境法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、比赛读等等。让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积累词语，在读中受到情感的熏陶。

　　2、学法。本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评价法等学习方法。更具教材特点，我引导学生围绕 “池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到美丽的池塘，它们也会说些什么？”这个问题在小组内展开讨论、交流。这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。

上海gm干磨店　　《荷叶圆圆》教案（第二课时）

　　教学内容：

　　人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。

　　教学目标：

　　1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。

上海gm干磨店　　2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。

上海gm干磨店　　3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。

　　教学创新点：

　　1、以读为本。新课标强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的繁琐分析来代替。”所以一整节，我设计了以“读”贯穿全课，通过多形式、多角度的读，如：自由读、指名读、个人读、比赛读、范读、配乐读等，充分反映学生个性的发展，体现阅读教学“以读为本”的理念。

上海gm干磨店　　2、开发课程资源。新课标在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。”在学完最后一段时，我让学生找出本段最优美的词，如：“笑嘻嘻、游来游去、很美很美”等，然后照这样的例子来说词，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又弹离教材。

　　3、创新思维。我顺着学生的思维，抓住课程的资源，设计了“池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁也来到池塘？它们也会说些什么？”这一问题，把创新、张扬个性的机会还给学生，培养了想象能力，创新了思维。

　　教具准备：

　　纸贴画、课件、音乐磁带。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

上海gm干磨店　　1、师：小朋友们，上一节课我们在《荷叶圆圆》跟小水珠、小蜻蜓这两个小伙伴交上了朋友，真了不起。这时候，小青蛙和小鱼儿也来到了美丽的池塘，（板贴画）它们也会说些什么悄悄话呢？请用自己喜欢的读书方式读读最后两段吧。

　　二、朗读感悟。

上海gm干磨店　　（一）指导朗读第四自然段

　　1、小朋友们读书的声音真响亮!谁愿意来读读小青蛙的话？（指名读）

上海gm干磨店　　2、小青蛙在什么时候就会歌唱？（高兴的时候）谁能用高兴的语气来读这一段？（指名读，集体评议）

　　指导读重音，如：“蹲、歌唱”等词。（指名读、同桌互读、齐读）

上海gm干磨店　　3、师：看大家读得这么棒!现在我们来一场朗读挑战赛，请你找一个平时朗读比你好得同学向他挑战读，比一比，看谁读得更好!谁有勇气向比你读得好的同学挑战？

上海gm干磨店　　4、师：读得真棒!如果你是小青蛙，你会怎么歌唱呢?(根据不同的节奏学青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎样唱就怎样唱。

　　（二）朗读感悟第五自然段。

　　1、刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗？（师范读第五自然段，故意读漏“很美”两个字。

　　2、集体评议指出缺点。

上海gm干磨店　　3、师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)

上海gm干磨店　　4、在学生汇报中指导读出赞美的语言。（指导读、齐读、加上动作读）

上海gm干磨店　　5、读得多美呀!这一段有些用得很美的词，谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。

　　6、全班交流。（课件展示，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等）

　　7、这些词语用得多好!谁能照例子说一个这样的词呢？小伙伴互相交流交流。

　　8、全班交流，说词、积词。

　　三、学生字。

上海gm干磨店　　1、师：同学们的词汇真丰富!你们看（出示“美”“染”绿绿的落叶上都有一个生字，谁认识？仔细观察这两个字，你发现什么？

上海gm干磨店　　2、老师在田字格指导并范写“美”字。

上海gm干磨店　　3、边学巡视边提醒学生注意“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“美”和“染”两个字。

　　四、诵读课文。

上海gm干磨店　　1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。四个小伙伴你最喜欢谁？就请你把那一段好好的读一读。

　　2、师：让我们伴着音乐尽情地读一读，一边读一边展开想象的翅膀，一起走进美丽的池塘。（配乐齐读全文）

　　五、拓展延伸

　　1、池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁来到池塘呢？（生汇报）

　　2、师：这些小伙伴来到池塘又会说什么呢？发挥你们的丰富的想象力，小伙伴互相交交流。

　　3、同学们的想象力真丰富!这节课，我们通过读书体会到荷叶的美，下课以后，请小朋友们把美丽的荷叶画下来，好吗？

荷叶圆圆教案篇2

　　【情景说明】

　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

上海gm干磨店　　课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

　　针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

上海gm干磨店　　1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写6个生字。

　　2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

　　3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。

上海gm干磨店　　4、品德目标：培养学生的团结合作精神。

　　【教学过程】

　　一、复习字词。

　　师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!你们能猜出它们是谁吗？

　　（课件依次点开一个荷叶，出现词语）

　　二、朗读课文。

上海gm干磨店　　师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的上节课已经我们了解到荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看，去听一听吧!

　　（放课件出现图画，师范读）

上海gm干磨店　　师：你们听到了什么、看到了什么？

上海gm干磨店　　生：我看到了小青蛙，还听到他“呱呱”地叫。

　　生：我看到了小蜻蜓。

　　生：我看到了小水珠躺在荷叶上。

　　生：我看到了小鱼儿在水里游来游去。

上海gm干磨店　　师：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。

　　生自由读课文

　　师：那请你们再读读课文，小伙伴们把荷叶当成了什么呢？

上海gm干磨店　　生：小水珠把荷叶当作了摇篮。

　　师：还有呢？

上海gm干磨店　　生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞

上海gm干磨店　　师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的？

上海gm干磨店　　师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？

　　生：喜欢。

　　师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。

上海gm干磨店　　师：现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。

上海gm干磨店　　师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？

　　以下内容随机出现

　　1、水珠部分。

　　指名读

上海gm干磨店　　（课件出示小水珠动画）

　　师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？

　　生：像要睡着了一样。

　　生：很舒服!

　　师：那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）

　　师：瞧，多可爱的小水珠啊!大家也一起来当一当小水珠吧!试着读一读

上海gm干磨店　　2、小蜻蜓部分。

　　指名读

　　师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？

　　师：小蜻蜓你好!

　　生：荷叶姐姐你好!

上海gm干磨店　　师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊!

　　生：这些都是我应该做的

　　师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。

　　生：好啊!

　　师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。

　　3、小青蛙部分。

　　（指名读）

上海gm干磨店　　师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该……

上海gm干磨店　　生：（抢着说）声音应该很大。

　　师：请你自己再试一试。

上海gm干磨店　　师：你看，（出示课件）听，他在唱什么？

　　生：他在呱呱地唱。

　　师：除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？

上海gm干磨店　　生：他在唱，夏天多美啊，荷叶多绿啊!

　　师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

　　4、小鱼儿部分。

　　（指名读）

　　师：我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特别有意思!小鱼儿在凉伞下面干什么呀？

上海gm干磨店　　生：它们在做游戏。

上海gm干磨店　　生：它们快乐地游泳。

　　生：它们在捉迷藏。

　　师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐!

上海gm干磨店　　师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!

　　师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。

上海gm干磨店　　师：谁想上来玩一玩？

　　师：（指名上来）你是谁？

　　生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐的唱着歌“呱呱”。

　　师：你们看他多像个歌唱家啊。还有谁愿意上来？

上海gm干磨店　　师：（指名）你又是谁？

　　生：我是一只美丽的小蜻蜓，我展开透明的翅膀，大家看我美吗？（生展开双臂）

　　师：真是只美丽的小蜻蜓啊。

　　三、背诵

　　师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。

上海gm干磨店　　师：真厉害!你们在不知不觉中把课文都背下来了。

　　四、拓展想象。

　　师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？

　　生：喜欢!

上海gm干磨店　　师：如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？

上海gm干磨店　　生：我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。

　　生：我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。

　　……

　　五、写字指导。

上海gm干磨店　　师：你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，荷叶请来了几位朋友，和他们打个招呼吧。(师出示要写的几个生字)

　　师：你最觉得哪个字不好写，要提醒大家注意什么呢？

　　生：我觉得朵字需要我们注意的是上面的“几”字不是横折弯钩，是横折弯。

上海gm干磨店　　师：你可真细心啊。那我们一起来写一写这个字吧。

　　(跟着课件书空)

　　师：还有吗？

上海gm干磨店　　生：“美”字的那几横我觉得要注意，特别是最后一横要写长一点。

上海gm干磨店　　师：你提得真好，大家可要注意了。

　　（学生说不出来的老师可以及时提醒）

　　……

　　师：现在我们开始练吧，看看谁的字写得最漂亮，同组同学互相评一评，比一比。

　　学生描红写字

上海gm干磨店　　展示写得好的字

　　六、总结

上海gm干磨店　　今天我们学写了一手漂亮的好字，还会背诵了一篇美丽的文章。让我们把这么美的文章朗诵给爸爸妈妈听,或者把这么美的景色画下来送给爸爸妈妈好吗？

　　【教学反思】

上海gm干磨店　　根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。

上海gm干磨店　　（一）创设情境激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以游戏导入，让学生产生浓厚的学习兴趣。接着播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，教师优美地范读课文，把学生带入课文的意境。

上海gm干磨店　　（二）阅读课文整体感知——自主读

　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题完整自由地读一遍。

　　阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。

　　（三）积累语言理解内容——合作读

上海gm干磨店　　语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，附之配乐朗读，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我充分利用小组合作的方式，培养学生合作意识和协作精神。在活动中，教师要注意参与到学生活动当中去，面向全体，维持好活动次序。

　　（四）拓展课文培养想象——练习说

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，比如创设情景，“老师就是荷叶姐姐”，让学生自己当成小伙伴，进行口语交际，引发学生想象。“你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的.想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

　　【专家点评】

　　《荷叶圆圆》这首散文诗犹如一股清凉的山泉，被熊昭老师在课堂教学中，演绎着“动”的旋律，沁人心脾，让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。

　　1．动中求趣。

　　课堂上，教师借助识字游戏复习巩固，激发了孩子们主动识字的兴趣，容易产生乐学的情绪。接着在朗读领悟之后让学生进行带头饰的表演，其宗旨都是为了让学生在玩中学，学中玩，，真正体味到语文学习的乐趣。

上海gm干磨店　　2．动中求悟。

上海gm干磨店　　活动中，让孩子们通过教学活动的参与，朗读、背诵的学习方法，感悟自主、合作、探究的学习方式。比如朗读“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，老师以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，游戏活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。

　　3．动中求实。

　　教学时，要踏踏实实地把语文基本知识和基本能力，渗透到热热闹闹的活动形式当中去。比如：课堂上，图片的再现、音乐的渲染、动作的演示、教师的范读……都是为有感情朗读课文做好情感的铺垫；老师扮演荷叶姐姐与学生进行口语交际；通过戴头饰表演，不知不觉中让学生把书上的语言内化成自己的语言，并且有了自己的独特创造；课后让学生想象自己变成其他的小伙伴和荷叶荷花玩耍的设计，拓展了学生的想象力，避免了内容的局限性。

　　综上所述，动中的“趣、悟、实”调动了孩子们主动学语文、创造性运用语文的积极性，传递了快乐学语文的信息。它把知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养的新观念。

荷叶圆圆教案篇3

　　一、设计意图

　　这节课我是分四步进行的。第一步是谈话激趣、导入新课。上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。第二步是教学生字、朗读感悟。新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。在朗读课文之前学习生字是有必要的。创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。第三步是学习写字。写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。所以在这一节课中要求学生写两个字。教实现第四步骤是拓展练习。目的是拓展思维。培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。

　　二、学习目标

　　1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。

　　2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。

上海gm干磨店　　3、感情朗读其中的两段，并进行表演。

　　三、课前准备

　　课件、图片

　　四、教学流程

上海gm干磨店　　（一）、谈话激趣、导入新课

　　1、你喜欢夏天吗？为什么？

　　2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。

上海gm干磨店　　4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧!（教师和学生合作画荷叶）

上海gm干磨店　　5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）

　　6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。边做动作边朗读。

　　（二）、教学生字、朗读感悟

上海gm干磨店　　1、认读生字

　　（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？

　　①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。

　　②、学生上讲台带领大家认字。

　　③、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？

　　（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。

上海gm干磨店　　①、学生读课文，划出生字。

　　②、汇报：你认识了几个生字？

　　③、小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。

上海gm干磨店　　2、朗读感悟

　　（1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，请小朋友和他们打个招呼。

上海gm干磨店　　（2）、老师带上小水珠的头饰，即兴表演了一段小水珠的样子，然后问：你们想像老师这样表演吗？要想表演好，首先得把课文读好，读美。（试读课文）

上海gm干磨店　　①、听老师范读全文，听完后把小伙伴的图片贴在黑板上的`简笔画上。并且边贴边说谁把荷叶当作什么。

　　②、找出自己最喜欢的小伙伴，自由地练读。

上海gm干磨店　　③、个别学生读、小组读、老师随机进行朗读指导。重点指导小水珠和小蜻蜓这两段。

　　研读小水珠：你现在是小水珠了，你躺在摇篮里，你高兴吗？为什么？

上海gm干磨店　　研读小蜻蜓：老师为你朗诵，你来表演小蜻蜓，并说说你喜欢你的停机坪吗？读出小蜻蜓的轻柔，对荷叶的喜欢。

上海gm干磨店　　④、小组推选代表进行表演：讲台就是“圆圆的荷叶”，戴着头饰的小朋友扮演可爱的小水珠、小蜻蜓，进行表演，其他的小朋友朗读。

　　（三）、学习写字

上海gm干磨店　　1、认真观察（课件）寻找关键笔画“横折弯钩”和“横折弯”，并进行描写。

　　2、老师范写、学生书空。

上海gm干磨店　　3、学生练习，老师巡视指导。

　　4、作业展示，师生互评。

上海gm干磨店　　（四）、拓展延伸

　　1、课件出示“荷叶圆圆”四个字。老师要送一样礼物给大家，你挑选里面一个字，这四个字后面分别藏着有趣的礼物，挑到哪个老师就把它送给你。

　　（荷个字后面介绍荷叶在生活中的妙用；叶字后面是根据荷花图片积累词语的游戏，用来巩固和积累词语；圆字后面是关于荷花荷叶的古诗。）

　　2、让我们来画一画美丽的荷塘。

　　五、作业设计

　　1、口头填空：（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀

上海gm干磨店　　2、背诵课文1—3段。

　　六、板书设计

　　荷叶圆圆

荷叶圆圆教案篇4

　　【说教材】

上海gm干磨店　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１４课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

　　课文共有５个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第２～５自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的１２个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的６个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

　　【说设计理念】

　　1、调整师与生的关系：

上海gm干磨店　　《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是起始年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这一课时的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂教学都力求让自己更儿童化。

　　２、更新教与学的方法：

　　“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，比赛等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

　　【说教法】

上海gm干磨店　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

　　【说学法】

　　１、学生分析：

　　我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　　２、定学法：

　　根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主尝试读──自我展示读──男女比赛读——同桌轮读——师生合作读──分组合作读──分角色读”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、表达能力，以及团结合作意识。

　　【说教学程序】

　　说教学流程及意图：

　　兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。学生喜欢欣赏精美图画，所以我就尊重学生的'爱好，采用让学生欣赏荷花图，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。

　　上课伊始，我先让孩子们说荷花荷叶。

　　播放：让学生欣赏荷叶图说荷叶进入情境，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。你们还知道哪些有关荷花的词语和古诗吗？然后一起欣赏，充分调动孩子们的全部感官，积极地参与学习，激发孩子们的学习积极性。

上海gm干磨店　　为了让孩子入情入境的学习，我在学生兴趣调动起来以后，我就让学生进行课文情境欣赏，然后让孩子自主读，“披文入情”领略的语言美。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情”，所以我先让学生课文情境欣赏，然后再借助拼音自由读课文自主识字，提出读书要求：读准字音，把生字词圈画出来，多读几遍，在此基础上再将课文自由完整地读一遍，自己品味感悟长句的读法。

　　阅读是学生的个性化行为，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读几遍的基础上，我再让学生将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听，注意把字音读准，课文读通顺；

上海gm干磨店　　读后老师逐段检查初读情况，对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。然后再读完每段后都相机出示难读难认的词语强化认记，并辅以图片帮助记忆，而且渗透从生活中识字的思想。

上海gm干磨店　　检查字词认读时我采取了上楼梯、开火车、猜字谜、随便指认、把课文改编成儿歌等形式，以激发识字兴趣，调动孩子们的学习积极性，让识字教学生动有趣，不枯燥，孩子们能全身心的投入学习。

上海gm干磨店　　整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内化，在读中训练语言，来培养他们能力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。

上海gm干磨店　　最后说说我这节课的板书设计，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为背诵有困难的学生理清了思路。

　　由于本人参加工作才几年，经验不足，在本节课的设计中定有许多不足之处，恳请各位领导老师批评指正，谢谢大家。

　　说反思：

上海gm干磨店　　一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读、来说。期间，课堂中充满想象，充满童真。他们敢于想，敢于说，完完全全地走进课文中，用他们的语言去与大自然说话，与小动物们交流。

　　本环节的设计我充分尊重学生独特的感受、体验和理解，通过创设了“你想变成谁？”这个情境，让学生谈感受、读句子。学生联系自己的生活体验，产生“感悟”。这样以体验带动朗读，学生就能很自然地、有声有色地读出重音、停顿、语调语气，指导朗读也就水到渠成。整个过程为张扬学生的个性，激发学生的灵性服务，学生学得轻松，上得精彩，而这精彩正是他们“读”出来、悟出来的!

　　新课程要求我们的教学由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。在本片段中我由一个大问题：美丽的荷叶吸引了哪些小伙伴？你最想变成谁？为什么？引出学生对小水珠、小蜻蜓、小青蛙以及小朋友的喜爱，进而产生了许多的小问题：“摇篮“是什么”？为什么说荷叶是小水珠的摇篮？用“歌台”还是“舞台”？我来考考你，你会做小青蛙蹲着唱歌的动作吗？……整堂课以学生的朗读和问答为主，在读中品味词句，在读中用语言表现情感。而在这读和悟的过程中，学生产生的那些小问题，也正好成为了我教学的资源，从而实现教学的多向互动合作。同时，我的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生融入了文本，读出了感受，读出了美。

荷叶圆圆教案篇5

　　课前透视

上海gm干磨店　　《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。

上海gm干磨店　　夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。

　　教学目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的.朗读课文，背诵课文。

上海gm干磨店　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

　　教学重点：

上海gm干磨店　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　信息资料：

　　生字卡片、录音机、磁带、。课件或挂图

　　课时：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。

　　（根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体。课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。）

　　2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

　　对话平台

　　自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯）

上海gm干磨店　　1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）

　　2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

　　识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）

上海gm干磨店　　1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。

　　2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

　　讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）

上海gm干磨店　　1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？

上海gm干磨店　　2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

上海gm干磨店　　3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？

上海gm干磨店　　学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用。课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

上海gm干磨店　　朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）

上海gm干磨店　　在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

　　练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）

　　每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

上海gm干磨店　　（语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。）

上海gm干磨店　　写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）

　　1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。

上海gm干磨店　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

　　3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

　　第二课时

　　对话平台

上海gm干磨店　　背诵（自主选择背诵内容和方法，激发背诵兴趣，培养学生感悟语言和积累语言的习惯）

　　1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。

　　2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。

　　（此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分尊重学生的个性需要）

　　拓展（挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力）

上海gm干磨店　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。

　　2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的……的图画”。

上海gm干磨店　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。

上海gm干磨店　　写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）

　　学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价（可以互相打等级）

　　教学建议：

上海gm干磨店　　在进行拓展练习1、2时，教师要注意拓宽学生思维空间，避免学生机械模仿，人云亦云。

　　词语解释：

上海gm干磨店　　摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。

上海gm干磨店　　展开：张开。

荷叶圆圆教案篇6

　　学习目标

　　1．正确、流利的朗读课文，感悟课文。

上海gm干磨店　　2．在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。

　　课前准备

　　1．结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。学生每人做13个“荷叶”：一个大的（约20—30cm见方）；12 个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。

　　2．每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶（约1m见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等描写荷叶与荷花的词句。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1．让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了!”

上海gm干磨店　　2．板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？

　　3．示范表演：教师展示自己做的.大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”

上海gm干磨店　　4．激发情趣：“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”

　　二、朗读课文

上海gm干磨店　　（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。

　　（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。

　　（三）学生读书，教师巡视指导。

　　1．学生有感情地朗读。学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。

　　（1）指名朗读第二段。

　　读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？

上海gm干磨店　　小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

上海gm干磨店　　引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并

　　眨眼睛。

　　齐读全段课文。

　　（2）指名朗读第三段。

　　读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？

　　小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　引读：老师读：“小蜻蜓立在荷叶上”，学生读：“展开有名的翅膀” 。

　　齐读全段课文。

上海gm干磨店　　（3）指名朗读第四段。

　　读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？

上海gm干磨店　　小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

上海gm干磨店　　引读：“小青蛙蹲在荷叶上”，学生：“呱呱地放声歌唱”，读完后让全班同学一起学青蛙叫。

上海gm干磨店　　齐读全段课文。

　　（4）指读第五段。

　　读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？

　　小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。

　　引读：“小鱼儿在荷叶下”，学生：“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。

　　齐读课文。

　　2．请学生有表情地朗读。

　　3．请学生加动作朗读。

　　4．请学生读熟课文：大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟，争取记在脑子里。

　　三、演读课文

　　（一）表演“小水珠”：

　　喜欢小水珠的同学（其余的同学也可以参加）拿出自己准备好的玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊？

　　学生边表演边读（背）课文：“荷叶是我的摇篮。”

　　找一个学生上台表演。

　　（二）表演“小蜻蜓”。

　　1．找一个学生上台表演。表演后引导学生提问：你是谁？你把荷叶当成什么呀？你能把“坪”字找出来吗？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？……

上海gm干磨店　　2．教师拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻蜓放在荷叶角上，问：“看到老师这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背诵古诗《小池》。

上海gm干磨店　　3．表演“小青蛙”。

　　（1）找一个学生上台表演。

　　（2）学生提问：荷叶是你的什么呀？“蹲”字为什么要用足字旁呀？

　　4．表演“小鱼儿”。

　　（1）找一个学生上台表演。

上海gm干磨店　　（2）学生提问：你把荷叶当什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？

　　5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。（此环节可以随机取舍）

　　四、实践活动（作业）

　　回家后，查找描写荷叶、荷花的词语或句子，抄写或贴在你的大荷叶上，看谁找得多，看谁找得

荷叶圆圆教案篇7

　　【教材分析】

　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１４课。本组课文是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富。学生可以在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

　　《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。

上海gm干磨店　　学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　课文共五个自然段，语言生动优美。其中二至五自然段结构相近，是重点部分，要注意激发想象，对学生进行朗读指导和语言文字训练。课文的插图形象地反映了课文内容。课后“我会认”中的１２个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的６个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深远的，学生对语文教材的反应又往往是多元的，要尊重学生的独特感受”。“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”。

上海gm干磨店　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。针对如何激发一年级学生阅读兴趣的问题，我设计通过创设情境激发学生的兴趣，引导学生自主选择学习内容，在情境中引导学生通过不同方式朗读，自读自悟。

　　兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，激发学生的阅读兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。用学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教师应充分发挥文本潜在的价值。让学生学习文本就是获得进一步发展的支撑点，有了这样的支点，他们才能有“千里之行”的语文学习与研究足迹，也才能有“行千里”的语文素养发展。

上海gm干磨店　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

　　在教学中我安排了大量朗读的时间和朗读的形式，有自读，齐读，指名读，挑战读，到最后的边做动作边读，一系列的朗读层层递进，从读通，读懂，品读，情感也得到升华。

　　采用“图片式”板书，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，在读中体会荷叶带给四个小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。

　　２、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　３、学写“朵、机”两个字。

　　【教学流程】

上海gm干磨店　　一、复习激趣，导入新课

上海gm干磨店　　课前制作荷叶生字卡片，只有闯过生字关，把藏在荷叶背后的生字读准的`同学，才能得到它。如此诱人的字卡一改往日的面孔，自然能引起学生极大的兴趣，使学生一上课就积极主动地参与到学习活动中来，也为下一环节的观察荷叶和读课文第一自然段做一个铺垫。

　　此时教室里到处都有“荷叶”，乘机让学生观察或用已有知识来说说荷叶是什么样的。学生就能很自然地说出来，也能读出荷叶圆圆的和绿绿的感觉。

　　教师板画荷叶，更能给学生一个清楚的、直观的认识。

上海gm干磨店　　二、自主朗读，整体感知

　　先让学生自读课文并找一找课文当中写了荷叶的哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么？这样学生对课文会有一个整体的感知。教师根据学生的回答贴小动物图。对于一年级的学生来说，直观的图画更富有吸引力，此时再出示动物名称词卡让学生认读，就可以加深记忆，比抽象地出示词卡更容易被学生接受。

　　选择自己喜欢的小伙伴，读读写它的段落，体现了自主学习的理念。自由读、指名读、小组读，多种形式的朗读既能加强朗读训练，又有利于学生的感悟理解。

上海gm干磨店　　阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读的基础上，让学生自由选择自己喜欢的段落个别读，指名读，读后评价，最后读给四人小组听。

上海gm干磨店　　三、朗读感悟，表演辅助

　　以学定教，让学生扮成自己喜欢的小伙伴和大家见面，采用多种形式朗读感悟，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。随机出示文中的重点词语，采用多种形式朗读理解，表演辅助，感受语言文字的美。学生的表演应该张扬个性，激发灵性，不加以限制，不要求整齐划一。同时多媒体课件展示相对应的图片和段落文字，便于学生的直观感悟和朗读时表演的方便。

上海gm干磨店　　此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。

上海gm干磨店　　１、小水珠段：

　　指导学生做一做眨眼睛的样子，读出小水珠可爱的感觉。再通过做动作体会到小水珠舒服的感觉，这样才能感悟并读出小水珠快乐的心情。

上海gm干磨店　　２、小蜻蜓段：

　　出示停机坪图，使学生弄懂小蜻蜓立在荷叶上的感觉和飞机停在停机坪上是一样的。尤其对蜻蜓立在荷叶上时应该静止不动要加以强调。如果时间适当，此时就安排间休：大家一起和小蜻蜓展开透明的翅膀尽情飞舞吧!听音乐进行舞蹈表演。更加体会蜻蜓快乐的心情。

　　３、小青蛙段：

　　青蛙的放声歌唱应该加以指导，使学生通过表演弄清什么是放声歌唱。对于有节奏感和有韵律感的歌唱都应该加以肯定，充分调动学生的想象力，尊重学生独特的感受、体验和理解。如果时间适当，也可以在此安排间休：小朋友们一起和小青蛙放声歌唱。听音乐进行舞蹈表演，体会青蛙快乐的心情。

上海gm干磨店　　３、小鱼儿段：

上海gm干磨店　　发挥想象力，自由说一说小鱼儿会在荷叶下做些什么？学生能想象，就能感悟到小鱼儿的快乐心情。带着这种快乐的心情再扮成小鱼儿来读就能特别有感情了。这一环节为学生创设了个性化阅读的时空，让学生喜欢说什么就说什么，让学生有个“自由感”，有个“表现欲”，显得更为畅怀、洒脱，尊重了学生在学习过程中的独特感受。

　　四、背诵表演，再度感悟

　　通过学生感兴趣的挑战自己的方式，试试把自己喜欢的段落背下来，如果能背其他段落更好。背诵也应该分层次，讲梯度，由段入手逐步实现全文背诵。这样才能排除学生的畏难情绪，使他们轻松学习、愉快学习。

　　在有感情朗读和背诵的基础之上，增加难度，挑选自己喜欢的小伙伴进行背诵表演。看哪一组同学表演得好，配合得好，就请他们上台。能戴上头饰上台表演是学生非常愿意参加的活动，这样，在课程即将结束之时，再次掀起学生主动参与学习的小高潮。虽然不可能人人上台表演，但是人人可以获得在组内表演的机会，每个学生都能充分展示自己和锻炼自己。给学生创造一种竞赛氛围，培养了同学间的团结合作精神。

　　五、观察比较，书写生字

　　出示“朵、机”，学生观察这两个字，说说有哪些共同点，有哪些不同点？写字时应该注意什么？培养学生的观察能力和比较的能力。

　　师范写，生书空，组词记忆。生描红，师巡视指导。培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

上海gm干磨店　　指导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

上海gm干磨店　　六、拓展练习，课外延伸

　　想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会把荷叶当成什么呢？小组讨论，个别交流。激励学生发挥想象，大胆想象，并能学着课文的样子进行说话练习。

　　爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

荷叶圆圆教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

　　教学重点：

　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：

　　生字卡片、录音机、磁带、课件

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.读通全文，整体感知全文。

上海gm干磨店　　2.认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。

上海gm干磨店　　3.写两个字：是，朵。

上海gm干磨店　　教学准备：课件、词语卡片

　　教学过程：

　　1.揭题

　　师：（出示课件）欣赏课文动画

　　思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。

　　2.初读全文

上海gm干磨店　　师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，看看都有些谁。

　　根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。

上海gm干磨店　　师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。

上海gm干磨店　　师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？

上海gm干磨店　　3.读通课文，学习词语

上海gm干磨店　　指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

　　师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

上海gm干磨店　　摇篮停机坪歌台凉台

　　师：我们来认认黑板上这些词好吗？

上海gm干磨店　　齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。

　　师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？

　　学生自个儿轻声读。

上海gm干磨店　　师：想想有没有不懂的地方，开火车读。

　　根据学生回答在词语卡片打上问号。

　　师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。

　　重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻

上海gm干磨店　　师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。

上海gm干磨店　　4.写字：“是”、“朵”课件范写，学生书空，教师范写，注意横写横中线，而且横比较长。

　　5、学生写字。

　　第二课时

　　教学目标：

上海gm干磨店　　1.有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。

上海gm干磨店　　2.正确书写本课4个生字。

　　教学重难点：背诵课文，书写生字。

　　教学准备：

　　教学课件生字卡小黑板

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、齐读课题

　　2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）

　　（１）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧。

　　（２）学生练习

　　（３）游戏闯关

　　3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）

　　4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》

　　二、感情朗读、背诵，体会感悟

上海gm干磨店　　1、谈话引入新课，提出本节课的`要求：

　　杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的风采!展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

上海gm干磨店　　２、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。（课件）

　　（１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好!（课件）

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

上海gm干磨店　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……

上海gm干磨店　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

　　2、喜欢谁就读那部分课文。

上海gm干磨店　　（１）生介绍自己喜欢的小伙伴

　　（２）把你喜欢的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。

上海gm干磨店　　（３）出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？

上海gm干磨店　　3、生戴上头饰表演，生评价。

　　4、指导背诵课文，齐背课文。

　　三、拓展延伸：

　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？

上海gm干磨店　　出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

　　四、指导书写：

　　小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

　　出示 “美”“我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？

　　（１）师范写

上海gm干磨店　　（２）学生练习“我会写”

上海gm干磨店　　（３）作业展示，评议。

　　五、作业：

　　画画写写：荷叶是我的……

荷叶圆圆教案篇9

　　教学目标

　　1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

上海gm干磨店　　2.学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。

　　3.激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

　　教学重点

上海gm干磨店　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　课前准备

上海gm干磨店　　1.小动物头饰。

　　2.生字词卡片(躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧)。

　　3.多媒体课件。

　　教学课时两课时

　　教学过程

　　一、猜猜说说，互动游戏

上海gm干磨店　　1.猜一猜，说一说。(出示一个圆圈)

　　(1)请你看图猜一个字。谁能猜两个字?还能猜一个三个字的词吗?

　　(2)(点击出示“圆圆的”)那种特别圆的感觉是怎样的呢?(指名读，评议)

上海gm干磨店　　(3)你知道哪些东西是“圆圆的”?

　　2.把圆圈改成绿色的。

上海gm干磨店　　(1)评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

上海gm干磨店　　(2)哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”?

　　3.板书课题，指导朗读课题。

　　二、画画背背，快乐感受

　　圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢?小朋友们，让我们一起画一画吧!

上海gm干磨店　　1.看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗?

上海gm干磨店　　2.一起背古诗《小池》。

上海gm干磨店　　3.小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧!

　　【设计意图：学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。教学中通过游戏“猜猜、说说、画画”，充分调动了学生已有的知识经验和能力，并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，这是有效阅读的开始。】

　　三、整体感知，自主识字

上海gm干磨店　　1.自由读课文，边读边圈出生字和词语。

　　2.自主合作，识记生宇。

　　3.互动交流，识字大检测。(学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方)

上海gm干磨店　　【设计意图：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢?从转变学生的学习方式进行突破。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，启发、丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。】

　　四、再读课文，感知内容

上海gm干磨店　　1.学生自读课文，想一想：谁喜欢荷叶?

　　2.围绕问题指名分段读。

　　3.评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字──“棒”，读得好是“棒”，有进步也是“棒”。让我们竖起大拇指对自己说“我真棒”!

　　【设计意图：坚持以读为主的活动设计，把握读的层次性，让学生在扫除了字词障碍后，把课文读正确、读流利。】

　　五、创设情境，多元阅读

　　1.小水珠、小青蛙们说好今天要来跟我班的小朋友见面的，他们现在怎么还没有来呢?

　　(1)请你让他们快点出来，好吗?(让学生发挥想象，用不同的方法去尝试)

上海gm干磨店　　(2)出示要求：礼貌称谓和恰当的动词。(出示小青蛙图片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷叶)

上海gm干磨店　　2.看，朋友们都到齐了，他们在荷叶边干什么呢?

　　(1)请你再读读课文，圈出表示小动物们动作的词。

上海gm干磨店　　(2)出示写有动词的生字卡片，做“送词语回家”游戏，请小朋友们把有关的词语贴在相应的`动物身边。

　　3.走入情境，进行口语交际。

　　(1)(师戴上荷叶头饰，向小朋友们招手)小朋友们好，你们知道我是谁吗?

　　(2)“荷叶姐姐”与“小水珠”。“小青蛙”“小蜻蜓”“小鱼”互动交际。

上海gm干磨店　　【设计意图：教师为学生创设了多种互动情境：“让孩子们叫小动物们出来”，“送词语回家”以及“荷叶姐姐与小动物们的真情交流”。学生不仅进行了词句的训练，还得到了生命的体验，知识的更新成了情感的积淀。多种情境的创设，个性化的多元阅读，为课堂注入了生命的活力。】

　　4、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶?它们还会对荷叶说什么?学生选择自己喜欢的事物自由说一说。

　　六、“明星”大挑战

　　1.我是乳山电视台的一名导演，想拍一部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗?谁知道怎么做才能成为明星?

　　2.小结板书：记住台词演好动作注意表情

上海gm干磨店　　3.学习小组合作准备。

上海gm干磨店　　4.合作表演──《荷叶圆圆》。

　　5.引导评价。

上海gm干磨店　　【设计意图：“明星”在孩子们心中是一个多么有诱惑力的词，为了争做“明星”，学习小组中的每一位孩子都一丝不苟地准备着。在“明星”大挑战中，孩子们背诵了课文，锻炼了交际能力，多元化的教学目标在不知不觉中得到了落实。】

　　七、摘记好词佳句

　　每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

上海gm干磨店　　【设计意图：语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。】

　　八、指导写字

　　1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。

上海gm干磨店　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

　　3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

　　【设计意图：从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。】

　　九、作业

上海gm干磨店　　任选一项或两项。

上海gm干磨店　　1.我是小画家。(画一画美丽的荷叶)

　　2.当回小作家

　　()说：“荷叶是我的_______________________。”

　　()_____________________________________。

　　伴教锦囊

　　词语解释：

上海gm干磨店　　摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。

　　展开：张开。

　　阅读在线：

　　《夏季的早晨》《小池塘》(略)

　　板书设计

　　荷叶圆圆

　　小水珠摇篮躺

　　小蜻蜓停机坪立

　　小青蛙歌台蹲

上海gm干磨店　　小鱼儿凉伞游来游去

荷叶圆圆教案篇10

　　教学目标：

　　1.会写“叶、机”等6个生字。

上海gm干磨店　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

上海gm干磨店　　3.在朗读背诵过程中，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往。

　　教学重难点：

　　1.会写并掌握“叶、机”等6个生字。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文

　　3.初步感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往。

　　教学过程：

　　一、情境导入，复习巩固生字

上海gm干磨店　　1、这节课我们继续学习第14课，（学生齐读课题），上节课，我们一起在池塘边认识了四个小伙伴，他们是？（生答，师贴相应贴画）你们喜不喜欢它们？我们一起把它们喊出来。怎么没出来？原来呀，它们给我们准备了道字词闯关题，只要你顺利通过，他们就会派小青蛙来向你们祝贺，有信心吗？

　　2、闯关开始，读生字卡片（开火车读，指名读），这些淘气的生字宝宝这会都藏到了词语里，你还认识他们吗？（出示多媒体课件。开火车读，指名读）

上海gm干磨店　　3、读的真不错，小青蛙都来祝贺了。（出示小青蛙祝贺画面）

　　（设计目的：此环节重在激发学生兴趣，复习巩固生字）

　　二、朗读课文，感知课文内容

上海gm干磨店　　1、谈话导入课题：老师要带你们看一幅漂亮的图片（出示课文插图），圆圆的荷叶那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁让老师想起了我们刚学过的一首古诗。（生齐背《小池》）杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们小朋友也要展示我们自己的风采!展示什么呢？第一，展示我们读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

　　2、我们先展示读课文的水平，谁能告诉老师读课文的时候应该注意什么？（指名回答）读课文时我们一定要把字音（生回答：读准）把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂），现在我们就把课文美美的读一读，认真体会体会课文的意思。

　　3、出示问题：老师这里有两个问题需要同学们的帮助，指名读问题，

上海gm干磨店　　（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么？

上海gm干磨店　　（2）它们是怎样与荷叶玩耍的？（生自读课文）。

　　4、同桌交流问题。

上海gm干磨店　　5、指名回答问题

　　（1）小水珠把荷叶当作了什么？（出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解，师板书）。

上海gm干磨店　　（2）小蜻蜓把荷叶当作了什么？（出示飞机场停机坪的图片，师板书）。

　　（3）小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？（鼓励学生先用完整的话说片，师板书）。

　　（4）四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样与荷叶玩的？（生回答，师板书）

　　（设计目的：此环节的设计目的在于以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

　　三、感情朗读，体会感悟